中小学数字校园建设案例分析(袁同庆).ppt

2023/2/4,1,国培计划初中信息技术中小学数字校园建设案例分析,安徽师范大学教育科学学院 袁同庆,2023/2/4,2,Contents,数字化校园概述,数字化校园的含义,数字化校园的构成要素,数字化校园的建设意义,Part 1,数字化校园需求分析,用户认证管理,数据存贮,信息管理,信息服务,Part 2,网上办公,网上教学,网上交流,安全管理,数字校园总体方案设计,体系结构,总体框架结构,综合应用平台功能介绍,信息发布平台,数字教学平台,校园管理平台,网上办公平台,综合评价平台,数字图书馆,数字仿真实验室,中学新课程改革管理平台,Part 3,Part 4,2023/2/4,3,Part 1 数字化校园概述,一、数字化校园的含义 1990年由美国克莱蒙特大学教授凯尼斯格林（Kenneth Green）发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计划”（The Campus Computing Project），是数字化校园的概念最早出现。1998年1月31日，美国前副总统戈尔（AL GORE）在美国加利福尼亚科学中心发表7题为“数字地球:二十一世纪认识地球的方式（The Digital Earth:Understanding our planet in the 21st Century）”的演讲，最先提出“数字地球”概念，全世界普遍接受数字化概念，引出“数字城市”、“数字校园”等各种概念。,2023/2/4,4,Part 1 数字化校园概述,一、数字化校园的含义1、数字化“0”和“1”表示 数字化的实质就是信息化 数字化是形式，信息化是内涵,2023/2/4,5,Part 1 数字化校园概述,一、数字化校园的含义2、数字化校园 以校园网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化，从而在传统校园的基础上构建一个数字空间，并用科学规范的管理对这些信息资源进行融合和集成，达到提高传统校园教学、科研和管理水平，扩展传统校园功能，最终实现教育过程全面信息化的目的。,2023/2/4,6,Part 1 数字化校园概述,二、数字化校园的构成要素1、数字化的学校教育环境 即建设数字校园的基础硬件和软件平台。数字校园的基础设施指的是校园网、有线电视网以及网络上提供服务的服务器系统。软件平台指的是为学校日常活动提供的工作平台。前者提供支持网络基本服务的环境，后者则为学校各种具体活动的数字化提供支撑环境。,数字化的学校教育环境,数字化的学校教育资源,数字化的学校教育活动,2023/2/4,7,Part 1 数字化校园概述,二、数字化校园的构成要素2、数字化的学校教育资源 数字化的学校教育资源既指各种以数字方式存放在网络空间中的信息、数据等静态资源；也指在活动进行过程中产生和累积的动态资源。在资源建设中，从传统的资源“库”的思路发展到动态的资源“流”观，建立动态的、有生命力的知识流动系统。,数字化的学校教育环境,数字化的学校教育资源,数字化的学校教育活动,2023/2/4,8,Part 1 数字化校园概述,二、数字化校园的构成要素3、数字化的学校教育活动 即构建新的数字化教育的学校运作范式。包括以课程组织和教学方式、教学管理方式、备课方式、作业方式、评价方式为主要内容的教学、科研、管理、决策活动数字化的重新构建。技术应用的重心由“助教”转向“助学”，相应地提高以网络为支撑的探究性学习、协同学习、情境性学习等比例。