一级数学下册 数的顺序教案 人教版.doc

数的顺序备课教案课 题数的顺序主备人教者 课 型新授课时1课时时间节数 教学目标知识与能力：1、通过填写100以内的数目表，使学生了解100以内数的排列顺序。2、能根据数位的意义，解决一些简单的问题。3、培养学生观察的能力、动手操作的能力和探究规律的能力。过程与方法：经历100以内数的排列规律的形成过程，体验探究式学习的方法。情感态度价值观：通过学生探究发现百数表隐含的排列规律，激发学生学生探究的乐趣。重 难 点重点：了解100以内数的排列顺序。难点：通过填写100以内的数目表，了解100以内数的排列顺序。 教学方法教法：引导探究法 学法：合作交流法、自主探究法 教学准备各种立体实物、课件教学过程集体备课个性设计一、 复习引入。（1） 教师报数，学生写数。二十五 十三 五十六 九十九四十八 七十 一百 三十三（2） 引入刚才我们写了8个数，那么100以内还有哪些数呢？它们之间的顺序是怎样的呢？今天，我们就来探讨100以内数的顺序及相关知识。二、 问题探究（1） 引导学生整体观察这张未填满的百数表，想一想这些数的排列有哪些特点。发现：第一横行的5个是双数，而第二横行的5个数是单数；从左上到右下这个斜行中的数，个位和十位的数字都相同；从右上到左下这一斜行数种（10除外），十位上的数从1开始，逐渐增大道9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐缩小到1.。（2） 让学生填满表中的空格，重温100以内各数的顺序，然后两人一组进行招数活动。（3） 按第（1）题的要求给指定的数涂色。（4） 进一步探索百数表的排列规律。三、 巩固应用练习九第二题四、 课堂小结今天这节课，你知道了什么？板书设计作业设计  教后反思 执教教师：