人教部编版语文八年级上册语文第三单元课外古诗词课件.pptx

课外古诗词诵读,课外古诗词诵读,1. 了解诗人的相关文学常识；朗读、背诵这四首诗。2. 把握诗歌的内容和语言特点，理解诗歌的意境；提高分析鉴赏诗歌的能力。3. 理解作者的思想感情，领会诗的主旨。,学习目标,1. 了解诗人的相关文学常识；朗读、背诵这四首诗。学习目标,庭中有奇树,古诗十九首,庭中有奇树古诗十九首,庭中有奇树,古诗十九首,庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。,庭中有奇树古诗十九首庭中有奇树，绿叶发华滋。,作者介绍,古诗十九首大致是东汉时期的作品，作者无从查考，后人因这些诗的风格和内容比较接近，就把它们编在一起，统称古诗十九首。 这十九首诗，在内容上，多写夫妇朋友间的离别相思和文人士大夫的失意郁闷心情。古诗十九首中的诗歌叙事委婉曲折，抒情真挚深入，语言朴素自然，形成曲终情显、含蓄动人的艺术风格。古诗十九首是东汉文人五言诗的代表作品，它是五言诗达到成熟的标志。,作者介绍古诗十九首大致是东汉时期的作品，作者无从查考，后,重点词语解释。奇树：华：滋：攀条：遗：盈：致：经时：,检查预习,佳美、珍贵的树。,花。,繁盛。,攀引枝条。,给予，馈赠。,充满。,送达。,历时很久。,重点词语解释。检查预习佳美、珍贵的树。花。繁盛。攀引枝条。给,诗歌大意。 庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春意盎然。 我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人。 花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能送到亲人的手中。 并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。,诗歌大意。,庭中有奇树是描写什么内容的诗歌？,整体感知,这是一首描写孤居在家的妻子思念出门在外的丈夫的诗歌。,庭中有奇树是描写什么内容的诗歌？整体感知,这首诗写的是一个妇女对远行的丈夫深切的怀念之情。第一至四句描绘了春天庭院中妇女折花送给丈夫的场景。这种场景和思妇怀远的特定主题相结合，形成了一种深沉含蕴的意境，引人遐想。第五、六句紧承前两句来写，描绘出了花的珍贵，暗示了人物的神情。最后两句点明了全诗的主题相思怀念。全诗因人感物，由物写人，抒写情思，通篇不离“奇树”，篇幅虽短，却有千回百折之态，深得委婉含蓄之妙。,诗歌赏析,这首诗写的是一个妇女对远行的丈夫深切的怀念之情。第一至,鉴赏评价,试赏析这首诗的艺术特点。,这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思。全诗八句，可分作两个层次，每四句为一个层次。诗的开头四句写得很朴素，其中展现的正是人们在日常生活中常常可以见到的一种场面。但是把这种场面和思妇怀远的特定主题相结合，却形成了一种深沉含蕴的意境，引发读者许多联想。,鉴赏评价 试赏析这首诗的艺术特点。,赏析“馨香盈怀袖，路远莫致之” 。,诗人用“盈”字将人和花作密切融合，让读者感受到作者执花在手痴痴久立，任它香满胸怀、衣袖而无可奈何的景象，将作者折花之后色忧愁传达得出神入化。,赏析“馨香盈怀袖，路远莫致之” 。 诗人用“,赏析“此物何足贵？但感别经时”这两句诗 。,这是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也点明了全诗的主题。从前面六句来看，诗人对于花的珍奇美丽，本来是极力赞扬的。可是写到最后，突然又说“此物何足贵”，对花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。主人公折花，原是为了解脱相思的痛苦，从中得到一点慰藉；而偏偏所思在天涯，花儿无法寄达，平白又添了一层苦恼；相思怀念更加无法解脱。,赏析“此物何足贵？但感别经时”这两句诗 。 这是主人公,龟虽寿,曹 操,龟虽寿曹 操,神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。,龟虽寿,曹操,龟虽寿曹操,作者介绍,1.曹操（155220），字孟德，沛国谯（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、诗人，汉族人。在政治军事方面，曹操消灭了众多割据势力，统一了中国北方大部分区域，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。文学方面，在曹操父子的推动下形成了以“三曹”,（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称“建安风骨”，在文学史上留下了光辉的一笔。 曹魏建立后，曹操被追尊为“武皇帝”，庙号“太祖”，史称魏武帝。,作者介绍1.曹操（155220），字孟德，沛国谯 （曹操,背景资料,东汉末年，居住在中国东北边境的乌桓奴隶主贵族，乘东汉末大乱之际，不断向边境侵扰。建安十二年，曹操毅然率军北征。