创意设计与思维训练 第四章ppt课件.ppt
,创意设计与思维解读,一,创意设计思维,二,想象力-创意联想,三,想象力-创意整合,四,创意设计与思维训练目 录,创意思维素质训练,五,创意设计综合训练,六,创意设计与思维训练 第 四 章 想象力-创意整合,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,同构整合,1,同构整合是将两个或两个以上为人们所熟悉但表面互不关联的图形，通过某种结构方式组合成一个超越自然现象而又蕴含一定意义的、既熟悉又陌生的形式。同构整合的核心是联想发散寻找一个形态（产品）和另外一个未知形态的相似性，然后以其相似性为组合同构合成出新的形态属性。,一、同构整合,（1）异质同构异质同构是格式塔心理学的核心理论。是艺术设计创作心理学对于视觉形式动力在表达上的具体应用。,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,同构整合,1,（1）异质同构异质同构是格式塔心理学的核心理论。是艺术设计创作心理学对于视觉形式动力在表达上的具体应用。,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,同构整合,1,在视觉创意中更多的是采用概念和形态的异质同构,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,同构整合,1,异质同构在艺术设计创意中的很多范围得以应用，特别是在标志设计中，由于提纯和抽象的符号化语言要求，这种方法更是得到了广泛的应用。,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,同构整合,1,（2）同质异构同质异构是指多个同性质物体或图形组合成一个新的结构图形。一般情况下我们采用相同或相似的视觉单元通过形态的组合形成新的属性关系。,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,同构整合,1,（2）同质异构同质异构是指多个同性质物体或图形组合成一个新的结构图形。一般情况下我们采用相同或相似的视觉单元通过形态的组合形成新的属性关系。,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,同构整合,1,通过联想打破事物原有的逻辑秩序，重新理解和看待认识事物，寻找新事物和旧事物之间潜在的属性关联。同构就是在联想的基础上，重新建立新的逻辑秩序，呈现事物的内在属性关系。,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,同构整合,1,所以同构的构造原则就是创造熟悉的陌生和陌生的熟悉。,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,同构整合,1,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,同构整合,1,（1）形式同构利用两个图形的相似进行组合的一种同构方式。这种形式包括形态、结构、色彩、质感等形式元素。同构的方式主要以替代、置换和填充等方式实现。,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,同构整合,1,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,同构整合,1,（2）概念同构利用概念的相似性对两个不同视觉形象的事物进行同构整合。简单的说，通过A、B事物的形式同构，将人们熟悉的A事物传递强化到B事物的相同属性（但是是不明显的概念）。,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,同构整合,1,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,同构整合,1,（3）情感形式同构情感形式同构就是通过情感的抽象形式，运用比喻、移情等多种手法想抽象情感物化成视觉形式。,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,同构整合,1,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,同构整合,1,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,同构整合,1,（4）情景同构情景同构是利用场景、氛围、情调、情节进行的重构形式，通过情景渲染强化主题。,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,同构整合,1,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,同构整合,1,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,同构整合,1,（5）因果同构因果同构就是利用事物之间因果关系进行组合的同构方式。引导消费者通过荒诞的果的形式差异，积极的寻找成因，让人们参与进而接纳主题的观点信息。,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,同构整合,1,创意设计与思维训练|第 三 章 想象力-创意联想,同构整合的表现方法,2,（1）填充填充方法就是将一种图形填入另外一个图形的轮廓中。,二、同构整合的表现方法,创意设计与思维训练|第 三 章 想象力-创意联想,同构整合的表现方法,2,创意设计与思维训练|第 三 章 想象力-创意联想,同构整合的表现方法,2,（2）拼置拼置的方式是通过单元形的组合，产生新的形态的同构方式。或者把一些意象模糊的图形概念根据自己的意向进行组合，强调某种形态特征。,创意设计与思维训练|第 三 章 想象力-创意联想,同构整合的表现方法,2,创意设计与思维训练|第 三 章 想象力-创意联想,同构整合的表现方法,2,（2）正负正负同构就是利用正形的边线与负形共用形成一图两形，给予负形以积极的视觉意义的同构方式。