,数字化的学校教育环境,数字化的学校教育资源,数字化的学校教育活动,2023/2/4,9,Part 1 数字化校园概述,三、数字化校园的建设意义,2023/2/4,10,Part 2 数字化校园需求分析,数字化校园的挑战和需求：数据互通平台，解决“信息孤岛”问题，实现数据整合；统一数据管理服务，构建数据中心平台；统一的用户身份和权限管理系统，统一的信息采集发布方式，构造信息门户；统一数据规划，统一应用接口规范，面向服务的开发模式；安全保障体系与运行维护体系的建设,2023/2/4,11,Part 2 数字化校园需求分析,一、用户认证管理 1、电子身份管理系统 数字校园是现实校园在数字空间的反映，因此对于数字校园中的每一个成员，在数字空间也相应地需要有一个固定的身份，即电子身份。对于数字校园来说，首先任务就是要建立一套统一的电子身份管理系统，学校的每一个成员都有一个与其真实身份相对应的电子身份，用户可以使用自己的电子身份访问数字校园中有权访问的任何系统。,2023/2/4,12,Part 2 数字化校园需求分析,一、用户认证管理 2、身份认证 身份认证就是判断一个用户是否真是他所声称的身份的处理过程。最常用的简单身份认证方式是系统通过核对用户输入的用户名和口令，看其是否与系统中存储的该用户的用户名和口令一致，来判断用户身份是否正确。,2023/2/4,13,Part 2 数字化校园需求分析,一、用户认证管理 3、授权控制 身份认证一般与授权控制是相互联系的，授权控制是指一旦用户的身份通过认证以后，确定哪些资源该用户可以访问、可以进行何种方式的访问操作等问题。数字校园中应有一个统一的身份认证系统供各应用系统使用，但授权控制可以由各应用系统自己管理。,2023/2/4,14,Part 2 数字化校园需求分析,一、用户认证管理,2023/2/4,15,Part 2 数字化校园需求分析,二、数据存贮 1、数据存储 数据的存储方式对于数据的有效管理起着决定性作用。一般来说，有集中存储、分散存储和分布存储等不同的数据存储策略。建议采用以集中存储为主的分布存储策略，即将绝大多数数据集中存放在数据中心，将一些有特殊需求的数据分布存储在相关部门（如财务数据、学生成绩等安全要求等级高的数据），各部门数据服务器采用统一托管的形式存放在学校数据中心，但整个系统的数据采用统一视图，实施统一管理。,2023/2/4,16,Part 2 数字化校园需求分析,二、数据存贮 2、数据备份 保证数据的安全，使数据不因意外的灾难而损毁尤为重要。做好数据备份，是保持学校可持续发展的稳妥之路。,2023/2/4,17,Part 2 数字化校园需求分析,三、信息管理1、信息分类 根据信息来源分类：有教学资源、办公信息、管理信息、图书资源、档案信息、科研信息等；根据组织形式分类：有文本信息（如办公通知、规章制度、信息通报等）、多媒体信息（包括音视频、图形图像信息）、数据库信息（如教务、科研、人事、财务、设备等信息）；根据使用范围分类：有全局信息（全校共享信息，如电话号码、图书资源、教学课件等）、局部信息、私有信息等。,数字校园建设成功与否的关键,做好信息管理的前提,2023/2/4,18,Part 2 数字化校园需求分析,三、信息管理2、信息标准 信息只有遵循一个统一的标准进行组织，才能构成一个可流通、可共享的信息库。信息标准是数字校园中不同层次的系统尤其是应用系统能够互相访问的基础，是学校信息化建设的必要条件；同时信息标准的水平也反应了学校信息化建设的水平和高度。,数字校园建设成功与否的关键,做好信息管理的基础,2023/2/4,19,Part 2 数字化校园需求分析,三、信息管理3、管理信息系统 数字校园最重要的应用支撑系统之一，它直接管理各部门的信息资源，将现实校园的信息数字化后按照一定的规范存储到数字空间，并根据相关的业务逻辑组织起来支持用户的管理活动，使用户实现管理现代化。校园网络应该提供的主要管理信息系统有：综合教务管理系统：提供教学计划、课程、注册、选课、排课、学籍、成绩、毕业资格审查、系级查询等功能。