第五单元 商品带你看世界 教科版五级品德与社会下册教案 教案.doc

教科版五年级品德与社会下册教案第五单元：商品带你看世界教案本单元教学目标：学 生纵向了解商业的起源和发展，感受现代商业给人们带来的巨大变化。寻找商标的国籍，侧重通过日常生活用品帮助学生感受世界经济及其对人们生活的影响，帮助 学生认识中国经济的发展情况，懂得中国经济是世界经济链上的重要一环，从而唤起学生的自豪感。帮助学生了解中国与世界的联系日趋紧密的趋势，懂得未来的经 济更加充满机遇和挑战。本单元体现的课程标准要求：通过了解一些日常生活用品，帮助学生体会世界经济的发展与联系及给人们生活带来的影响。意识到开放的世界充满机遇和挑战。让学生了解中国经济对世界的影响力越来越大的事实从而产生自豪感，激发学生的爱国之情。本单元各课的内在联系：本单元共设计了四个主题：商品的故事主要引导学生了解商业的起源和发展；寻找商品的国籍侧重通过日常生活用品帮助学生感受世界经济及其对人们生活的影响；中国制造使学生懂得中国经济是世界经济链上的的重要一环，从而唤起学生的自豪感和责任感；最后你好WTO初步培养学生开放的国际意识。本单元的课时安排：商品的故事      2课时  寻找商标国籍    2课时中国制造        1课时  你好WTO         2课时  主题活动一  商品的故事活动目的： 1、初步了解商业活动是由于人们生活的需要而产生的，体会世界经济的发展给人们的生活带来了巨大的变化； 2、从日常生活用品的变化感受人们生活的进步，为祖国经济的发展感到自豪； 3、让学生探究、交流，了解商业街的繁荣，寻找家庭用品的变化，体会家乡建设的成就和人们生活水平的不断提高，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。活动准备：学生：搜集古代商品交换的故事、收集平时不用的学习用品以及玩具准备开展跳蚤市场的活动。活动过程：一、师生交流，引出话题1、你家日常生活中，吃的、穿的、用的是从哪儿买的？2、回忆：我们家乡的“商业街”的情景，学生交流：你能用什么词语来概括家乡的商业街？3、你能想象没有商店、没有商业街的生活是怎样的吗？二、探讨商业的起源1、 讲故事：很久以前，一艘船在海上遇难，只有鲁滨逊和星期五俩人运气好，搭上了救生艇漂流到无人荒岛。倒霉的是，岛上什么食物也没有。碰巧鲁滨逊带了几桶淡 水，星期五也有一些面包，但是光喝水的鲁滨逊饿得眼冒金星；只吃面包的星期五也渴得要命。你说这该怎么办？为了满足自己的生活需要，人们就会彼此交换物 品。这种“以物易物”的方式就是最早的商业活动。想想看，“易”是什么意思？2、 看教材第87页，了解古人的“以物易物”的情况。3、 活动：5分钟跳蚤市场4、小组交流：在参加跳蚤市场的活动中，你有什么感想？“以物易物”的方式有什么优越性和不足之处？5、了解钱币的产生和发展。出示课件：贝壳、兽皮、象牙青铜、金、银硬币、纸币想想看：为什么古代的钱币会被现代的纸币取代？未来的钱币会是什么样子呢？  6、小结：从遥远的古代开始，人们就通过简单的商业活动获取自己生活的必需品。三、 活动：商品的旅行1、猜一猜：作为世界四大饮料之一、鼎鼎有名的最早产于中国的茶是怎样传到世界各地的？在传往世界各地的过程中遇到了哪些困难？ 2、金点子征集大赛：如果你是经销商，希望能把湖南名茶“君山银峰”推荐给五湖四海的朋友，你有什么好点子？ 3、设计商品推广计划。（以湖南名茶“君山银峰”为例）四、探究商业街给我们生活带来的变化1、讨论：你发现商业街给我们的生活中带来了什么影响？