刘集中心小学三教育发展规划及 内涵发展报告.doc

刘集中心小学2011-2012年度发展目标一、学校发展规划刘集中心小学位于五河县西北角与泗县、灵壁、固镇接壤，现辖17个完小和3个教学点，253名教师，4300多名在籍生，（不含学籍生）位置偏远，年龄偏大，教师紧缺，学历偏低（大部分是民师转正的）知识老化，教学方法落后，生源较差（大部分好的学生流失到泗县、灵壁、固镇等外县及县内的私立学校）教学质量较差。另外学校文化积淀不够丰厚，没有形成明显的办学特色，校风、教风、学风不浓，许多家长对子女学习不够重视，让子女跟他人而自己外出务工，致使留守儿童越来越多，学习氛围和环境很差。针对以上问题，中心小学领导多次召开会议研究，讨论，制定“一年有进步、二年大发展、三年上台阶”分校管理逐步达标的发展规划。第一阶段目标：（2011年2012一年时间）1、在硬件方面，力争年底建成乔集-军张等学校，并做好配套设施，如：水、电路、灯、厕所、院墙、传达室等；夏集小学加快建设力度下一学年投入使用，除完善配套设施外还要留有寄宿制，和扩容时准备，此外，向上级争取小吴小学、刘集等幼儿园立项审批开工。在校领导队伍建设方面，要加强对校长队伍和后备校长的建设，给中心小学多次研究，决定实际“捆邦制”即：校长、副校长、教导主任三人目标一致，一旦校长因什么原因（年龄原因除外）被免职，同时副校长和教学主任同时也被免职，重新建立领导班子，这样就使校长、副校长、教导主任三人目标一致，齐心协力共同带动学校的整体发展，同时即使有一定的工作成绩，根据校长年龄决定是否免职，并经过民主推选制定成立新时领导班子建设。3、在教师队伍方面向上级申请单解决教师缺边的问题，特别是姚庄小学、大程小学、蔡圩小学等边远地区紧缺的语、数、外等教师，力争使这些学校能正常开课。同时做好教师专业发展和优化教师队伍提高教师的科研意识的准备工作。4、在生源方面，没有数量谈不上质量，要向私立学校学习，因而要保证自己的优点之处，加大宣传力度，拓宽宣传渠道，创造适合留守儿童学习的环境，（如寄宿在老师、亲戚、同学家等）减少生源流失。5、质量方面，中心小学要加大对村小教学质量的管理要经常带领一批教学能手、教坛新星对各校进行教身、教学检查，并给他们上示范课等多种手段，促进他们教学质量的提高，经过一个旱努力、力争减少12所教学质量不合格的学校，同时要想教学质量较好的张集小学、刘集小学等飞尺竿头更进一步，排名再靠前。第二阶段（20132014二年时间）1、在硬件方面，力争建成各村小幼儿园教学楼工程，并做好教辅用房如电脑室、实验室、食堂等建设的准备工作，并向上级申请创建各村小标准化建设工作。2、进一步加强领导班子建设，完善领导班子“捆邦制”工作并尝试采用招考制、竞争制、民主测评制等选拔一批有知识、有能力、有责任心的年轻教师走上领导岗位，以新的思想新的理念，新的方法来管理学校，从而推动学校各项工作的发展。3、在教师队伍方面，继使向上级申请，进一步解决语、数、外等主要学科缺编的问题，同时对一时解决不了的，音、体、美等教师缺边的问题，利用中心小学有专职的音、体、美等教师，对村小学音、体、美教师在寒暑假进行培训，使他们掌握基本的专业知识和技能，从而使他们成为较合格的兼职教师，并提倡教师不专业但专职如16年级美术由一位任课教师来代，16年级音乐教师一个人代，这样经过几年的努力，该老师一定会成为一个专职的合格老师，此外，对于教师紧缺的不报，由中心小学决定帮扶，采用支教的方式，在完成本校的教学工作外，派专职教师到要帮扶学校代课，从而使两校共同进步。4、在生源方面，在已有的宣传基础上，进一步加大宣传力度。采用多种宣传方法，同时要苦练内功，丰提高质量，以质量求生源，以生源求发展，留住学生，进一步减少外流生，力争外流生和流入生平衡。