这是曹操统一北方大业中的一次重要战争。远征途中，此时已五十三岁的曹操踌躇满志，乐观自信，写下了乐府歌辞著名的组诗步出夏门行，抒写建功立业的豪情壮志。这一组诗包括五个部分，开头为“艳”辞，即序诗，以下各篇分别取诗句命名，依次为观沧海冬十月河朔寒龟虽寿。从音乐曲调上说，五个部分是一个整体，从歌词内容上看，四篇则可以独立成篇。龟虽寿即为其中的第四章，也是其四言诗中的佳作。,背景资料 东汉末年，居住在中国东北边境的乌桓奴隶主贵,重点词语解释。神龟：寿： 竟：骥(j)：枥(l)：烈士：暮年：,检查预习,传说中的通灵之龟，能活几千岁。,长寿。,良马，千里马。,终结，这里指死亡。,马槽。,有远大抱负的人。,晚年。,重点词语解释。检查预习传说中的通灵之龟，能活几千岁。长寿。良,已：盈缩： 但：养怡：,停止。,指人的寿命长短。盈，满，引申为长。缩，,亏，引申为短。,仅，只。,指调养身心，保持身心健康。怡，愉快、,已：停止。指人的寿命长短。盈，满，引申为长。缩，亏，引申为短,神龟的寿命虽然十分长久，但也还有生命终结的时候。 腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。 年老的千里马躺在马棚里，它的雄心壮志仍然是一日驰骋千里。,参考译文,神龟的寿命虽然十分长久，但也还有生命终结的时候。,课件PPT,有远大抱负的人到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。人的寿命长短，不只是由上天所决定的。 只要自己调养好身心，也可以益寿延年。我非常高兴，要用这首诗歌来表达自己内心的感受。,参考译文,课件PPT有远大抱负的人到了晚年，奋发思进的雄心不会止息,诗歌大意。 神龟虽然十分长寿，但生命终究会有结束的一天；腾蛇尽管能腾云乘雾飞行，但终究也会死亡化为土灰。年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志仍是驰骋千里；壮志凌云的人士即便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。人寿命长短，不只是由上天决定；调养好身心，就定可以益寿延年。真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。,诗歌大意。,老骥/伏枥，志在/千里；烈士/暮年，壮心/不已。,朗读指导,老骥/伏枥，志在/千里；烈士/暮年，壮心/不已。朗读指导,根据诗歌内容，划分层次。,整体感知,神龟虽寿，犹有竟时。 螣蛇乘雾，终为土灰。/老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。/盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。/幸甚至哉，歌以咏志。,根据诗歌内容，划分层次。整体感知 神龟虽寿，犹有竟,这是一首抒发人生感慨的咏志诗，诗中指出生命是有限而宝贵的，所以人们应当不断的发扬积极进取的精神，建功立业。在结语中，作者还指出事在人为，命运可以改变。作者的这种积极奋发、老当益壮的精神是很可贵的。,诗歌赏析,这是一首抒发人生感慨的咏志诗，诗中指出生命是有限而,课件PPT,不必羡慕神龟的长寿、龙蛇的通灵，生命的意义不在于简单地“活着”，而在于奋发有为。衰老的骏马，还有奔驰千里的志向；年迈的志士，尚有未曾泯灭的雄心。有了这种老当益壮、自强不息的意志，就可以谱写出人生华美的乐章。而寿命的长短，并不只是被动地由上天安排。身心和悦，就可以益寿延年。,诗歌赏析,课件PPT不必羡慕神龟的长寿、龙蛇的通灵，生命的意义不在,诗歌的写作思路是怎样的？,从人生哲理的感叹壮怀激烈的高歌哲理的思辨。,诗歌的写作思路是怎样的？ 从人生哲理的感叹,全诗的核心句是哪几句？表现了诗人怎样的精神气概？,核心句：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 表现了诗人老当益壮的雄心、积极奋发的精神和统一全国的壮志。,全诗的核心句是哪几句？表现了诗人怎样的精神气概？,赏析“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰” 。,品味赏析,以神龟和腾蛇为喻，极言人的寿命有限。这四句话的言外之意是，像神龟和腾蛇这样的神物都不能不受自然规律的限制，更何况人呢？他首先点出要尊重自然规律，人总是要死的。 但诗人这样说，用意是积极的，即要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。,赏析“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰” 。品味,“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”包含了诗人怎样的心理情感？,曹操自比一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居临下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。