护理学基础》课程说课件.ppt

护理学基础 课程说课,医护学院 范之维,护理学基础课程说,1,护理学基础 医护,说课内容,课程简介,教学设计,教学实施,课程评价,教学条件,课程定位,护理学基础课程说,2,说课内容课程简介教学设计教学实施课程评价教学条件课程定位护,护理学基础,课程简介,护理专业的基础课程国家级技能型紧缺人才 培养方案主干课程之一,职业能力和综合素质为目标在整体护理观念的指导下，学生具有较强的 护理实践技能和必需的护理基本知识并能初步运用所学知识和技能为护理对象 提供优质护理服务,是护理学生进入临床必须掌握的 知识和技能基础,课程性质与任务,护理学基础课程说,3,护理学基础课程简介护理专业的基础课程职业能力和综合素质,护理学基础,护理专业课程体系中最基本、最重要的课程之一。,护理教育教学中占有非常重要的地位,学生在校期间的必修课程,以护理技术为主要内容的应用技术课程，课程体系符合高技能人才培养目标要求。,对学生职业能力和职业素质的养成起到了主要的支撑作用,课程简介,课程地位与作用,护理学基础课程说,4,护理学基础护理专业课程体系中最基本、最重,课程定位：,护理学基础课程说,5,课程定位：生理学生物化学微生物学细胞生物学护用药理医用化学人,课程定位,护理学基础课程说,6,课程定位先修后修人体解剖学、生理学、病理学、内科护理护理学基,课程定位,综合职业 素养,培养目标,护理学基础课程说,7,课程定位护 理Text 护理高素质技能型护理人才 综合职,课程定位,素质教育目标,技能教学目标,知识教学目标,掌握护理学基础的基本理论和基本知识。,熟练掌握护理基本技术的各项操作，并能综合应用。,认识护理工作的重要性，培养学生对护理专业的热爱，关心、爱护、尊重患者。,课程目标,护理学基础课程说,8,课程定位素质教育目标技能教学目标知识教学目标掌握护理学基础的,教学设计,1.设计理念,提高素质,突出应用,结合临床,服务专业,夯实基础理论，以应用为目的。,结合临床,护理学基础课程说,9,教学设计1.设计理念提高素质突出应用结合临床服务专业夯实基础,教学设计,2.设计思路,护理学基础课程说,10,教学设计 2.设计思路护理学基础课程说10,理论知识,满足患者基本生活需要,满足患者治疗需要,满足患者心理需要,操作技能,教学设计,3.教学内容,护理学基础课程说,11,理论知识满足患者基本生活需要满足患者治疗需要满足患者心理需要,制定原则： 理论知识要与护士执业资格考试相接轨，实践技能要根据临床护理岗位的要求，注重学生动手能力、综合应用能力的培养。课时安排： 三年制中职护理学基础课程的总学时数 136学时，其中理论96 学时，实践 40 学时。另外安排课间见习、岗前培训和实习。,4.教学计划,教学设计,护理学基础课程说,12,制定原则：4.教学计划教学设计护理学基础课程说12,教学重点：护理学基础理论和技能的综合应用能力的培养教学难点：培养学生应用护理程序的方法解决病人 健康中存在的或潜在的护理问题,4.教学计划,教学设计,应用多媒体教学系统、模拟情景教学等，通过课堂实训练习、晚间开放实训室、课间见习、实习等形式强化,通过实施案例情景教学、课堂讨论、案例分析、课后作业、实训报告等形式突破,护理学基础课程说,13,4.教学计划教学设计应用多媒体教学系统、模拟情景教学等，通过,教学设计,课时分配,4.教学计划,护理学基础课程说,14,教学设计课时分配4.教学计划护理学基础课程说14,护理学基础课程说,15,护理学基础课程说15,教学条件,1.教师情况,本人教学经验不足，教学资历尚浅，对于如何改进教学方法，提高教学质量等问题上仍然处在摸索着前进的阶段。加强沟通交流与学习，自我更新，不断为教学注入新鲜的营养成分，提高专业水平修养，以适应教学需求。,护理学基础课程说,16,教学条件1.教师情况护理学基础课程说16,教学条件,2.