苏教版六级语文下册第一单元表格教案.doc

小学 语文 学科备课单元备课第 1 单元教学内容： 培养良好的学习习惯（十二）1长江之歌2三亚落日3烟台的海4记金华的双龙洞 习作1 练习1教材分析：本单元的四篇课文围绕主题“壮丽的山川”来组织，由1长江之歌2三亚落日3烟台的海4记金华的双龙洞 四篇课文组成。虽然表达的主题相同，但是写作方法却各有特色。教学目标： 1、使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。2、学习本单元的生字词，并结合课文内容较好地理解与运用。3、能有感情地朗读本单元课文，并能从读中感受大自然的壮观与美丽，并能背诵指定的部分。4口语交际：我来当导游教学重、难点： 感受大自然的壮观与美丽，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。新 - 课 -标-第 -一- 网课时安排：13周 课 题培养良好的学习习惯（十二）课时安排总课时：2第 1 课时教学目标指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。教学重、难 点结合有关事例，使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。教学教法观察 讨论交流 教具准备 教学课件教师活动学生活动随记一、导入从一年级起，我们就开始学习培养良好的学习习惯，从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法，为我们以后养成习惯打下了基础。大家回忆一下，在上学期我们学习了哪些好的学习习惯？秦羽收集资料 不懂就问今天，我们来学习这最后一个习惯：读万卷书、行万里路。二、指导看图，领会内容（一）指导观察第一页教师补充第一幅：在天文台，老师和同学参观古代的天文仪器。同学门看到这台仪器，一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。第二幅：在天文台的天文展览馆内，墙上贴着宇宙中星体的照片，希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。第三幅：简介：碑刻是刻在石碑上的文字和图画，大多出自著名书法家和书画家之手，有很高的艺术价值，是中华灿烂文化的重要组成部分。（二）指导观察下两幅图三、教师小结四、练习介绍自己的家乡1、自由练习2、台前介绍3、教师评价 1、学生自由观察，思考：图上有谁，在什么地方，干什么，他这时会想些什么？2、指名回答，3、同桌共同参观三幅图，回顾主要内容，说说自己的想法。1、学生自由观察插图，按照从上到下，从左到右的顺序，思考：图上有哪些人物，在什么地方，干什么。有什么意义？2、同组相互交流，感受体会（三）学生交流：观察了这些图画，你有什么想法 板书设计读万卷书 行万里路（1） 我们到天文台去，可能有很多新鲜的认识（2） 参观一些名胜古迹，可以（3） 去游览一些名山胜水，可以（4） 甚至，我们可以去撑一撑竹筏，感受一下课后记 学生能通过观察图画，联系自己的生活实际，明白读万卷书，行万里路的道理，但是需要在实际生活中长期坚持运用。课 题培养良好的学习习惯（十二）课时安排总课时：2第 2 课时教学目标1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的习惯。教学重、难 点1、结合有关事例，使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。2、认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。教学教法指导学生认真观察插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。教具准备 教学课件教师活动学生活动随记一、导入同学们，我们从小就要到学校里学习知识，长大后才能胜任祖国交给我们的工作。因此，学习知识就是为了（学生齐答：运用）这节课我们就来学习怎样在实践中学会运用。二、指导看图教师带领学生依次观察插图，弄清图中内容。1、第一行两幅（1）教师简单介绍2、第二行左图（1）提问：图上的同学在干什么？表情如何？（2）教师小结：这几位同学的字真棒，但这并不是轻易得来的，而是他们长久的练习换来的。只要大家坚持天天练习，相信有一天你们的字会写的更好！教师总评教师补充：办黑板报要先选择好内容，确定栏目，设计图案。5、右下图 （1）教师简介（2）学生交流：他们演的怎样？怎样才能演好课本剧？（3）教师小结：参加课本剧演出，可以锻炼自己运用语文的能力，陶冶艺术情操，培养自己多方面的情感。三、谈收获通过本节课的学习，你有什么收获？ （2）学生讨论：控制室和播放室的几位同学是怎样工作的？（3）班级交流第二行右图：（1）学生仔细观察，回答：从图中得知，演讲要注意什么？（2）请一位同学作一次简短的演讲，学生评价。3、第三行左图（1）观察图中的人物在干什么？（2）自由练习朗诵，体会方法。第三行右图观察插图，回答：图上的人在干什么，黑板报出的怎样？4、左上图学生观察，谈谈怎样编手抄报？ 板书设计读万卷书 行万里路纸上得来 终觉浅，绝知此事要躬行 课后记 手抄报、做板报，古诗文诵读、等语文实践活动学生每学期都有，通过这节课的学习，学生意识到了这些语文实践活动的重要意义，可以更好地运用语文知识，但是要养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯，还需要在平时的教学中不断引导学生，坚持不懈的努力，从而形成习惯。课 题 长江之歌课时安排总课时：2第 1 课时教学目标1.  能正确流利地朗读课文。2.  学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.  初读诗歌，理清层次，感知大意。教学重、难 点朗读课文，学会生字。感知文章大意，理清层次。教学教法朗读感悟，探究合作教具准备 教学课件教师活动学生活动随记一  谈话导入课题1  同学们，你对长江有哪些了解？2  今天，我们要学习的这篇课文就是电视系列片话说长江的主题歌长江之歌的歌词。