部编版二年级语文上册《7妈妈睡了》课件【共2课时】.pptx
,我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入妈妈睡了这篇课文。,我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？有一,第 一 课时妈妈睡了7初读感知再读感悟学习字词当堂检测,1.学习本课生字，能正确读写生字词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点）,1.学习本课生字，能正确读写生字词语。学习目标,点击听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音，理,自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。,哄 先 闭 紧 润等 吸 发 粘 汗额 沙 乏,hn,hng,xin,b,jn,rn,dng,x,f,zhn,sh,f,哄 先 闭 紧 润hnhngxinbjnr,哄我 先睡 闭上 紧紧 红润 等会儿 呼吸 头发 粘在 汗水 额头 沙沙 乏了,hng,xin,b,jn,dng,x,fa,zhn,hn,sh,f,rn,哄我 先睡 闭上 紧紧 红润hng,发,粘,觉,发f（发现）多音字粘zhn（粘贴）觉jio（睡觉）,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是,说一说课文写了什么？,作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。,说一说课文写了什么？作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈,哄,hng,书写指导：左窄右宽，“共”上横短，下横长。,部首：口,组词：哄我 哄逗,造句：我摔倒哭了，妈妈跑过来哄我。,音序：H,结构:左右,我会写哄hng 书写指导：左窄右宽，“共”上横短，下横长,先,xin,书写指导：第一笔撇短，竖在竖中线上，下横长在横中线上。,部首：儿,组词：首先 先后,造句：妈妈哄妹妹睡觉，自己却先睡着了。,音序：X,结构:上下,先xin 书写指导：第一笔撇短，竖在竖中线上，下横长在横,闭,b,书写指导：第一笔是点，先写“门”，再写才。,部首：门,组词：闭上 关闭,造句：“闭上嘴。”姐姐常常对我这样喊，我可烦了。,音序：B,结构:半包围,闭 b 书写指导：第一笔是点，先写“门”，再写才。部首：,脸,lin,书写指导：左窄右宽。右部中间横短，倒数第二笔是撇。,部首：月,组词：脸上 脸色,造句：小明不小心地把泥巴弄到脸上了。,音序：L,结构:左右,脸lin 书写指导：左窄右宽。右部中间横短，倒数第二笔是,事,sh,书写指导：首横宜长，“口”写扁。整个字写紧凑，竖钩在竖中线上。,部首：亅,组词：故事 事情,造句：奶奶知道的故事可太多了。,音序：S,结构:上下,事sh 书写指导：首横宜长，“口”写扁。整个字写紧凑，竖,沉,chn,书写指导：“氵”第三笔是提，“冖”起笔低于“氵”。,部首：氵,组词：沉没 沉浮,造句：袋子那么沉，我可提不起来。,音序：C,结构:左右,沉chn 书写指导：“氵”第三笔是提，“冖”起笔低于“氵,发,f,书写指导：首笔的折笔略上扬，第二笔撇和第四笔捺舒展。,部首：又,组词：发表 头发,造句：爷爷的头发都白了。,音序：F,结构:独体,发f 书写指导：首笔的折笔略上扬，第二笔撇和第四笔捺舒展,窗,chung,书写指导：“穴”宜宽，盖住下面的部分。,部首：穴,组词：窗外 窗户,造句：窗外的小猫跳来跳去。,音序：C,结构:上下,窗chung 书写指导：“穴”宜宽，盖住下面的部分。部首,午睡：美丽：红润：,中午时的小睡。造句：夏天，大家最好要午睡一会。好看；漂亮，即在形式、比例、布局、风度、颜色或声音上接近完美或理想境界，使各种感官极为愉悦。造句：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。色红而有光泽。造句：弟弟的脸红润得像熟透了的苹果。,午睡：理解词语中午时的小睡。,乌黑：散步：,深黑；漆黑。造句：妈妈的头发乌黑发亮。为了锻炼或娱乐而随便走走。造句：爷爷晚饭后出去散步。,乌黑：理解词语深黑；漆黑。,美丽 漂亮,都是都是都是形容词，二者很多时候可以通用。“美丽”可以形容很多东西,可以形容视觉上的感受,同时也可以形容内在的东西,比如一个人的心灵,作品的内涵等等,同时风景也可以用美丽来形容。“漂亮”一般是用来形容人(一般用来指女人)或者衣物看起来的样子。1.鞠萍姐姐不但外表漂亮，而且心灵也很美丽。2.我有一件漂亮的连衣裙。,相同点：,不同点：,造 句：,美丽 漂亮都是都是都是形容词，二者很多时候可以通用。辨析词,再读课文：边读边想，给课文分段。,第一部分(第1自然段)爸爸出国了，露西想给他写信。第二部分(第24自然段)我深深的爱着妈妈，妈妈也爱我。,第一部分(第1自然段)爸爸出国了，露西想给他写信。