鄂教版《品德与社会》四级上册教材分析.ppt
鄂教版品德与社会四年级上册教材教法报告武汉市汉阳区教育局教科中心耿 汉 萍,道德教育要成为最有魅力的教育,它扎根于儿童生活它搭建了一个心灵沟通的平台它创设了愉悦的课程生活 它倡导人性化的道德,生态观：我离不开你，你也离不开我，人与人之间是一种生态关系；共赢观：大家好，才是真的好，不是你死我活，也不是为了你的利益我就非要做出牺牲不可；分享观：共同分享，与人为善，助人为乐；对话观：人与人之间的平等面谈、对话、沟通、认同、理解等；我一你观：也即是把其他人都看作和我同样的、与我相对等的人，一个与我面对面的你，而不是与我无关或只是被我当作工具的他者；我们观：也即是“我在集体中，集体在我中”的那种观念和感觉，而不是把个人和集体看作是相互分离和对立的两极。,教材的编写特点:,1.教材设计：通盘考虑、整体把握。2.教材结构：相对独立、各具特色。3.教材倾向：凸现爱心、责任感教育4.教材内容：选择儿童生活事件和情景化材料。5.教材呈现：小切口、层层深入；重践行，图文并茂。,教材编写确定了以下四单元：,1在集体中生活；2学习更上一层楼；3我的家乡；4家乡的变化,在集体生活中,1学会合作2当意见不一致时3诚信是金,家乡的变化,4我是学习的主人5和好书交朋友,四年级上册目录,学习更上一层楼,我的家乡,6 我的家乡在哪里？7 长江两岸是家乡8 说说家乡的故事,9家乡的变化真大呀0 我的发现与担心,在集体生活中,学会合作当意见不一致时诚信是金,第一单元结构,生活中处处有合作（知道生活中有哪些场合、那些情况情况需要多人合作完成：七嘴八舌话合作）合作才能成功（学会合作有时需要放弃个人的想法，与他人保持一致，：创设问题情景、游戏活动）做集体中的合作者(学会合作，有时需要学会放弃个人的想法，与他人保持一致：小小合作者),华盛顿小时候的故事（知道诚实就是忠诚正直，言行一致，表里如一。了解不诚实的危害：讲一讲、辨一辨）言而有信（认识现代社会诚实守信的重要性）亮出我们的诚心卡（培养诚实守信的行为：寻找诚信人）,倾听与尊重（知道能倾听他人的不同意见是尊重他人的表现：心灵的沟通）我们自己能解决（学会在集体中解决意见不一致的问题：辩论、游戏）,学习更上一层楼,我是学习的主人和好书交朋友,第二单元结构,学习是我自己的事（学习是自己的事，自己的事情自己做，学习进步快乐多）毅力帮助我们进步（正确对待学习生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力）,我爱读书（知道读书能使自己取得进步，能感受读书带来的快乐）我会读书（会合理安排时间，寻找适合自己的读书方法，和好书交朋友）好书在那里（了解可以到那些地方读书、借书以及借阅书籍的常识，养成良好的读书习惯和爱惜书籍的好习惯）,我的家乡,我的家乡在那里长江两岸是家乡说说家乡的故事,第三单元结构,家乡探寻（选择适当的方式了解家乡的位置、物产、枫树、历史故事、英雄先辈等）地图上 看家乡（培养学生简单的读图、识图能力，认识家乡的地理环境和人们的生活：找家乡、找邻居）,令人崇敬的先辈（体会“为楚有才”的含义，了解家乡的优秀人物，向他们学习）灿烂的一页（了解家乡的灿烂文化、不朽文明激发学生热爱家乡的情感，愿为家乡做贡献的归属感）,家乡的水（了解家乡的自然环境，明确丰富的水资源给我们的生活带来的便利）高峡出平湖（了解三峡工程概况，认识三峡工程建设的伟大意义）家乡的物产知多少（了解家乡的物产，明确不同的地理特点，其物产也不同）有趣的家乡风情（了解家乡的风情，理解和尊重不同地区人们的生活方式，同时对一些低俗文化、封建迷信也要提高识别能力）,家乡的变化,家乡的变化 真大呀 我 的发现与担心,第四单元结构,家乡环境变美了（探究家乡自然环境的变化与发展，感受家乡的发展与进步。）生活变好了（了解家乡的经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展）家乡人的新风貌（从家乡人们的变化中感受家乡的发展与进步）,家乡的水怎么了（探究水资源污染与我们日常生活的密切关系）一幅画引起的思考（探究环境被破坏的严重后果，主动参与力所能及的环境保护活动。）文明怎可缺一点（发现身边存在的问题，尝试在解决问题的过程中，增强对家乡的责任意识）愿家乡更美好（能站在家乡主人翁的角度来关注家乡的发展与进步）,实施品德与社会课采取的教学策略,开放式的教学策略活动化的教学策略对话式的教学策略,困惑与交流,有老师说：新教材上都是图画，没有几句话，这课怎么上？是不是就是“看图说话”？,不能照本宣科不能看图说话 陶行知曾打过这样一个比方，把社会上、生活中的东西搬一些到学校里，好比搬一些树枝到鸟笼里，但鸟笼毕竟是鸟笼，决不是鸟的世界。他还说生活与生活的摩擦才能起到教育作用。新教材实际体现了这样的价值取向。它不只是关注生活，它更关注儿童，关注儿童的发展。教材更重要的功能是引起学生在生活中进行思想活动，自我建构。,鄂版教材于2004年9月在湖北长、荆州、钟祥乃至辽宁等地区发行推广，2005年9月在武汉市正式启用。兼顾了城乡差异，具有通用性。那么该怎样结合本地区的实际，灵活运用教材进行教学呢？,结合地域特点。要结合学生生活实际。结合教学实际，主要考虑教学的可操性，可替代性，不可照搬教材。,实施品德与社会课强调的学习方式,让学生自主学习让学生合作学习让学生进行探究性学习,欢迎批评指正！,