先来看一下本节课的学习目标：1.  能正确流利地朗读课文。2.  学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.  初读诗歌，理清层次，感知大意。二、出示自学指导 自由朗读诗歌要求：（1）字字入目：对照课后生字表读准字音。（2）句句入心：遇到难读的句子作上记号，多读几遍，把课文读流利。（3）画出不认识，不理解的字词；查字典并联系上下文，理解词语。三探究合作出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西 (2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。 (3)理解下列词语的意思。 丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。 三、指导写字 指导写字。 乳：左右基本等宽。 汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。 灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。 学生齐读默读自学指导学生自学1、 指名分节朗读课文。相互纠正读音2、 听课文录音，自己纠正，注意朗读的语气、语调及节奏。3、 自由练读四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。 学生练习写字，教师巡视指导。 板书设计长江之歌 你是无穷的源泉 赞美 依恋 你有母亲的情怀 课后记课前学生预习的很充分，能通顺流利地朗读课文，能自己解决读书中遇到的字词障碍，但对诗歌的节奏、重音的掌握还不到位，需要加强朗读指导和训练，在这节课的学习中发现，学生的课外知识有局限，只有两名学生了解长江的相关知识，对相关课外知识的了解可以帮助学生更好地理解课文内容。课 题1.长江之歌课时安排总课时：2第 2 课时教学目标1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重、难 点教学重点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 教学难点：理解诗歌语言 。背诵课文。教学教法教具准备 教师活动学生活动随记一、 导入新课这节课我们继续学习长江之歌二、 出示教学目标1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。三、探究合作1话说长江这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说 2 出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 出示自学指导： 自由读，说说读了诗句想了解什么？ 是啊，为什么说长江是无穷的源泉，长江有母亲的情怀呢？1 精读第一节： （1） 自由读，四人小组讨论： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉。小结：“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的。 2） 默读第一小节，思考： 从哪些地方看出长江有母亲的情怀？ (“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。) “你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离） 指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。 指导朗读：这一句我们要读得深情2、精读第二节。 （1） 思考： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？ 从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ 从哪些地方看出长江具有母亲的情怀? 2)师引读。所以，“我们赞美长江” 3)指导朗读第2节。 4)指导背诵第2节。 四、练习朗读全诗 1同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢? 2是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。 3练习朗读五、学唱歌曲 交流、讨论。学生自学 交流： 出示：你从雪山走来， 春潮是你的风采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？ （4） 交流 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 指导朗读：这一句我们要读得深情 交流： （“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉) 指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的) 长江的宏伟气势和永葆青春的活力。(“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 “你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用) 板书设计长江之歌 源远流长 拥抱着大地 从空间上描写 歌颂 宏伟气势 哺育儿女的胸怀 悠远久长 苦难的过去 从时间上描写 表现 光辉的现实 功在千秋 灿烂的未来 赞美之情 崇敬的情感 抒 写 表达 依恋之情 热爱的情感 课后记在这一课时的教学中，以课件展示了长江的相关资料，丰富了学生对长江的感性认识，有利于学生更好地理解课文内容，并能通过朗读，读出自己的理解和感受。但是老师讲解还是过多，应留出足够的时间让学生合作交流，应该在问题的设计和对学生的引导上多考虑一些。课 题2. 三亚落日课时安排总课时：2第 1 课时教学目标1、学会本课10个生字，绿线内的4 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。