人教部编版九年级上册《智取生辰纲》公开课课件(第二课时)(共41张).ppt
21、智取生辰纲 （第二课时）,概述故事情节（起因、经过、结果）：,本文叙述了杨志受大名府留守梁世杰的派遣，押送生辰纲前往东京，在黄泥冈被晁盖、吴用等人用计夺走的故事。,课文结构划分,第一部分（第14段）：杨志在押送生辰纲途中与同伙之间发生矛盾的情形押送起程。（故事开端）,第二部分（第511段）：杨志与晁盖等八条好汉的矛盾以智取对智押。（故事的高潮与结局）,第三部分(12段)：补充交代八位好汉的姓名和用药的过程，重点交代那半瓢酒的奥秘，突出吴用等人的智谋高超。,阅读14自然段，思考：,1.第一段中，杨志与他的同伙之间发生了怎样的矛盾，原因是什么？,行与歇的矛盾。虞候、军健希望趁早凉走，而杨志却要热时行。,原因：杨志为了赶在六月十五日生辰前到达东京，坚持一路趱行，而军健们因为天气炎热、山路难走、担子又重，所以“见着林子便要去歇息”，于是引发矛盾。,2、从第二段看，杨志押运队内部的矛盾有了怎样的发展？,虞候、军健到老都管面前搬弄口舌，老都管虽然对杨志心怀不满，还是极力替他开脱。(“休要和他拗”、 “权且耐他”、“心内自恼他”),3、杨志押运队内部矛盾激化表现在哪些方面？（第4段）,1军健们集体罢工抗议。,2原来还在调解矛盾的老都管都公开站出来指责杨志。,（“那十一人都去松林树下睡倒了”、“打得这个起来，那个睡倒”）,阅读课文511段，思考：,1.杨志初遇好汉时，好汉们采取了什么策略，打消了杨志的顾虑？,第5段语言描写“阿也”、 “ 那里有钱与你”、“听得多人说，这里黄泥冈上时常有贼打劫客商”、 “ 我们只怕是歹人”,颠倒主客、以守为攻。,2.为什么杨志起初不允许军健们喝酒，后来不但允许军健们喝，自己也喝了半瓢？,众好汉巧妙地施行“障眼法”，蒙过精明过人的杨志。（第9、10段）,矛 盾 冲 突,次 要 矛 盾杨志与众军汉、虞侯、老都管,主 要 矛 盾杨志与晁盖等好汉,押送生辰纲,智取生辰纲,快与慢,走与停,不许喝酒与要喝酒,明防杨志,喝来人,不许买,放心喝,暗夺晁盖等人,扮客商,挑酒卖,送枣子,人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),“花开两朵，各表一枝”,明线,暗线,杨志押送生辰纲,好汉智取生辰纲,六月初四正午黄泥冈松树林,人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),1 、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用 “智”主要体现在哪些方面？,讨论题：,人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),时间：六月初四正午，天气有什么特征？找出课文中的具体句子。,吴用安排怎样的时间来劫取生辰纲呢？,智用天时,人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),吴用选择的地点在哪里？为什么选择这里？,山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。,智用地利,人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),智用人和,吴用等众好汉：精诚团结足智多谋,杨志一行人：劳苦不堪 内部不和,人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),一稳扮客商，稳住对方 （初消疑心）二诱佯争酒，引诱对方 （消尽疑心）三麻巧下药，麻翻对方 （全部放倒）,智 用 计 谋,人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),好汉所用的计策,假扮客商，装怕歹人；麻痹军汉，稳住杨志。,白胜挑酒，故意不卖；激化矛盾，增强诱惑。,故意抢酒，消除疑虑；假戏真做，巧下麻药。,白胜装气，枣客调解；送酒送枣，杨志上钩。,（瞒天过海计）,（欲擒故纵计）,（偷梁换柱计）,（反客为主计）,人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),智取生辰纲,1、智用天时,2、智用地利,3、智用人和,4、智用计谋,人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无智可言呢？,人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽脑汁，文中许多地方可看出他的智谋：,（1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智藏行踪。（2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更日中，辰牌申时；说明他小心谨慎，智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。,人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),（3）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径：说明他智选路径。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。 从智藏行踪，智变行辰，智选路径，可以看出杨志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。,人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞侯，得罪老都管； 减少中途休息：担心军士懈怠； 审察枣贩：谨慎、多疑； 对卖酒汉子高度警惕； 喝酒时慎之又慎，小心翼翼。 从中可以看出杨志是个精明、谨慎、多智之人。,人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？杨志到现在仍不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？,人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),没有处理好内部关系。,军健 骂、打 （怨怅） 虞侯嗔 （怨怅） 老都管烦 （恼他）,杨 志,天外有天，人外有人。更加衬托出吴用的机智。,人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),杨 志,分析人物形象,精明能干小心谨慎粗暴、急功近利,人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),众好汉,精诚团结足智多谋,分析人物形象,人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),总结全文,小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺高强、精明能干，又尽心竭力的押送生辰纲，但最终还难逃失败的命运。