,创意设计与思维训练|第 三 章 想象力-创意联想,同构整合的表现方法,2,“图”是居于前部的区域，“底”是被看成用来衬托图的背景。图比底，轮廓较为完整，封闭，形状较为规则，面积比较小，色彩比较浅；此外，更重要是能组织成为一定意义的区域倾向于感觉为图。“两难图形”：图底区别就不太明显。,左边的图形，没有明暗对比，并缺乏封闭的轮廓，因此图、底比较模糊；如果将字母变黑，就能很容易地分辨出这些字母。,返回,创意设计与思维训练|第 三 章 想象力-创意联想,同构整合的表现方法,2,两可图形是一些模糊的、不稳定的图形，它们使人们能对单一的图像在知觉和辨认上产生多种可能。,Charmichael，墓地与华盛顿的影子,骷髅还是少女,老鼠和男人,创意设计与思维训练|第 三 章 想象力-创意联想,同构整合的表现方法,2,两可图形是一些模糊的、不稳定的图形，它们使人们能对单一的图像在知觉和辨认上产生多种可能。,Charmichael，墓地与华盛顿的影子,骷髅还是少女,老鼠和男人,创意设计与思维训练|第 三 章 想象力-创意联想,同构整合的表现方法,2,创意设计与思维训练|第 三 章 想象力-创意联想,同构整合的表现方法,2,（1）物理的力物理的力比较具象，有一定力度，力不能脱离物体而存在，力是相互的，力可以改变物体运动和形状人在做什么的时候需要用力？请举例,创意设计与思维训练|第 三 章 想象力-创意联想,同构整合的表现方法,2,创意设计与思维训练|第 三 章 想象力-创意联想,同构整合的表现方法,2,（2）意象的力想象力和抽象力。可以形容难以表达，努力、智力、合力、实力。力是产生新思想，发现和创造新事物的能力力是复杂的心理过程力是一种技巧和方法,创意设计与思维训练|第 三 章 想象力-创意联想,同构整合的表现方法,2,创意设计与思维训练|第 三 章 想象力-创意联想,同构整合的表现方法,2,创意设计与思维训练|第 三 章 想象力-创意联想,同构整合的表现方法,2,创意设计与思维训练|第 三 章 想象力-创意联想,同构整合的表现方法,2,创意设计与思维训练|第 三 章 想象力-创意联想,同构整合的表现方法,2,(3)对力的认识和判断司马光砸缸这个故事，力的分析,创意设计与思维训练|第 三 章 想象力-创意联想,同构整合的表现方法,2,文具问题;应用物理力的特性，针对某一问题进行设计解决题按：由物理性的推力产生特功能性、趣味性、新颖性,创意设计与思维训练|第 三 章 想象力-创意联想,同构整合的表现方法,2,创意设计与思维训练|第 三 章 想象力-创意联想,同构整合的表现方法,2,支撑架问题：热锅烫坏桌面的问题解决提案：由物理性的支撑力产生有特定功能性、趣味性、新颖性的产品,创意设计与思维训练|第 三 章 想象力-创意联想,同构整合的表现方法,2,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,类比整合,3,1、类比的概念所谓类比就是把一定相似性而又不同的两个事物进行比较，并由两个事物的相似点推断其他相似点。也就是打个比方。美国创新思维研究专家戈登所发明的分合创意法其核心就是类比法，通过同质异化和异质同化的思维形式，以狂想、拟人、直接和象征等类推的方法实现创意突破。,三、类比整合,作品用脑子图形和实验用的烧瓶进行组合的案例。这幅图中合理的逻辑就是设计者通过类比的手法用脑子的视觉语言来替代设计这一概念，并用烧瓶作为尝试概念的表象，这种视觉的组合给人们带来了“尝试设计”的概念。,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,类比整合,3,（1）类比的推理性两个或两类对象在某些属性上相同，得出他们在其他属性上也可能相同的推理。,看起来就像白天,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,类比整合,3,（1）类比的巧妙性与深度明显的视觉相似性具有一定跨度的相互矛盾体具有隐含的相似属性,我们更多的思考会让你面临更少的危险，五星级的安全,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,类比整合,3,（3）类比的情感传达视觉创意不是逻辑说教，而是采用情感的视觉形象引发人们感情认同，而接受创意传达的商业理性诉求。,德国大众提醒用户使用正规标准配件,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,类比整合,3,吉普自由人CRD，使用最清洁的柴油,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,类比整合,3,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,类比整合,3,创意设计与思维训练|第 三 章 想象力-创意联想,联想的概念和分类,2,电子产品在循环,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,类比整合,3,酒后禁止驾驶,关爱老人,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,类比整合,3,四、符号与设计符号,长久以来，人类因为生存的需要，在实践中一直在不断地寻找各种观念、情感和信息的交流和表达形式，比如原始的绘画、文字、音乐等，自然而然形成了某些有意义的特殊媒介物，这个有意义的媒介物其实就是符号，比如我国古代的甲骨文、太极图、龙纹以及东巴文等都是一种符号形式。可以说，符号是一个抽象的概念，一种具有表意功能的传达手段或媒介。,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,语意整合,4,概念,从本质上讲，产品语意强调的是人与物之间的一种交流，即通过产品的材料、形态、结构、色彩、质感等视觉语言向使用者揭示或暗示产品的内部结构，使产品功能明确化，使人机界面单纯、易于理解，从而解除使用者对于产品操作上的困惑，以更加明确的视觉形象和更具象征意义的形态设计，传达给使用者更多的文化内涵，同时又产生富有情趣的生活方式，达到人、机、环境的和谐统一。