3、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。4、正确流利有感情地朗读课文。教学重、难 点教学重点：在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。教学难点：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学教法朗读感悟 合作探究教具准备 教学课件教师活动学生活动随记一、导入新课，激发兴趣。同学们，在我们祖国的最南端有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。出示三亚自然风光海南三亚山清、水碧、沙白、石怪、洞幽，全年长夏无冬，气候温和，阳光灿烂，冬可避寒，夏能消暑，是闻名天下的旅游胜地，素有“东方夏威夷”之称。这节课我们就随作者一道去欣赏三亚的落日。板书：三亚落日先来看一下本节课的学习目标ttp :/w ww.x kb1. com出示教学目标：1、学会本课10个生字，绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。3、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。4、正确流利有感情地朗读课文。二、出示自学指导：自由朗读要求：（1）字字入目：对照课后生字表读准字音。（2）句句入心：遇到难读的句子作上记号，多读几遍，把课文读流利。（3）画出不认识，不理解的字词；查字典并联系上下文，理解词语。三、合作探究出示词语：赤朱丹彤    溅出    收敛    光芒    硕大无比    玫瑰涨溢    一盏    蘸    椰子树    摇曳    搔着    醉醺醺出示自学指导二：课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第35自然段）课文一、二自然段主要写了什么？（默读这几个自然段，画出你喜欢哪些描写落日景象的语句，说说为什么喜欢）？四、精读课文。1、轻声读课文，画出最能概括全文的句子。（板书：真有诗意）2、你是怎么理解“真有诗意”的？3、指导朗读第一自然段。精读第二段。过渡：在三亚看落日真有诗意，那三亚是怎样一个地方呢？（板书：热带风情）从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光。（海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。4、三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美）六、作业1、抄写词语。2、背诵第一、二段 欣赏海南自然风光齐读课题学生齐读默读自学指导学生自学指名分节朗读课文，相互纠正读音指名读。齐读。默读课文，边读边想1、 交流学生试读。说说哪些词句在朗读时应特别注意？（真有诗意、美妙绝伦、一点也不逊色）应读出怎样的感情？范读、齐读。1、自由读第2段，说一说三亚是怎样一个地方？三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美。2、课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景物？3、课文中是怎样描绘这些景物的？5、指名读，请读出这种喜爱之情。 板书设计2、三亚落日                                   像孩童真有诗意      像灯笼像跳水员 课后记 课前学生能按要求预习，自己学习生字新词，疏通课文，为本文的学习扫清障碍，能在朗读的基础上感受三亚浓浓的热带风情，但老师的参与过多，应引导学生自己朗读感悟，尊重学生的阅读体验。课 题2.三亚落日课时安排总课时：2第 2 课时教学目标1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。2、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。3、正确流利有感情地朗读课文。教学重、难 点教学重点：在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。教学难点：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学教法探究合作、讨论交流教具准备 教学课件教师活动学生活动随记一、导入新课 这节课，我们继续学习课文三亚落日出示教学目标： 1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。2、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。3、正确流利有感情地朗读课文。过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。三、 出示自学指导：（快速浏览3-4节，找一找，作者把三亚落日分别比喻成了什么？）三亚的落日一会像 ，一会像 ，一会像 。三、探究合作3、讨论评读要点。第一幅：突出场面热烈壮观；抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观；体会作者喜爱之情。第二幅：这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？投影出示：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只火焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。第三幅：投影出示：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。a.这两句写法有什么不同？第二句好在哪里？（把夕阳落下的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。）