他说，有志干一番事业的人，虽然到了晚年，但一颗勃勃雄心永不会消沉，一种对宏伟理想追求永不会停息啊！,“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”包含了诗,赏析“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年” 。,人的寿命的长短，不完全决定于天。只要保持身心健康，就能延年益寿。这里可见诗人对“天命”持否定态度，而对事在人为抱有信心和乐观精神。最后再谈到人在自然规律面前也不是完全无能为力的，一个人寿命的长短虽然不能违背客观规律，但也不是完全听凭上天安排的。如果擅自保养身心，使之健康愉快，不是也可以延年益寿吗？,赏析“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”,鉴赏评价,试赏析这首诗的艺术特点。,全诗开头四句以生动形象的比喻开头，说明世间万物不是永恒存在的，新陈代谢是大自然的根本规律，表选了诗人朴素的唯物辩证思想。接着四句是全诗的点睛之笔，表达了对人生和事业的看法，充满积极进取的精神。 最后四句表明人的寿命或长或短，不完全出于天定，只要调养有方，是可以延年益寿的。全诗构思新巧，清竣刚健，读来铿锵有力，富含哲理，透露着诗人坚定的意志和进取精神。,鉴赏评价 试赏析这首诗的艺术特点。 全,赠从弟,刘 桢,赠从弟刘 桢,亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。,赠从弟(其二),刘桢,亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 赠从弟(其二) 刘桢,作者介绍,刘桢（？217），三国时魏名士，“建安七子” 之一。字公干，山东东平宁阳人。博学有才，与魏文帝友善。后以不敬罪被刑，刑后署吏。所作五言诗，风格遒劲，语言质朴，重名于世，今有刘公干集。 “建安七子”:建安年间(196220)七位文学家的合称，包括孔融、陈琳、王粲（ cn ）、徐干、阮瑀（ y ）、应玚（ yng ）、刘桢。,作者介绍 刘桢（？217），三国时魏名士，“建安七子,重点词语解释。亭亭：瑟瑟：一何：惨凄：罹（ l ）凝寒：,检查预习,高耸的样子。,形容寒风的声音。,多么。,凛冽、严酷。,遭受严寒。 罹，遭受。,重点词语解释。检查预习高耸的样子。形容寒风的声音。多么。凛冽,诗歌大意。 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆却终年端端正正。难道是松树没有遭遇凝重的寒意吗？不，是松柏天生有着耐寒的本性！,诗歌大意。,亭亭/山上松，瑟瑟/谷中风。风声/一何盛，松枝/一何劲！,朗读指导,亭亭/山上松，朗读指导,山上高耸挺拔的的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。 风刮得是多么强大，松枝是多么劲挺！ 当冰霜降下，周围一片凄惨凄凉景象之时，松柏却依然终年端正挺直。 难道松柏不怕严寒吗？那是松柏具有不畏严寒的本性！,参考译文,山上高耸挺拔的的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。参,该诗貌似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞。,赠从弟共三首，为刘桢代表作，尤以第二首著称于世。,诗歌赏析,该诗貌似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞。,作者运用对比手法，让“山上松”和“谷中风”展开较量，以“风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”，又用“一何”加以咏叹，对松柏的赞美之情溢于言表。,起首二句，以松的高洁之态动人情思，以风的肃杀之声逼人警觉。绘影绘声，简洁生动，突出了青松的傲骨。,诗歌赏析,作者运用对比手法，让“山上松”和“谷中风”展开较量，以“,最后两句变换句式，以有力的一问一答作结，突出松柏傲雪凌霜的美好品格，对堂弟寄予了无限期望。全诗语言质朴，刚劲峭拔而又情深意长。,诗歌赏析,最后两句变换句式，以有力的一问一答作结，突出松柏傲雪凌霜,松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征，写出了松柏的凛然正气。诗人紧紧扣住松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征来写，写出了松柏的凛然正气，通过咏松柏来表现自已对高风亮节的赞美和追求。,整体感知,赠从弟一诗中的松柏树有什么特点？,松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征，写出了松柏的凛然,“风声一何盛，松枝一何劲！”一句中的两个“一何”在表达上有何不同？