你觉得哪种购物场所是我们的生活所不可缺少的？2、 结合教材第90页、第91页小结商业发展给人们生活带来的变化。3、 你从家里的长辈那儿见到过书上所写的这些票证吗？有没有听家人说过这样的故事？4、 总结：时代进步了，人们的需求不断增长，商品越来越丰富，购物也越来越轻松、方便。我们处处都可以体会到这种变化。五、总结。  主题活动二 寻找商标的国籍活动目的：1、 进一步体会世界经济的发展与联系对人们生活的影响，感受世界“全球化”发展的趋势，初步树立开放的国际意识；2、培养学生关注生活的热情和探究的欲望。活动准备：1、教师：世界地图； 2、学生：课前调查、收集的进口商品情况（商标、产地等），制作商标情报卡活动过程：一、商品调查准备工作1、 明确目标：了解我们生活中有哪些进口商品，来自哪些国家？2、调查要求：在家庭、商业街、停车场等场所观察，做好商品产地或商标名称记录。尽可能多地寻找和记录一些产品，把调查过程中的问题也记下来。3、 知识准备：a、怎样区分进口商品和“混血儿”商品？（看产地、看商标、看生产商）b、什么是商标？（俗称“牌子”，是制造商或经销商加在商品上的标志。一般由文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合。世界知识产权组织对“商标”的饿定义为：“商标是用来区别某一工业或商业企业或这种企业集团的商品的标志”。）二、 汇报、交流1、小组内展示商品情报卡，评价谁的情报卡最有特色？2、布置学生给商品分类，可以按国籍分，可以按商品类型分，可以把进口商品和“混血儿”区别开来等等。3、讨论：你们记录的商品中，哪一类的商品最多？哪些国家的商品最多？这让你想到了什么？在资料的整理过程中，你们还发现了什么有趣的问题吗？把大家的问题和发现都提出来。4、出示世界地图，自由交流：当你看到世界地图时，你能告诉大家什么？你想了解些什么？5、教师用图例在地图上标出几种学生关注的商品，引导学生思考物产与地理环境的联系。（结合教材第96页和97页）6、学生分组看地图，标注、讨论，把自己最想进一步了解和研究的问题记录下来。7、读读教材第98页的学生作品，教师提示学生课后搜集资料，对自己感兴趣的问题作进一步研究。三、回顾与总结1、粗略估算一下，全班同学一共找到了多少种进口商品？2、想一想，如果没有了这些商品，我们的生活会是什么样子？3、小结：世界各国的地理环境不同，社会发展也不均衡，物产分布就不同，所以需要用商业活动来进行交流。正因为现代商业的繁荣，我们的生活才变得这么丰富、舒适、便捷。  主题活动三：“MADE IN CHINA”?中国制造活动目标：1、知道新中国成立和改革开放以来取得的经济建设成就，增强自豪感，激发爱国情2、了解家乡的经济发展状况，愿意为家乡的发展出力；3、 培养学生的爱国情感，培养学生的民族自信心。活动时间：1课时活动准备：1、学生采访身边出国归来的亲友，让他们谈谈对“中国制造”的感受；2、查阅和收集“中国制造”的名牌商标，寻找相关的故事；3、利用废弃物设计制作自己最喜欢的“中国制造”产品的模型，配上相关的商标及说明；4、过查阅书籍、上网等多种方式调查和了解“中国制造”的商品在世界各地的销售情况以及中国企业走出国门、走向世界，建立跨国公司的情况。教学过程：一、听故事，谈感受1、教师讲述：十多年前记者出国采访奥运会等赛事，逛街购物时很少见有“made in china”标志的商品。偶尔见到，便会为中国商品进入国际市场而少许骄傲一阵，但决不肯掏美元，总觉得在洋货流行的时代里，千里迢迢从国外买回国货，会让人笑话。