b.指名读这一句话。太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，要读出一种平静之美。4、作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”）5、为什么要写这些？（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。）6、读到这儿，同学们知道三亚落日的全过程吗？出示填空。金红色收敛光芒慢慢下沉顽皮地蹦跳悄然地入水7、日落是个完整的过程，想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍？再读三、四自然段。8、看到这么美的日落景象，我们不得不发出赞叹。齐读第五自然段。9、背诵第三段，愿背哪一节就背哪一节。三、总结课文。新 课 标 第一网三亚的落日是那么美丽，作者描绘的语言是这样美好，你们想不想来赞美它呢？指名朗读1、2自然段学生读书自学a.比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。（第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了b.齐读这一句。突出太阳的顽皮。理解“硕大无朋”。抓住大海颜色的变化“原色玫瑰色”，体会景色的优美。（理解“涨溢”）突出太阳的轻快、敏捷。 板书设计2、三亚落日                                   像孩童真有诗意      像灯笼 赞美 热爱像跳水员 课后记本课的重点是引导学生感受日落时的美丽景色，在教学时我先引导学生从整体感知日落时自己的感受，然后结合具体句子细细理解、品味，在此基础上朗读，引导学生进入情境中，朗读效果比第一课时要好许多。课 题3烟台的海课时安排总课时：2第 1 课时教学目标1 正确、流利、有感情地朗读课文.2 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学重、难 点教学重点、难点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。教学教法朗读感悟 合作探究 朗读指导教具准备教学课件 教师活动学生活动随记一、看图导入，揭题： 1 同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。2 看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）3 揭题。注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？先来了解一下我们这节课的学习目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文.2 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。二、初读课文，了解内容：出示自学指导 1请同学们自由轻读课文要求读准字音，读顺句子读通课文。2、 边读边想，遇到不懂的词语，可以通过联系上下文，查阅工具书或与同学讨论解决。 检查自学：出示自学指导： 默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！四、写字指导1 说说写这些字时，要注意什么。2 用钢笔描红、临写。五、作业： 1 抄词。2 朗读课文。 交流自己印象中的海默读教学目标学生自由朗读课文，边读边想1. 指名读课文,评议纠正2. （1）读生字及词语。3. 独特景观 深褐色凝重 前赴后继 锲而不舍 巨浪拍岸蔚为壮观 壮丽 嬉笑 害羞 崇山峻岭 过滤 宛如 如痴如醉 呢喃细语 体验 湛蓝 凝重 轻盈浪漫 忙碌1、 自读思考2、 交流 板书设计烟台的海 冬 凝重 春 轻盈 独特 夏 浪漫 秋 高远 课后记 课前学生预习的很好，能自己疏通字词，扫清阅读中的拦路虎，能通顺、准确的朗读课文，时间很充裕，因而将冬天的海这一部分，提到了本课时完成，并共同总结出来学习这一段的方法，为第二课时的学习做好准备。课 题 烟台的海课时安排总课时：2第 2 课时教学目标1 正确、流利、有感情地朗读课文.2.能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。3 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学重、难 点教学重点、难点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。教学教法朗读感悟 合作探究 精读指导教具准备 教学课件新课 标 第 一 网教师活动学生活动随记一、复习： 说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。出示教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文.2.能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。3 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。二、出示自学指导烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢？谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢？细读课文。三、合作探究学习第2自然段，感受“独特”1.同学们，冬季烟台的海是怎样一幅独特的景观呢？用自己喜欢的方式读课文第二自然段，然后交流。说得好，读得更好，文中有好几个表示数量的词，请你找一找，读一读，从这些语句中你感受到了什么？海边的人们又是怎样呢？画出文中描写人活动的语句读一读，并谈谈你的体会。 通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的?2.