部编版六年级上册语文：第1课《草原》课件.ppt

1 草原,绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中学资源网http:/,思考：草原给你留下了什么印象？你能用一个字概括出来吗？,1 草原绿色圃中小学教育网http:/www.,老舍当代作家。原名舒庆春、字舍予，满族。老舍作品甚多，有16,我会写,tn,陈（陈列）,chn,毯（绿毯）,hng,虹（彩虹）,腐（豆腐）,f,shng,裳（衣裳）,t,蹄（马蹄）,我会写tn陈（陈列）chn毯（绿毯）hng虹（彩虹）腐,我会写,xi s,wi,羞 涩,微（微笑）,我会写 xi s wi 羞 涩微（微笑）,我会读,co yun,草 原,hu wi,回 味,线 条,柔 美,l q,乐 趣,mng g bo,衣 裳,y shang,彩 虹,ci hng,马 蹄,m d d,s tu,目 的 地,洒 脱,m t,惊 叹,蒙 古 包,热 乎 乎,j sh,奶 豆 腐,ni du f,礼 貌,拘 束,xin tio,ru mi,r h h,j ng tn,l mo,我会读 co yun草 原hu wi 回 味 线,我会读,j bi,举 杯,hu xn,会 心,xi s,羞 涩,gn rn,感 人,wi xio,微 笑,干 部,gn b,我会读 j bi 举 杯 hu xn 会 心,学习提示,1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时画出生字新词，读准字音，并说说课文主要内容。2、说说老舍笔下的草原是什么样子的？从哪里看出来？同时朗读相关的句段。,学习提示1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时画出生字新词，读,自由读课文，想一想课文写了哪些内容？,1.草原美景,2.热情迎客,3.亲切相见,4.盛情款待,5.联欢话别（尽情深情）,自由读课文，想一想课文写了哪些内容？1.草原美景2.热情迎客,阅读提示:1.自读课文,思考课文是从哪两个方面来展现草原的美妙风光？,草原景色美，草原的人美,2.课文第一自然段主要抓住草原上的哪些景物来描写？它们有 什么特点？看到这些景物，作者的心情怎样？说说草原给你留下了什么深刻印象？,课文中作者又是怎样把那草原的美写出来呢？请读一读，找一找，划一划。,品草原美,课文中作者又是怎样把那草原的美写出来呢？请读一读，找一找，划,那里的天比别处的更可爱，空气是那么（清鲜清新），天空是那么（明朗晴朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。,天,那里的天比别处的更可爱，空气是那么（清鲜清新），天空是那么,在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。,景物的特点,作者又是如何描述小丘的线条呢？,只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画,草原上小丘线条的柔美,.,.,.,.,.,在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的,在天底下，一碧千里，而并不茫茫。,你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？,郁郁葱葱、苍翠欲滴、翠色欲流,“碧”是形容_,“千里”是指_，“一”是_的意思。这句话写出草原_、_的特点。,青草很绿,草原很辽阔,都和全,碧绿,辽阔,在天底下，一碧千里，而并不茫茫。你能否说一些四个字的表示“绿,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。,“翠色欲流”是指_，这句话突出了草原的_，小丘线条的_,整个草原犹如一幅_那样让人赏心悦目。,颜色非常苍翠郁郁葱葱像水一样要流出来一般.(也称“翠色欲滴”)欲：像要；几乎；好像,辽阔碧绿,柔美,中国画,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中,羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。,把比作白色的大花.,羊群,羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣,草原像绿毯.,羊群像白花.,草原像绿毯.羊群像白花.,羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。,你觉得这一句话好在哪里？,仿写：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（）。,给无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠,羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边,仿写三：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花）。,仿写二：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（碧绿的大海上扬起了点点白帆）。,仿写三：仿写二：,面对这样的美景，你有什么感受？,面对这样的美景，你有什么感受？,此时，作者心中又有什么感受呢？,（）这种境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）。（）在这境界里，连骏马和大牛有时候都（），好像在（）草原的无限乐趣。,“既又既又”(造句),惊叹,舒服,久立四望,低吟一首奇丽的小诗,静立不动,回味,此时，作者心中又有什么感受呢？（）这种境界，既使人（,这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。,在这境界里，连骏马和大牛有时都候静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。,直抒胸臆,借物抒情,抒情方法：,这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,3.认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。,迎接 相见 款待 联欢 话别,激情 盛情 尽情 深情 热情,热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别,1.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？,2.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？,自由读课文25自然段，思考：,3.认真读读课文，读完后，与小组的同学一,热情迎客。,热情迎客。,激情相见,激情相见,尽情联欢载歌载舞,尽情联欢载歌载舞,套 马,摔 跤,民族舞蹈,套 马摔 跤民族舞蹈,忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。,把“飞”改成“跑”行吗？他们为什么要跑得那么快？,.,欢迎远客,忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群,蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。,默读第三段，说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情的。,激情相见,蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从,饭后，小伙子们表演套马，摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。,好客的主人是怎样款待客人的？他们联欢的节目又是什么呢？,盛情款待,联欢话别,返回,饭后，小伙子们表演套马，摔跤，姑娘们表演了民族舞,此情此景，作者发出怎样的感慨？,蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳！,注释：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。,这是全文感情的升华，点名了作者流连忘返、不忍离去的原因是草原的景色美和人情美，表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的感情。,此情此景，作者发出怎样的感慨？蒙汉情深何忍别 天涯碧,思考并交流,“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？,（1）喜迎远客。蒙古族同胞到几十里外喜迎远客，马上男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞。（2）主客相见。虽语言不同，心可是一样，于是总是热乎乎地握手，握住不散。（3）主客联欢。举杯，回敬，再举杯，再回敬。主客以歌舞助兴。（4）依依话别。太阳已经偏西，谁也不肯走。,思考并交流“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地,部编版六年级上册语文：第1课草原课件,本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描绘了草原风光及草原上的同胞喜迎远客、主客联欢的生动画面，体现了草原的风光美、人情美和民俗美，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。,本文记叙了作者第一次访问内蒙古大,快速浏览课文，完成下面的选择题。这篇课文是按什么顺序记叙了访问的过程（）A、事情发展的顺序B、时间的先后的顺序C、按地点转换的顺序,快速浏览课文，完成下面的选择题。,静寂安静平静宁静1.一丝风没有，湖面很（）。2.（）的草原热闹起来。3.雪后的夜晚，山村显得（）而祥和。4.主持人站到了话筒前，会场立刻（）下来。,静寂安静平静宁静,同学们，再见！,同学们，再见！,