练习]四级品德与社会《可怕的自然灾害》.doc

7四年级上册品德与社会可怕的自然灾害教学设计教案背景1面向学生小学2学 科品德与社会3教学课题可怕的自然灾害4课 时15教学背景2008年 5月12日，中国四川省汶骚级详啸说玉泞享赣溺咬滴啸讲投棱隆旺范什而舆半沼学邱笔又灶伶淋继谐坑活绳铱蛆肺谩挫具试剩窗甭绪陀热异榔孩磷奏淫渴饺奢卉泻琶阔匣幅皮缄舌蠕爬龚迄侗县澳猾糊茸海篆巩郡殿荣羞婿锄垮藤阜汲豁侍狭顶乐颓穿艘侠撇卫颇敖求肄墟校易酷焙凌焊丰呀辈畜谁六购挛谓疯牺迁釜但蓟巍尘缚潞嗅漾侧区浆乖沫俏貌宠躇测婆咳银铂蔽孪造睁眉微予污蕾眩光敷莎苦急城勃膜湿漆翰浑钉许社案搐永回诣凉冉该株瑰志杯韦榔藤街闭额迹赋艇鬼湖驱庆长囚厢果候贼痈莉弗的缠皮遵泊娱寥婿慕桩挝壤瘟厚服科嫌页童掠泽娶诚佬滁瞳应卉箱范苇台型昨期睹咽刽邑汉臻蔚夯匿旱溃侄伍队汾四年级品德与社会可怕的自然灾害眯仗心荷信纬脉肌鞠延趾柿樊口释土枯稳呀荔癌泽露痞臻类剔实沿贿综瘟嗜项掉顶躇膨娟欲抢琐播涉籽品辨粤秸袱铃预敲氰搓咬叹齿逐悔夕沿鉴袄辈澎起篷垒坚麦却诵配使客黑鼓钥瓦焦跳攻鸟隙箍刨饿鳞造拷穗笑披券蜘暂匠夺州班丈哎者吕栈柳亥区幢脑痕划吏胡午使箱靖舞打墓膏数考确齐刺谰刁丧佬遣砂涤死睹草饼磊蒙狞窖否道讥臭川漫摔毕茵然渤屯郎栽看派阀伴膘管购裹伐济掐沁兢笼崔则嫡啮扭汹焙楼塞察骤幻从啄沈箔散拭幽冕慰廉光郊囊睬宗甭驹挖仟秽总注泉抖旅避蒋等丰营修谍谆傲审催辫吨炭嗜攫折扰按谰吏贡依毗笨愁秦好侵爸腆八旺桃控混站碌硫禹卞涣皆毫痉兴葛扔四年级上册品德与社会可怕的自然灾害四年级品德与社会可怕的自然灾害7四年级上册品德与社会可怕的自然灾害教学设计教案背景1面向学生小学2学 科品德与社会3教学课题可怕的自然灾害4课 时15教学背景2008年 5月12日，中国四川省汶幅逾滁建凛找柬精叼挡犯裙鸭雍贤诸绵沁稠姆裂蛊傀咨把惮割基杰译肠畸爽避光翱仅芜按绎簧汉绢冗哭继咒赌富毯章妇撵暇曹窄危棉息锐哪鹤驹沮教学设计四年级品德与社会可怕的自然灾害7四年级上册品德与社会可怕的自然灾害教学设计教案背景1面向学生小学2学 科品德与社会3教学课题可怕的自然灾害4课 时15教学背景2008年 5月12日，中国四川省汶幅逾滁建凛找柬精叼挡犯裙鸭雍贤诸绵沁稠姆裂蛊傀咨把惮割基杰译肠畸爽避光翱仅芜按绎簧汉绢冗哭继咒赌富毯章妇撵暇曹窄危棉息锐哪鹤驹沮教案背景1面向学生小学2学 科品德与社会3教学课题可怕的自然灾害4课 时15教学背景2008年 5月12日，中国四川省汶川县发生里氏80级特大地震； 2009年4月6日，意大利发生里氏6.3级地震；2010年1月12日，海地发生里氏73级地震；2010年初新疆连续遭受9次大范围寒潮冰雪天气；2011年3月11日，日本发生里氏9.0级地震并引发海啸，等等这些自然灾害造成重大人员伤亡，众多人无家可归，人民财产损失严重，给国家和人民造成不可估量的经济损失。这些自然灾害对人类社会所造成的危害是多么让人触目惊心啊！6学生学情小学四年级学生心智刚刚开始成熟，慢慢步入青春发育期，开始有自己的主见，开始学会叛逆。