高一人教版语文必修一《心音共鸣写触动心灵的人和事》作文指导课件.ppt

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动（内容提示）,自然风物、人文景观的感染触动；2、现代传媒中的视听感觉；（电视上、报纸上、网络上的一张照片、一则新闻、一个栏目）3、实际生活中的见闻体验；（一次离别、一场误会、一句话语、一个动作、一抹微笑、一滴泪珠）4、艺术欣赏中的心灵震撼；（假托你喜欢的一个历史人物、古今名人或文学形象，写他们的人生细节，想象他们的内心世界，捕捉触动你心灵的一瞬间）,感 动（内容提示）自然风物、人文景观的感染触动；,分 享同 学的感动,分 享同 学的感动,感 动（内容提示）,自然风物、人文景观的感染触动；2、现代传媒中的视听感觉；（电视上、报纸上、网络上的一张照片、一则新闻、一个栏目）3、实际生活中的见闻体验；（一次离别、一场误会、一句话语、一个动作、一抹微笑、一滴泪珠）4、艺术欣赏中的心灵震撼；（假托你喜欢的一个历史人物、古今名人或文学形象，写他们的人生细节，想象他们的内心世界，捕捉触动你心灵的一瞬间）,感 动（内容提示）自然风物、人文景观的感染触动；,我的爸爸总是很相信我，他相信我是一个好孩子。在初三的时候，应该算是因为好奇吧，和同学去过几次网吧，但是爸爸不知道，有一次，爸爸给我“上课”的时候，就说到不去网吧的事，从那次之后，我就再没去过了，因为我知道，他相信我，我就有责任值得被他相信。问：这段文字写的感动你了吗？为什么呢?,言之无丰物，行文干瘪无味，缺少感染力,诊断病因,人物性格不鲜明，形象不丰满，缺少形象性,言之无丰物，行文干瘪无味，缺少感染力诊断病因人物性格不鲜明，,言之有法,对症下药,言之有法对症下药,赏 析 文 段 借鉴写法学表述方法,赏 析 文 段,无意间透过缠满牵牛花藤蔓的栅栏，我看见了姥姥。她正站在小凳子上为我摘树上的樱桃。只见姥姥左手拄着拐杖，右手高高地颤巍巍地向上伸着，显出吃力的样子，在木拐的支撑下，她竟将右脚高高地踮起。一阵风掠过，姥姥站得有些不稳，举着的手被迫放下来，但头仍上扬着，眼睛盯着那樱桃，稍作稳定后，又摘起来。几缕阳光透过密密的枝叶，在姥姥的脸上洒下斑斑驳驳的印迹。我清晰地看见了姥姥脸颊上陷进去的深深的纹路，那是岁月的痕迹。姥姥新长的头发白了，但发梢仍是染过的黑色，记得那是我劝姥姥：“别染头发，对身体不好！”姥姥用手摸着发梢，小声说着：“都白了，白了不好看了！”霎时，我的心不住的颤抖，眼睛湿润了。姥姥,无意间透过缠满牵牛花藤蔓的栅栏，我看见了姥姥。她正站在小凳子上为我摘树上的樱桃。只见姥姥左手拄着拐杖，右手高高地颤巍巍地向上伸着，显出吃力的样子，在木拐的支撑下，她竟将右脚高高地踮起。一阵风掠过，姥姥站得有些不稳，举着的手被迫放下来，但头仍上扬着，眼睛盯着那樱桃，稍作稳定后，又摘起来。几缕阳光透过密密的枝叶，在姥姥的脸上洒下斑斑驳驳的印迹。我清晰地看见了姥姥脸颊上陷进去的深深的纹路，那是岁月的痕迹。姥姥新长的头发白了，但发梢仍是染过的黑色，记得那是我劝姥姥：“别染头发，对身体不好！”姥姥用手摸着发梢，小声说着：“都白了，白了不好看了！”霎时，我的心不住的颤抖，眼睛湿润了。姥姥,无意间透过缠满牵牛花藤蔓的栅栏，我看见了姥姥。她正,问题：片段中哪些语句触动了你，请你用这样的语言形式和大家交流。我感动于片段中的“”这句话，因为运用了的描写，表现了。,问题：,无意间透过缠满牵牛花藤蔓的栅栏，我看见了姥姥。她正站在小凳子上为我摘树上的樱桃。只见姥姥左手拄着拐杖，右手高高地颤巍巍地向上伸着，显出吃力的样子，在木拐的支撑下，她竟将右脚高高地踮起。一阵风掠过，姥姥站得有些不稳，举着的手被迫放下来，但头仍上扬着，眼睛盯着那樱桃，稍作稳定后，又摘起来。几缕阳光透过密密的枝叶，在姥姥的脸上洒下斑斑驳驳的印迹。我清晰地看见了姥姥脸颊上陷进去的深深的纹路，那是岁月的痕迹。姥姥新长的头发白了，但发梢仍是染过的黑色，记得那是我劝姥姥：“别染头发，对身体不好！”姥姥用手摸着发梢，小声说着：“都白了，白了不好看了！”霎时，我的心不住的颤抖，眼睛湿润了。姥姥,无意间透过缠满牵牛花藤蔓的栅栏，我看见了姥姥。