,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,语意整合,4,设计的目的在于改进人类的生活品质，提升社会的文化层次。设计师必须掌握社会文化的脉动，作为设计参考并将其反应在设计上。未来的设计必须回归到人文美学的观点，科技只是技术辅助的工具，不能用来主导设计。未来的设计乃是艺术、文化与科学的整合，以解决社会的问题，并重新定位人类的生活形态。,文化创意设计,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,语意整合,4,（1）文化产品的设计属性 文化是人类在文明进化的过程中所留下来的产物，包括语言、风俗、宗教、艺术、思维方法和生活习惯等。随着产品市场的逐渐饱和，消费者的需求及愿望也开始改变，由满足象征富裕的物质需求，变成追求心灵充实的愿望。因此，设计必需被重新定位，新的设计定义必须回到文化思考的范畴，设计要加强人类与自然环境的沟通，形成设计与人文的对话。,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,语意整合,4,陶壶是台湾原住民中常见的生活用器具，尤以排湾族的陶艺文化最为突出，除了丰富的文化意涵外，也一种用来代表阶级与社会地位的象征。鲁凯族的黑褐色陶壶呈菱形锥体，古拙厚重，具原始美感，是收藏家的最爱。阿美族的陶器主要由妇女制作，制陶的时间通常利用农闲时，是最平民化的陶壶。例如，以陶壶为文化创意来源，设计师设计之前，必需先了解前述的陶壶造形、制作、使用与象征意义等，再经过不同层次的转换，成为不同创意的文化产品,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,语意整合,4,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,语意整合,4,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,语意整合,4,功能性语意,产品功能性语意的合理表达离不开对人生理和心理特征的深入研究，这就要求在设计中，采用符合人使用习惯及视觉思维的造型符号，整合加工工艺、材料、色彩等要素，依据人机工学原理，重点考究在使用过程中好拿、好放、好用，使产品的把手距离恰当，粗细适度，机理自然，材料耐骤冷骤热，并提高生产效率，降低资源消耗，消除环境污染，实现可持续发展等。,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,语意整合,4,象征性语意,随着社会个性需求的提升，产品的差异化特征变得越来越明显，它不再是单一的有形个体，而越来越演绎为一种身份、文化、观念、习俗、时代的象征，并通过产品的造型符号传递出来，成为功能之外的附加价值，而这正是产品象征性语意的主要特征。,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,语意整合,4,象征性语意,一般来说，具有某种象征意义的产品与使用者的沟通，不仅仅局限于简单的机能式的生理沟通，而更强调产品与人的情感交流和对话。,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,语意整合,4,象征性语意,我们必须认识到象征性语意虽然在现代产品设计中极为突出，并作为产品语意的一个重要方面被强化，但其思想内涵其实在古代的人造物中就一直备受推崇，且一直演绎到现在。,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,语意整合,4,趣味性语意,产品的趣味性语意，具体可分为：生趣（从生动、灵活方面表达趣）、机趣（从机智、灵巧方面表达趣）、谐趣（从诙谐、滑稽方面表达趣）、雅趣（从雅致、风趣方面表达趣）、情趣(从情爱、情致方面表达趣)、天趣（从自然天性方面表达趣）、理趣（从理智、聪颖方面表达趣）、童趣（从儿童的角度表达趣）、拙趣（从憨态可拘方面表达趣）、奇趣（从奇、反常道方面表达趣）等多种语意特征。这些趣味语意，主要是通过趣味化的造型符号来表达的。即在满足基本功能的前提下，将各种可爱的、幽默的、卡通的、搞笑的符号和元素融入到形体设计中，同时结合人的情感取向，作意向化的细节处理。,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,语意整合,4,趣味性语意,趣味性语意的表达，离不开设计素材的提炼与推敲，力求神似而不求形似，控制在似与不似之间。,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,语意整合,4,趣味性语意,趣味性语意的表达，除了通过直接的趣味形态来实现，也可以借助经过巧妙设计的造型和结构而产生的新的使用方式来间接实现。,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,语意整合,4,关怀性语意,产品设计崇尚“以人为本”。归纳起来，可以将“人”区分为人性、人种、人际三个层次。如果产品在满足功能的基础上，体现了对人尤其是特殊人群，如老人、小孩、病人、残疾人、孕妇、左撇子等的关怀与体贴，那么这样的产品必将更受顾客的青睐，而这正是关怀性语意的主要特征。,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,语意整合,4,关怀性语意,产品设计崇尚“以人为本”。归纳起来，可以将“人”区分为人性、人种、人际三个层次。如果产品在满足功能的基础上，体现了对人尤其是特殊人群，如老人、小孩、病人、残疾人、孕妇、左撇子等的关怀与体贴，那么这样的产品必将更受顾客的青睐，而这正是关怀性语意的主要特征。,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,语意整合,4,关怀性语意,关怀性语意的准确表达，离不开对生活的仔细观察和对人性的深刻研究。设计师需要严格遵循人机工学原理，借助合理的造型符号，赋予人生理和心理上的多重关怀，让用户在使用过程中情不自禁的被感动，并最终演绎为一种情感的寄托。,创意设计与思维训练|第 四 章 想象力-创意整合,语意整合,4,
