XX职业技术大学《经典诗文诵读与赏析》教学大纲（2022年）.docx

XX职业技术大学经典诗文诵读与赏析课程教学大纲（2022年）一、课程背景随着人类社会文明进步，追求完善的人格、提高综合素养成为现代大学教育的重要目标之一。大学生在就学期间，不仅应该学好专业知识，同时必须接受良好的通识教育、艺术教育以适应时代对人的全面发展的要求。国学热正是在中华民族复兴的背景下出现的一种文化现象。经典诗文作为传统文化的精髓，正在为广大青年学子传诵和宏扬。这门课程正是适应这样的文化氛围而产生的。二、课程目标第一、提高大学生对文学艺术作品的感知能力、理解能力、欣赏能力。第二、提高当代大学生对经典作品的诵读表现能力。第三、帮助大学生通过对经典作品的赏析，树立世界观、人生观、价值观，促进大学生是完美人格的形成。第四，传承中华民族优秀文化。三、课程设计原则随着人类社会文明进步，追求完善的人格、提高综合素养成为现代大学教育的重要目标之一。大学生在就学期间，不仅应该学好专业知识，同时必须接受良好的通识教育、艺术教育以适应时代对人的全面发展的要求。经典诗文作为符合当代价值观和审美情趣并经过时间检验的精华，对大学生具有强烈的吸引力和感染力。对经典诗文的诵读与赏析不仅可以提高大学生对文学艺术作品的感知能力与表现能力，而且可以传承优秀传统文化,熏陶大学生的世界观、人生观、价值观，促进大学生是完美人格的形成。四、章节简介绪章经典诗文诵读与赏析导论本章主要介绍经典的标准是什么？经典诗文美在哪里？我们为什么要诵读经典？0.1经典之美堪称经典有东西应该满足三个标准：典范（标准）性、历史性、普世价值性。即在本行业、本领域达到登峰造极、叹为观止的地步；经得起历史长河的砥砺；符合人类共有的基本价值观。0.2浸润经典提高修养：优雅女子善读，优雅清婉如兰似菊男子长吟，器宇轩昂如松似竹！陶冶情操：刚正含英咀华，体悟真善美进德修业，成就智仁勇传承文明：责任雅言传承上下五千年华夏文明经典凝聚古今文化人智慧之光。0.3诵读示范观摩诵读的基本要领：语音、语调、动作、眼神、表情第一章诵读的基本知识和技巧诵读是一本语言艺术，本章着重从语音、语调、动作、表情等几个方面介绍诵读的基本知识和技巧。要求同学们在掌握诵读基本原则的基础上,充分发挥个人的主观能动性，以最佳的方式表现经典作品的深刻内涵。1.1 语音的表现力：高低、轻重语音的表现力：高低、轻重。高要做到高亢激昂震四方；低要做到低沉道来如泣如述；轻要做到轻言细语，仿佛自语；重要做到逐字逐句，掷地有声。1.2 语调和节奏的表现力：长短缓急、抑扬顿挫节奏是在一定思想感情起伏的支配下，呈现出的抑扬顿挫、长短缓急的循环往复。基本要领：句首不同起，句尾不同落，句腰不同峰。抑：降低;扬：升高；顿：停顿；挫:转折。长：长吟如啸音杳杳短：清脆短促缓：缓如细雨滋润款款而至急：如疾风骤雨一气呵成文法停顿、语法停顿、逻辑停顿、心理（情感）停顿。1.3 表情和动作的表现力1、眼神眼神就是眼睛表现出来的感情色彩，是由内心情感控制和支配的。眼神是很难骗人的，那是心灵感受的流露！2、视线眼睛必须要敢看观众，把朗诵者眼睛里的感情色彩直接传递给观众，使观众更好地理解作品和受到感染，这就是和观众进行交流。为了满足所有观众要和表演者交流的内心愿望，并表示对所有观众的重视，朗诵者和观众交流不能只采用专注的视线，即不能只是把视线长时间固定于某一个观众，而应该有意识地在更多观众中自然流转环顾的视线一定是平稳而有节制的，不要左顾右盼，眼睛滴溜溜乱转。3、动作朗诵常常伴随着手势、姿态等形体语言，但朗诵时的姿态或手势不能过多、过火第二章古典诗词的基本知识为了更好地让大家深入理解好经典作品，本章将着重介绍古代诗词曲赋的基本知识。重点是韵、平仄、词牌、诗词的区别与联系等等。2.1 关于“平仄”古代汉语有四种声调：平、上（Sh酉ng）、去、入。