乐在其中健康成长 音乐区域活动案例.doc

乐在其中，健康成长- 音乐区域活动案例    在开展音乐区域活动时，我发现孩子们对“打击”乐器很感兴趣。我们最初投放的大多是一些成品乐器，时间久了，孩子们的兴致有些减退。因此我启发孩子：生活中还有什么物品在敲打时能发出声音？奶粉罐、玻璃瓶、鞋盒子、饼干铁盒、盘碗、舀勺孩子们的答案五花八门。于是我们的音乐活动区域里，又增添了新的成员：鞋盒做成的大鼓，奶粉罐做成的架子鼓，铁盒、舀勺组合在一起的音乐架，盘子、碗碟做成的乐器盒显 然，孩子们对于这些来源于生活中的原材料是熟悉的，用它们做成的乐器自然也受到了青睐。近来，我发现孩子们对音乐区的活动格外“情有独钟”。兴奋的表情、 投入的动作、热烈的节奏，构成了一幅“超级乐队”的架势。孩子们争先恐后的加入进来，演奏出一首首活泼可爱的乐曲。可是在这过程中我也发现了一些不和谐的 “音符”：1、有的孩子偏好于敲击时能发出热烈声音的乐器，对于声音相对来说不够响亮的自制乐器（如盘子、碗碟）兴致不高。2、有的孩子喜欢“乱打一气”，不按节奏打击，发出的声音有些凌乱、聒噪。3、有的孩子总是习惯性地玩一种乐器，一来影响了其他孩子的体验，二来他自己也缺失了对其他乐器的感受。    发现了问题，就应该反思并积极去改善。我对孩子们选择性较低的乐器进行了分析：由于盘子、碗碟容易碎，在活动开始前我们会提醒孩子要轻轻的敲，可能对于他 们来说“轻轻敲”并不能尽兴；另外我发现盘碟之间的距离有点近，孩子们在敲击的时候会受到影响，我想这应该也是他们不喜欢选择这组乐器的原因。于是我将盘 碟换成了加厚型，把它们的间隔距离加宽，并让孩子们亲自用丙烯把盘碟上画上彩色的图案。我还组织孩子一起讨论：怎样才能让音乐区更好玩？你对什么样的活动 更感兴趣？针对孩子们的说法，我们设立了“自由敲打”时间，满足一部分孩子“随性发挥”的需求。对于喜欢选择同一种乐器的孩子，我还设立了“交换空间”板块，首先带领孩子们参观并发现其他乐器的妙处，鼓励同伴之间互相商量、交换乐器，感受不同的乐趣。       经 过改进，孩子们在音乐区里的表现更加淋漓尽致了。指南在艺术领域的教育要点中指出：为儿童创设丰富的艺术环境，注重幼儿自身的自主感知、想象与感受， 鼓励幼儿发现一个属于自己的意义世界。当发现有的活动孩子不喜欢时，应及时了解其中的真实原因，顺应孩子的想法并适当调整，找到更适合孩子的方法去进行， 才会让孩子“流连忘返”、“乐在其中”；规则不应是一成不变的，自由的讨论促使孩子重新寻找更适宜的规则，既解决了问题，又有效地把活动导回了有意义的轨 道上；及时提供支持与帮助，引导孩子们认识到“不同的乐器会带给我们不同的感受”这一点，激发了孩子们有意识的“交换”行为，既在人际交往方面有所促进， 又推进了区域活动和孩子们的新发展。如今，我们的音乐区里正“叮叮当当”响的欢呢！