护理心理学基础知识专题培训.ppt
,护理心理学基础,第二章 心理学基础知识,学习目标,1掌握感觉、知觉、记忆、思维、人格、需要、动机、能力、气质、性格的基本概念2熟悉情绪、情感的分类以及情绪对健康的影响；气质类型及其典型表现3了解性格形成与发展的影响因素4学会分析人的一般心理现象，维护身心健康；能在实际工作中进行基本的心理测量5具有基本的心理分析能力,第一节 心理的实质,心理的实质,情景描述王先生，铁路工人，一年前在铁路施工中发生意外，致使铁钎从他面部刺入，穿过额部，从头顶飞出，对前额叶造成严重损伤。昏迷数分钟后王先生便清醒过来，能说话，也能活动。治疗2个月后，其生理功能恢复正常，可是亲友发现王先生受伤前后判若两人。伤前他为人随和，和同事相处融洽；伤后却变得偏执、优柔寡断、喜怒无常，对人粗暴无礼,心理的实质,请思考1王先生在受伤前后哪些方面发生了变化？2结合情景描述说明什么是心理的器官？,心理的实质,一、心理是脑的功能（一）心理是物质进化的结果,心理的实质,（二）脑是心理的器官,脑功能分布示意图,脑功能紊乱心理活动乱套,心理的实质,（三）人的心理的发展,心理的稳定以大脑功能成熟为前提,心理的实质,二、心理是客观实现主观能动的反应（一）心理反映的内容来源于客观现实（二）心理是客观现实的主观映象（三）人的心理是一种积极能动的反映,第二节 心理过程,心理过程,情景描述2013年3月12日上午9时，某医院组织召开议题为“新建外科病房软装设计”的会议。会上院长提出在对病房设计与规划时不但要满足功能要求，同时应考虑病人的心理及生理特点，对病房要进行良好的视线设计，创造舒适宜人的色彩环境,心理过程,请思考1你认为医院外科病房应如何进行色彩设计？2你能解释你提出的病房色彩设计的理由吗？,心理过程,一、认识过程认识过程（cognitive process）是人们获取知识经验的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意等心理现象。现代认知心理学以信息加工的观点来解释认识过程，认为认识过程就是信息的接受、编码、储存、提取和使用的过程。,心理过程,一、认识过程（一）感觉1感觉的概念 感觉（sensation）是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映感觉是一切高级、复杂心理活动的基础没有感觉，一切较复杂、较高级的心理现象就无从产生,心理过程,一、认识过程（一）感觉2.感觉的种类,视、听、嗅、味、触,运动、平衡、内脏,心理过程,一、认识过程（一）感觉3感受性和感觉阈限 感受性（sensitivity）是感觉器官对适宜刺激的感觉能力（或感觉的灵敏程度）感觉阈限（sensory threshold）是指能引起感觉的、持续了一定时间的刺激量,心理过程,一、认识过程（一）感觉3感受性和感觉阈限,心理过程,一、认识过程（一）感觉4感觉的特性,心理过程,一、认识过程（二）知觉知觉的概念：知觉（perception）是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。知觉与感觉的既存在区别，又是密不可分的。故常常合称为感知觉。,心理过程,一、认识过程（二）知觉2.知觉的分类,心理过程,一、认识过程3.知觉的特性（1）知觉的选择性在一定时间（环境）内，人总是选择对自己有重要意义的刺激作为直觉对象。,知觉的选择性,心理过程,一、认识过程3.知觉的特性（2）知觉的整体性,知觉的整体性,心理过程,一、认识过程3.知觉的特性（3）知觉的理解性,心理过程,一、认识过程3.知觉的特性（4）知觉的恒常性,心理过程,一、认识过程（二）知觉4.错觉,心理过程,一、认识过程（二）知觉4.错觉,心理过程,一、认识过程（二）知觉4.错觉,错觉,心理过程,一、认识过程（二）知觉4.错觉,佐尔纳错觉,心理过程,一、认识过程（二）知觉4.错觉,弗莱塞尔螺旋,心理过程,一、认识过程（二）知觉5.幻觉 是在没有外界刺激物作用于感觉器官的情况下产生的一种虚幻的知觉。,心理过程,一、认识过程（二）知觉5.幻觉身心健康的人偶尔出现幻觉，且时间短暂对精神病人来说，幻觉则是一种常见症状，持续很久，是严重的知觉障碍,心理过程,一、认识过程（二）知觉5.幻觉,心理过程,一、认识过程（三）记忆1记忆的概念 记忆（memory）是过去经验在人脑中的反映。人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感、从事过的活动，都不同程度地被保留在头脑中，并在一定条件下能够恢复，这就是记忆。,心理过程,一、认识过程（三）记忆2.记忆的分类,0.25-2S,1min,心理过程,一、认识过程（三）记忆3.记忆的过程,输入和编码,储存,提取,心理过程,一、认识过程（三）记忆3.记忆的过程,记忆的过程,心理过程,一、认识过程（三）记忆3.记忆的过程,艾宾浩斯遗忘曲线,心理过程,一、认识过程（四）思维1思维的概念 思维（thinking）是人脑对客观事物概括的和间接的反映。从信息加工的观点看，思维是对信息的深入加工改造并使信息重新改组和建构的过程。高级的心理活动 认识的是事物的本质，属于理性认识,心理过程,一、认识过程（四）思维2.思维的特征,摆脱了对具体事物的依赖,拓展了认知领域,心理过程,一、认识过程（四）思维3.思维的种类,最高形式,EG:根据病人的检查结果判断病人的病情。根据病人的诊断推测病人可能具有的生活情况。,心理过程,一、认识过程（四）思维4.思维的基本过程,心理过程,一、认识过程（四）思维5.思维的品质,心理过程,一、认识过程（五）想象1想象的概念 想象（imagination）是对头脑中已有的表象进行加工改造而创造出新形象的过程。