,品味赏析,第一个“一何”突出了谷中风的迅疾凶猛， 第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。,“风声一何盛，松枝一何劲！”一句中的两个“一何”,赏析“冰霜正惨凄，终岁常正” 。,通过冰雪的残酷，再次反衬松树的不畏严寒与高洁傲骨。,赏析“冰霜正惨凄，终岁常正” 。 通过冰,全诗主要运用象征的手法，借松柏挺立风中不倒、历经严寒不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。,写法探究,全诗主要运用象征的手法，借松柏挺立风中不倒、历经严寒,鉴赏评价,试赏析这首诗的艺术特点。,赠从弟是一首咏物诗。诗人不是孤立地咏物写松，而是把松柏放在恶劣的环境中来刻画，可谓是通过典型环境来刻画典型性格，使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅，显示出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮美。全诗以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的气节，诗作融入了对松树赞颂的深厚感情，其用意是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，同时也是为了勉励他的从弟。,鉴赏评价 试赏析这首诗的艺术特点。,梁甫行,曹 植,梁甫行曹 植,八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。,梁甫行,曹植,八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。梁甫行 曹植,作者介绍,曹植（192232），字子建，沛国谯（今安徽省亳州市）人，出生于东阳武，是曹操与武宣卞皇后所生第三子，生前曾为陈王，去世后谥号“思”，因此又称陈思王。,南朝宋文学家谢灵运有“天下才有一石，曹子建独占八斗”的评价。 曹植自曹丕篡汉后，在自己生存的艰难不幸中，逐渐体会到下层人民的痛苦。他在泰山梁甫行中，以白描的手法，反映了边海农村的残破荒凉景象，表现了对下层人民的深切同情。其代表作有七哀诗白马篇赠白马王彪门有万里客等。其中洛神赋写洛川女神的仙姿美态，是文苑奇葩。,作者介绍 曹植（192232），字子建，沛国谯（今安,背景资料,曹丕篡位后，曹植被贬到贫困的海边，在自己生存的艰难不幸的环境中，看到下层人民的困苦生活，逐渐体会到下层人民的痛苦，有感而发，写下这首慷慨激愤之作。,背景资料 曹丕篡位后，曹植被贬到贫困的海边，,重点词语解释。异气： 剧： 草墅： 行止： 林阻： 柴门： 翔：,检查预习,气候不同。,艰苦。,行动的踪迹。,用草搭盖而成的简陋房屋。,山林险阻之地。,用树枝等物编成的门。,绕行。,重点词语解释。检查预习气候不同。艰苦。行动的踪迹。用草搭盖而,八方的气候各不相同，千里之内的风雨形态不一。 海边的贫民多么艰苦啊，破旧的草屋是他们的栖身之地。 妻子和儿子像禽兽 一样生活，盘桓在险阻的山林里。 简陋的柴门如此冷清，狐兔在周围自由穿梭毫无顾忌。,参考译文,八方的气候各不相同，千里之内的风雨形态不一。参考译文,梁甫行主要运用了什么表现手法？表达了作者的什么情感？,整体感知,本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了边海人们的贫困生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表达了作者对下层人民的深切同情。,梁甫行主要运用了什么表现手法？表达了作者的什么,“柴门何萧条，狐兔翔我宇”属于什么描写？有什么作用？,品味赏析,环境描写。衬托出边海人们生活环境的荒蛮和边海人们的恐惧和凄楚。,“柴门何萧条，狐兔翔我宇”属于什么描写？有什么作,这首诗是诗人被贬到贫困的海边，看到下层人民的困苦生活，有感而作。,三国乱世，人民有家不能居，只好逃到荒山野岭，与野兽为伍。诗的开篇，意在提醒最高统治者，施惠于民；中间四句，不假雕饰，如实记录了百姓流离失所的困境；最后两句，咏叹家园荒芜，狐兔出没，承接前面的描写，进一步抒发了感慨，深化了主题。,诗歌赏析,这首诗是诗人被贬到贫困的海边，看到下层人民的困苦生活，有,鉴赏评价,试赏析这首诗的写作特点。,全诗虽只有四十个字，却全方位描写了边海人民的苦难生活。诗中“草野”“禽兽”“柴门”“狐兔”等景物，均来自现实生活，描写生动、特色鲜明，诗人想表达边海贫民生活之苦，却不言其怎样艰苦，初看好似有些夸张失真，细想又觉确实可信。因生活所迫那些衣不蔽体、食不果腹、蓬头垢面的边海人民，用“禽兽”来比喻，十分生动贴切，既有对苦难者的深切同情，又含对社会动乱的悲观失望之情。 此外，诗歌的语言十分朴实、自然，毫无雕琢造作之感，足见诗人运笔之妙，才情之高。,鉴赏评价 试赏析这首诗的写作特点。 全诗虽只,平时要多积累古诗词，感受我们传统文化的博大精深。从中去体会诗词的美，培养我们的语文综合素养能力，热爱我们的传统文化。,总 结,平时要多积累古诗词，感受我们传统文化的,最新人教部编版语文八年级上册语文第三单元-课外古诗词,