文化经典阅读简答题解题指津课件.ppt

知己知彼 百战百胜,考点研读,题型分析,应试指津,文化经典阅读简答题解题指津,文化经典阅读,2011年的考试大纲：,学习中国古代文化经典是传承中华文化优良传统的重要途径，为丰富学生的传统文化底蕴奠定基础。考查不能偏难偏专，要注重对文化经典阅读材料内容的理解。要求能够从阅读材料中筛选出作者自己的看法，并进行分析和概括。,一、考点研读,决定考试阅读材料的难度,简答题是一种重要的考查题型。,学习中国古代文化经典是传承中华文化优良传统的重要途径，为丰富学生的传统文化底蕴奠定基础。考查不能偏难偏专，要注重对文化经典阅读材料内容的理解。要求能够从阅读材料中筛选出作者自己的看法，并进行分析和概括。,文化经典阅读,近年文化经典阅读题型的演变：,2007-2008年：翻译题7分简答题3分,2009-2010年：选择题3分简答题3分,2011年：简答题3分简答题3分,简答题是一种重要的考查题型。,一、考点研读,2006年：断句2分翻译8分,文化经典阅读,（一）简答题易误点分析,二、题型分析,看法一：找不到观点，容易理解错误。,看法二：不知如何分析，答案内容空 乏，不懂回答探究的技巧。,看法三：不懂得该怎样全面的答题，对文 段的理解不知道是否正确，语言 不太懂得组织。,文化经典阅读,（一）简答题易误点分析,1、观点概括不到位，用文段内容代替观点、思想等；,二、题型分析,2、分析问题，较难与观点结合阐述，以翻译代替分析；,3、答题规范不够，缺少“踩分”意识。,文化经典阅读,简答题：,（二）简答题的定义,二、题型分析,说明：要求能够从阅读材料中筛选出作者自己的看法，并进行分析和概括。,考查依据,考查能力,注：一般不鼓励考生多层面、多角度思考，也不要求质疑、另解。,是指针对材料中包含的观点、看法而设置的，要求考生结合材料进行简要的分析、概括和评价的试题。,是指针对材料中包含的观点、看法而设置的，要求考生结合材料进行简要的分析、概括和评价的试题。,文化经典阅读,二、题型分析,（三）简答题常见题型,2、内容理解题,1、思想概括题,3、观点评价题,简答题,（二）简答题的定义,（一）简答题易误点分析,文化经典阅读,1、思想概括题,三、应试指津,提问方式：,以上选段，体现了孔子或孟子的什么思想?概括上面选段的主旨。,从以上选段中可以看出孔子（或孟子）什么样的教育主张（或政治主张等）？你能得到什么启示？结合上面的选段，谈谈孔子（或孟子）认为君子该怎样修为（或治理国家等）？结合现实生活简要分析。,阅读下面论语（孟子）选段，回答问题。材料一：材料二：,1、思想概括题,例1：（11月月考）阅读下面的选段，回答问题。(7分)（2）阅读以下选段，结合上文，指出两个选段共同反映的思想并简要分析。（4分）,答：两者共同反映出了儒家的“仁政”思想和“民本”思想。有若认为百姓富足君王才能富足，孟子认为实施仁政，使老百者可以穿上帛做的衣服和吃肉食物，百姓不饥不寒，这样才能当政，表现了民贵君轻的思想。,（表明观点）,（阐述分析）,1、思想概括题,例1：（11月月考）阅读下面的选段，回答问题。(7分)（2）阅读以下选段，结合上文，指出两个选段共同反映的思想并简要分析。（4分）,答：共同反映了民本思想。选段一认为只有轻徭薄赋，减轻百姓负担使百姓富足，君王才能富足，只有以民为本，统治者才能安享富贵；选段二认为只有按照时令，役民生时，让百姓可以衣服帛食肉，不饥不寒，才能使得国家兴旺，也体现民本思想。,（表明观点）,（阐述分析）,文化经典阅读,1、思想概括题,三、应试指津,（2）答题技巧：,第一步，通读选段，领悟核心思想，用一句话简明概括相材料中所包含的孔孟思想或观点、主张等；,第二步，结合语段材料（或孔孟主张），进行合理阐述、分析；,第三步，如有联系实际等，则需要适当联系社会相关问题，加以自圆其说。,1、思想概括题,例2：（2009 福建省质检）阅读下面论语选段，回答问题。（2）结合上面选段，联系实际，谈谈你对“饭疏食饮水，曲肱(弯着胳膊)而枕之，乐亦在其中矣”(论语述而)这句话所表现的孔子思想的理解。,答案：这句话体现了孔子的“安贫乐道”的思想。,孔子极力提倡“安贫乐道”，认为君子不应总是为自己的物质享受而奔波，更重要的是追求精神的完善。,这在当前还有教育意义，现在物质比古人丰富了，但也不能过分追求物质享受。,表明观点,阐述分析,联系现实,文化经典阅读,1、思想概括题,三、应试指津,（2）答题技巧：,第一步，通读选段，领悟核心思想，用一句话简明概括相材料中所包含的孔孟思想或观点、主张等；,第二步，结合语段材料（或孔孟主张），进行合理阐述、分析；,第三步，如有联系实际等，则需要适当联系社会相关问题，加以自圆其说。