汽车电器一体化.docx

汽车电器设备检修一体化教学 课程标准一、课程定位 汽车电气检修是汽车运用技术专业岗位技能训练课程平台的核心课程，它与汽车发动机检修 、汽车底盘检修 、汽车检测与维修并列成为四大专业核心模块。 重点培养学生汽车电器与辅助电子控制系统的认知能力、检测、调试及维修应用能力，是针对汽车机电维修、汽车维修质量检验、服务顾问、备件管理与营销、保险理赔、汽车销售等职业岗位的典型工作任务中分析归纳总结出的学习领域。二、课程理念和设计思路汽车电器设备与维修的课程标准的设计理念是：与本地区的汽车总成及零部件制造企业、汽车维修企业合作开发设计以职业能力为本位、工作过程为导向、学生为主体、理论与实践一体、校内学习与实际工作一致的课程内容新体系。通过调研，在充分了解行业对学生将从事工作岗位能力需求以及相应职业资格鉴定标准后，具体确定了课程的设计思路为：针对行业企业发展需要，以实际的汽车电器维修任务为主线展开学习，以知识够用为度，重点培养学生的实操技能。打破传统课程教学模式，根据学生完成工作岗位关键任务所需职业能力要求，对原内容相互关联而又交叉的课程教学模式进行优化组合，形成若干独立的集知识、技能一体的综合模块式教学模式。教学项目的载体为汽车电器维修的具体业务流程中的工作任务和服务内容，每个模块都是一个由简单到复杂的完整的工作过程。教学中应用项目教学等行动导向教学法，帮助学生掌握汽车电器设备的基本原理和与维修的基本技能，培养学生相应的职业素养，从而更好适应今后实际工作的需要。根据本课程所涉及的职业和行动领域，再课程培养目标，确定教学内容框架主要包括四个，每个模块分成多个学习项目，每个项目以实际工作案例引领，各项目又分为若干个子任务。课程教学内容框架见图1学习领域 汽车电气检修模块四 汽车单片机与局域网技术模块三 汽车空调检修模块二 汽车电器设备检修模块一 汽车电工电子技术基础 1、课程设计理念与思路 本课程以培养学生对汽车电气检修的综合职业能力目标为核心，以汽车电气系统及线路检修工作过程为主线，力求通过构建学习情境、设计工作任务、建设仿真和真实的学习场景，让学生在职业行动中掌握专业知识，形成专业技能。让典型工作任务所涉及的工作内容、工作流程、工作环境、工作评价用相应的教学内容、教学方法、教学条件、教学评价一一对应，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力，使学生获得未来工作所必须的综合职业能力。课程开发流程如下图所示。课程实施与评价岗位群分析学习领域构建学习情境设计行业分析学习任务分析2.构建基于工作过程系统化、行动导向的课程结构，使课程具体化和有形化，教学过程在一体化教室或车间实施，体现出课程设计的实践性按照资讯、决策、计划、实施、检查、评价六步工作法开展教学过程的实施，注重工作过程系统化、完整化。具体教学模式如下图所示。“教、学、做”一体化教学模式教师学生资讯计划 指导 决策自查互查实施完成任务自评、互评讲评、互评三、汽车电器设备检修课程教学目标本课程的教学目标：通过本课程的学习，使学生掌握汽车上使用的蓄电池发电机、起动机、点火系、照明与信号系统、仪表报警灯与显示装置、汽车辅助电器等电器设备的结构、工作原理、使用与维护，调试与检测，故障诊断及维修方法，并在此基础上掌握整车电路图的识图方法与故障诊断程序，同时掌握各种工具、仪器的使用方法，能够独立的进行汽车电器的拆装与检修，为今后从事汽车电器维修工作打下一定的基础。1.知识目标（1）了解汽车电器设备各系统的功用、组成和类型；（2）熟悉汽车电器设备部件的基本结构和工作原理；（3）掌握汽车电器设备使用与维护的基本理论和方法；（4）掌握汽车电器设备常见故障分析、诊断与排除方法。2.能力目标（1）能够识读并分析全车电路图；（2）具备汽车电器设备各部件的拆装能力；（3）能熟练操作汽车电器设备的维修与检测工具、设备；（4）具有检测、分析、诊断与排除汽车电器设备故障的能力。3.职业素质目标（1）遵守安全操作规程，严格执行维修工艺标准，保证质量；（2）爱岗敬业，工作负责，团结协作，自觉履行各项职责；（3）具有良好的客户服务意识，具备较好的表达能力，能与客户及同事进行有效的沟通；（4）刻苦学习，钻研业务，努力提高思想和科学文化素质。