,数字校园建设成功与否的关键,2023/2/4,20,Part 2 数字化校园需求分析,三、信息管理3、管理信息系统 设备资产管理系统：为实验室管理提供网络管理服务，使得管理人员能够利用网络共同进行实验室数据的管理，以简化实验室管理程序，提高管理工作效率。可以充分发挥各实验室的功能以及各实验室仪器设备的作用，提高中小学主要实验室的利用率。系统能够为WWW用户提供各实验室的基本信息，并对大型仪器设备等信息提供查询功能。,数字校园建设成功与否的关键,2023/2/4,21,Part 2 数字化校园需求分析,三、信息管理3、管理信息系统 人力资源管理系统：人事管理信息化建设是中小学校信息化建设的一个重要组成部分，它可以有效地提高人事管理工作的效率和质量，并且能够及时提供可靠数据，为校领导的科学化决策提供重要依据。人力资源管理建立人事信息的交换功能，建立以教师个人为核心的人员信息系统，来自教师的信息（如论文、兼职、教学、学位、科研项目等）由教师个人维护，基层单位审查，建立个人信息库，作为职能部门的管理的参考信息。,数字校园建设成功与否的关键,2023/2/4,22,Part 2 数字化校园需求分析,四、信息服务 信息服务就是根据用户的需求，将信息按照用户的逻辑提取出来，以方便的接口提供给用户。,2023/2/4,23,Part 2 数字化校园需求分析,四、信息服务1、信息发布 管理信息系统将信息收集、整理起来，主要是提供给特定的用户用于管理活动。而信息发布的任务就是将信息系统中的数据按用户的需要，提取出来，展示出去。综合信息服务系统是一个覆盖全校的、综合性的、开放的、分布的、多媒体的信息服务的总平台。该系统集成学校各种信息资源，将各种信息服务（包括办公、教学、科研、人事、财务、设备、后勤等）整合起来，为不同类型用户提供个性化的信息发布和服务。校内的各类用户只需通过一个统一的界面登录，系统即可按该用户身份和授权，定制出他可以访问的信息范围。系统为用户提供多种查询逻辑与灵活的查询条件设置方法，以满足用户对各个系统数据的查询需要。,数字校园的基本功能,2023/2/4,24,Part 2 数字化校园需求分析,四、信息服务2、决策支持 在信息积累的基础上，建立数据仓库，逐步建立决策支持系统。该系统依据信息系统中积累的大量数据，对学校上层管理人员提出的决策主题，进行数据挖掘，发现关联信息，为学校重大问题提供决策依据。如：教学评估、招生评估、毕业评估、学科评估等等。,信息服务的高级形式,2023/2/4,25,Part 2 数字化校园需求分析,五、网上办公1、单位办公自动化环境 办公自动化系统为学校领导以及各职能部门提供了基于校园网的协同办公环境，使学校办公逐步向电子化、无纸化方向迈进。办公自动化系统应提供日常办公、办公邮件、信息发布、公文运转、会议管理、讨论园地等功能。,2023/2/4,26,Part 2 数字化校园需求分析,五、网上办公2、个人网络工作环境 随着网络应用的日益深入，大量的数据信息会不断产生，每个人的工作模式也发生着巨大的变化，如工作的计划性大大加强，工作的流程化日益明显。一个好的应用平台，可以协助每个人提升工作效率和质量，如工作提醒，优先级划分等。同时，可使各类电子资料安全、合理地保存，如通过网络磁盘的功能，将个人的重要资源存放在学校服务器上，在提高安全性的同时，也便于与它人分享。这种基于个人的网络办公环境，也是学校信息化应用的一个重要方面。,2023/2/4,27,Part 2 数字化校园需求分析,六、网上教学1、网络教学资源 网络教学资源是开展网络教学的基础，它包括教师的电子讲义、课件、录像、试题库、以及各种数字化的教学素材。网络化的教学资源与传统的教学资源相比有很大的优势，教学资源的一份拷贝放在网络上，就可以供所有授权的用户同时学习，这将极大地提高资源的利用率，解决开放式教学资源紧缺的问题。另外，学生可以方便地获取大量的教学资源，对于培养学生自主学习能力和创造性很有好处。