小学作文 小学高年级作文剖析课件.ppt
Page 1,小学高年级作文 教师：廖老师JimmyCarter,Page 2,第三次课：如何进行神态描写,1、名词解释： 神，这里指神气和表情；态，这里指态度；神态，即人物的神气、表情和态度。2、举例： 神气（正面：满面春风、容光焕发、神采飞扬、神采奕奕、精神抖擞、威风凛凛等负面：垂头丧气、无精打采、气急败坏、失魂落魄、气势汹汹、歇斯底里等） 表情（正面：兴奋、欢喜、得意、安详、大方、慈祥、稳重、妩媚等。负面：痛苦、悲伤、失望、烦躁、害羞、生硬、凶恶、轻浮等） 态度（正面：友善、慈和、热情、尊敬、严肃、认真等。负面：凶狠、粗暴、冷淡、轻视、滑稽、浮躁等）,Page 3,3、神态的外在表现： 主要通过眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、舌头、耳朵和面部肌肉的运动变化表现出来。所以，神态描写实际上就是动态的肖像描写。注意事项：准确、生动、形象、传神准确指描写要符合观察到的事实；生动指描写要抓住微小的细节变化；形象用类比、比喻等修辞手法；传神抓住重点（最显眼和突出的地方），适当夸张。,Page 4,1、方向+动词：例子：他高高地举起了手；我向右转了个身。2、轻重+动词：例子：他的拳头重重地打在了墙上；妈妈轻轻地摸了摸囡囡的头。3、动词+数量：例子：他迅速地后退了几步；我踢了他一脚。4、快慢+动词：例子：手里的菜刀飞快地舞动着；他被吓得马上跳了起来。,Page 5,5、程度+动词：例子：他深深地吸了口气；他牢牢地抓住了我的手。6、质量+动词：例子：他麻利地拆开了包裹；我一个漂亮的转身躲开了狗狗的攻击。7、比喻+动词：例子：球象箭一样飞了出去；她象一只刚出笼的小鸟，在操场上奔跑、跳跃。,Page 6,优秀范文,削苹果 妈妈开始削苹果了，只见她左手捏着苹果，右手拿着一把水果刀，水果刀的刀口对准苹果的“额头”“亲”了一口，妈妈的右手手腕稍稍一偏，再轻轻地沿着苹果弯弯的“额头”转动起来，于是就有一片苹果皮离开果肉翘了起来；接下来，妈妈的左手慢慢地转动手中的苹果，拿刀的右手均匀地用力，苹果皮便象纸条一样，一圈一圈地离开果肉；不一会儿，一个水灵灵的苹果就削好了。,Page 7,炒菜 我来到厨房烧小菜了。我打开煤气灶，放上铁锅，倒入少些菜油。过了一会儿，油开始冒烟了，我就把刀豆倒下去，用铁铲翻了几下，就把浇好的肉骨头放进去，又放了一些水。接着，我放了一些调料，盖上锅盖让它烧。 过了两分钟，我把火关小一些，再让它烧。又过了五分钟，爸爸说：“差不多了。”我就去揭开锅盖，放一些味精，又拌了几下，我就把刀豆烧肉骨头盛起放在碗里，端到了菜桌上。,Page 8,课程作业,1、从开心、忧愁、愤怒等情态中，选取一个进行神态描写。2、收集一篇与神态描写相关的文章，进行课后阅读。,Page 9,Page 10,第四课：语言描写,一、语气词1、运用语气词、象声词、感叹词用在句首的词有：喂、哎、咦、嗯、哼、唉、呸、哇、哎呀、哇噻等等用在句尾的词有：啊、呀、呢、吗、哈哈、呵呵、呜呜、嘿嘿、啦等等例子：“喂，你到哪里去？”“哦，我去领奖，中大奖啦！”,Page 11,2、运用一些方言、土语或特定语言例子：方言“唔该，去天河城点走哇？”一个老大爷问街上的保安。土语“跟他说话，真是鸡同鸭讲，一点都说不来啊。”特定语言“菜鸟一个！”“哇噻，发现一个青蛙！”3、特殊字音的注解例子：“OK，长城，Very Good!(牛，长城真牛！)”一个外国老头兴奋地喊道。,Page 12,4、套用一些成语、歇后语例子：成语“说起我家那小子，那可真是一表人才、万里挑一，打着灯笼都难找的绝代天骄啊！”歇后语“一点到他的痛处，他就好像屁股底上安了弹簧一蹦老高，反应大得很咧！”