5、在教学质量方面，在上年已减少12所教学质量清合格村小学基础上，完全杜绝教学质量不合格村小学工作目标，加强对教师责任心教育，爱岗、敬业教育在利用教学骨干给广大教师上示范课的基础上，在可能的情况下派出一部分老师到杜郎上中学，兖州中学课改示范学科学习，先进的教学经验，从而改变教学方法，并要举行多次质量检测，从而各方面提高教学质量，这样教学质量提高了优等生就留住了，教学质量就提高了，从此学校走上了良性循环的轨道了。这样经过23年的努力，刘集中心小学及所属的各村小一定能建成硬件绝大部分达标（包括抗七级裂度地震）配套设施完善（包含水、电、路、教辅用房、传达室等）教师积极向上，爱岗敬业（结合绩效工资，各种规章制度等转变教师理念）生源充足（以好的硬件和质量吸引学生）教学质量达标（消除了教学质量不合格各村小）并打造12所教学质量在全县委有影响力的学校（如刘集小学、张集小学）创办了一批政府满意、家长信任、学生喜爱的农村小学。二、学校教学常规管理第一阶段（20112012）要求各小学制定教学常规管理制度，包括备课制度、候课制度、上课制度、作业批改制度、教研制度、奖惩制度、作息制度等试行制度，并严格执行，在执行中要不断修订、完善、并报中心小学备案，为中心小学制定全镇统一的教学常规管理做准备。第二阶段中心小学根据上级文件精神，借鉴五河县实验小学教学常规管理制度及各小学的教学常规管理制度，并听取校领导、教师、学生及学生家长的意见和建议，制定符合本镇实际的教学常规管理制度，并要求各校严格执行及时上报，反馈意见，并以此为依据，规范教学行为。三、校本研训工作转变观念，更新理念，即做好做出形式，又重在内容的校本研训工作，坚决杜绝以往校本研训走过场，不求实效的现象，甚至有的学校连一过场也不走，准备一些假的空的材料，进修学校来验印时托关系，找朋友，蒙蔽过关。造成领导生气、老师吸气的校本研训不够，为此中心小学经研究决定：1、建立健全校本研训领导机构，完善校本研训制度和机制。2、成立校本教研，领导小组，中心小学校长和分管副校长为正副校长的校本研训领导小组以加强领导。3、构建中心小学、各小学学科组三级校本研训网络，中心小学选拔一批年轻能力强，有知识、有方法如张方杰，李成见、梁颖等为成员，以中心校本教研组主持中心小学校本研训日常工作。4、开展多种形式的校本研训工作。本学期分别邀请了程广利、杨岳、杨之宽、李成见、贾孟、马毕海等老师到中心小学给大家上示范课、观摩课，先后组织了曹颖、朱传山、周翠艳、杨岳、蔡军、贾凤云等老师到教学力量较薄弱的乔集小学、蔡圩小学上示范课，中心小学先后派出了多名骨干教师到山东、蚌埠、五河等地参加学习。如何向四十分钟要质量，提高有效课堂建设，是摆在刘集镇中心小学领导面前的首要任务。为此，中心小学多次派出骨干教师到外地学习先进的有效课堂建设的经验，回来以后结合本地实际，经多年研究、讲座,制定以下模式为刘集镇中心小学有效课堂的基本模式。1、把和谐师生关系带进课堂。和谐师生关系有助于发挥同学们学习主动性和积极性，反之，同学们学习主动性和积极性就会受到压抑，老师产态度和谐，面带笑容，同学们就勇于发言，思维活跃，知识掌握也比较好。2、把学习主动性交给同学们。老师只是学习的引导者和组织者，学生才是学习的主体，同学们的课堂应该同学们做主，必须把学习的主动权交给同学们，让同学们自主学习、有效学习、主动创造性地学习。为此要给同学们独立思考时间，教师讲的不要超过10分钟，把余下的三十分钟交给同学们，给同学们相互讨论交流机会。3、教给同学们必要的自学方法。授之以鱼不如授之以渔。课前让同学们自学要编导方案，给以适当的提示和讲解，有关键的时候给以点拨如此日积月累同学们就掌握了自己的方法，从而提高了学习效率。五、教师专业发展1、制定教师个人发展规划指导每一位老师根据自己的专业，爱好所任教的学科，制订并实施个人发展计划。2、根据教师个人发展计划，教师的个人素质，实施分层培训。制定本地名师、骨干教师培养计划，重点在专长的培养，综合能力的完善。