按传统的说法，平声是平调，上声是升调，去声是降调，入声是短调。上、去、入声归仄声。四声发音规律：平声者哀而安，上声者厉而举，去声者清而远，入声者直而促。（唐僧.处忠元和韵谱）平声平道莫低昂，上声高呼猛烈强，去声分明哀远道，入声短促急收臧。（明,释真空玉钥匙歌诀）平仄是四声二元化的尝试。在古代上声，去声，入声为仄，剩下是平声。自元朝周德清后，平分阳阴，仄归上去，逐步形成阴平，阳平归平，上声，去声归仄，入声取消的格局。入声现仅存于方言。吃、不、黑、没、白、屋、竹、药、月、屑等。在现代普通话叫声中，第一声、第二声是平声；第三声、第四声是仄声。朗诵时平声可拖长，仄声不可拖音2.2 关于“韵”韵是诗词格律的基本要素之一。诗人在诗词中用韵，叫做押韵（北方人也称合辙）。从诗经到后代的诗词，差不多没有不押韵的。一首诗有没有韵，是一般人都觉察得出来的。至于要说明甚么是韵，那却不太简单。隋陆法言的切韵分为193韵；北宋陈彭年等编的大宋重修广韵206韵部。南宋平水人刘渊，将同用的韵合并，成107韵，后人渐为106韵，被称为平水韵，一般叫“诗韵”。2.3 关于“诗、词、曲、赋”本节主要介绍诗词曲赋的区别与联系第三章“蝶恋花”经典作品的诵读与赏析本章将（1）介绍蝶恋花词牌；（2）集中欣赏蝶花花词牌下经典有词作。主要包括晏殊、苏轼、柳永、欧阳修、李清照、毛泽东等人的作品。3.1 蝶恋花词牌介绍原唐教坊曲名，商调曲。本采用于梁简文帝乐府：“翻阶峡蝶恋花情”为名，又名黄金缕、鹊踏枝、凤栖梧、卷珠帘、一梦金。蝶恋花此词牌作者一般以抒写缠绵俳恻或抒写心中愁的情感为多。虽有部分言山水，但还是寄情于物的表现。词谱如下：双调，共六十字，前后片各四仄韵，单片规范格律如下：中仄中平平仄仄（韵）。中仄平平，中仄平平仄（韵）。中仄中平平仄仄（韵），中平中仄平平仄（韵）。上下阕第四句尾三字可以用“仄平仄”3.2 蝶恋花的经典作品赏读（冯延巳、晏殊、柳永、欧阳修、苏轼、李清照等）本节主要诵读滨五代至宋朝的词人写作的蝶恋花作品3.3 毛泽东的蝶恋花本节主要诵读赏析毛泽东的蝶恋花词。包括朗诵、演唱（男女声各一）第四章“清平乐”经典作品的诵读与赏析本章将主要介绍清平乐词牌及此词牌下的经典词作。另外，穿插介绍宋玉、好色之徒等典故4.1 清平乐词牌介绍清平乐（yu”，原为唐代教坊曲名，取用汉乐府“清乐”、“平乐”这两个乐调而命名。后用作词牌。属南曲羽调。又名清平乐令、醉东风、忆萝月五音：【宫】、【商】、【角】、【徵】、【羽】萝月：藤萝（爬蔓植物）间的月双调四十六字，八句，前片四仄韵，后片三平韵，也有全押仄声韵的。通常以李煜词为正格。别来春半，触目柔肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。中平中仄（韵），中仄平平仄（韵）。中仄中平平仄仄（韵），中仄中平中仄（韵）。中平中仄平平（韵），中平中仄平平（韵）。中仄中平中仄，中平中仄平平（韵）。4.2 花间派的清平乐经典作品赏读本节主要介绍花间派温庭蕴、韦庄、冯延巳的清平乐作品。4.3 婉约派的清平乐本节主要介绍婉约派的李煜、晏殊、欧阳修、李清照等人的清平乐作品。4.4 豪放派的清平乐本节主要诵读与赏析辛弃疾、毛泽东等豪放派的清平乐作品第五章“相见欢”经典作品诵读与赏析本章主要介绍相见欢词牌及此词牌下的经典作品。重点介绍李煜的两首相见欢，欣赏演唱版的相见欢词作。5.1 相见欢词牌介绍（以李煜作品为正格）相见欢，词牌名，原为唐教坊曲，又名“乌夜啼”、“秋夜月”、“上西楼”等。三十六字，上片三平韵，下片两仄韵两平韵。词谱：中平中仄平平（韵），仄平平（韵）。中仄中平平仄仄平平（韵）。中中仄（韵），中平仄（韵），仄平平（韵）。中仄中平平仄仄平平（韵）5.2 相见欢经典作品赏析（朱敦儒、纳兰性德等）重点介绍朱敦儒的豪放风格；纳兰性德的化用手法第六章“沁园春”经典作品诵读与赏析本章将着重介绍沁园春词牌及此词牌下的众多佳作。