教育部统编版六年级上册语文习作例文课件.ppt
统编版小学语文精品课件,统编版小学语文精品课件,同学们，你做好上课的准备了吗？,同学们，你做好上课的准备了吗？,教育部统编版六年级上册语文习作例文课件,佳作在线：,爸爸的计划,我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹调的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划,写法品析,品析：第一句话是文章的中心句，下面罗列爸爸给每个人订的计划，突显了爸爸爱订计划的特点。,佳作在线：爸爸的计划我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划,爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照章办事，到了关气窗的时间，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写字台上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗；又如按照他的计划，全家人九点休息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成，最后一项计划开始睡觉！”。在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？,品析：执行计划一丝不苟进一步体现了爸爸的特点，因为上文有督促执行计划的计划，这里是执行计划，十分完整。品析：两个典型的事例说明爸爸执行计划认真。,爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天定时开关气,晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐”后，他便对我说：“烽烽，你要放暑假了，我们订一个暑假计划吧！”一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七时起床，八时做语文作业，九时读外语，十时”他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什么的”,晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐”后，他便对我说：“烽烽,“什么？”爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿，“我订的计划是最最全面的。你看，午睡、吃饭、休息，什么都有了。”于是爸爸又订了一个如何执行计划的计划：作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。（本文作者张婴音，选作课文时有改动。）,品析：订暑假计划这个事例，写得很具体。,“什么？”爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿，“我订的计划是,这篇短文的主要内容是什么？,以具体事例写出了一个擅长制订计划执行计划的爸爸形象。,这篇短文的主要内容是什么？ 以具体事例写出了一个擅长制订计划,文章主要讲了哪几方面的内容？,1.我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。2.爸爸执行计划一丝不苟。3.在爸爸的计划之下，我有了自己的暑假计划。,文章主要讲了哪几方面的内容？1.我爸爸是一个工厂的计划科科长,说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的？,作者围绕爸爸擅长订计划这一中心意思选取为家里的每个人订计划、一丝不苟执行计划、为“我”订暑假计划，这些不同事例都围绕中心意思表达，其中将爸爸为我订暑假计划写得十分具体。,说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的？作者围绕爸爸擅长订计划,作者围绕中心意思，选取爸爸为家里的每个人订计划、一丝不苟执行计划、为“我”订暑假计划等事例，从不同方面将“爸爸擅长订计划”这个中心意思表达得全面、充分。尤其突出“爸爸给我订暑假计划”这一事例，重点突出，写得具体生动，给人留下深刻的印象。,总评：,作者围绕中心意思，选取爸爸为家里的每个人订计划、一丝不苟执行,小 站,这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影。而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。,小 站这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。快车转,这是一个在北方山区常见的小站。月台左面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉笔写着当天的天气预报和早晨的报纸摘要。出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画。月台上，有两三个挑着箩筐的农民，正准备上车进城。几步以外，站上的两位工作人员正在商量着什么。,这是一个在北方山区常见的小站。月台左面有一张红榜，上面用大字,月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。,月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间,小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一长声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声，缓缓地离开小站，继续自己的征途。这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。（本文作者袁鹰。）,小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一长声哨子，刚到站的火车跟着,课文处处突出小站的“小”, 从哪些语句中可以看出来？,小站的小从第1-3 自然段画线的句子中可以看出来：a. 快车转瞬间疾驰而过，慢车只停靠两三分钟；b. 车站很小：一间小屋，几根木栅栏；c. 月台上只有两三个乘客、两位工作人员,课文处处突出小站的“小”, 从哪些语句中可以看出来？小站的小,最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？,为了突出小站的环境优美。先写静态的美，再写动态的美，表现出小站生机勃勃，富有活力，虽然格局小，但作用不小，经过精心设计的小站，给乘客一个美的环境。,最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？为了突出,课文最后的“温暖的春意”应怎样理解？,“温暖的春意”原指大地回春的景象，课文中指春天般的温暖。旅客在地处山坳的小站看到精心设计的喷泉、盛开的杏花，感受到小站工作人员全心全意为旅客服务的一片深情，心里热乎乎的。所以说喷泉、杏花给旅客带来了“温暖的春意”。,课文最后的“温暖的春意”应怎样理解？“温暖的春意”原指大地回,课文要表达的中心意思是小站虽小但给旅客们带来温暖。作者先介绍小站之“小”，再介绍小站周围的环境之“美”，从这两个方面一步步表达出中心意思，体现出小站精巧但与众不同、温暖如春的特点。,总评：,课文要表达的中心意思是小站虽小但给旅客们带来温暖。作者先介绍,