交流分段,这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。,再读课文，想一想课文写了什么？,这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感。作者通过生,初读课文后，你感受到了什么？,我们从读中感受到了妈妈爱孩子，孩子更爱妈妈。,课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了妈妈爱,1根据拼音写词语。hn w xin hu sh qin tu f xio lin b shn,习题源于点拨“课后练习单”的“基础知识练”,哄 我,先 后,事 情,头 发,笑 脸,闭 上,1根据拼音写词语。习题源于点拨“课后练习单”的“基础,2我会填。(1)“闭”是_结构的字，部首是_。(2)“沉”是_结构的字，音节是_。(3)“窗”是_结构的字，音节是_。,半包围,门,左右,chn,上下,chung,2我会填。半包围门左右chn上下chung,3把可以组成词语的生字用线连起来。红 汗额沙 窗脸 外 润 沙 头 上 珠,3把可以组成词语的生字用线连起来。,4写出下面词语的反义词。乌黑()温柔()美丽()5回顾课文，把下面的句子补充完整，不会写的字用拼音代替。(1)妈妈_的头发粘在微微渗出_的额头上。(2)风儿在树叶间_，发出_的响声。,雪白,泼辣,丑陋,乌黑,汗珠,散步,沙沙,4写出下面词语的反义词。雪白泼辣丑陋乌黑汗珠散步沙沙,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时妈妈睡了7,1.熟读课文，背诵课文。2.理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。（重点）3.引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。（难点）,1.熟读课文，背诵课文。学习目标,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地,核心问题：睡梦中的妈妈什么样？串珠问题：1.为什么说睡梦中的妈妈很美丽？2.为什么说睡梦中的妈妈很温柔？3.为什么说睡梦中的妈妈好累？4.从本课中，你感受到母子间的什么关系？,核心问题：,听录音回顾课文,睡梦中的妈妈什么样？边听边想听录音回顾课文,1.“明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。”这句用了什么修辞手法？你体会出了什么？,妈妈睡得很香，就连妈妈的眉毛也“睡”得很香。“睡”字也用得非常恰当，运用拟人化的手法，写出了睡梦中妈妈的安静，妈妈的美。,1.“明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡,阅读方法解密：认识拟人句,概念：就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。作用：使事物增加人的感情，使事物更加形象化，更加生动。判断：判断一个句子是不是拟人句，主要看某些事物是否被赋予了人的动作、语言、心理、神情等。,阅读方法解密：认识拟人句概念：就是根据想象把物当做人来叙述或,2.“妈妈微微地笑着，是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了。”从这一句你能体会到了什么？,这句话运用拟人的修辞手法，一个“笑”字，把妈妈的嘴巴、眉毛写的生动、形象。,2.“妈妈微微地笑着，是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯,仿写：用“弯弯的”写词组。_,弯弯的月亮 弯弯的小河 弯弯的小路 弯弯的小桥,仿写：弯弯的月亮 弯弯的小河 弯弯的小路,3.“好像在睡梦中妈妈又想好了一个故事，等一会儿要讲给我听”从这句你体会出了什么？,连睡觉的时候，妈妈都会准备故事，妈妈可真的好累呀！,3.“好像在睡梦中妈妈又想好了一个故事，等一会儿要讲给我听,4.“窗外，小鸟儿在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。”这句话用了什么修辞手法？你体会出什么？,这句话运用拟人的修辞手法，将小鸟和风当做人来写，小鸟在唱歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙声，妈妈太累了，一点也听不到。,4.“窗外，小鸟儿在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了作者对妈妈的爱，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了作者对妈妈的爱，让我,核心问题：,睡梦中的妈妈真美丽，睡梦中的妈妈温柔，睡梦中的妈妈好累。,睡梦中的妈妈什么样？,核心问题：睡梦中的妈妈真美丽，睡梦中的妈妈温柔，睡梦中的妈妈,1.为什么说睡梦中的妈妈很美丽？,睡梦中的妈妈闭着明亮的眼睛，弯弯的眉毛睡在红润的脸上。