四、汽车电器设备检修教学设计1、内容框架序号学习项目任务载体学习任务场地学时1一 电源系统认知与检修蓄电池严重亏电任务一 蓄电池认知与维护汽车电气一体化教室整车实训车间2充电指示灯常亮任务二 发电机与电压调节器认知与检修3任务三 电源系统电路检修4二 起动系统认知与检修起动机不转任务一 起动机认知与检修汽车电气一体化教室整车实训车间5任务二 起动系统电路检修6三 微机控制点火系认知与检修发动机无法起动任务 微机控制点火系认知与检修汽车电气一体化教室电控发动机实训室7四 汽车照明与信号系统认知与检修前照灯不亮任务一 汽车照明系统认知与检修汽车电气一体化教室汽车电气实训室整车实训车间车间8转向信号灯闪烁过快任务二 汽车信号系统认知与检修9五 汽车仪表、报警系统认知与检修仪表、报警显示不正常任务 汽车仪表、报警系统认知与检修汽车电气一体化教室汽车电气实训室整车实训车间10六 汽车辅助电器认知与检修雨刮器不工作任务一 雨刮器认知与检修汽车电气一体化教室汽车电气实训室整车实训车间11电动车窗不能升降任务二 电动车窗控制系统认知与检修12中央门锁防盗系统失效任务三 中央门锁系统和防盗系统认知与检修13安全气囊SRS灯常亮任务四 安全气囊系统认知与检修14七 汽车电路图识读及总线路检修卡罗拉线路故障导致发动机无法起动检修任务 汽车电路图识读及总线路检修汽车电气一体化教室汽车电气实训室整车实训车间 合计 2、汽车电器设备检修进程表12序号学习项目学习任务教学内容及要求活动设计参考学时课业设计（作业成果）1一 电源系统认知与检修任务一 蓄电池认知与维护教学内容：1、蓄电池作用、结构2、蓄电池型号及类型3、蓄电池的工作原理4、蓄电池的工作特性5、蓄电池技术状况检查2、蓄电池的充电操作6、蓄电池的使用和维护7、蓄电池常见故障诊断与排除教学要求：1、熟悉蓄电池的构造和性能2、了解蓄电池的特性及影响蓄电池性能的因素3、掌握蓄电池充放电技术要求4、掌握蓄电池的正确使用与维护方法5、能够对蓄电池技术状况进行检查和维护6、能够对蓄电池常见故障进行检测、诊断和排除课堂讲授、讨论交流、直观演示、分组操作教师指导典型工作任务：一辆卡罗拉轿车清晨汽车，蓄电池无电故障检修学生独立进行蓄电池的解体、检测、装复、调整，按正确的工序流程与操作规范完成课业。教师根据操作情况综合评分。该课业主要考查学生对于蓄电池的认知及故障的检修能力，培养学生的动手操作能力及遵守安全规范、解决问题的职业素质。2任务二 发电机与电压调节器认知与检修教学内容：1、交流发电机型号及类型2、交流发电机构造3、交流发电机工作原理4、交流发电机工作特性5、交流发电机的电压调节器类型、结构与工作原理教学要求：1、熟悉交流发电机的结构、特性和工作原理2、了解无刷交流发电机的结构、特性和工作原理3、熟悉各种电压调节器的结构、特性和工作原理课堂讲授、讨论交流、直观演示、分组操作、教师指导典型工作任务：卡罗拉充电指示灯常亮检修学生独立进行交流发电机的解体、检测、装复及调整，按正确的工序流程与操作规范完成课业。教师根据操作情况综合评分。该课业主要考查学生对于交流发电机的认知及3任务三 电源系统电路检修教学内容：1、交流发电机的就车检查、拆卸和安装2、交流发电机的解体与检修、装复及性能试验3、电压调节器的检测4、交流发电机常见故障诊断与排除教学要求：1、掌握发电机与调节器维护作业的内容2、能够熟练拆装交流发电机总成3、能够用汽车万能试验台检测交流发电机的性能4、能够对充电系统常见的不充电、电流过小、电流过大、电流不稳等故障进行检测、诊断和排除课堂讲授、讨论交流、直观演示、分组操作、教师指导典型工作任务：桑塔纳3000充电指示灯常亮检修培养故障的检修能力，培养学生的动手操作能力及遵守安全规范、解决问题的职业素质。4二 起动系统认知与检修任务一 起动机认知与检修教学内容：1、起动机分类及型号2、起动机的结构和工作特性教学要求：1、熟悉起动系的组成、结构及特性2、掌握起动系的控制电路和工作原理课堂讲授、讨论交流、直观演示、分组操作、教师指导典型工作任务：卡罗拉起动机不转检修学生独立进行起动机的解体、检测、装复、调整，按正确的工序流程与操作规范完成课业。教师根据操作情况综合评分。该课业主要考查学生对于起动机的认知及故障的检修能力，培养学生的动手操作能力及遵守安全规范、解决问题的职业素质。