学生每天一小时体育活动研究.doc

学生每天一小时体育活动研究摘要：本文通过文献资料法、专家访谈法等对学生每天一小时体育活动的落实与大课间体育活动的开展情况及两者之间的关系进行研究，结果发现学生每天一小时体育活动的落实与大课间体育活动的开展情况不容乐观，并提出了提高领导重视度、注重内容的丰富性与形式的多样性、安全第一，预防为主的措施推进大课间体育活动的开展，进而保证每天一小时体育活动的落实，促进学生终身体育的养成。关键词：大课间体育活动；每天锻炼1小时；阳光体育；1问题的提出青少年的体质和健康不仅影响着国家的竞争力而且也关系着民族的未来，“少年强则国强，少年弱则国弱。”我国教育部在2005年就颁布了关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见，文件指出普通中小学、农业中学、职业中学每天应当安排课间操，每周安排3次以上课外体育活动，保证学生每天有1小时体育活动的时间”，明确阐述了学生每天活动1小时的重要意义，并提出了切实贯彻小学每天活动1小时的基本要求；课间体育活动是我国推进“每天运动1h”活动的一个重要体现形式之一，大力加强和推广大课间体育活动对贯彻落实教育部意见和全面提高学生的体能素质具有重要的意义，本研究试图通过对大课间体育活动在具体实施过程中所面临的问题进行有效的总结和思考，为落实学生每天在校1小时体育活动时间，为学生终身发展奠定良好基础，对如何有效开展大课间体育活动进行了研究。2研究对象与方法2.1研究对象以学生每天一小时体育活动的落实与大课间体育活动的开展情况为研究对象。2.2研究方法2.2.1文献资料法通过中国期刊全文数据库、维普全文数据库中查阅了有关每天一小时体育活动的落实与大课间体育活动的开展的现状，为本研究提供了坚实的理论基础。2.2.2专家访谈法在研究过程中通过走访国内专家、学者，以获取专家对每天一小时体育活动的落实与大课间体育活动的开展的见解和看法，为本研究提供实际指导3 学生每天锻炼一小时的落实现状虽然过去一段时间里，各级教育行政部门和广大中小学校在落实学生每天一小时的体育活动发展上，都做了一定的努力，也取得了一定的成绩。但还存在一些学校每天一小时体育活动落实不到位，“放羊式”教育现象随处可见，体育活动时间被文化课随意挤占等现象。造成学生每天锻炼一小时难以落实原因首先是来自社会和家庭，应试教育的观念在人们脑海中根深蒂固，而升学率也是衡量学校办学水平的主要指标，有的甚至是唯一指标。我国高等教育的大众化目前还处于初级阶段，孩子考学所面临的竞争惨烈，应试目前还是许多学生求得日后发展的唯一机会；其次是人们对健康存在认识上的误区，很多人误认为认为没病就是健康，锻炼不锻炼无所谓，更注重的是学习成绩如何和如何保证学习的时间；最后是教育内部的原因，没有对体育工作足够的重视是导致学生体育活动时间难于落实的重要原因。虽然中华人民共和国体育法、学校体育工作条例等有关政策法规，对学生参加体育活动的时量等进行了规定，但体育还是得不到应有的重视，人们往往是重分数，轻德育，丢体育，还有受经费限制，很多学校现有场地器材无法满足学生体育活动的需要。4体育大课间活动开展的意义与现状4.1体育大课间是落实每天锻炼一小时的重要保障和载体体育大课间活动是在原有课间操的基础上发展起来的，是贯彻落实中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见 (中发2007 17号)文件的一项全国性阳光体育活动，也是是落实学生每天锻炼1小时的重要保证、载体和形式。只有把大课间推广起来了，才能真正落实每天锻炼一小时。中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见中明确指出全面实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排20-30分钟的大课间体育活动，认真组织学生做好广播体操、开展集体体育活动。