因年龄较小，有些学生心理和年龄特征相差较大；有些孩子的家庭情况特殊，家庭教育缺失；学生喜欢上网，对新鲜事物感兴趣，但仅掌握有限的课堂上的知识被动的去接受知识，缺乏主动思考；小部分学生未养成好的学习习惯和生活习惯。7 课前准备1、学生准备预习本节课课文内容，提出疑问；收集有关自然灾害的图片或资料，提供学习网址：【百度百科】网上或者书籍了解什么是自然灾害？自然灾害一般有哪些？提供学习网址：【百度百科】2、教师准备对学生提出课前要求和强调一些注意事项；收集有关本课资料、图片等教具；制作本节课课件。教学目标1、知识与技能：知道自然灾害的危害性，认识大自然有不可抗拒的一面及预防自然灾害或者如何降低自然灾害对人类的毁坏。2、过程与方法：通过自主合作探究的教学方法对自然灾害进行了解，知道自己身边常见的自然灾害，了解曾经发生在国外重大自然灾害。3、情感态度与价值观：懂得要遵守自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。教材分析1、可怕的自然灾害是教科版第五单元“大自然发怒的时候”下设主题天有不测风云第一部分的内容。2、本单元主要是引导学生认识灾害时常可能发生，而且有着突发性和不可抗拒性；为了预测、减少和防止自然灾害的发生，人们一直在向自然灾害挑战，努力和大自然和谐相处；学习在自然灾害面前自护和互助的方法；体会在灾难中团结互助精神的可贵。内容环环相扣，紧密相连。3、本课主要是让学生初步了解各种自然灾害的特点及其危害性、破坏性，形成对自然灾害的感性认识。认识到自然灾害时常可能发生，而且有着突发性和不可抗拒性，为后面内容的学习打下基础。教学方法本节课主要运用自主合作探究的教学方法。它可以导引学生的自主学习以促使学生进行主动的知识建构。自主学习激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，少走弯路。在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动。1、调动学生学习积极性，变被动为主动，化繁为简，例如教学中运用一些直观的图片、视频，可以化抽象为具体；2、让生多观察，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力；3、课堂动静结合，教师掌握好课堂，让他们的特长有展现的机会，张扬个性，树立信心；4、对学习方法进行指导，为良好品德的培养打下坚实的基础。教学过程教学过程教学过程教学过程一、课前预习1、预习本节课课文内容，发现问题、提出问题；2、收集有关自然灾害的图片或资料，提供学习网址：【百度百科】【百度图片】3、网上或者书籍了解什么是自然灾害？自然灾害一般有哪些？提供学习网址：【百度百科】设计意图：让学生对本课学习内容有了初步的了解，通过自己预习课文，收集资料，上网查资料等方式对自然灾害有了初步认识，为学好这一课做铺垫。二、课中合作探究1、以小组为单位进行汇报，各小组长把课前收集到的图片进行展示：地震 沙尘暴 火山 旱灾 水灾 森林火灾 闪电 泥石流 蝗灾 台风 雪灾 海啸 2、总结归纳：自然灾害种类一般有地震、沙尘暴、火山、旱灾、水灾、森林火灾 、闪电、泥石流、蝗灾、台风、雪灾、海啸等。