,Page 13,小结拓展：歇后语,1、八仙过海各显神通 2、泥菩萨过江自身难保 3、蚕豆开花黑心 4、孔夫子搬家净是书（输） 5、打破砂锅问到底 6、和尚打伞无法无天 7、虎落平阳被犬欺 8、画蛇添足多此一举 9、箭在弦上不得不发 10、井底青蛙目光短浅,Page 14,11、大海捞针没处寻 12、竹篮打水一场空13、打开天窗说亮话 14、船到桥头自会直15、飞蛾扑火自取灭亡 16、百米赛跑分秒必争17、拔苗助长急于求成 18、仇人相见分外眼红19、芝麻开花节节高 20、新官上任三把火,Page 15,21、瞎子点灯白费蜡 22、兔子尾巴长不了23、偷鸡不成蚀把米 24、王婆卖瓜自卖自夸25、老虎屁股摸不得 26、老虎拉车谁敢27、老鼠过街人人喊打 28、麻雀虽小五脏俱全29、墙上茅草随风两边倒 30、三十六计走为上计,Page 16,31、塞翁失马焉知祸福 32、韩信点兵多多益善33、丈二和尚摸不着头脑 34、有借有还再借不难35、猫哭耗子假慈悲 36、饺子破皮露了馅37、扁担挑水一心挂了两头 38、对牛弹琴白费劲39、八仙聚会神聊 40、霸王敬酒不干也得干,Page 17,41、板上订钉跑不了 42、背鼓上门讨打43、草把做灯粗心（芯） 44、竹笋出土节节高45、菜刀切豆腐两面光 46、钉头碰钉子硬碰硬47、高山上敲鼓-四面闻名（鸣) 48、狗咬吕洞宾不识好人心49、关公走麦城骄必败 50、铁打的公鸡一毛不拔,Page 18,二、形态搭配,1、对话+动作：例子：老师走上讲台，放下课本，喊道：“上课！”2、对话+表情：例子：“我错了。”小明低着头，满脸通红。3、对话+心理：例子：我吓了一跳，心想，完了，不由长叹：“好惨啊！”,Page 19,4、对话+语气：例子：“大小姐，你怎么啦？嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。5、对话+语调：例子：“我绝对不会放过你的！”老狼恶狠狠地咆哮。6、对话+音质：例子：“阿姨，那边的花好好看喔！”一个清脆的童音在我耳边响起。,Page 20,三、对话内容要紧扣人物的性格特征和当时情景,言为心声，每个人的性格都不一样，遇到同一件事，各人的反应是不一样的，说出的话也是不一样的，所以，我们平时就要留意不同性格的人说的话，这样，在写作文的时候才能把人写活；另外，同样一个人，面对不同的情景所说的话也是不一样的，这也需要我们平时多多留意。,Page 21,情景教室门不知被谁打了一个大洞，以下是各人的对话：“是谁？是谁踢坏的？”一向慈和的班主任刘老师瞪着眼吆喝道。“看我干嘛？”小勇小声嘀咕，“又不是我，我怎么知道。”淘气鬼小明吐了吐舌头：“嘻嘻，谁又要倒大霉了！”“老师！我知道。”“小燕子”紫云高高地举起了手，“是王军！”“你放狗屁！我碰都没碰！”王军气得满脸通红，恶狠狠地朝紫云高喊。,Page 22,课后练习,情景题目范例：1、讲价钱；2、我做错了，妈妈很生气；3、我做对了，妈妈很开心等等,Page 23,Page 24,第五次课：写人作文（1）,要写好人物，首先要在生活日常生活中注意观察各式各样的人，对人物的言行举止、外貌心理、生活习惯、兴趣爱好等，都要细心观察，熟悉他们，了解他们。比如你所在的那个班级吧，四五十个同学，各人的外貌都不一样，脾气、性格和爱好也不同，有的憨厚老实，有的机灵淘气，有的说话像机关枪打连发，有的说话一板一眼，慢条斯理。要想写好自己的小伙伴，我们就要通过对人物外貌、语言、动作和典型事例的叙述来反映人物的性格特征。具体写作步骤我们应当从以下几个方面入手：,Page 25,一、学会外貌描写,人物的外貌就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等，外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。外貌：容貌、衣着、姿态、神情容貌：头发、眉毛、眼睛、耳朵、眼睛、嘴,Page 26,一、描写人物外貌的成语浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽衣着得体 一表人才 风度翩翩 衣冠楚楚 青面獠牙貌比潘安 秀色可餐 膀大腰园 披头散发 相貌堂堂闭月羞花 沉鱼落雁 大腹便便 虎背熊腰 尖嘴猴腮贼眉鼠眼 眉清目秀 容光焕发 美如冠玉 出水芙蓉,Page 27,冰肌玉骨 冰清玉洁 明眸皓齿 道貌岸然 国色天香粉白黛黑 靡颜腻理 傅粉施朱 婀娜多姿 亭亭玉立雾鬓风鬟 鹤发童颜 鹤发鸡皮 短小精悍 面黄肌瘦面如土色 面红耳赤 面有菜色 蓬头垢面 囚首垢面蓬头历齿 鸠形鹄面 铜筋铁骨 肠肥脑满 骨瘦如柴药店飞龙 披头散发,Page 28,二、分类描写人类外貌的词语头发披肩长发柔软的头发齐眉的刘海秃头（没有头发）白发苍苍 