公民的基本权利和义务模版教学1课件.ppt
4 公民的基本权利和义务第二课时,六年级上册第二单元我们是公民,授 课 人：宋陈红 张家港市东渡实验学校指导老师：胡春娜 苏州市教育科学研究院,六年级上册道德与法治课件-2.4 公民的基本权利和义务（第二课时）-人教部编版,六年级上册道德与法治课件-2.4 公民的基本权利和义务（第二课时）-人教部编版,第四十九条：父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。,六年级上册道德与法治课件-2.4 公民的基本权利和义务（第二课时）-人教部编版,六年级上册道德与法治课件-2.4 公民的基本权利和义务（第二课时）-人教部编版,秦朗和同学在车站等车，按照顺序上车。,六年级上册道德与法治课件-2.4 公民的基本权利和义务（第二课时）-人教部编版,六年级上册道德与法治课件-2.4 公民的基本权利和义务（第二课时）-人教部编版,第五十三条：中华人民共和国公民必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。,六年级上册道德与法治课件-2.4 公民的基本权利和义务（第二课时）-人教部编版,六年级上册道德与法治课件-2.4 公民的基本权利和义务（第二课时）-人教部编版,丁锐达的爸爸在军事科研机构工作，每次有人问锐达的妈妈关于爸爸工作单位的情况，妈妈都说：“对不起，无可奉告。”,六年级上册道德与法治课件-2.4 公民的基本权利和义务（第二课时）-人教部编版,六年级上册道德与法治课件-2.4 公民的基本权利和义务（第二课时）-人教部编版,第五十二条 中华人民共和国公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务。,六年级上册道德与法治课件-2.4 公民的基本权利和义务（第二课时）-人教部编版,六年级上册道德与法治课件-2.4 公民的基本权利和义务（第二课时）-人教部编版,田月琳和蒙古族同学经常互相帮助，还一起参加了学校组织的“维护民族团结”主题演讲比赛。,六年级上册道德与法治课件-2.4 公民的基本权利和义务（第二课时）-人教部编版,六年级上册道德与法治课件-2.4 公民的基本权利和义务（第二课时）-人教部编版,六年级上册道德与法治课件-2.4 公民的基本权利和义务（第二课时）-人教部编版,六年级上册道德与法治课件-2.4 公民的基本权利和义务（第二课时）-人教部编版,辩一辩：,正方观点：不可以。,反方观点：可以。,饭店不开发票，可以吗？,六年级上册道德与法治课件-2.4 公民的基本权利和义务（第二课时）-人教部编版,六年级上册道德与法治课件-2.4 公民的基本权利和义务（第二课时）-人教部编版,第五十六条：中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。,六年级上册道德与法治课件-2.4 公民的基本权利和义务（第二课时）-人教部编版,六年级上册道德与法治课件-2.4 公民的基本权利和义务（第二课时）-人教部编版,法律规定的事必须做,如果饭店服务员说，如果你们不要发票，不仅送水杯，再给餐费打个折，给最大的优惠，可以吗？为什么？,法律规定的事必须做,不做法律禁止做的事,违法担责,从陆飞爸爸的成长经历中，反映出他享有哪些基本权利，履行哪些基本义务？,陆飞爸爸能不能只享受权利不履行义务？,六年级上册道德与法治课件-2.4 公民的基本权利和义务（第二课时）-人教部编版,六年级上册道德与法治课件-2.4 公民的基本权利和义务（第二课时）-人教部编版,六年级上册道德与法治课件-2.4 公民的基本权利和义务（第二课时）-人教部编版,六年级上册道德与法治课件-2.4 公民的基本权利和义务（第二课时）-人教部编版,写一写，下列情景中涉及什么权利？这些权利是谁享有的？谁应该保障这些权利的行使？,六年级上册道德与法治课件-2.4 公民的基本权利和义务（第二课时）-人教部编版,六年级上册道德与法治课件-2.4 公民的基本权利和义务（第二课时）-人教部编版,谢 谢！,六年级上册道德与法治课件-2.4 公民的基本权利和义务（第二课时）-人教部编版,六年级上册道德与法治课件-2.4 公民的基本权利和义务（第二课时）-人教部编版,1.本文是中年级学生接触的简单的文言文，它犹如在孩子面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们穿越时空隧道，走近历史先贤。2.在阅读与思考中汲取古代优秀文化的精髓，这将为培养学生学习古文的兴趣，对于掌握学习古文的方法，为打好学习古文的基础具有重要的地位和作用。3.为他们进一步了解祖国文化做好铺垫，并对其一生文化素养的积淀起到非常关键的作用。4.学生初识古文，初步了解古文的学习方法，刚刚读出古文的一点味道来，一定有一种意犹未尽的感觉。这个时候引导学生反复朗读，既能满足学生的求知欲望，又能考查一下学生是否能够体会到语言的精妙之处，一举两得。5.为了让作品更加吸引人，在教学过程中，引导学生通过人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行描写，突出人物的特点，同时在写作过程中要求学生融入自己的情感。6.月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。7.齐读句子。我们找到了！春天的眼慢慢张开，早开的野花随风摇曳，向过往的人们传递春的信息。,