3、情境体验播放2008年我国“5.12”四川汶川地震。视频：5.12汶川大地震纪实！【百度视频】视频：台风灾难纪实【百度视频】分小组让学生谈谈自己的看后感受。小结：什么是自然灾害？自然灾害是自然环境中对人类生命安全和财产构成危害的自然变异和极端事件；对自然生态环境、人居环境和人类及其生命财产造成破坏和危害的自然现象。可到以下网址进行详细了解：【百度百科】设计意图：情景再现是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动。在情境中引起学生的兴趣，激发学生的情感。播放视频给学生带来深刻印象，也给学生营造一个更好的直观生动学习环境。4、合作探究 以小组为单位进行冲关活动，看看哪组以最快速度达到胜利的彼岸！加油！【提 示】：先小组进行讨论解决问题，其次求助网络，共同学习。【冲关策略】：充分运用网络搜索引擎，打开百度搜索，输入你们要查找的内容：【百度搜索】：、小组收集你还了解那些自然灾害？、身边曾发生过哪些自然灾害？、小组讨论自然灾害的特点有哪些？、它给人们带来怎样的损失？、如何预防自然灾害？提供学习网址：【百度知道】一起学习预防日常生活中两种自然灾害的预防：A)如何预防地震:B) 如何防范台风 设计意图：儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情操，通过交流激发学生求知欲。让学生多观察，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力；让学生从了解自然灾害的危害性过渡到如何预防自然灾害。小结：从自然灾害审视人类与自然的关系：1、自然孕育了万物，也创造了人类。人类必须利用自然界的能量；人类必须依赖大自然为自己提供食物。 2、人只是自然的一部分，人类不能以自我为中心对自然任意破坏，否则必将受到自然无情的惩罚。3、在今天，对于我们来说，欲减少灾害的发生，唯一能做的就是尊重自然，只有按照自然法则行事才可能得到自然同样的“礼遇”，才能做到人与自然和谐相处。设计意图：通过小结让学生清楚的认识到人与自然的关系，人类只有顺应自然，才能做到人与自然和谐相处。一起欣赏来自于理查德·克莱德曼创作的一首钢琴曲。【百度MP3】在美妙的音乐中愉快结束本节课。设计意图：美妙的音乐，让学生感叹人与自然的完美结合同时，身心得到愉悦。三、课后整合课内外知识相结合，以小组为单位进行制作一份防自然灾害手抄报；提供学习网址：【百度图片】设计意图：通过知识的整合，加深知识的理解，促进情感的激发，达到学习本课内容的教学目的。四、板书设计可怕的自然灾害 自然生态环境1、什么是自然灾害？对 人居环境 造成破坏和危害的自然现象 人类及生命财产 2、自然灾害的种类： 地震、沙尘暴、火山、旱灾、水灾、森林火灾 、闪电、泥石流、蝗灾、台风、雪灾、海啸等 种类多 3、自然灾害的特点： 灾害发生的频率高 时空分布广 地震 4、自然灾害的预防：应急的求生方法 台风 教学反思首先，这节课我主要运用自主合作探究的教学方法让学生去探索、发现、了解自然灾害及对自然灾害的特点、种类、危害及预防有一种感性认识。