古代诗歌鉴赏答题思路及答题步骤课件.ppt

古代诗歌鉴赏答题思路及答题步骤,综合考法1 鉴赏古代诗歌的形象,综合考法2 鉴赏古代诗歌的语言,综合考法3 鉴赏古代诗歌的表达技巧,综合考法4 评价古代诗歌的思想内容,综合考法5 评价作者的观点态度,1,鉴赏古达诗歌的形象,鉴赏古代诗歌中的形象，就是把握诗歌中所刻画的艺术形象的内涵。艺术形象可以分为人物形象、景象形象和事物形象三类。鉴赏艺术形象的内涵，就是要分析、判断诗歌中包含的作者的思想感情和诗歌所蕴含的社会意义。高考中，鉴赏古代诗歌形象类题目多要求考生概括诗歌中人物、景物、事物的特征，揭示作者所刻画的某一具体形象的意义。,考法综述,1.鉴赏人物形象,诗歌中的人物形象包括诗歌中主人公形象和诗（词）人自身形象两种。诗（词）人在诗歌中借助笔下塑造的主人公形象表达自己对生活的感受、对社会的看法或者寄寓自己的理想。诗（词）人通过诗歌中的自身形象抒发自己的情感，反映出自己的性格与追求。,一、如何鉴赏古代诗歌的形象(一)鉴赏诗歌的人物形象如何分析人物形象？1知人论世，关注背景。2抓住抒情主人公的语言、神态、动作、心理。答案一般由三部分构成：什么形象；分析形象的基本特征；形象的意义。,【答题方法】 找准形象。结合诗词内容、标题、注释等，明确人物形象的基本身份。 分析形象。分析人物的外貌、动作、语言和心理等，以及反映人物品格志趣的诗（词）句，概括人物形象的基本特征，包括外貌仪表、性格品质和具体行为等。 理解形象。一是要理解诗中的环境描写对人物形象的烘托作用，二是要结合作者生平、时代背景和诗歌的注释评析人物形象。,【答题模式】 总括：刻画了一个（特征1+特征2+身份）的形象。 分析：结合诗（词）句具体分析特征的体现。 评价：指出形象表现的情感和呈现的意义。 其中可糅合在一起表述。,【答题步骤及答题套路】（1）答题步骤点特点：用一句话概括形象特征。析例句：结合诗句具体分析特点。明作用：形象的典型性或代表意义，对表现主题和作者感情的作用。（2）答题套路这首诗塑造了一个的形象。这个可以从某句中看出，这句通过的描写将人物形象展现出来。这个形象是的代表，身上集中体现了的社会现实，传达出诗人的情感。,大家应该也有点累了，稍作休息,大家有疑问的，可以询问和交流,2.鉴赏景物形象,诗歌中的景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景观。诗人往往借助景物形象传达自己的主观情感，情与景往往是交融在一起的，或者是触景生情，或者是借景抒情，或者是景中寓情，或者是以景结情，等等。高考中，鉴赏景物形象，常常要求考生能够概括诗歌中所描述的画面和营造的意境，从中把握作者所表达的思想感情。,【答题方法】 找出诗中的含景物描写的诗（词）句。 抓住景物描写中的主要意象，分析其情感内涵。 把握画面的意境特点。要分析意象的类型，是大还是小，是静还是动，是冷还是暖是什么时间什么地点乃至属于何类人的意象，进而进行准确概括。一般而言，画面的特点主要有：雄浑壮丽、闲适恬淡、清幽明净、萧疏凄寂、淡雅幽远、清冷幽静等。,【答题模式】 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词，准确地体现景物的特点和情调。 描绘诗（词）中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以创造，语言力求简练优美。 分析景物渗透着的作者的思想感情。答题时切忌内容空洞，要答具体，比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么“感伤”。值得注意的是，景与情在色调上可能不一致，有的景是明亮鲜艳的，而情是低沉压抑的，或者反之。这时，要以情为宗，景则起反衬的作用，或以乐景衬哀情，或以哀景衬乐情。,【答题步骤】（1）描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。（2）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂清冷、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要能准确地体现景物的特点和情调。（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者伤感的情怀”是不行的，应答出为什么而“伤感”。