5任务二 起动系统电路检修教学内容：1、起动机的就车检查及使用维护2、起动系统常见故障诊断与排除教学要求：1、掌握起动系维护作业的内容2、能够熟练拆装起动机总成3、能够用汽车万能试验台检测起动机的性能4、能够对起动系统常见的起动机空转、不转、起动无力等故障进行检测、诊断和排除课堂讲授、讨论交流、直观演示、分组操作、教师指导6三 微机控制点火系认知与检修任务 微机控制点火系认知与检修教学内容：1、计算机控制点火系统组成及分类2、计算机控制点火系统主要部件及点火时刻控制3、计算机控制点火系统常见故障诊断与排除教学要求：1、熟悉计算机控制点火系统的种类、组成和控制原理2、掌握点火波形的检测方法3、能够熟练拆装、检测计算机控制点火系统的主要部件4、能够对计算机控制点火系统的常见故障进行检测、诊断和排除课堂讲授、讨论交流、直观演示、分组操作、教师指导典型工作任务：卡罗拉发动机无法起动检修学生独立进行计算机控制点火系统的故障检修，按正确的工序流程与操作规范完成课业。教师根据操作情况综合评分。该课业主要考查学生对于计算机控制点火系统的认知及故障的检修能力，培养学生的动手操作能力及遵守安全规范、解决问题的职业素质。7四 汽车照明与信号系统认知与检修任务一 汽车照明系统认知与检修教学内容：1、汽车照明灯具类型2、前照灯3、汽车照明系统的故障诊断教学要求：1、熟悉照明系作用、组成2、掌握前照灯的作用、分类、构造及防眩目措施3、掌握照明系统电路图的识图和电路分析方法4、能够正确使用前照灯检测仪对前照灯进行检测调整5、能够对照明系统的常见故障进行检测、诊断和排除课堂讲授、讨论交流、直观演示、分组操作、教师指导典型工作任务：桑塔纳3000前照灯不亮检修；卡罗拉转向信号灯闪烁过快检修学生独立进行汽车照明与信号系统的故障检修，按正确的工序流程与操作规范完成课业。教师根据操作情况综合评分。该课业主要考查学生对于汽车照明与信号系统的认知及故障的检修能力，培养学生的动手操作能力及遵守安全规范、解决问题的职业素质。8任务二 汽车信号系统认知与检修教学内容：1、汽车灯光信号系统2、汽车电喇叭3、汽车信号系统的故障诊断教学要求：1、熟悉信号装置的功用、构造和工作过程2、掌握信号系统电路图的识图和电路分析方法3、能够对信号系统的常见故障进行检测、诊断和排除课堂讲授、讨论交流、直观演示、分组操作、教师指导9五 汽车仪表、报警系统认知与检修任务 汽车仪表、报警系统认知与检修汽车报警装置的检修教学内容：1、机油压力表2、燃油表3、冷却液温度表4、车速里程表及发动机转速表5、汽车电子组合仪表6、汽车仪表常见故障诊断7、机油压力过低报警装置8、燃油过少报警灯9、冷却液温度过高报警灯11、制动液液面报警灯12、汽车报警装置常见故障诊断与排除教学要求：1、熟悉机油压力表、燃油表、车速里程表、发动机转速表等仪表的作用、基本结构及工作原理2、能够对汽车仪表装置的常见故障进行检测、诊断和排除3、熟悉各类报警装置的作用与基本工作原理4、能够对汽车报警装置的常见故障进行检测、诊断和排除课堂讲授、讨论交流、直观演示、分组操作、教师指导典型工作任务：桑塔纳3000仪表、报警显示不正常检修学生独立进行汽车仪表与报警装置的故障检修，按正确的工序流程与操作规范完成课业。教师根据操作情况综合评分。该课业主要考查学生对于汽车仪表与报警装置的认知及故障的检修能力，培养学生的动手操作能力及遵守安全规范、解决问题的职业素质。10六 汽车辅助电器认知与检修任务一 雨刮器认知与检修教学内容：1、电动刮水器及洗涤器2、除霜装置3、风窗清洁装置常见故障诊断与排除教学要求：1、掌握电动刮水器、挡风玻璃洗涤设备的作用、组成及工作原理2、能够对电动刮水器、挡风玻璃洗涤设备等辅助电器的常见故障进行检测、诊断和排除课堂讲授、讨论交流、直观演示、分组操作、教师指导典型工作任务：卡罗拉雨刮器不工作；电动车窗不能升降；中央门锁防盗系统失效；安全气囊SRS灯常亮检修学生独立进行各种汽车辅助电器设备的解体、检测、装复、调整，按正确的工序流程与操作规范完成课业。教师根据操作情况综合评分。该课业主要考查学生对于各种汽车辅助电器设备的认知及故障的检修能力，培养学生的动手操作能力及遵守安全规范、解决问题的职业素质。典型工作任务：卡罗拉线路故障导致发动机无法起动检修学生独立进行各种汽车按正确的工序流程与操作规范完成课业。教师根据操作情况综合评分。该课业主要考查学生对于各种汽车辅助电器设备的认知及故障的检修能力，培养学生的动手操作能力及遵守安全规范、解决问题的职业素质。