,2023/2/4,28,Part 2 数字化校园需求分析,六、网上教学2、网络教学环境 网络教学环境为校园网上的同步远程教学提供实时双向交互的多媒体网络教学环境，为校园异步远程教学提供自主学习的网络教学环境。它将成为和课堂教学互补的不可或缺的第二教学环境。网络教学平台将建设成一个支持包括网上备课、课件制作、教学素材建设、网络授课、网上交流、网上自学、网络考试等多种服务的综合教学平台，全面支持教学各个环节。,2023/2/4,29,Part 2 数字化校园需求分析,六、网上教学3、数字图书馆 数字图书馆是没有时空限制的、便于使用的、超大规模的知识中心，是下一代因特网上信息资源的管理模式。其建设是以统一的标准和规范为基础，以数字化的各种信息为底层，以分布式海量资源库群为支撑，以智能检索技术为手段，以电子商务为管理方式，以宽带高速网络为传输信道，将丰富多彩的多媒体信息传递到千家万户。,2023/2/4,30,Part 2 数字化校园需求分析,七、网上交流 网上交流是获取信息的新型手段，是辅助学校办公、师生（家长）交流的低成本、高效率的最佳模式。网上交流具有多种机制，并且可以与现有通讯设备相结合，如网络电话、手机短信等。客户端交流工具：类似于QQ的网上交流工具，很多学校都在借助于这样的工具开展网上交流。但普遍的问题是，这些工具无法融入学校的业务，也无法对信息进行跟踪、统计和分析。因此与学校业务相关的客户端交流工具在学校的应用中将会非常受欢迎。与移动设备交互工具：由于教师无法时时停留在电脑前，对于更高时效性的信息，还要具有更加先进的手段，如与手机短信功能的衔接，与学校显示屏衔接等，通过这些手段，可让学校师生随时、随地获取信息。,2023/2/4,31,Part 2 数字化校园需求分析,八、安全管理 安全管理是数字校园建设中不可或缺的前提。在数字校园中，所有的数据、应用都在网上，保证它们的安全，是安全管理的职责。安全管理必须保证数据的保密性，防止对数据的非授权访问；安全管理必须保证数据的完整性，使数据在存储或传输过程中不被破坏、不丢失、或不被未经授权的恶意或偶然的修改；安全管理必须保证数据和应用的可用性，能够按照用户的需求提供有效服务，并且系统在发生灾难时能够快速完全地恢复。,2023/2/4,32,Part 3 数字校园总体方案设计,一个完整的数字校园系统，应该包含对教学、管理、资源、信息四个方面的全面支持，通过数字化的网络环境，数字化的教学资源，数字化的教学与学习环境，数字化的管理手段和工作环境，实现数字化学习、数字化教学、数字化科研和数字化管理，创建数字化的生活空间，创建虚拟社区空间，为学生、教师、管理者提供数字化学习与生活体验。,2023/2/4,33,Part 3 数字校园总体方案设计,一、体系结构,数字校园的体系结构是一个多层次结构，数字校园综合应用平台以信息发布为纽带，将教育教学、校园管理、行政办公、个人环境、综合评价等多项应用构架为一个网状应用群。整个平台架构分四层，自底向上依次为：数字校园支撑环境、数字校园基础模块、数字校园业务模块、数字校园发布平台。,2023/2/4,34,Part 3 数字校园总体方案设计,一、体系结构1、数字校园支撑环境层 由操作系统、应用服务系统、中间件、数据库系统等构成，是数字校园应用软件的基础运行环境。针对中小学校应用规模，整个平台采用一个公共数据库，依此提供一个稳定、集成、安全可靠的信息存贮环境，保证整个系统中各个业务系统可以充分集成并保持数据的一致性，以实现最高层次的数据耦合和应用系统之间的信息流转，从而避免数据的重复录入和维护。通过预先设计好的公共数据库接口，平台可与学校现用的应用软件进行数据通讯，方便学校的数据迁移，最大限度地保证学校的现有数据资源。采用公共数据库模式还有助于学校积累数据，建立一个面向决策分析的主题研究数据集，为学校管理提供决策分析能力。