她正站在小凳子上为我摘树上的樱桃。只见姥姥左手拄着拐杖，右手高高地颤巍巍地向上伸着，显出吃力的样子，在木拐的支撑下，她竟将右脚高高地踮起。一阵风掠过，姥姥站得有些不稳，举着的手被迫放下来，但头仍上扬着，眼睛盯着那樱桃，稍作稳定后，又摘起来。几缕阳光透过密密的枝叶，在姥姥的脸上洒下斑斑驳驳的印迹。我清晰地看见了姥姥脸颊上陷进去的深深的纹路，那是岁月的痕迹。姥姥新长的头发白了，但发梢仍是染过的黑色，记得那是我劝姥姥：“别染头发，对身体不好！”姥姥用手摸着发梢，小声说着：“都白了，白了不好看了！”霎时，我的心不住的颤抖，眼睛湿润了。姥姥,无意间透过缠满牵牛花藤蔓的栅栏，我看见了姥姥。她正,介绍细节描写,如何塑造丰满的人物形象？,文段感动你了吗？,细节描写,介绍细节描写如何塑造丰满的人物形象？文段感动你了吗？细节描写,细节描写,细节描写是指文学作品中用来表现人物性格或事物本质特征的细致描写。它包括对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观等进行的细致描写。,细节描写,细节描写细节描写是指文学作品中用来表现人物性格或事物本质特征,在运用细节描写时我们需要注意以下三点：小、真、活小：小到一个眼神、一句话语，一抹微笑，只要我们心灵不麻木，就会激起阵阵涟漪。真：真实，入情入理，符合真实生活。活：灵活运用多种修辞手法来描写环境或表现人物的细节，以致使细节描写更细致，更生动，也更能表小现人物的心情或神韵。如：“蜂儿如一朵雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竟相生长弄出的响动，悉悉碎碎片刻不息。”,在运用细节描写时我们需要注意以下三点：小、真、活,赏 析 佳 作 感受细节魅力 看看别人带给我们的感动,赏 析 佳 作 感受细节魅力,双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。每当这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好活儿，好好活儿”（秋天的怀念）,双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常：望着望着天上北归的雁阵，,我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（背影）,我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去,练 一 练,欣赏视频 发掘记录感动点,刘悦,张目,练 一 练 欣赏视频 发,示 范 写 作,难以忘记当导师为大龄胖女孩刘悦和重庆25岁小餐馆驻唱张目转身时舞台后面发生在他们母亲身上的一幕幕。刘悦开始唱歌，她母亲紧握双手虔诚祈祷；当一位导师为刘悦转身时，年迈的母亲笨拙的跳起来，眼中噙满泪水道：“太棒了！“当所有导师都为女儿转身时，母亲用颤抖的手蒙住脸，低下头“呜呜”哭起来，泪流满面，干瘦的身体长时间颤抖不停。这一幕让我热泪盈眶。张目在演唱时，他的母亲在后台紧绷着嘴唇，紧攥着双手，沧桑的脸上一直挂着微笑，目不转睛的看着儿子。直到有导师转身，母亲紧绷的嘴唇才松动，紧攥的手才松开，刚才一动不动的眼睛里溢满了泪水。无言的母爱，伟大的母亲！,示 范 写 作难以忘记当导师为大龄胖女孩刘悦和重庆25岁小餐,阅读下面一则材料，根据要求作文。在我们生活中，令我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种状态，有时是一种场景 生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“感动”为话题，描写两个或两个以上的令你感动的瞬间构成一篇首尾完整的作文。可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态，等等。注意：1、立意自定；2、题目自拟；3、写一篇记叙文，文体特征要鲜明；4、叙述要曲折有致；5、不少于800字。,阅读下面一则材料，根据要求作文。