部编版三年级语文下册习作例文和习作五奇妙的想象优质课件.pptx

习作例文,习作例文,1.理解习作例文的内容，学习作者的表达方法。2.运用从习作例文中学到的表达方法，选一个题目写一个想象故事，创造出属于自己的想象世界。,1.理解习作例文的内容，学习作者的表达方法。,你知道一支铅笔也有梦想吗？你知道一条尾巴怎么竟然有一只猫呢？这是多么神奇的想象啊！让我们读读课文，到想象的王国里去畅游一番吧！,你知道一支铅笔也有梦想吗？你知道一条尾巴怎么竟然有一,一支铅笔怎么会有梦想呢？,作者采用拟人的写法把铅笔当做人来写。,朗读课文，课文的哪些段落描写了铅笔的梦想？,第26自然段,课文描写了铅笔的哪些梦想？,一支铅笔怎么会有梦想呢？作者采用拟人的写法把铅笔当做人来写。,阅读第2自然段,铅笔的第一个梦想是去哪里？它要去干什么？它的心情怎么样？,第一个梦想-去山坡上。,这段话讲了几个问题？是怎样描写铅笔的梦想的？,问题：铅笔去哪里？它要去千什么？它的心情怎么样？写法：第一句写是第一个梦想，想去的地力。第二句提出问题。第三句回答问题。第四句描写心情。,阅读第2自然段铅笔的第一个梦想是去哪里？它要去干什么？它的心,自学第36自然段,（1）课文第36自然段与第2自然段结构相同，内容相近，我们采用学习第2自然段的方法自学第36自然段。,（2）通过学习弄懂每段话讲了什么问题，知道课文是怎样描写铅笔的梦想的。,自学第36自然段（1）课文第36自然段与第2自然段结构相,荷塘图,菜园图,小溪图,运动场图,荷塘图菜园图小溪图运动场图,齐读最后一自然段，铅笔还会有哪些梦想？学生展开想象，说出铅笔的其他梦想。,小结：这篇例文描写了一支铅笔的五个梦想，作者采用相同的构段方式，写出了美妙的想象，表达了作者愉快高兴的心情。,一支铅笔的梦想,山坡：出芽 开花,荷塘：撑伞 唱歌,菜园：豆角 丝瓜,小溪：船篙 木筏,运动场：撑杆 标枪,童 话,齐读最后一自然段，铅笔还会有哪些梦想？学生展开想象，说出铅笔,谁来描述下列两幅图的情景。,谁来描述下列两幅图的情景。,（1）课文写了一件什么事？（2）你认为课文中的哪些描写最有意思？为什么？（3）读了这篇课文，你体会到了什么？（4）学习例文的写法，展开想象，说一说你还想到了哪些有趣的说法。,（1）课文写了一件什么事？,（1）明确：这篇习作例文写条自豪的尾巴，宣称自己拥有一只猫，引起了只跳蚤和另一条尾巴的讨论。,（2）A品读尾巴说的话。明确：尾巴拥有一只猫，它很自豪。尾巴强调猫一直跟着尾巴。尾巴用小孩子跟着爸爸妈妈这个事实，证明自己的说法。,B品读跳蚤说的话。明确：尾巴说反了。,C品读狗说的话。明确：狗明白尾巴是反着想的，狗感受到了尾巴的想象很神奇。,（1）明确：这篇习作例文写条自豪的尾巴，宣称自己拥有一只猫，,（3）A读了读了这篇课文，懂得了我们所有的拥有，都是彼此之间的互相拥有，爱也是相互的。,B尾巴有一只猫，尾巴有一只狗，这样反着去想象，也是很有意思的。,C想象能创造出美好的事物和景象，想象是有趣的，是神奇的，我们要大胆想象，创造自己的想象世界。,（3）A读了读了这篇课文，懂得了我们所有的拥有，都是彼此之,尾巴是猫身上的一部分，作者反过来说猫是尾巴的一部分，这是作者大胆想象的结果，我们按照这种方法也可以进行大胆的形象。比如耳朵说它有一只猫，眼睛说它有一条鱼，翅膀说它有一只鸟.,尾巴是猫身上的一部分，作者反过来说猫是尾巴的一部分，这是作者,板书设计,尾巴它有一只猫,尾巴,猫,尾巴,小孩,大人,小孩,尾巴,狗,尾巴,互相拥有,板书设计尾巴它有尾巴猫尾巴小孩大人小孩尾巴狗尾巴互相,奇妙的想象,奇妙的想象,运用从习作例文中学到的表达方法，选一个题目写一个想象故事，创造出属于自己的想象世界。,运用从习作例文中学到的表达方法，选一个题目写一个想象,我们学习了习作例文一支铅笔的梦想）和尾巴它有一只猫），从而感受到了想象的神奇。,这些题目多么有意思啊！读了这些题目，你一定想到了许多美好的事物和景象。,我们学习了习作例文一支铅笔的梦想）和尾巴它有一只猫），从而,习作要求,1选一个题目写一个想象故事，也可以写别的想象故事。2要以习作例文为例，学习模仿习作例文的写法进行写作。3写想象故事要注意按照事情的发展顺序进行叙述，写清故事的起因、经过和结果。4，想象要大胆，奇特，还要合理。5写完后，同学之间可以交换习作。提出修改意见。,习作要求1选一个题目写一个想象故事，也可以写别的想象故事。,我们可以借鉴一支铅笔的梦想这篇习作例文的写法，首尾呼应，中间部分结构相似，句式一致，内容不同。也可以学习尾巴它有一只猫这篇习作例文中反着去想象的方法，展开自己的想象。我们要开动脑筋，大胆设想，想象出新颖奇妙而又意味深长的故事来。当然，这些都应该是立足于现实生活的想象，都是合乎情理的想象，而决不是胡思乱想。,我们可以借鉴一支铅笔的梦想这篇习作例文的写法，首,试写初稿，修改完善,1学生进行习作。2学生完成初稿，自己反复朗读，进行修改。3在小组内进行互评互改。,试写初稿，修改完善1学生进行习作。,朗读析赏，交流评议,1每小组推荐一位同学，在班上朗读自己的习作。其他学生赏析习作，并提出修改意见。2学生交流评议。3教师点评。,朗读析赏，交流评议1每小组推荐一位同学，在班上朗读自己的习,再次修改，誊抄习作,学生再次修改自己的习作，把修改后的习作清楚认真地抄写在作文本上。,再次修改，誊抄习作 学生再次修改自己的习作，把修改后的习,部编版三年级语文下册习作例文和习作五奇妙的想象优质,