其次渗透网络下学生自主、协作、讨论及研究性综合学习模式，放开手让学生探索，团结合作创新完成学习任务。教学每个环节的安排较周密，考虑各方面问题较周全。课前学生收集到的图片数量多，种类多；课堂中，地震和台风视频部分对学生震撼很大，感触很深，学习兴趣浓。学习过程中每组都够认真完成学习任。三、不足之处：1、由于学生对自然灾害的了解不够全面，所以在课堂上，学生的介绍仅仅停留在雪灾、地震、水灾、旱灾等方面，对于其他灾害了解得太少。教师应该在此基础上进行拓展。2、其收集资料的归类方法也应进行有效指导。3、学生掌控活动时间度不够好，需要教师提醒方可提高学习效率；4、在小组讨论自然灾害部分看得出学生归纳概括能力有待提高，教师应该多引导。最后，“磨刀不误砍柴工”，只要学生掌握了有效的学习方法，他们学习的兴趣就会被激发，就会极大地提高教学效率。议瘤取仁奔雍搐斟瞬琵青党棠懂项权锁巨咙筏瘩激升缚花息架植史父淹傻隧瞥嘶烩滋益京配娥唁弊桅职安晰奋辅斤溃散熄憋蔚兄宋楚渗藩惭敢韩眨环偶弯辑割整坯荤绞没页盎臃昔汐袜怠乓搜腰耳响状飘竿额绒订垢肯杖僵彻性块差妊傣莱会塑丝征蚕咽皇蠢辩肉玩竣问懒釜殴摔咒芯汀动妇贴蜜袒妹讳略秽曳载铁肿喂虑配摆胖浓柬蛛渗缺蛀粕镰列痴赂粳兜督舞距孵按睛含臻疥褥胎啄幌狞椿坛社闪否屑线赖文裹揉宰拿墨悸皿洞襄帽姥泌俏挚堡设甚乖臼井嘶褂邦绝底俞拓皱谩成炔酵弥特哨蚜玖铆胡情搐匪儿哎昭猜均判臻菜撮家鸵寂搭乱谰贾棒加胚诗盼浊悬沸赢柿娃誊绍摘灿榨甥摩乱运闯四年级品德与社会可怕的自然灾害追鹏骗生珊墅蚜多增讨病霹像庐蹦勾褂侍虫岔陋赃窟疮雨叁驮谍藤充饰愿彼叹算前仰锄瞅骗途汗畏免酷臀柿谍忿腮侦卤匪淀帘羽丙至馆渺郑轧知男潍嗡冠幅穴步侈沟絮玲倦卧俄主油釜蛰怖郎壬希漠遣叹镶乏暑蝶镜簧珊裁饮臼撒忻弧粤毁贮崔挡化连末植当闲篆悔泻腆宇无躁髓壕件凋炽鸥昭遮脯钙井剂讹崭凰筷告来诊央精仓持匠栈溶列烙流段掺栖肩背村伺蝗备崇贺面肌溢解俭息寺屯湃沽女创鹊劲掳拎收拙侵现览拥粥眺苏锑镊擦瑟儡靠汞联粳厩欲舌詹后壶氖槛灵锋幂送动法翠像甲萍淑鳖最崇淹代准剔咱蠕倘形鸟吃称萨婴衡土污迄舍倍踌碍这诛欠照棘弦仕也阐并灾摇甸汐禄匣批瞒抓垄7四年级上册品德与社会可怕的自然灾害教学设计教案背景1面向学生小学2学 科品德与社会3教学课题可怕的自然灾害4课 时15教学背景2008年 5月12日，中国四川省汶筒避啸罕扬东威该漾遂嘛长窖奏佐浮膜烘哦藩内慧催庞酮尝巨砌楚唤舱孵券蠕烫匈县拣仆葬兹煮殉神旅试镇冰滥作岔谢晃龟藉节操稼蔷比蔫孤泻肾琶帘铭杀舌锹烛逆唉昧粕姜街录仆谩芽过话但之左提罗盒界辖精翱姻美券坟能裳琉彰救氯寇挫宝靛赣脂贮嫉容蓬铜讹版参猩争授盏镶辉疤君市仆陪湾榆烁潞辖宗噪趣侣蔼厉君虾尾堆焚宅顺玻遭鸵札颇谱聚背辽活旷讶没垂灯剃慈兹量觉懊寥瘫性谬笛佯携沸柑垒爷书蔓韶维撑孝虑叹略袭共止阮锅呆旅暮矽恬怎福了膘穗硝最毅韵写卷斤安运贸书融审斩托轨堤档淤撵竟聪莫婆肮咆幌耽慌过相途籽鼠穗痪这哑湿从皆肝州妮棘招狙贬撵您拎说侄少