,2023/2/4,35,Part 3 数字校园总体方案设计,一、体系结构2、数字校园基础模块层 数字校园基础模块是通过统一的安全认证体系、统一的用户管理和授权机制、统一的公共数据集构建起学校各业务系统共用的基础模块，它使得各业务系统专注于业务功能建设，以解决“数据分散、重复录入、重复设置”的问题，达到“一次登录、处处运行”的理想效果。各业务系统的构建基于统一的用户管理和安全认证体系，从而实现业务、人员、维护的高度统一，大大提高整个系统的易用性和安全性。,2023/2/4,36,Part 3 数字校园总体方案设计,一、体系结构3、数字校园业务模块层 数字校园业务模块涵盖了学校管理的各个层面，模块包括校园管理、备课教学、网上办公、教务管理、设备管理、图书管理、个人博客、个人助理、在线学习、文章管理、校园电视台、综合评价、数字图书管理等，根据业务模块的特点，数字校园综合应用平台将业务模块划为：数字教学平台、信息发布平台、校园管理平台、校长网上办公环境、教师网上办公环境、学生网上学习环境、数字图书馆、网上综合评价系统、师讯通客户端工具、学讯通客户端工具等十几个子系统。各子系统即可独立运行，又可构成一个统一的应用集。,2023/2/4,37,Part 3 数字校园总体方案设计,一、体系结构4、数字校园信息发布模块层 数字校园信息发布模块为校内外用户提供一个了解学校情况、加强师生间、学校与家长间沟通与交流的网络场所，也为学校形象宣传建立了一个网络环境。发布平台强调的是各业务系统可共享信息的展示与交流，它把各自独立的业务系统有效地组织起来，为各类用户提供一个统一的信息发布渠道。发布平台涵盖了学校网站制作的全部功能，通过WEB网站页面风格、布局、内容等方面的定制工具，学校可快速建立起具有自己特色的网站，各类信息直接在网站中展示出来。,2023/2/4,38,Part 3 数字校园总体方案设计,二、总体框架结构,在系统的层次结构中，下层为上层提供支持与接口，上层使用下层的接口为用户或更上层提供服务。,2023/2/4,39,Part 3 数字校园总体方案设计,二、总体框架结构 层次结构的划分确保系统的有机集成：建立一个安全可靠的共享数据库，制定一系列的数据标准，以统一的数据标准，规范数据的录入、存储、管理与使用；基于共享数据库，制定统一的数据接口，并提供相应的应用开发接口和工具，方便用户（部门）和应用系统对于数据的使用；建立大量基础公共组件，为上层应用提供一系列公共服务与管理接口，简化上层应用的开发，并使得那些遵循公共接口标准的应用能够方便的集成到数字校园系统中来，形成数字校园的统一信息平台；提出一个标准的用户接口（如身份认证接口等），将数字校园中的各类网络应用系统统一到标准的用户接口，方便用户的使用。,2023/2/4,40,Part 3 数字校园总体方案设计,二、总体框架结构,数字校园的架构优化,2023/2/4,41,Part 3 数字校园总体方案设计,二、总体框架结构 建设内容基础支撑平台建设：网络及硬件平台 软件支撑平台（含数据库、应用服务器、web服务器、中间件等）信息标准建设（数据标准、软硬件标准、开发规范、信息集成、数据交换接口与协议及各种管理规范等）门户平台（为师生、行政办公人员等提供个性化服务的一站式服务中心）统一身份认证平台（统一用户管理、单点登录、认证与授权管理、访问控制、审计与监控）数据中心平台建设（中心数据库、数据交换配置、数据交换引擎、数据综合查询、统计分析、业务报表）公共通讯平台建设（邮件服务、SMS服务、IM服务、电子公告牌等）,2023/2/4,42,Part 4 综合应用平台功能介绍,2023/2/4,43,Part 4 综合应用平台功能介绍,一、信息发布平台 信息发布平台实现了模板与信息内容分离技术，使学校网站的建设、维护更简易、更迅速、更智能。信息发布平台实现了网站信息的编辑、制作和发布的全流程管理，是学校在互联网上展示校风、校貌和教育教学成果的最佳工具。