给予外出参观学习培训，课题经费，资源使用等优先权。实施班主任培训计划。结合上级的安排有计划、有步骤地对全镇各小学班主任进行全部培训，提高班主任管理班级的针对性与艺术性。鼓励教师参加学历进修，提高学历层次。3、开展教师基本技能比赛，如书法比赛即席备课比赛等，并认真抓好“命好题”的培训。4、结合绩效工资等对全体教师进行爱岗敬业教育，提高他们的使命感和责任心。六、教师的管理为了使教师能好好地进行教学，加强对教师的管理，中心小学制定了教师管理制度，并要求各校严格执行，再与各校的奖惩制度相挂钩。1、忠诚党的教育事业，热爱本职工作。2、严守法纪，廉洁自律。3、努力学习文化业务知识提高自身素质。4、改进教学方法，提高教学质量。5、遵守教学规律，依法治教，尊重学生教书育人不歧视体罚或变相体罚学生。6、尊重学生家长，坚持家访制度。7、关心集体，团结协助。8、文明有礼，为人师表。9、教师应在预备前5分钟到校。10、有事应先调课，并经领导同意后方可离校，是要履行请假手续，超出一天的向县局请假。11、上课铃响后，教师必须在1分钟内到达教室。12、无特殊情况不应坐着上课，不应离开室场。13、工作时教师不要饮酒。14、学校实行考勤、考课制。15、各位老师每天进行一次反思。七、德育工作改变以往做学生思想靠单一说教的方法，变活动教育与评价激励相结合的方式，重要内容是养成良好的行为习惯，是有良好的道德品质与心理素质。1、学科渗透。加强三类课的管理，即品德与社会、品德与生活、班队课。2、活动渗透，加强极内外的教育实践活动，培养学生的爱国、互助、合作等精神。3、环境渗透，加强校国文化建设，净化、美化校园环境，实现环境育人。4、评价激励与检查督促相结合，要求各校根据小学生日党行为规范及本校所制定的制度进行不定期检查。5、榜样示范。结合少先大队部开展的各种评比活动，大力宣传好人好事和模范少年。6、构建完善的德育网络，校内以校长德育领导小组班主任科任教师为主线，校外以学校家庭科任教师为主线，齐抓共管，形成合力教育。八、学校特色发展刘集中心小学地处五河县的西北角，地理位置非常偏僻，教师奇缺，留不住好的学生和好的老师，就当前的条件来看很难创办特色学校。但可选一、二所学校创建特色项目。中心小学经研究决定，选刘集小学或张集小学创建一个课改实施班（主要是学习山东的课改经验）请上级领导，给予政策上的支持。九、校园文化建设刘集中心小学着重校园文化建设，加强了学校内的硬件建设，使每位师生都看得见，摸得着。结合县教育局启动的书香校园，中心小学定购了给教师的建设、治校之首小学生课外阅读等近五万元的图书，并接受了县新华书店配送的四万多元的图书。此外，本着让“每一面墙壁都说话，每一个角落都育人”的建设理念。各校对教室内外进行了精心的装点布置，悬挂镜框，励警人，校训上墙等，学校文化建设已成为各校一道亮丽的风景线，校园处处洋溢着浓厚的文化氛围。十、学校发展的困难问题1、教师紧缺特缺音、体、美、英等教师负担过重，年龄过大，知识老化，方法落后，好生源流失严重，留守儿童过多，不能形成合力教育。2、教室破旧师生没有安全感，缺教辅用房等配套设施，少现代化的教学设备。十一、对我县教育发展的意见、建议。1、加大招聘教师数，让他们到偏远的农村一线任教，以缓解农村偏远地区教师的压力。2、加大财政投入，整改危房，使学校成为安全的地方，完善学校的硬软件设施。3、修改评估细则，增大教学质量在评估中的分值，实行教学质量一票否决。4、修改五教2009187号关于五河县小学教学质量监测方案中的“转出只限县内，转到县外视同流失”。因为刘集地处固镇、灵壁、泗县等交界处转出的学生绝大多数转到这几个县或随父母打工到外县就读，如不修改对刘集镇这样的学校不公平。5、请上级出台倾向课堂改革的政策文件以利于课堂改革试点。刘集中心小学三年教育发展规划及 内涵发展报告2009118