,心理过程,一、认识过程（五）想象想象在人类生活中具有重要的作用首先，人类可以通过想象预见未来，对自己的行为作出计划，从而克服了行为的盲目性，增加了自觉性。其次，想象对人的创造性有促进作用，没有想象就没有创造发明。,心理过程,一、认识过程（五）想象2.想象的分类,心理过程,（六）注意1注意的概念注意（attention）是心理活动对一定事物的指向和集中。指向性和集中性是注意的两个特点指向性是指人心理活动有选择的指向某个对象而忽视了其他对象集中性是指人的心理活动离开一切无关的事物，而集中到所选择的某一对象上了解其他对象,心理过程,（五）想象2.注意的分类,心理过程,（五）想象3.注意的品质,心理过程,二、情绪、情感过程（一）情绪、情感的概念情绪（emotion）和情感（feeling）是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。人在认识世界和改造世界时，对于周围的事物、他人和自己的行为，常常抱着不同的态度，有着不同的体验。一些现象令人愉快，另一些现象令人悲哀，一些现象使人愤怒，另一些现象使人恐惧。愉快、悲哀、愤怒和恐惧等，都是常见的情绪和情感体验。,心理过程,二、情绪、情感过程（二）情绪与情感的区别与联系,心理过程,二、情绪、情感过程（三）情绪和情感的分类1.情绪的分类,心理过程,二、情绪、情感过程（三）情绪和情感的分类2.情感的种类,心理过程,二、情绪、情感过程（四）情绪对健康的影响,心理过程,三、意志过程（一）意志的概念意志（will）是人们自觉地确定目的，并根据目的调节和支配行动，克服困难去实现预定目的的心理过程。意志是人类特有的现象，是人类意识能动性的集中表现。意志总是和人的行动相联系，并对人的行动起着调节和控制作用。,心理过程,三、意志过程（二）意志过程,心理过程,三、意志过程（三）意志的品质,心理过程,三、意志过程（四）意志的培养,第三节 人格,人 格,一、人格概述（一）人格的概念人格（personality）是指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和,人 格,一、人格概述（二）人格的特性,人 格,二、人格倾向性（一）需要1需要的概念 需要（need）是人脑对生理需要和社会需要的反映。个体通过需要和满足需要的活动，使体内环境与外界环境（主要是社会环境）保持平衡，以维持自身的生存与发展,人 格,（一）需要2.需要的种类,人 格,（一）需要3.马斯洛的需要层次论,Abraham Maslow（19081970）,马斯洛的需要层次论参见第三章第三节“人本主义理论”,人 格,（二）动机1动机的概念 动机（motivation）是激发和维持个体进行活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。动机本身不属于行为活动，只是一种促使行为活动的内部动力（内驱力），而且在促动之后，对个体行为活动另具有导向和维持作用,人 格,（二）动机2.动机的功能,人 格,（二）动机3.动机的分类,人 格,（二）动机4.动机冲突,人 格,（三）兴趣1.兴趣的概念 兴趣（interest）是个体力求探索某些事物的带有情绪色彩的心理倾向,人 格,（三）兴趣2兴趣的品质,人 格,三、人格心里特征（一）能力1能力的概念 能力（ability）是顺利地完成某种活动所必需的人格心理特征。能力在活动中形成和发展，并在活动中表现出来,人 格,三、人格心里特征2.能力的分类,人 格,三、人格心里特征3.影响能力形成发展的因素,人 格,三、人格心里特征（二）气质1气质的概念气质（temperament）是表现在人们心理活动和行为方面的典型的、稳定的动力特征心理活动的动力特征主要是指心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡的程度，以及心理活动的指向性等特点,人 格,（二）气质2.气质的特征,人 格,（二）气质3.气质类型,体液学说,Hippocrates（B.C.460B.C.370）,人 格,人 格,气质高级神经活动类型学说 巴甫洛夫认为，决定气质特点的三个最主要的神经系统特性是兴奋和抑制过程的强度、平衡性和灵活性。神经过程三个基本特性的独特结合就形成了高级神经活动的四种基本类型,Ivan Pavlov(18491936),人 格,气质高级神经活动类型学说,人 格,（二）气质4.气质与健康 不同的气质类型对人的心身健康有不同的影响,人 格,（二）气质5.气质与临床工作 在临床实际工作中，观察分析病人的不同气质倾向对做好系统化整体护理工作十分必要,人 格,（二）气质5.气质与临床工作,面对于同样的疾病痛苦,人 格,（三）性格1性格的概念 性格（character）是个体比较稳定的心理特征，是个人对现实的较稳定的态度和习惯化的行为方式,人 格,（三）性格2.性格的特征,人 格,（三）性格2.性格的特征,人 格,（三）性格3.性格的类型 除上述三种类型外，还有中间类型，如理智-意志型，情绪-意志型等,人 格,（三）性格4.性格与气质、能力的关系（1）性格与气质,人 格,4.性格与气质、能力的关系（2）性格与能力性格与能力也是在人的统一的发展过程中形成起来的人对工作的责任感、坚持性以及自信、自制等性格特点，都制约着能力的发展。能力的发展水平及其发展情况，又是制约性格发展的重要因素,人 格,4.性格与气质、能力的关系（2）性格与能力：人的能力、气质和性格组成个性的心理特征，它们是统一地在人的社会实践中形成的，它们之间的关系是相互制约、相互影响、彼此关联、密不可分的,人 格,四、自我意识（一）自我意识的概念（二）自我意识的结构,Thank you！,