大概20世纪90年代中期起，奥运会等赛事的注册纪念品里出现了“made in china”的字样，当时觉得稀罕，觉得可以就此写新闻。而现在一遇到大赛，组委会发给记者的纪念品无论是背包还是帽子，一律“made in china”，雅典奥运会也不例外。要找到一件当地制造的纪念品，反倒是难事。如果有谁在国内市场上看到“希腊制造”的奥运纪念品，十有八九属假冒。现在我们可以坦然地从雅典买回10欧元一个、“made in china”的绒毛吉祥物，非常珍贵2、学生谈阅读感受，补充类似见闻。二、活动：超市大搜索1、课前学生分小队到超市进行“made in china”大搜索，对商品的质量、价位、销售量、受欢迎程度、顾客的评价等进行记录，并与同类的进口商品进行比较。2、各小队进行资料的整合、归纳、分析，并设计、绘制、填写如下表格。商品名称 质量等级 价格 受 欢 迎 程 度国产的 过去（ ） 现在（）进口的 过去（ ） 现在（）3、学生交流感受。三、活动：我是小小“国际市场调查员”1、出示课件：教材第100页组图。2、学生谈自己的感受。3、学生交流自己课前通过查阅书籍、上网等多种方式调查和了解“中国制造”在世界一些国家中的销售情况以及中国企业走出国门、走向世界，建立跨国公司的情况。四、拓展活动：我是“中国制造”推销员  主题活动四  你好，WTO活动目标：1、简单了解“世界贸易组织”（WTO）及其作用，了解我国加入“世界贸易组织“的积极意义；2、初步树立开放的国际意识，为适应未来的竞争环境做好准备。活动时间：2课时活动准备：1、教师收集关于中国加入WTO后的有关案例；2、学生搜集关于WTO的相关资料，了解其知识点；3、学生课前进行社会调查，收集身边的人的采访实录。学情分析：关于“WTO” 这一概念，部分关注新闻或者家长讲述过的学生有一点点了解，但这到底是一个怎样的组织、它的存在对于我们的生活有什么影响，这些学生几乎没有什么感觉。尤 其是对于五年级的学生，他们还没有关心经济、关注国际国内大事的意识，因此，这一领域对于绝大部分学生而言，差不多是一块空白的内容。准确地说，就是作为 老师的我，对此也了解不多。所以，讲述起来还颇有几分为难。活动过程：一、知识介绍1、你知道WTO是什么？2、关于WTO，你想了解些什么？3、小结：WTO是一个独立于联合国的永久性国际组织，总部设在瑞士的美丽城市日内瓦。它的全称叫“World Trade Oraganization”世界贸易组织。目前，全世界共有140多个国家和地区加入了WTO。在全球贸易活动中，各成员国必须平等竞争、相互合作，共同遵守WTO的游戏规则。2001年12月11日，中国正式加入了世界贸易组织。4、你还知道WTO的哪些知识点？二、学生交流1、谈话：中国加入WTO后，我们的生活发生了哪些变化？2、学生交流：加入WTO后，在生活中，你最明显、最大的感受是什么？3、学生讨论：当外资银行、保险公司、医院进入我们的生活中时，又会带来哪些变化？三、开展活动：我的调查记录1、课前，关于加入WTO给我们的生活带来的影响，你采访了谁？采访到了什么？2、学生汇报、交流。3、除了便捷与好处，是不是也存在一些我们不能适应，或者不能接受的事例呢？4、反思：你觉得为了更好地迎接全球化的经济贸易，我们该做好哪些准备？四、活动延伸：畅想明日生活1、谈话：今天，我们好象生活在一个“地球村”，世界各地的商品交流日益频繁，各国人民的交往也越来越密切。20年后，世界将是什么样子？我们在哪里完成学业？从事怎样的工作？人们的生活方式会发生什么改变？请试着描述一下20年后的生活情景。2、学生尽情、大胆的想象。3、活动：给20年后的你设计一张名片。