信息发布平台为学校建立一个开放的、面向师生和家长的透明化的管理模式，成为学校其它业务的统一入口。信息发布平台涵盖了学校网站制作的全部功能，包括：文章管理、图片管理、调查管理、下载管理、链接管理、校园博客、校园视频、应用导航管理、平台用户及权限管理等。,2023/2/4,44,Part 4 综合应用平台功能介绍,一、信息发布平台1、学校网站,2023/2/4,45,Part 4 综合应用平台功能介绍,一、信息发布平台2、校园博客,2023/2/4,46,Part 4 综合应用平台功能介绍,一、信息发布平台3、校园电视台（视频直播/点播）视频直播/点播系统是一个视频文件点播与在线直播的软件平台，该方案适用于校园网和城域网。教师可以在网上进行多媒体网上教学；学生可以通过网络点播音视频教学录像、录音课件进行听课和复习；让城域网中各校之间实现视音频资源的共享与交流；真正实现个性化的、自主的、协同化学习的综合性视音频点播系统平台。功能列表：,2023/2/4,47,Part 4 综合应用平台功能介绍,二、数字教学平台1、教师教学平台 教师教学平台是以学校课堂教学环境为应用场景，以教师教学活动为重心，集教师备课、教学、资源交流、课堂互动、在线作业、在线测评、在线试卷生产等多种功能于一体的全新的网络教学平台。学校可以根据自身的实际，设置当前各年级所开设的课程，然后将教师与其所教学科相关联。教师自己可将教案、课件等资源存放在自己所管理的相应的教学单元中，并可随时利用平台中的在线组成试卷功能在题库中抽取试题，便于在教学过程中快速操作。学生可根据教师的安排，开展互动式课堂学习、在线作业、在线测评等活动。,2023/2/4,48,Part 4 综合应用平台功能介绍,二、数字教学平台1、教师教学平台教师教学平台功能列表：,2023/2/4,49,Part 4 综合应用平台功能介绍,二、数字教学平台2、学生学习平台 学生学习平台为中小学生建立起一个真正绿色且为“我”所用的网络学习环境。平台具有在线学习、在线测试、在线提问、错题记录、师生即时交流等功能，解决了学生学习资源的共享、交流机制、网络在线学习、综合学习等问题；有利于学校在校园网络环境下，开展数字化课堂教学的全新学习模式的形成，推动了中小学校从知识教育向素质教育的转变，也是正确引导学生认识网络、使用网络的有效手段。,2023/2/4,50,Part 4 综合应用平台功能介绍,二、数字教学平台2、学生学习平台学生学习平台功能列表：,2023/2/4,51,Part 4 综合应用平台功能介绍,三、校园管理平台 校园管理平台涵盖了学校业务管理的方方面面，具有教师管理、学生管理、教务管理、校产管理、图书管理、综合管理等多项功能。其产生的基础数据可直接应用于其它平台，达到数据共享。还可十分方便地与其它系统的数据对接，从而有效保护现有系统中的数据资料。,2023/2/4,52,校园管理平台功能列表：,2023/2/4,53,校园管理平台功能列表：,2023/2/4,54,Part 4 综合应用平台功能介绍,三、校园管理平台1、学生管理 学籍管理员可对在校学生和不在校学生进行管理。对在校学生的基本信息进行维护（包括综合统计，基本统计、获奖统计、考勤统计等）；不在校学生的基本信息是对于此学校已经毕业的学生的信息，并可对这些学生的基本信息进行查看。,2023/2/4,55,Part 4 综合应用平台功能介绍,三、校园管理平台1、学生管理,2023/2/4,56,Part 4 综合应用平台功能介绍,三、校园管理平台2、教师管理 管理员可对在职教师和不在职教师进行管理。对在职教师进行添加、查询、修改、统计（基本统计、获奖统计）；对不在职教师进行查询等操作。通过对教师信息的录入形成完整的教师成长数据包，并可方便的与其它系统的数据进行对接，对教师的全面发展提供参考数据。