11任务二 电动车窗控制系统认知与检修教学内容：1、电动车窗的组成2、电动车窗常见故障诊断与排除教学要求：1、掌握电动车窗的结构及工作原理2、能够对电动车窗的常见故障进行检测、诊断和排除课堂讲授、讨论交流、直观演示、分组操作、教师指导12任务三 中央门锁和防盗系统认知与检修教学内容：1、中央门锁和防盗控制系统的组成2、中央门锁和防盗控制电路3、中央门锁和防盗控制系统常见故障诊断与排除教学要求：1、掌握中央门锁和防盗控制系统的结构及工作原理2、能够对中央门锁和防盗控制系统的常见故障进行检测、诊断和排除课堂讲授、讨论交流、直观演示、分组操作、教师指导13任务四 安全气囊系统认知与检修教学内容：1、安全气囊的结构2、安全气囊的控制电路3、带记忆功能的电动座椅4、安全气囊常见故障诊断与排除教学要求：1能正确使用工具进行安全气囊相关组件的拆装。2能正确使用数字万用表和诊断仪对安全气囊进行故障检测课堂讲授、讨论交流、直观演示、分组操作、教师指导14七 汽车电路图识读及总线路检修任务 汽车电路图识读及总线路检修教学内容：1、汽车电路基础元件知识 （1）低压导线 （2）高压导线 （3）保险、继电器、继电器板（4）搭铁、搭铁线 2、汽车电路图识读3、汽车电路的检修方法教学要求：1、掌握汽车整车电路的组成和电路图的种类与组成。2、掌握汽车电路的接线规律和读识电路图的要点。3、分析电路图诊断、排除汽车总线路故障。课堂讲授、讨论交流、直观演示、分组操作、教师指导合计3、项目描述项目 一项目：电源系统认知与检修 学时：任务载体：任务目标能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。能根据故障现象制定正确的维修计划。能根据维修计划，能使用万用表、故障诊断仪对电源系统进行故障诊断与排除。能正确记录、分析各种检测结果并做出故障判断。能按照正确操作规范进行对蓄电池进行维护、更换。能对发电机行测试，更换发电机。能分析、检修丰田、大众等车系电源系电路。能根据环保要求，正确处理对环境和人体有害的辅料、废气液体和损坏零部件。学习内容教学方法和建议1蓄电池的结构充放、电原理。2蓄电池的正确使用3发电机的结构、工作原理4电压调节器工作原理5充电指示灯常亮故障诊断和排除方法。6常用诊断设备和仪器的使用。通过任务教学法实施教学：将电源系统划分为几个子工作任务，每个工作任务按照“资讯决策计划实施检查评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；学生通过真实的车辆故障（载体），体验实际的汽车维修工作过程：发现故障诊断故障排除故障维修质量评估。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，实物、并准备好教学场地和仪器、设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力实训车辆（选择三大车系典型车辆）专用工具检测、诊断设备多媒体教学设备教学课件、软件维修资料视频教学资料网络教学资源任务工单维修工单电工、电子学基础发动机结构基础汽车使用和操作经验安全操作知识能进行电源系统故障诊断和修复的演示能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障 项目 二项目：起动系统认知与检修 学时：任务目标能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。能根据故障现象制定正确的维修计划。能根据维修计划，选择正汽车起动系统进行故障诊断。能使用万用表、故障诊断仪对起动系统进行故障诊断能正确记录、分析各种检测结果并做出故障判断。能按照正确操作规范进行起动机进行解体与更换。能对起动机进行测试，检查和评估修复质量。能分析检修丰田、大众等车系起动系电路。能根据环保要求，正确处理对环境和人体有害的辅料、废气液体和损坏零部件。学习内容教学方法和建议1.起动系统结构原理，主要包括：串励式直流电动机结构及工作原理、起动机的操纵机构、起动机的传动机构。2.使用仪器对起动系统进行故障诊断。 通过任务教学法实施教学：将起动系统划分为几个子工作任务，每个工作任务按照“资讯决策计划实施检查评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；学生通过真实的车辆故障（载体），体验实际的汽车维修工作过程：发现故障诊断故障排除故障维修质量评估。