,（1）提问方式：,文化经典阅读,2、内容理解题,三、应试指津,提问方式：,结合选段，请简要谈谈你对选段中某句话或某个重要句子的理解。结合上面选段，阅读下面选段，请简要谈谈你对这段话的理解。,结合上面选段，联系实际，谈谈你对“”的理解。,阅读下面论语（孟子）选段，回答问题。材料一：材料二：,文化经典阅读,2、内容理解题,三、应试指津,（2）答题模式：,第一步，析词述意，简要阐明内涵（观点思想）；,（1）提问方式：,第二步，联系孔孟相应的思想主张等加以分析，合理剖析，或扣紧材料进行合理阐述。,2、内容理解题,例3：（9月月考）阅读下面论语 孟子选段，回答问题。（6分）（2）子曰：“盖有不知而作之者，我无是也。多闻，择其善者而从之，多见而识之。”（论语 述而 7.28）结合这段话，谈谈你对“乐取于人以为善”这句话的看法。（3 分）,答案：孟子这句话是希望我们学习别人的优点来养成自己的美德。,孔子认为，修养美德最好的方法就是多听，多看，谦虚好学，择善从之；孟子列举了子路、禹、舜善于吸取别人的优点而改正自己的缺点的事例，赞扬了舜的突出，正是强调了要乐于学习别人的优点来养成自己的美德。,（析意，剖析内涵）,（阐述分析）,例4：阅读下面论语选段，回答问题。（2）结合上面选段，阅读下面选段，请简要谈谈你的理解。厩焚。子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。（论语乡党10.17）,答案：孔子问人不问马，是把马当作财产来对待，说明他重人不重财，有仁爱之心。,在选段中，孔子教育学生爱亲人和“泛爱众”，是对“仁”的思想的理论要求，而“问人不问马”则是对“仁”的一次实践，充分说明他的悲天悯人的仁爱之心。,2、内容理解题,（析意，剖析内涵）,（阐述分析）,文化经典阅读,2、内容理解题,三、应试指津,（2）答题模式：,第一步，析词述意，简要阐明内涵（包涵的观点思想）；第二步，联系孔孟相应的思想主张等加以分析，合理剖析，或扣紧材料进行合理阐述；,（1）提问方式：,第三步，如有联系实际等，则需要适当联系社会相关问题，加以自圆其说。,文化经典阅读,3、观点评价题,三、应试指津,提问方式：,结合选段，谈谈你对选段中某句话的看法。结合上面选段，阅读下面选段，我们该如何评价材料中所讲的观点？,从今天的角度，你是如何评价材料中孔孟的学习观（政治主张、人格修养等）？,阅读下面论语（孟子）选段，回答问题。材料一：材料二：,文化经典阅读,3、观点评价题,三、应试指津,（2）答题技巧：,第一步，简要阐述题目中要求评价的某句话（观点）的含意，并结合孔孟思想主张，合理阐述；,（1）提问方式：,第二步，灵活引用化用选段中能支撑自己观点的材料，简要表达自己的见解；,第三步，如有联系实际等，则需要适当联系社会相关问题，加以自圆其说。,3、观点评析题,例5：（2008年福建卷）阅读下面两段文言文，按要求答题。（10分）（2）根据以上两段内容，简要谈谈孔孟二人的处世态度。（4分）,答案：孔子和孟子都希望通过推行自己的政治主张来实现自己的理想。,孔子认为，如果自己不被国君任用，就光养晦，安贫乐道；而孟子认为，如果自己不得志，就独自践行，守道不屈。（意思对即可）,（阐述分析）,（表明观点）,3、观点评析题,例6：（2011年福建卷）阅读下面论语选段，回答问题。(2)子贡以日食、月食为喻，说明了什么道理？请简要分析。（4分）,答案：说明了君子的过错是掩藏不了的。,日月在运行中出现的日食、月食现象，是正常的也是短暂的，子贡认为君子犯错误也一样，是显而易见的，只要敢于改正，短暂的黑暗之后依然是一片光明。,表明观点,日月在运行中出现的日食、月食现象，是正常的也是短暂的，子贡认为君子犯错误也一样，是显而易见的，只要敢于改正，短暂的黑暗之后依然是一片光明。这符合儒家的修身做法：君子不怕做错事，只要知错能改，照样受到别人的尊重。,（阐述分析）,3、观点评析题,、阅读下面孟子选段，回答问题。从今天的角度来看，你如何评价孟子的学习观?,答案：学习要虚心诚恳，要敢于向比自己地位低的人学习，孟子赞同的这种学习观，今天值得提倡；,可是在孟子所说的学习观中，学成之后就凌驾于师长，让人作为臣子侍奉自三这样的学习观今天不宜赞赏。,表明观点,（联系实际）,3、观点评析题,、阅读下面孟子选段，回答问题。孟子又说：“君仁莫不仁，君义莫不义，君正莫不正，一正君而国定矣。”结合上面的选段，你认为孟子是鼓励臣子推翻君王吗？请简要说明。,答案：孟子没有鼓励臣子推翻君王。,孟子认为国君实行仁义，天下人没有不仁义的，是不会出现推翻君王的现象，强调了国君行仁政国家就能安定。同时，孟子认为桀、纣都是贼仁贼义的残贼之人，是没有民众支持的独夫，算不得国君，所以流放他、讨伐他并没有什么不对不是推翻君王。,表明观点,（阐述分析）,