你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,有感情地读给大家听.3.小结第2自然段的学习方法：整体读，想想讲了那几个意思分层朗读、理解、体会用自己的话说一说背诵。1、通读全段，理清哪里写海，哪里写人；2、品读词句，感受烟台海的特点、烟台人的生活以及与海的关系：3、通过朗读课文，感受体验。4.用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段1 自渎第5自然段，整体感知。2 找出句子，朗读并体会海的特点。一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。3 “秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢？从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。4 指导有感情的朗读、背诵。 把25自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？一般的地方，冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，又显的那么凝重。（理解凝重）冬天烟台的海景象尤为独特，所以一开始就介绍它。1 齐读第6自然段。2 联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。3 欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。四、总结全文： 1 烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？你来做导游向游客作一介绍。比谁介绍得好？2 你游览过什么地方？哪里给你的印象最深？能把那里的景色给同学们介绍吗？五、作业：1 课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子，让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实。2 写一个片段，介绍一处迷人的风景。 1. 各自读介绍“海”的部分，看看题头的照片，体会（突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向溅起发出掀到”等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象）2. 人们在冬天的海边又是如何的？读第二层。（突出“纷纷顶着观赏不顾站在拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀）1 学生自学（读、说、背）2 分四人小组讨论、汇报。3 各小组成员分工读、说、背向全班汇报，评议结果。（第3自然段：抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。2. 第4自然段：抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。） 板书设计3、 烟台的海 海人冬凝重不畏严寒春活泼勤劳播种夏宁静人海相依秋高远充实忙碌- “画”“背景”“舞台”“活剧”课后记在小组内的讨论交流，多数学生比较活跃，能畅所欲言，表达自己的见解，能结合重点语句体会春、夏、秋三个季节烟台海的特点，但在集体交流中也反映出学生的表达能力、阅读能力还有欠缺，需要长期的引导、练习。 课 题 4、记金华的双龙洞课时安排总课时：2第 1 课时教学目标1、使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。 2、说出课文的主要内容。了解课文的叙述顺序。 3、了解过渡句在课文中的作用，了解课文是怎样连段成篇的。 4、正确流利地朗读课文。 教学重、难 点学习作者抓住景物特点，按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法。教学教法朗读感悟 探究合作教具准备 教学课件教师活动学生活动随记一、板书课题，导入新课。 今天，我们一起学习记金华的双龙洞板书课题 解题：“记”是什么意思？（记是“记载”的意思，本文记的是浏览胜地，固而是一篇游记。并告诉学生，这篇游记是叶圣陶先生1957年游览金华双龙后写的。） 教师：去双龙洞洞途中和洞内的景致非常美的奇特，吸引中外游客，同学们也想游双龙洞吗？让我们和作者一起去游览好吗？ 出示教学目标1、使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。 2、说出课文的主要内容。了解课文的叙述顺序。 3、了解过渡句在课文中的作用，了解课文是怎样连段成篇的。 4、正确流利地朗读课文。 二探究合作出示自学指导一自由朗读课文要求：（1）字字入目：对照课后生字表读准字音。（2）句句入心：遇到难读的句子作上记号，多读几遍，把课文读流利。（3）画出不认识，不理解的字词；查字典并联系上下文，理解词语。出示词语出示自学指导二课文是按怎样的顺序写的？作者按顺序都游览了哪些景点？2、3）介绍沿途所见景物（4）介绍外洞洞口及外洞。 （5）介绍孔隙。 6、7）介绍里洞。 （路上-洞口外洞孔隙内洞出洞）学习课文第一自然段段。 （1）指名读、问：这段向我们交代了什么？ （浏览时间人物、景点。） （2）用编句法概括段意。 4月14日，我去游览浙江的金华双龙洞。 过渡作者在去双龙洞途中，沿途看到了什么？感受到了什么？让我们和作者一起去观赏。 出示自学指导三默读第二自然段，从课文中标画出作者沿途沿看到的景物，及这些景物的特点，再体会一 下作者看到这些景物后有什么感受。 老师边板书： 景物映山红 油桐 砂土 新绿 特点各色 白色 粉红色 或浓或淡 感受一片明艳 （3）默读第三自然段，思考：作者听到了什么？溪流是怎样往下流的？声音有什么变化？ （作者听到山中溪流的声音，看到了溪流沿山而下的景象，并听到不时变化的溪声。） 思考，课题是记金华的双龙洞为什么要花费这么多笔墨去沿途景色呢？ 总结第二段段意； 从金华过罗旬入山，一路上景色明艳迫溪流到洞口。 X