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，实物、并准备好教学场地和仪器、设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力实训车辆（选择三大车系典型车辆）专用工具欧姆表、多媒体教学设备教学课件、软件维修资料视频教学资料网络教学资源任务工单维修工单电工、电子学基础发动机结构基础汽车使用和操作经验电子控制基础安全操作知识能进行起动系统故障诊断和修复的演示能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障项目 三学习项目名称：微机控制点火系认知与检修 学时：任务目标能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。能根据故障现象制定正确的维修计划。能根据维修计划，选择正确的检测和诊断设备对点火控制系统进行故障诊断。能正确记录、分析各种检测结果并做出故障判断。能分析检修丰田、大众等车系点火系电路。能根据环保要求，正确处理对环境和人体有害的辅料、废气液体和损坏零部件。学习内容教学方法和建议1.点火控制系统的分类、结构、组成和工作原理。2.分电器式电子点火系统工作原理。3.无分电器式电子点火系统工作原理。4.常用诊断设备和仪器的使用。通过任务教学法实施教学：将点火系统划分为几个子工作任务，每个工作任务按照“资讯决策计划实施检查评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；学生通过真实的车辆故障（载体），体验实际的汽车维修工作过程：发现故障诊断故障排除故障维修质量评估。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，实物、并准备好教学场地和仪器、设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力实训车辆（选择三大车系典型车辆）专用工具检测、诊断设备多媒体教学设备教学课件、软件维修资料视频教学资料网络教学资源任务工单维修工单电工、电子学基础发动机结构基础汽车使用和操作经验电子控制基础安全操作知识能进行点火控制系统故障诊断和修复的演示能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障 项目 四项目：汽车照明与信号系统认知与检修 学时：任务目标能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。能根据故障现象制定正确的维修计划。能根据维修计划，对照明、信号系统进行故障诊断和分析。能正确记录、分析各种检测结果并做出故障判断。能对照明系、信号统进行测试，检查和评估照明系统修复质量。能分析检修丰田、大众等车系照明、信号系统电路。能根据环保要求，正确处理对环境和人体有害的辅料、废气液体和损坏零部件。学习内容教学方法和建议1.汽车照明、信号系统故障类别、故障模式。2.汽车照明、信号系统人工经验诊断方法、仪器设备诊断方法、故障码诊断分析法、症状诊断分析法。3.汽车照明、信号系统故障诊断流程。4.汽车照明、信号系统常见综合故障诊断方和排除。5.常用仪器的使用。通过任务教学法实施教学：选择几个常见的汽车照明系统分为几个子工作任务，每个工作任务按照“资讯决策计划实施检查评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；学生通过真实的车辆故障（载体），体验实际的汽车维修工作过程：发现故障诊断故障排除故障维修质量评估。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，实物、并准备好教学场地和仪器、设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力实训车辆（选择三大车系典型车辆）专用工具检测、诊断设备多媒体教学设备教学课件、软件维修资料视频教学资料网络教学资源任务工单维修工单电工、电子学基础发动机结构基础汽车使用和操作经验电子控制基础安全操作知识能进行辅助控制系统故障诊断和修复的演示能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障项目 五项目：汽车仪表与警报系统认知与检修 学时：任务目标能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。