,世界上那个最疼我的“骗子”,他，骗我骗得很心疼，他是我的爷爷。人生的第一次坎，是中考。记得那年天气很热，知了拼命展示自己的旋律。考场中的我心情浮躁，一道题不会做，跳过。两道题不会做，跳过。走出考场时，我的心彻底的凉了。回家怎么和爷爷说。成绩下来了，那分数就像被打败的公鸡。家里静的让我颤抖。爷爷打破了这可怕的局面，复读吧！我木然的点了点头，复读是要很多借读费的。交复读费的那天，爷爷不让我去。我坚持去。当爷爷把很厚的一叠钱交到老师手里时，我真的很心疼。爷爷却转身对我笑了笑，然后对旁边的家长说：我孙女很棒的，只是这次考试时太热了我听着爷爷的话，心真的很疼很疼。,世界上那个最疼我的“骗子”,奶奶烧了三碗鸡蛋汤。爷爷却把鸡蛋都给了我，还一边说，你奶奶这两天老是炒鸡蛋，我都吃腻了。我抬头看看爷爷那干裂的嘴唇，然后低下头拼命的吃碗里的鸡蛋。泪水爬满了脸，滴落在鸡蛋上，咸咸的。爷爷就是这样，说谎都说的没水平。我喜欢拆东西，却总搞得乱七八糟。偶尔装好一回，爷爷把它摆在最明显的地方。同学来玩时，爷爷便说，看，那是我孙女装好的，是不是很棒？同学会很附和说，真的很好。其实我知道，是爷爷让同学这么说的，爷爷说谎都说的那么糟，让隔壁的我听到了他们的对话。,奶奶烧了三碗鸡蛋汤。爷爷却把鸡蛋都给了我，还一边,世界上那个最疼爱我的“骗子”。如果没有你，谁在我洗头的时候，抢着帮我洗，还说要把我脖颈的头发剃掉，怕我脖子扎得难受。如果没有你，谁在我想吃肉的时候来给我送肉吃，自己却忙得忘掉了吃中午饭。如果没有你，谁和我一起倒坐着椅子看电视。出现恐怖的镜头时对我说，别害怕。如果没有你，谁和我抢着戴眼镜，却把我的近视镜当成老花镜。自己嘴里还说，怎么还看不清。爷爷，不能没有了你。我宁愿输掉世界，也不能输掉你，爷爷你就骗我吧。世界上那个最疼爱我的“骗子”，真的不能没有你。,世界上那个最疼爱我的“骗子”。,记叙要做到中心明确,写作之前，必须确定一个而不是多个明确的中心，之后要咬定“中心”不放松，选材、组材、段落句子都必须接受这个中心的管束和统率，都必须为这一个中心的表达来服务。无论如何不能横生旁逸斜出之笔，忽而写这，忽而写那，飘忽不定，导致中心不明。记叙文突出中心的写法：1、标题明旨，点明中心；2、开门见山，先声夺人；3、抒情议论，画龙点睛；4、篇末点题，卒章显志。,记叙要做到中心明确写作之前，必须确定一个而不是多个明确的中心,记叙要做到详略得当,那些与中心关系密切的，要详写；关系不很密切的，可以略写。要详写事件的过程，而事情发生的时间、地点、起因、结果等要略写。写人为主的记叙文，叙事的目的不在于展示事件的过程，而是为了表现人物的性格品质，因此叙事要略，写人要详。要通过对人物的语言、心理、动作、外貌等进行详写，写出人物的思想、性格、品质等多方面的特征。记事为主的记叙文，其着眼点在事情的过程以及事情所表现出来的思想意义上，因此，叙事是重点，人物及景物的描写只是围绕且服务于事件。,记叙要做到详略得当那些与中心关系密切的，要详写；关系不很密切,1、记叙类文章，记叙的文字必须超过2/3，否则，视为文体不明；2、书写规范，每3个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止；3、确认抄袭，经检查2/3以上文字与已发表作品雷同，最高不超过5分。4、审题 找素材 提炼素材 构思 列提纲 行文（提炼素材：素材只是表象，运用素材的目的是表达你对生活或人生的看法与领悟。你写的人或事触动了你的心灵，它让你体会到了什么感情，明白了什么道理，你一定要把它们写出来，因为这些才是你写文章的目的。构思：如果写人，要想写他的）哪些事，哪些详写，哪些略写；如果写事，要想，如何开头，如何结尾，重点应放在哪个环节，是用顺叙还是倒叙等等。）,1、记叙类文章，记叙的文字必须超过2/3，否则，视为文体不明,我的爸爸总是很相信我，他相信我是一个好孩子。在初三的时候，应该算是因为好奇吧，和同学去过几次网吧，但是爸爸不知道，有一次，爸爸给我“上课”的时候，就说到不去网吧的事，从那次之后，我就再没去过了，因为我知道，他相信我，我就有责任值得被他相信。发挥想象并结合生活体验改写本段文字，让它具有形象性和打动人心的效果。,谢谢！再见！,