学生情况,学习动机多样性,可塑性强,思维活跃,自律性较差,基础薄弱,护理学基础课程说,17,教学条件2.学生情况学习动机多样性可塑性强思维活跃自律性较差,教学条件,3.教材选择,护理学基础庄红 曹晓蓉 主编 高等教育出版社,临床护理技能实训指导敖以玲 主编 第四军医大出版社,护理学基础 庄红，赵国琴，王静 主编 第四军医大出版社,护理学基础课程说,18,教学条件3.教材选择护理学基础临床护理技能实训指导,校内教学资源：1、教材资源 2、实验实训资源,校外教学资源,护理基本技术教材及实训、教辅教材，试题库、操作视频光盘,多媒体示教室、无菌操作实训室、基础护理技能实训室,课程网站（高等职业教育教学资源中心、护理技术精品课程）：教学大纲、电子课件、电子教案、试题库、护理操作音像制品等,见习、实习医院,教学条件,3、网络教学资源4、图书室、阅览室,4.教学资源,护理学基础课程说,19,校内教学资源：校外教学资源护理基本技术教材及实训、教,教学实施,1课堂讲授法 目标教学法 案例教学法 2角色扮演法 3直观教学法4情境教学法 5小组学习法 6研究性学习,护理学基础课程说,20,教学实施1.教学方法1课堂讲授法2.教学手段1多媒体教学,教学实施,3.理论教学,组织教学、导入新课、提出教学目标讲授新课、小结、布置作业,课中,护理学基础课程说,21,教学实施3.理论教学备学生：学生年龄、层次、学习态度 、理解,教学实施,4.实践教学,课中,护理学基础课程说,22,教学实施4.实践教学备学生：学生学习态度、动手能力、学习阶段,教学设计：学时：理论1学时 实践1学时时间安排：组织教学（1分钟） 导入新课（2分钟） 理论讲授（24分钟） 示教（20分钟） 回示（15分钟） 分组练习（25分钟） 小结（2分钟） 布置作业（1分钟） 教学模式：教、学、做一体化,教学实施,举例：静脉输液,护理学基础课程说,23,教学设计：教学实施举例：静脉输液护理学基础课程说23,过程设计,教学实施,举例：静脉输液,护理学基础课程说,24,激发兴趣下达任务讲解新知实践加强归纳总评下达任务讲解新知示教,讲解新知,结合临床实际情况，将学生引入课堂情境，讲解冲刺技术操作过程,想去做,教学实施,护理学基础课程说,25,激发兴趣 下达任务讲解新知实践加强归纳总评结合临床实际情,讲解新知,明确目标设疑牵引,王小妹，10岁，因支气管肺炎住院治疗，医嘱：10葡萄糖液150ml，加先锋霉素1g静脉点滴，1、怎样进行密闭式周围静脉输液？2、静脉输液中应该注意些什么？,任务驱动法,教学实施,护理学基础课程说,26,激发兴趣下达任务 讲解新知实践加强归纳总评明确目标王小妹，,评估,计划,实施,评价,教学实施,护理学基础课程说,27,激发兴趣下达任务讲解新知 实践加强归纳总评评估计划实施评价教,下达任务,示教法,教学实施,护理学基础课程说,28,激发兴趣下达任务讲解新知实践加强归纳总评示教法教学实施护理学,回示教法,教学实施,护理学基础课程说,29,激发兴趣下达任务讲解新知归纳总评回示教法教学实施实践加强护理,学生讲解法,教学实施,护理学基础课程说,30,激发兴趣下达任务讲解新知归纳总评学生讲解法教学实施实践加强护,小组合作练习法,学生为主体教师为主导,教学实施,护理学基础课程说,31,激发兴趣下达任务讲解新知归纳总评小组合作练习法学生为主体教学,下达任务,布置作业完成实训报告单,纠正不足 鼓励信心,教学实施,护理学基础课程说,32,激发兴趣下达任务讲解新知实践加强归纳总结布置作业 纠正不足,课程评价,（校内考核）,（校外评价）,1.评价学生,护理学基础课程说,33,课程评价（校内考核）（校外评价）平时成绩技能考核期末考核总评,课程评价,自评（教学反思）,互评,专家评估,2.评价教师,护理学基础课程说,34,课程评价自评（教学反思）互评专家评估2.评价教师护理学基础,谢谢！,护理学基础课程说,35,谢谢！护理学基础课程说35,