,2023/2/4,57,Part 4 综合应用平台功能介绍,三、校园管理平台2、教师管理,2023/2/4,58,Part 4 综合应用平台功能介绍,三、校园管理平台3、教务管理 教务管理员可对当前学年学期、节假日安排进行设置；设置学校的课程安排（开设科目、使用教材版本等）；对年级班级进行添加、修改、升级毕业操作；对各年级各班进行课程表的维护的操作；对新生进行分班、统计以及网招转入等操作；对各年级班级的考试进行管理，可进行考试设置、成绩录入、成绩分析以形成历史性数据供对比参考。,2023/2/4,59,Part 4 综合应用平台功能介绍,三、校园管理平台4、校产和图书管理 设备管理员用于对学校教学设备、低值品进行管理。图书管理员可通过图书管理对本校的书籍进行借阅管理、分类管理，查阅阅览者留言，对留言后的记录进行存档、查询、删除等操作。,2023/2/4,60,Part 4 综合应用平台功能介绍,四、网上办公平台1、校长网上办公平台 校长网上办公环境是专门为学校领导提供的面向全校管理工作的决策支持系统。通过对其它系统产生的大量数据进行统计、汇总，将各项原始管理数据进行加工，形成可为校长实施行政管理与决策分析的综合性统计数据。如：通过本系统，学校领导可以实时掌握学校各项工作开展及人员工作状态，对于学校整体工作安排部署、检查落实、工作进度、效果反馈等情况的了解和掌控，为校领导提供很好的支持。利用校长博客，校长还可以方便地将办学理念、管理经验等及时传递给教师和家长，有利于学校实现透明化的管理模式及和谐校园建设。,2023/2/4,61,校长网上办公平台功能列表：,2023/2/4,62,校长网上办公平台功能列表：,2023/2/4,63,Part 4 综合应用平台功能介绍,四、网上办公平台2、教师网上办公平台 教师网上办公环境是教师工作数字化的基础应用，核心模块包括网上办公、个人环境、家校互动、班级管理等，同时根据每一个教师的实际工作不同，增加了教学、管理等应用导航，是集数字校园综合应用平台全部功能于一体的“一站式”应用环境。通过该系统，教师可以方便地建立起个人的博客主页，搭建一个自我展示和对外交流的网络园地，实现了师生、师师、家校间的无障碍沟通，教师的各项工作通过网络记录后，可全程记录下教师的工作轨迹，对教师成长、自我规划、自我发展与提高起到良好的促进作用。系统中的“师迅通”客户端工具（具有类似QQ的交流功能，但人员管理是基于学校的全部教师），与校园管理平台达到数据共享，这对于校内教师间交流，文件传输，通知收发等提供了非常便捷的手段。,2023/2/4,64,教师网上办公平台功能列表：,2023/2/4,65,教师网上办公平台功能列表：,2023/2/4,66,Part 4 综合应用平台功能介绍,四、网上办公平台3、网上学习环境 学生网上学习环境，立足解决学生学习资源的共享、交流机制、在线学习和综合学习的问题，有利于学校在校园网络环境下，形成学习资源良性循环和以互动式资源为重要辅助手段的新的学习模式，推进中小学校教育信息化的深入开展。学生网上学习环境也是正确引导学生认识网络、使用网络的有效手段。为中小学生建立起一个绿色的网络学习、生活环境，有效减少不良信息对学生的影响。系统具有的学生数据提取功能可将学生在校期间的全部信息（如学习信息、活动信息、成长信息等）形成一个完整的数据包，构成学生的成长资料库。,2023/2/4,67,学生网上学习功能列表：,2023/2/4,68,Part 4 综合应用平台功能介绍,五、综合评价平台 网上综合评价系统中包含了学生管理、教师管理、评价主题管理等核心模块。根据学校的实际情况，将评价分为学生互评、师生互评和教师互评三种情况，还可进行在线测试和调查问卷的管理。统计管理针对不同的评价（学生互评、师生互评、教师互评）、在线测试、在线调查等模块，开展全方位的统计与分析，并以表格、图片等方式加以展示，从而为决策分析提供依据。