六年级上册语文ppt课件 语文园地二 人教部编版.ppt

,读一读，找规律。,点拨：本单元有的课文写到了大的场面，如，狼牙山上的激烈战斗，开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法。如开国大典写闻兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐成武的情景，又用某些细节去展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生了深刻的印象。,我分享，我积累。,(1)我觉得要写好场面，观察的视野要全面，既要看清看全一次活动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地进行描写，才能把场面写真切，写生动。,(2)我觉得描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。,(3)在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情地表露，就能把一个场面描写得活灵活现。,点拨：读这两个句子，可以看出这是两个词语是重复使用。在场面描写中起铺陈、渲染的作用，使文章深刻细致，层次清楚，表述全面，有一气呵成之感。在描写写景抒情中，能收节奏鲜明，层次清楚、景象丰富多姿，形象生动传神之效，使文章节奏鲜明，感情抒发酣畅淋漓，语势得到增强。,读一读，找规律。,清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”。“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了，”我婉言谢绝了伙伴的邀请。“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口，我就后悔了。妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”,写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。,点拨：写人物说话时，可以不用“说”来表达。这两个句子分别用“赞叹“婉言谢绝”代替了说”。我还想到了“谈论讲解，窃窃私语”，也可以不用与“说”有关的词语。,读一读，找规律。,读一读，仿照句子写一写。,练一练，学运用。,表示“说”的词语还有：,我拓展，我积累。,我们来举办一次书写作品展览。,点拨：我们在书写中要注意：笔画要写规范。很多同学写字时比较随意，横写得不平，竖写得不直，特别是遇到了有折、有弯或是有钩的笔画，写起来就像画画一样，圆圆的，没有棱角，这都是笔画写得不到位的表现。字的大小要适中。不管是什么格子，都要把汉字写在“心中的小格”中，即上、下、左、右都空出一定的位置，把字写在格子的正中间。行款整齐，布局合理。书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。,读一读，找规律。,练一练，学运用。,鞠躬尽瘁，死而后已。三国诸葛亮捐躯赴国难，视死忽如归。三国曹植祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。宋李纲位卑未敢忘忧国。宋陆游,作者简介：诸葛亮(181年234年10月8日)，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家。其散文代表作有出师表诫子书等。曹植(192年232年12月27日)，字子建，是三国时期曹魏著名文学家，建安文学的代表人物。其代表作有洛神赋白马篇七哀诗等。后人因其文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三曹”。,李纲(1083年-1140年)，北宋末、南宋初抗金名臣，民族英雄。李纲能诗文，写有不少爱国篇章。亦能词，其咏史之作，形象鲜明生动，风格沉雄劲健。著有梁溪先生文集靖康传信录梁溪词。陆游(1125年1210年)，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。陆游亦有史才，他的南唐书，“简核有法”，史评色彩鲜明，具有很高的史料价值。,鞠躬尽瘁，死而后已。三国诸葛亮捐躯赴国难，视死忽如归。三国曹植,鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。指勤勤恳恳，竭尽全力(劳苦)，到死为止。,为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光!,祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。宋李纲位卑未敢忘忧国。宋陆游,祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人。,为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光!,赏析：这四句都是作者忧国忧民的爱国情怀，表现了中华子民热爱祖国的伟大精神，赞扬弃身报国、视死如归的高尚思想品德。,延展阅读：寸寸山河寸寸金，侉离分裂力谁任。清黄遵宪赠梁任父母同年身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。战国楚屈原国殇但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。唐王昌龄出塞愿得此身长报国，何须生入玉门关。唐戴叔伦塞上曲二首黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。唐王昌龄从军行烈士不怕死，所死在忠贞。唐柳宗元韦道安苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。清林则徐赴戍登程口占示家人粉身碎骨寻常事，但愿牺牲报国家。清秋瑾失题,