头发乌润头发稀疏眼睛大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝会说话的眼睛慈祥的目光明亮的眼睛 凶狠的目光眼睛眯成一条缝眉青目秀 炯炯有神,Page 29,鼻子高鼻梁鹰钩鼻酒糟鼻蒜头鼻朝天鼻塌鼻梁又遍又平的鼻子 又高又直的鼻子尖尖的鼻子宽鼻阔嘴 嘴樱桃小嘴抿着小嘴血盆大口尖嘴猴腮厚嘴唇薄嘴唇嘴唇苍白 唇如胭脂唇无血色齿白唇红,Page 30,牙参差不齐的牙齿白而发亮的牙齿咬紧牙关满口银牙青面獠牙 面容苹果脸瓜子脸鹅蛋脸长方脸四方脸俊美的脸丑陋的脸清瘦的脸 满脸憔悴一脸稚气古铜色的脸黑里透红的脸红扑扑的脸布满皱纹的脸脸色苍白愁眉苦脸嬉皮笑脸面黄肌瘦满脸雀斑 面如桃花面如土色天庭饱满脸颊绯红面目可憎油头粉面面不改色心不跳,Page 31,脸“刷”地一下白了脸“腾”地一下红了手十指尖尖纤纤素手粗壮的大手身材身材矮小身材苗条身材丰腴 体态轻盈身材臃肿佝偻着身子身强力壮虎背熊腰膀阔腰圆肌腱发达腰板挺直彪形大汉大腹便便脑满肠肥身材高挑 亭亭玉立袅袅婷婷弱不禁风瘦骨嶙峋瘦骨如柴短小精悍,Page 32,衣着朴素大方整洁时髦摩登讲究笔挺邋遢俗气穿戴整齐 衣冠楚楚穿红戴绿衣着入时珠光宝气花枝招展衣衫不整不修边幅 破破烂烂袒臂露肩,Page 33,二、选用典型事例写人,写人离不开记事，写人必须结合写事，在作文时我们应该通过具体事件来表现人物的性格和思想。同学们在进行作文训练时，一定要把写人和记事结合起来。事件的类别：1、开心的事情2、悲伤的事情3、积极向上的事情4、具有有启迪意义的事情5、引人深思的事情,Page 34,三、运用动作描写人,动作描写，又叫行动描写，即对人物的动作行为、活动的描写。这种方法对刻画人物具有十分重要的作用，是表现人物性格及塑造人物形象的主要手段。描写人物的动作时，要选择关键性的动作去写，选择最为传神的动作，形象去刻画和描写。,Page 35,动作描写例文 动作描写就是通过仔细观察，运用一连串的准确动词，将人物或事物的发展过程写得具体生动。它包括事情的开始、发展、结局。例如：放鞭炮的小男孩 刚走出楼道，我就看见街口有一位放鞭炮的小男孩。小家伙大约五六岁的模样，上身穿一件崭新的黑色皮夹克，足蹬一双又黑又亮的军钩鞋，头戴一顶蓝白相间的滑冰帽。一张白皙的小脸蛋，浓眉大眼。他手里捏着一根香烟，慢慢地向一根大爆竹跟前走去，轻轻地蹲下身子，缓缓地将烟凑了过去。“哧”的一声，导火索迅速燃烧着，小男孩猛地跳起身来，将烟随手一丢，向楼口处跑去，瞪着星眸闪亮的双眼张望着。轰的一声爆竹炸响冲向天空，“啪”的一声炸裂，散落的纸花多像天女洒下的花瓣在为人间祝福。 小男孩脸上露出了春天般迷人的笑容！,Page 36,注重语言描写 语言描写是对人物的说话，从内容到词汇、句法腔调、声音等的描写。它采取独白和对话两种手法。独白是人物的自言自语。对话是两个或两个以上人物的语言描写，即可直接反映人物的思想特征，又可借人物的语言来说明或推动情节的发展，成功的语言描写能够恰当地表现人物的性格、年龄、性别、思想品质和个性特征。范例：1、“明霞，别这样。你们要坚持到底，直到最后胜利。即使只剩下你一个人，也要坚持!”江姐略停了一下，又轻声说道：“如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人，都应该，也可以做到脸不变色，心不跳。”,Page 37,2、忽然，门外跑来一位中年妇女。她焦急地说：“红红，你 家有扁担吗？”“有。”小红爽快地答应：“婶婶，您要扁担干什么？”那位中年妇女叹了一口气，说：“哎，真倒霉，才挑了几担稻谷，扁担就断了。”话音刚 落，小红像一阵风似的跑进屋里，拿了一根新扁担说：“给。”中年妇女一看，是一条新扁担，就故意问：“断了要赔吗？”“不要赔！”小红干脆地说道。3、“缴枪不杀，宽待俘虏!”正在这个时候，传来了二班长的喊声，这口号喊得正是火候，只见一个敌兵伸手抓住了匪军官握枪的手，恳求里带点威胁：“副团长，投降吧!”“对，不打啦!”其他敌兵也跟着嚷起来。那军官的威风全没有了。,Page 38,思维导图,开头：照应题目，点出主人公中间：1、外貌描写 2、运用典型事例表现人物性格（幽默、乐于助人） 3、爱好（打球、看书）结尾：呼应开头，总结人物特点,Page 39,