看上去很美丽。,串珠问题：,1.为什么说睡梦中的妈妈很美丽？睡梦中的妈妈闭着明亮的眼睛，,2.为什么说睡梦中的妈妈很温柔？,因为睡梦中的妈妈在微微地笑着，在睡眠梦中还想着故事。,2.为什么说睡梦中的妈妈很温柔？因为睡梦中的妈妈在微微地笑着,3.为什么说睡梦中的妈妈好累？,妈妈睡梦中额头渗出的汗珠粘住了头发，窗外的鸟儿唱歌，风儿“说话”妈妈都听不到。,3.为什么说睡梦中的妈妈好累？妈妈睡梦中额头渗出的汗珠粘住了,4.从本课中，你感受到母子间的什么关系？,我觉得孩子爱妈妈，妈妈更爱孩子。,4.从本课中，你感受到母子间的什么关系？我觉得孩子爱妈妈，妈,妈妈睡了,红润的脸,妈妈先睡着了。,好累,好温柔,真美丽,妈妈爱我 我爱妈妈,鸟儿唱，风声听不到,累了 乏了,呼吸很沉好累,头发粘在微微渗出汗珠的额头上,想故事,微微地笑着,嘴巴、眼角笑弯了,明亮的眼睛,弯弯的眉毛,课文结构妈妈睡了红润的脸妈妈先睡着了。好累好温柔,这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。,这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感。作者通过生,孟母三迁的故事 战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教育，花了好多的心血呢！为了让孟子有个好的学习环境，搬了三次家。一开始他们住在墓地不远的地方，孟子很快学会了葬死人的习俗，孟子的妈妈觉得这样的环境对孟子成长不利，于是决定搬家。,推荐阅读孟母三迁的故事,他们搬到了集市旁，过不久孟子学会了商人买卖的习惯，孟子的妈妈感觉这样的环境对孟子不利，于是再次搬家。这次他们搬到了学校旁，孟子开始喜欢读书，学知识，守秩序，妈妈觉得这样的环境很适合孟子的成长，于是他们安定下来。孟母三迁的成语告诉我们环境对人的成长影响非常大。,他们搬到了集市旁，过不久孟子学会了商人买卖的习惯，孟子的妈妈,慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。（游子吟孟郊）,国学诵读慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言,【对联】上联：十月怀胎，骨肉亲情至真至纯。下联：一生守护，慈母大恩似海似山。上联：手把手教儿写一二三下联：心连心育子成人中杰【有关母爱的俗语】养儿方知父母恩。儿行千里母担忧。娘想儿，长江长；儿思娘，扁担长。,走进中华传统文化【对联】,这是是一篇抒情性的散文。作者以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。,课堂小结这是是一篇抒情性的散文。作者以流畅自然的语言为基调，,1.朗读课文，说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。,教师点拨：课文描绘了一幅温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了。孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入那么动情。朗读的时候读出孩子对妈妈浓浓的爱意，读出家庭的温馨、安静，读出纯洁的母子之情。参考答案：“睡梦中的妈妈”是美丽的、温柔的、勤劳的，是在梦中惦记着孩子，准备醒来给孩子讲故事的好妈妈。,1.朗读课文，说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。教师点拨：课,2.读一读，照样子，看谁说得多明亮的眼睛 水汪汪的眼睛（）的眼睛乌黑的头发 波浪似的头发（）的头发,参考答案：（雪亮亮）的眼睛（炯炯有神）的眼睛（大大的）的眼睛（圆溜溜）的眼睛（蓝色）的眼睛（乌黑）的头发（柔顺）的头发（金黄）的头发（黑亮）的头发（卷曲）的头发（雪白）的头发,2.读一读，照样子，看谁说得多参考答案：（雪亮亮）的眼睛,一、连一连，读一读。紧润 等粘汗 乏 额dnzhnrnjn hnf,习题源于典中点的“基础练习”,一、连一连，读一读。习题源于典中点的“基础练习”,二、写出下列生字的部首后组词，再填空。闭（）窗（）脸（）事（）沉（）哄（）翘舌音的字有_、_和_；三拼音节的字有_、_；是多音字的字是_，它还有另一个音_，可以组词_。,门,闭 眼,穴,窗 外,月,脸 蛋,一,事 情,氵,沉 着,口,哄 骗,窗,沉,事,脸,窗,哄,示例：hn,起哄,二、写出下列生字的部首后组词，再填空。门闭 眼穴窗 外月脸,三、写反义词。先（）闭（）沉（）笑（）温柔（）明亮（）,后,开,浮,哭,凶恶,黑暗,三、写反义词。后开浮哭凶恶黑暗,四、照样子写一写，看谁写得多。（明亮）的眼睛（乌黑）的头发（）的眼睛（）的头发（）的眼睛（）的头发（弯弯）的眉毛（美丽）的妈妈（）的眉毛（）的妈妈（）的眉毛（）的妈妈,水汪汪,波浪似,圆溜溜,雪白,浓浓,漂亮,柳叶似,善良,四、照样子写一写，看谁写得多。水汪汪波浪似圆溜溜雪白浓浓漂亮,完成点拨“阅读方法练”“写作方法练”。A组基础篇课后作,