重点推介苏轼、文天祥、毛泽东6.1 沁园春词牌介绍沁园春是常见的词牌名。创始于初唐。调名源于东汉窦宪倚势变相强夺沁水公主田园之典故。又名念离群、东仙、洞庭春色、寿星明、千春词、大圣乐。双调，114字。上片十三句，四平韵；下片十二句，五平韵。一韵到底。中仄平平，仄仄平平，仄仄仄平（韵）。仄中平中仄，中平中仄，中平中仄，中仄平平（韵）。中仄平平，中平中仄，中仄平平中仄平（韵）。平平仄，仄中平中仄，中仄平平（韵）O平平（增韵）中仄平平（韵），仄中仄平平中仄平（韵）。仄中平中仄，中平中仄，中平中仄，中仄平平（韵）。中仄平平，中平中仄，中仄平平中仄平（韵）。平平仄，仄中平中仄，中仄平平（韵）O6.2 沁园春经典作品赏析（苏轼、文天祥等）本节将重点介绍苏轼的两首沁园春6.3 文天祥的沁园春本节主要诵读与赏析文天祥的沁园春作品。介绍张巡、许远困守睢阳的典故。6.4 毛泽东的沁园春本节主要诵读与赏析毛泽东的沁园春长沙和沁园春雪二首作品。包括男女声的诵读版本和演唱版本，并注意比较他们的差异。第七章柳永、辛弃疾经典作品诵读与赏析本章将重点介绍柳永对宋词的贡献及其词风。按照柳永的成长顺序选取不同阶段有代表性的作品加以欣赏。辛弃疾的小令、中调、长调欣赏7.1 柳永与宋词本章将着重介绍柳永的身世、对宋词的贡献、柳永的词风与变化7.2 柳永早期创作的慢词长调（长寿乐、鹤冲天、玉蝴蝶等）本节主要诵读与赏析柳永早期的作品：玉蝴蝶、鹤冲天等7.3 柳永中晚期的作品赏析本节主要诵读与赏析柳永中晚期的慢词长调：望海潮、八声甘州、夜半乐等作品什么是词中的小令？辛弃疾写过哪些小令？7.5 辛弃疾中调词词中的中调是如何界定的？辛弃疾写过哪些中调作品？7.6 辛弃疾的长调辛弃疾写过哪些长调的经典作品第八章洛神赋诵读与赏析本章将着重介绍洛神赋的所代表的赋体作品特色。8.1 曹植其人曹植(192-232),字子建，沛国谯(今安徽省亳州市)人。三国时期曹魏诗人、文学家，建安文学的代表人物。他是魏武帝曹操之子，魏文帝曹丕之弟，生前曾为陈王，去世后谥号“思”，因此又称陈思王。后人因他文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三曹”，南朝宋文学家谢灵运更有“天下才有一石，曹子建独占八斗”的评价。8.2 洛神赋诵读与解析本节将首选就洛神赋中的一些典故做一必要的解释，在熟谙其意的基础上进行诵读训练第九章台湾现代诗人的经典作品本章将着重介绍台湾诗人郑愁予、余光中、席慕容的诗作。播放精彩诵读音视频。9.1 郑愁予作品诵读与赏析诵读分享郑愁予的错误、赋别诵读分享余光中的乡愁、春天，遂想起9.3 席慕容作品诵读与赏析诵读分享席慕容的青春、初相遇等第十章当代散文作品赏析节章1）将选择一些好的网络散文加以诵读分享；2）欣赏电视散文。陆幼青、婉约、逸野等人的作品烟雨江南、两棵树、放不下的是你、婺源寻梦、菩堤树下一粒沙10.1 现代散文名篇赏析一陆幼青、婉约、逸野的作品赏析：1）烟雨江南；2）两棵树；3）放不下的是你。10.2 现代散文名篇赏析二菩提树下一粒沙、婺源寻梦等。10.3 现代散文名篇赏析三散文诗-放不下的是你10.4 现代散文名篇赏析四散文一一回首已是满眼秋散文一一你静静地居住在我心里第十一章近当代大陆诗人作品诵读与赏析本章将选取当代大陆诗人的作品加以诵读与分享。作者有：海子、刘擎等人。11.1 民国时期的经典诗作诵读本节主要赏析民国时期徐志摩、戴望舒、林薇茵等人的诗作11.2 X等人的诗作本节主要诵读与赏析海子、刘擎等人的现代诗作品。11.3 男女声对诵的诗作本节任务：1）选取一些精彩的男女声对诵的作品进行欣赏。陈铎、孙晓梅的作品乔榛、丁建华的作品等2）邀请学生自由组合，进行对诵的训练