小学科学教科版五级上册运动与摩擦力教学设计教案.doc

五上 第四章 运动和力第五节 运动与摩擦力一、 教学目标1、 知识与技能：知道摩擦力的定义，明确摩擦力的大小与哪些因素有关。2、 过程与方法：能推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；利用实验器材，动手体验科学探究的过程和方法。3、 情感、态度与价值观：通过观察和实验，激发学习兴趣，学会透过现象看本质。通过了解科学知识与生活实际的密切联系，提高对科学价值的认识。二、 教材分析1、 重点：摩擦力的定义、摩擦力大小与哪些因素有关。2、 难点：得出影响摩擦力大小因素的实验设计3、 教具（每个学习小组）：弹簧测力计1个，木块1个、毛巾1条、钩码2个。三、 教学过程教学程序教学过程设计意图教师主导作用学生主体活动引言导入教师叠书实验（板书）五、运动与摩擦力学生观察学生思考引出新课。引出本课重点“摩擦力”，新课知识：感受摩擦力。1、感受摩擦力请生将手放在桌上用力向后拉来感受摩擦力问：你的手有什么感觉师：所以摩擦力阻碍物体运动的学生活动学生思考生：感到有个力向后拉手。学生活动，让学生能从抽象的事物中感受到摩擦力。让学生感受到摩擦力是阻碍物体运动的，为得出摩擦力定义做铺垫。新课知识：观察摩擦力产生的效果。2、观察摩擦力产生的效果请生观察教师将黑板檫向前推动，松开手后，板擦运动一段时间停下来。问：黑板檫为什么会停下来？学生观察学生思考生：因为摩擦力让学生能直观的感受到摩擦力是阻碍物体运动的，为得出摩擦力定义做铺垫。新课知识：摩擦力的定义。通过以上两个实验，总结摩擦力定义。师提示从三方面总结。（板书）1、摩擦力的定义：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体要受到一种阻碍运动的力，这个力就叫做摩擦力。学生思考学生总结培养学生总结归纳能力。知道摩擦力定义【过渡】摩擦力是有大小的。要测量摩擦力的大小需要的工具是测力计。问：怎样测量摩擦力的大小呢？师：【总结】用测力计沿水平方向拉一物体，刚好能使这个物体运动起来的力就相当于它受到的摩擦力。学生思考让学生知道怎么测量摩擦力的大小。新课知识：测定摩擦力的大小。【学生活动一】将木块放在光滑的桌面上拖动，测出木块在光滑的桌面上受到的摩擦力f桌= 牛。学生活动让学生学会测量摩擦力的大小。新课知识：影响摩擦力大小的因素。【学生活动二】将与【活动一】中木块的同一面放在粗糙的毛巾上拖动，测出木块在粗糙的毛巾上受到的摩擦力f巾= 牛。比较f桌与f巾的大小，你能得出什么结论？【结论】（板书）a.摩擦力的大小与 接触面的粗糙程度 有关， 接触面 越 粗糙 摩擦力越大， 接触面 越 光滑 摩擦力越小。学生活动学生思考学生总结让学生知道接触面的粗糙程度会影响摩擦力的大小。为后面得出接触面的粗糙程度会影响摩擦力的大小做铺垫。学生能通过比对实验数据得出接触面的粗糙程度会影响摩擦力的大小的结论。【过渡】师：除了接触面的粗糙程度外，你认为摩擦力的大小还与哪些因素有关？生：师：我们这节课先来探究物体的重量对摩擦力大小的影响，其他的因素同学们可以课下自己设计实验探究。学生思考引出学生实验物体的重量是否会影响摩擦力大小。新课知识：影响摩擦力大小的因素。【学生活动三】探究摩擦力的大小还与 物体的重量 有关。小组讨论，设计实验记录的表格实验序号物体的重量f的大小(牛)11个钩码2个钩码21个钩码2个钩码31个钩码2个钩码【结论】（板书）b.摩擦力的大小还与 物体的重量 有关， 物体 越 重 摩擦力越大， 物体 越 轻 摩擦力越小。小组讨论设计实验学生实验学生总结让学生能推测、设计实验检验摩擦力与重量的关系。利用实验器材，动手体验科学探究的过程和方法。学生能通过比对实验数据得出物体的重量会影响摩擦力的大小的结论。总结摩擦力摩擦力的定义怎样测量摩擦力的大小影响摩擦力大小的因素接触面的粗糙程度物体的重量五、运动和摩擦力1、摩擦力（f）的定义：2、摩擦力的测量：3、影响摩擦力大小的因素： a.摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。 b.摩擦力的大小与物体的重量有关，物体越重，摩擦力越大。学以致用完成活动报告单。通过本节课的学习你有什么收获？利用本节课的知识你能解释的生活或自然现象？【课后作业】展开你想象的翅膀，如果地球上没有摩擦力将会变成一个怎样的世界？以“假如世界没有摩擦力”为主题，写一篇科幻作文。教学反 思【板书设计】：五、运动和摩擦力1、摩擦力（f）的定义： 一个物体在另一个物体的表面上运动时，两个物体的接触面会发生摩擦， 因此运动物体要受到一种阻碍它运动的力，这个力就是摩擦力。2、影响摩擦力大小的因素： a.摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。 b.摩擦力的大小与物体的重量有关，物体越重，摩擦力越大。