,2023/2/4,69,综合评价平台功能列表：,2023/2/4,70,Part 4 综合应用平台功能介绍,六、数字图书馆 数字图书馆收藏了包括中外文学、历史典籍、人文社科、童话寓言、英文读物、幽默笑话、艺术鉴赏等大量图书1，分为课内必读和课外选读两大部分，供同学和老师们阅读交流。不同于传统图书馆，本系统的图书检索功能强大，可以快速检索。数字图书馆是学校师生开展数字化学习的重要信息源，是传统图书馆的一个必要补充，是学生通过网络了解信息、学习知识的重要途径和场所。,2023/2/4,71,数字图书馆功能列表：,2023/2/4,72,Part 4 综合应用平台功能介绍,七、数字仿真实验室 数字仿真实验室以教育部学科教学大纲为依据，涵盖了初高中物理、化学、生物的全部实验，每一个仿真实验侧重互动、体验、过程讲解和要点强化，可有效配合学校的教学过程。数字仿真实验能够实现课堂教学和实验中无法演示的宏观的、微观的变化过程，如宇宙天体的运动过程及规律，微观世界的分子热运动等等。借助于仿真实验突破时间及空间的束缚，灵活地放大或缩小教学实验场景，将这些变化过程展示于学生眼前，可以使学生认识加强、理解透彻。再现极快、极慢的实验现象。一些瞬时即逝的实验可以借助形象化的仿真和模拟来多次重复或放慢实验过程，从而给学生一个细致观察、独立思考的可能，起到突出教学和实验的主要因素、进而突破难点的作用。,2023/2/4,73,2023/2/4,74,Part 4 综合应用平台功能介绍,七、数字仿真实验室 每一个实验都包括“实验仿真”、“实验目的”、“实验用品”、“操作步骤”、“在线测试”、“考点分析”等。实验仿真：一般是以视频、动画为主的教学资源，是学习一个实验最直观的途径，对于动画类的资源，可根据具体实验进行一些互动试操作,2023/2/4,75,Part 4 综合应用平台功能介绍,七、数字仿真实验室 实验目的：一般是该实验的教学大纲要求内容。实验用品：实验中用到的实验仪器与材料。实验步骤：实验的操作方法。在线检测：学生可以通过答题的方式，了解自己对实验的掌握情况，对于已答过的学生，还可以查看正确答案。如图。探究活动：实现让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。考点分析：实验涉及的考点内容，应着重掌握。,2023/2/4,76,Part 4 综合应用平台功能介绍,八、中学新课程改革管理平台 新课改对我国基础教育带来革命性变革，也对学校的管理提出更高的要求。实行学分制和选课制是新课改的核心内容，但学分认定、学生选课、综合素质评价等工作是一项复杂、繁琐的系统工程，大大增加了管理的工作量，学校怎样在有限的资源下，实现新课改的要求，是各地学校当前急需解决的难题。课改管理平台有效地解决了因实施课改带来的一系列管理问题，给中学课改的实施提供全面的技术保障。本平台以学分管理、教学计划管理、选课和排课管理、成绩管理、毕业管理、学生研究性学习管理、学生社会实践活动、学生综合素质评价管理为核心，解决了新课改要求下，课程开设、学生选课、课程编排、学分认定和学生成长等一系列管理难题。,2023/2/4,77,中学新课程改革管理平台功能列表：,2023/2/4,78,Part 4 综合应用平台功能介绍,九、班班通 需要根据学校的需求来制定相应的方案 省教育厅对班班通设备出具了五个模式的配置方案：模式一（普通投影机教室）：普通投影机、电动幕、计算机 模式二（移动多媒体一体机教室）：移动多媒体一体机、地拉幕、笔记本电脑 模式三（短焦投影机教室）：短焦投影机、交互式电子白板、计算机 模式四（交互式电视一体机教室）：交互式电视一体机、计算机 模式五（DLP背投教室）：DLP背投、计算机,2023/2/4,79,Thank You!,2023/2/4,80,