4.2体育大课间有利于学生养成良好体育锻炼习惯体育习惯是人们经过长期体育实践巩固下来的从事体育活动的行为特征。学校开展大课间体育活动，可以使学生初步了解体育知识，还能够锻炼身体，练习技能，塑造形体，还能愉悦身心，陶冶情操，放松心情等，使学生的智力、能力、心理素质、道德品质等在一定程度上进一步的提升，有利于学生的身心健康，为学生的终身体育打下基础。4.3体育大课间有利于体育资源的整合与优化体育大课间在一定程度上有利于学校的场馆、设施等资源进行合理的整合与优化，使得资源之间能共享，流通，为更多的孩子提供了激发体育兴趣、展示体育天赋、培养运动特长的空间。实现体育、教育资源最大限度的合理利用。4.4体育大课间开展存在的问题当前有许多学校的体育大课间活动还存在一些问题，诸如大课间体育活动流于形式，形同虚设；大课间体育活动内容单调、形式单一，多年来同做一套广播体操，无自己的特色项目；坚持不到底，开开停停，有人通过调查结果发现，对大课间活动很重视学校领导占30%，而60的学校领导认为大课间活动可有可无，10的学校领导对大课堂活动根本不重视。一些文化课教师拖堂的现象屡见不鲜，体育大课间活动的主体单一，主角几乎清一色的学生，很少有教师参与，没有形成师生共同参与的和谐场面；体育大课间活动中场地器材不足， “僧多粥少”，许多学生在大课间只能站在一旁成为看客。5大课间体育活动的实施途径与注意事项5.1提高领导重视度学校领导要高度重视“大课间”活动，将“大课间” 活动列入学校工作计划，以规章制度的形式约束和导向，加强大课间体育活动的宣传和引导工作，切实落实中共中央200717号文件以及“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”等政策精神，保证学校大课间体育活动的地位。5.2注重内容的丰富性与形式的多样性在设计活动内容时，允许有较大的弹性，留给学校和教师灵活安排的权利，留给学生自由选择的空间，结合学校的客观条件，因地制宜，充分发掘和利用学校的自身优势，设计和开发适合本校的大课间体育活动的练习内容。让体育与德育、智育相结合，以兴趣驱动，与艺术结合，坚持全体性、全面性、自主性原则，以学生的个性发展与个体需要为出发点，使大课间体育活动既能满足达到教育的目的，又满足学生个性发展的需要。5.3安全第一，预防为主大课间体育活动是是一项系统的工程，组织严密又程序复杂，学校体育工作要加强安全管理，重视安全教育，始终要把安全放在第一位，要明确职责，管理到位，组织人员定期检查体育场地、器材、设施，减少和避免校园运动事故的发生。6结论总之，大课间活动是学生在校学习与生活的重要组成部分，也是落实每天锻炼一小时的一个重要载体，是学校开展阳光体育运动的重要途径。大课间体育活动的开展要处理好课间与课堂之间的关系，因地制宜，结合自身实际特点，使课间体育活动逐步形成机制化、系统化，创设具有特色的大课间体育教育，把传统体育与现代体育结合起来，把体育和健康教育结合起来，把体育活动寓健身于快乐之中，把休闲与锻炼结合起来，充分调动学生参与活动的积极性，培养其时体育的兴趣和爱好，促进学生个性发展，养成学生锻炼身体的好习惯。参考文献：1杨贵仁.教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁在全国落实中小学生每天一小时体育活动现场研讨会上的讲话人民教育出版社，2006.2教育部.切实保证中小学生每天一小时校园体育活动时间的规定.2011.3江延英. 普通中小学大课间体育活动探索J.华中师范大学，2011，13(4):56-58.4张连蕊.大课间活动存在问题及改进措施J.中国学校体育，2012，（S1）:33-34.5段有林.浅谈中学体育大课间活动的影响因素J.体育世界（学术版），2011，11（8）:78-79.