能根据故障现象制定正确的维修计划。能根据维修计划，对仪表、警报系统进行故障诊断和分析。能正确记录、分析各种检测结果并做出故障判断。能对信号系统进行测试，检查和评估仪表、警报系统修复质量。能分析检修丰田、大众等车系仪表与警报系统电路。能根据环保要求，正确处理对环境和人体有害的辅料、废气液体和损坏零部件。学习内容教学方法和建议1.汽车仪表、警报系统故障类别、故障模式。2.汽车仪表、警报系统验诊断方法。3.汽车仪表、警报系统故障诊断流程。4.汽车仪表警报系统常见综合故障诊断方和排除。5.常用仪器的使用。通过任务教学法实施教学：选择几个常见的汽车仪表、警报系统综合故障作为工作任务，每个工作任务按照“资讯决策计划实施检查评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；学生通过真实的车辆故障（载体），体验实际的汽车维修工作过程：发现故障诊断故障排除故障维修质量评估。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，实物、并准备好教学场地和仪器、设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力实训车辆（选择三大车系典型车辆）专用工具检测、诊断设备多媒体教学设备教学课件、软件维修资料视频教学资料网络教学资源任务工单维修工单电工、电子学基础发动机结构基础汽车使用和操作经验电子控制基础安全操作知识能进行辅助控制系统故障诊断和修复的演示能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障 项目 六项目：汽车辅助电器认知与检修 学时：任务目标能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。能根据雨刮器、电动窗、中控锁及防盗、安全气囊故障现象制定正确的维修计划。能根据维修计划进行诊断和分析。能正确记录、分析各种检测结果并做出故障判断。能对雨刮器故障进行测试，检查和评估系统修复质量。能分析检修丰田、大众等车系雨刮器、电动窗、中控锁及防盗、安全气囊电路。能根据环保要求，正确处理对环境和人体有害的辅料、废气液体和损坏零部件。学习内容教学方法和建议1.汽车雨刮器、电动窗、中控锁及防盗、安全气囊故障类别、故障模式。2.汽车雨刮器、电动窗、中控锁及防盗、安全气囊故障人工经验诊断方法、仪器设备诊断方法、故障码诊断分析法、症状诊断分析法。3.汽车雨刮器故障诊断流程。4.常用仪器的使用。通过任务教学法实施教学：选择雨刮器、电动窗、中控锁及防盗、安全气囊故障排除作为工作任务，每个工作任务按照“资讯决策计划实施检查评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；学生通过真实的车辆故障（载体），体验实际的汽车维修工作过程：发现故障诊断故障排除故障维修质量评估。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，实物、并准备好教学场地和仪器、设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力实训车辆（选择三大车系典型车辆）专用工具检测、诊断设备多媒体教学设备教学课件、软件维修资料视频教学资料网络教学资源任务工单维修工单电工、电子学基础发动机结构基础汽车使用和操作经验电子控制基础安全操作知识能进行辅助控制系统故障诊断和修复的演示能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障项目 七项目：汽车电气综合故障诊断与排除 学时：任务目标能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。能根据综合故障现象制定正确的维修计划。能分析（识读）丰田、大众等车系电路（图），并用于指导检测、故障分析、诊断、排除。能根据维修计划，对电气系统综合故障进行诊断和分析。能正确记录、分析各种检测结果并做出故障判断。