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇，众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举，充分表现了他们的智慧和力量。,人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),如杨志这样精明的人为什么还如此刚愎自用(倔强固执，不接受别人的意见)，不懂得处理好内部关系，试从全书从他的出身、追求来分析他的矛盾性格。,人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),出身名门，但地位不高，一心只想当官。因杀了泼皮牛二，发配大名府，受梁中书抬爱，做了个提辖，为此他甘心依附贪官污吏，接受押运生辰纲的危险差事。,多年流落在外，深谙江湖凶险，故押送途中不打旗招摇，而作行客打扮。途中遇到人家渐少的路段，则避开早晚行客稀少的时间赶路。,一心求官，珍惜升官的机会,智勇兼备，机警善变，有见识,人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),在押运过程中，为了赶在六月十五日生辰前到达，他不顾天气酷热、山路难行和担子沉重，强迫军健们赶路，不许歇凉，不许喝酒，动辄打骂以至于激化了矛盾，成为他押运失败的重要内部原因。,蛮横暴躁、自大失策,人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),杨志的思想性格,出身名门，但地位不高，本“是个遭死的军人”，因杀了泼皮牛二，发配大名府，受梁中书抬爱，做了个提辖，“比得芥菜子大小的官职”。但此人是个智勇兼备的英雄，多外年流落在外，深谙江湖凶险，故押送途中不打旗招摇，而作行客打扮。机警善变，有见识。途中“辰牌起身，申时便歇”，虽遭同行的埋怨指责，也坚守初衷，不仅表现为一个“智”，更是一个“忠”字。及至正面交锋，也十分谨慎从事，不许“买酒”，最后，眼见别人喝了酒都没事，虽“口渴难熬”，也只喝了半瓢，表现出他的精明与练达。,人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),杨志的典型意义,用来衬托吴用等人超人的智慧，揭示主题。杨志如此忠于职守，全力效命官府，居然也被逼上梁山，意义非同一般。因为他“押送”的是不义之财，怎能不失呢？社会的黑暗、政治的腐败，8位英雄夺取不义之财，也是理所当然的。这些，都为全书的主题服务。,人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),请同学们相互讨论一下，本文运用了三十六计中的那几计？,人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),伪装客商走小路林中休息送枣 抢酒 吴用下药 不肯卖酒 杨志断了升官梦,瞒天过海,暗渡陈仓,以逸待劳,声东击西,混水摸鱼,抛砖引玉,欲擒故纵,釜底抽薪,人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展。,天气的炎热,直写,间接写（松林的凉）,作者的直接介绍,梁山好汉之口,杨志、虞侯、老都管之口,军士的语言和行动,作用：烘托气氛，有助于刻画人物性格，推动故事情节。,智取,杨志上当,吴用计成,人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘 ,请从第三段找出描写天气的有关语句,人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),A、本文对自然环境的描写主要表现在对天气炎热的描写。写炎热是为了使杨志与军汉之间矛盾的发展激化。,人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),B、课文写“热”从各个不同的角度反复描写，不断点染。直接写“热”的也有近二十处之多，通过“凉”来写“热”的也不下十余处。,人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),C、本文从不同角度，反复描写天气的炎热，不仅可以烘托气氛，增强故事的真实感，更主要是能够直接推动故事情节的发展。,人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),环 境 描 写,1.烘托气氛 2.有助于刻画人物性格 3.推动故事情节的发展(即天气炎热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),对自然环境描写分析不当的一项是：（ ）A、本文对自然环境的描写主要表现在对天气炎热的描写。写炎热是为了使杨志与军汉之间矛盾的发展激化。B、作品对天气炎热的着意描写，是为了反映军汉们身负重担，在杨志的驱赶下日夜赶路的艰辛。C、本文从不同角度，反复描写天气的炎热，不仅可以烘托气氛，增强故事的真实感，更主要是能够直接推动故事情节的发展。,B,人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),你还知道其他英雄的绰号吗？,九纹龙-史进 及时雨-宋江鼓上蚤-时迁 花和尚-鲁智深神行太保-戴宗 豹子头-林冲 小李广-花荣 母大虫-顾大嫂一丈青-扈三娘 母夜叉-孙二娘,人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),水浒传里的英雄故事,林教头风雪山神庙林冲误入白虎堂武松斗杀西门庆鲁提辖拳打镇关西真假李逵宋江题反诗,人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。2在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。3学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。4.通过学生自己的观察、实验、研讨，发现当月球运行到太阳和地球中间，并且三者成或接近一条直线时，地球上的人会看见太阳被遮住一部分或全部遮住，就是发生了日食。5.通过观察整理、分析推理、模拟实验等方法研究日食的成因和变化过程，以及研究、发现日食过程中的更多信息。并能根据实验发现，用模型或图示解释各类日食的成因和更多的现象。6.能够有依据地进行推理与联想，大胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。7、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。8.关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。9人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。 10对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过多承载社会功能会伤及审美意蕴，也在一定程度上弱化了新诗的经典意识。 12新诗坚持反传统立场，这在很大程度上，决定了新诗是一种缺乏经典意识，甚至抵制经典化的特殊文体。,人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),人教部编版九年级上册智取生辰纲公开课课件（第二课时）(共41页),
