【精品教学法PPT】教学设计与教学设计写作教学设计写作的五大基本要素.ppt
教学设计,龚大昉,QQ 191759078 email:,教学设计写作,一、什么是教学设计,二、为什么要进行教学设计,三、怎样进行教学设计(操作步骤),教学设计写作,教学设计和,一、什么是教学设计,教学设计与备课、教案有什么不同?,教学设计与案例有什么不同?,教学设计与说课有什么不同?,1、以“教”为中心的教学设计 2、以“学”为中心的教学设计 3、以“资源”为中心的教学设计,教学设计分类,依据教学过程的不同要素为中心分类,教学设计与备课、教案有什么不同?,教学设计,是以分析教学需求为基础,以确立解决教学问题的步骤为目的。,仅是实施教学的计划安排,教 案,教学设计与备课、教案有什么不同?,1、范畴上的不同,2、对应层次不同,3、指导思想不同,4、元素含义不同,教学设计与教学案例有什么不同?,教学案例是从教育教学实践活动中总结出来的实例,在被描述的具体情境中包含一个或者多个引人入胜的问题,同时也包含有解决这些问题的方法和技巧,有具体情境的介绍和描述,也有一定的理论思考和对实际活动的反思。,什么是教学案例,教学设计与教学案例有什么不同?,案例的特征,1、典型性;,2、价值性;,3、客观性。,教学设计与案例有什么不同?,教学设计,案 例,写在教之前,写在教之后,预期的,生成的,完整性,片段性,学生的学,教师的反思,说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,讲述自己的 教学设计,然后由听者评说,达到互相交流,共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。,什么叫说课,说课其实就是说说你是怎么教的,你为什么要这样教。,教学设计与说课有什么不同?,教学设计与说课有什么不同?,教学设计,说 课,用文本描述教学过程和教学思路,用语言描述教学过程和教学思路,有时间、地点限制,有个人的意愿,写的不一定要说,要体现设计的意图,一、什么是教学设计,教学设计也称教学系统设计,是以传播论、学习理论和教学理论为基础,运用系统论的观点和方法,分析教学中的问题和需求,从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。是将学和教的原理转化成教学材料和教学活动的方案的系统化过程,是一种教学问题求解,侧重与问题求解中方案的寻找和决策的过程。,一、什么是教学设计,1、也称教学系统设计;2、找出最佳解决方案的一种理论和方法;3、是一个系统化过程;4、是一种教学问题求解中方案的寻找和决策的过程。,二、为什么要进行教学设计,凡事预则立,不预则废。,预设是教学的基本要求,因为教学是一个有目标、有计划的活动,教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排,为学生对知识系统的、科学的掌握而准备。生成,离不开科学的预设;预设,是为了更好的生成。,二、为什么要进行教学设计,1、是为了实现一定的教学目标;,2、为学生策划学习资源和学习活动的 过程;,3、为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题。,三、怎样进行教学设计(操作步骤),(一)课前系统,(二)课堂系统,(三)课后系统,(一)课前系统,1、教材分析,2、学生分析(学习需要分析),3、教学目标分析,4、教学重点与难点,5、教学方式,6、教学环境和教学用具,(二)课堂系统,1、课前准备设计,2、新课导入设计,3、教学结构设计,4、课堂总结设计,1、对学生学习效果的评价,2、对教学设计的评价,(三)课后系统,一、学习者分析,教学设计写作的五大基本要素,二、教学内容分析,三、教学目标制定,四、教学理念与教学方法,五、教学评价与反思,一、学习者分析 从学习的需求分析开始,了解教学中存在的问题,学生的实际情况与期望水平之间的差距。这样以解决“为什么”及“学什么”和“教什么”的问题。,教学设计写作的五大基本要素,分析具体的教学内容和进行学生特征分析,考虑课程、单元及课时的教学内容的选择和安排,考察学生在进行学习之前,关于学习内容具有什么知识和技能,即对学生初始能力的评定,了解学生的一般特征和对所学内容的兴趣和态度。,二、教学内容分析,教学设计写作的五大基本要素,明确具体的学习目标,即学生通过学习应该掌握什么知识和技能,三、教学目标制定,教学设计写作的五大基本要素,四、教学理念与教学方法,确定教学策略,考虑如何实现学习目标或教学目标的途径,解决“怎么学”和“怎么教”的问题,其中应考虑教学媒体的选择和应用,根据不同的情况选择不同的教学媒体或教学资源。,教学设计写作的五大基本要素,五、教学评价与反思,对学和教的行为做出评价,在行为评价时,一方面要以目标为标准进行评价,另一方面评价提供了关于教学效果的反馈信息,从而对模式中所有步骤作重新审查,特别应检验目标和策略方面的决定。,教学设计写作的五大基本要素,脉络要“准”是教学设计的“出发点”;目标要“明”是教学设计的“方向”;立意要“新”是教学设计的“灵魂”;构思要“巧”是教学设计的“翅膀”;方法要“活”是教学设计的“表现形式”;练习要“精”是教学设计的“综结点”。,怎样写好教学设计,教 学 课 题,教学反思,