能对综合故障进行测试，检查和评估系统修复质量。能根据环保要求，正确处理对环境和人体有害的辅料、废气液体和损坏零部件。学习内容教学方法和建议1.汽车综合故障故障类别、故障模式。2.汽车电气系统综合故障人工经验诊断方法、仪器设备诊断方法、故障码诊断分析法、症状诊断分析法。3.汽车电气系统综合故障诊断流程。4.汽车电气系统系统综合故障诊断方和排除。5.常用仪器的使用。通过任务教学法实施教学：选择汽车电路识图及总线路系统故障检修作为工作任务，工作任务按照“资讯决策计划实施检查评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；学生通过真实的车辆故障（载体），体验实际的汽车维修工作过程：发现故障诊断故障排除故障维修质量评估。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，实物、并准备好教学场地和仪器、设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力实训车辆（选择三大车系典型车辆）专用工具检测、诊断设备多媒体教学设备教学课件、软件维修资料视频教学资料网络教学资源任务工单维修工单电工、电子学基础发动机结构基础汽车使用和操作经验电子控制基础安全操作知识能进行辅助控制系统故障诊断和修复的演示能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障4、教师手册（教案） 举例： 3 任务三 电源系统电路检修3 任务三 电源系电路检修任务载体发电机充电指示灯常亮故障检修计划学时职业能力目标专业能力社会能力方法能力汽车电器系统综合应用能力能识读和分析电源系统电路能诊断和排除电源系统典型故障能正确拆装和检测电源系统部件团队工作能力沟通能力小组成员的协作能力勇于承担相关责任扩展相应的信息收集能力制定工作计划能独立使用各种媒介完成学习任务工作结束的评价与反思学习情境描述某客户反映其驾驶的一辆桑塔纳3000轿车，发电机充电指示灯常亮，该车已经行驶了16公里，没有保养过发电机，要求服务站修复此轿车。学员从服务总监接受任务，要求学员找出故障原因，修复此车。教学环境分析汽车电气系统一体化教室，桑塔纳3000轿车全车线路实验台，万用表，电路图，电线，学习软件，可以上网查阅资料的电脑工作台，拆装工具等。教学方法采用角色扮演法交代任务，用小组讨论法完成决策和计划的制定，采用项目教学法实施工作任务教学组织分组，分工协作共同完成，分成四组，每小组六人要做好记录，各小组选组长展示学习结果教师对每个小组及每个学生进行监视，做好记录，作为成绩评定依据实施步骤资讯 （ 分钟）十一管交流发电机电路图桑塔纳3000电路检修工具使用排故的基本原则任务布置及注意事项外用表的使用方法介绍从简单到复杂 线路故障排除从后往前任务：1.小组讨论制定工作计划2.分组实施计划3.填写学习工作单注意事项：1.断电工作 2.协作完成实施步骤计划与决策（ 分钟）引导学生完成“学习工作单1”，熟悉工作任务1.接受任务，学习工作单认识2.熟悉并分析工作任务监视学生进行小组讨论，并指导其作出决策和计划1.故障现象分析2.小组讨论、研讨后共同决策一个合理的计划3.教师指导修正工作计划教学方法和资源任务引领教学法分组讨论教学法实施步骤学习工作任务的实施（ 分钟）指导学生完成接车检查及学习工作单的填写，对每一个所完成的工作步骤进行记录。1.按照制定的计划实施学习工作任务2.发现问题，提出疑问，共同分析讨论3.完成“任务工单1”的填写4.教师指导实施过程（引导、答疑）教学方法和资源分组讨论教学法现场教学法学习工作单整车台架检测设备、工具实施步骤检查（ 分钟）1.小组成员自查2.教师检查学生工作任务是否完成及学习工作单的填写情况3.教师以提问的方式检查成员的理解和掌握情况教学方法和资源分组讨论教学法实施步骤评价与总结（ 分钟）1.工作任务实施过程的评价并总结经验和不足2.学习目的是否达到3.提出要求和希望教学方法和资源案例教学法头脑风暴法五、考核标准与方法： 1、指导思想 引入企业评价机制、模式，准确评价学生学习效果，体现职业能力培养要求，课程考核重过程考核，从学生专业能力、团队协作、情感态度等方面，采取自评、组内互评、小组评价及小组互评相结合的方式全面、公正地评价，并考虑评价的可操作性。 2、考核内容、形式评价内容：1）基本知识技能