,【技巧攻略】1.鉴赏诗歌意象的方法（1）找准意象 “意”是指作者的思想感情，“象”就是具体事物，又叫“物象”。“意象”就是意中之象，指包含作者思想感情的具体事物。所以，意象应是包含了作者思想感情的具体事物，如果不是包含作者感情的具体事物就不是意象。（2）概括意象特点 根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点。（3）分析作用、效果 意象包含作者思想感情，那么作者抒发的情感可以在意象的身上体现出来，意象的作用、效果是为营造意境、抒发感情服务的。,2答题步骤及答题套路（1）答题步骤找到相关诗句，识别找准诗歌意象，概括意象特点；结合文章主旨分析诗人为什么要用这一意象；指出描绘意象的作用和效果。（2）答题套路诗中运用xx意象，描绘了一幅的画面(或营造了的意境)，表达了情感。,【温馨提示】1.意象的作用营造氛围。如琵琶行并序中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。借景抒情。一切景语皆情语，凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。塑造背景或环境。这一作用与“营造氛围”有相似之处，但亦有不同，那就是通过多个意象组合意象群，为人物的活动提供背景或环境，这种作用在山水诗、边塞诗中运用较多，如王昌龄的从军行之“青海长云暗雪山”即是。,塑造意境。意境是作者描绘自然景物中景物而表现出来的境界和情调，目的是让读者“临其境”或“入其境”感知境界之妙以及作者的情感。如“明月松间照，清泉石上流”“渡头余落日，墟里上孤烟”“大漠孤烟直，长河落日圆”“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞”“千嶂里，长烟落日孤城闭”等都是意境深远的诗句。衬托人物节气、品质或性格。这种作用在写物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。,奠定情感基调。如柳永雨霖铃开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。以景衬境。这一作用在山水诗中运用最多，如以闹景衬静境“竹喧归浣女”，以动景衬静境“莲动下渔舟”，以暖景衬冷境“日色冷青松”，以亮景衬暗境“返景入深林，复照青苔上”，以满景衬空境“雁字回时，月满西楼”，以物语(或物态)衬心境“废池乔木，犹厌言兵”等等。,2意象（景物）描写方法（1）修辞手法如拟人、比喻、夸张、对比等。（2）侧面描写衬托对比衬托是有主次之分两者相比较一方为另一方服务从而突出主要的一方的手法，它分为正衬与反衬。对比是相并的两方内容相反目的在于突出不同点的手法。,（3）正面描写动静结合诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，也可以以静写动，以动写静，以动衬静，还可以化动为静与化静为动。动静的结合往往和衬托相关。（4）正面描写虚实结合在景物描写中，虚是联想想象之景，如回忆想象未来或幻想幻觉之景；实指当前视听之景。（5）正面描写光影、色彩的渲染（6）正面描写观察角度的变化与远近高低的顺序,（1）这首诗前两联运用了哪些意象？营造了怎样的氛围？请简要分析。（2）这首诗的尾联运用了怎样的表现手法抒发怀古之幽情？请加以赏析。,【参考答案】（1）诗人行船吴淞江，借“荒原”“落日”“鸣狐”“寒天 ”“吠犬”诸意象，描写了泊舟所见之景。一个深秋的黄昏，诗人所乘之舟傍河停泊。纵目四顾，日落、荒原，不见人迹，唯闻狐狸在坟墓旁鸣叫着；不时从远处村庄传来阵阵犬吠声，营造了冷清萧条的氛围，寄托着作者的羁旅愁思并为下文抒发怀古之幽情做了铺垫。,【参考答案】（2）这首诗尾联用典抒发怀古之幽情。徘徊在盘门中，观看着这并列的水陆两门，诗人想起了当初建此盘门的伍子胥。楚魂指伍子胥，夫差重用伍子胥大败越兵，可此后夫差非但不听伍子胥的忠谏，以至身死国灭。诗人因此感慨夫差固然咎由自取，而可惜那伍子胥的忠魂还依恋着吴山。对忠臣的死于非命，诗人表露了他的深沉怅惋之情，一抒幽思。,（1）这首诗前两联运用了哪些意象？营造了怎样的氛围？请简要分析。（2）这首诗的尾联运用了怎样的表现手法抒发怀古之幽情？请加以赏析。,【参考答案】（1）“嫩竹”、“荷花”两个意象写出了诗人山居环境的清新雅致，也体现了诗人高洁的隐逸情怀，表现出诗人对隐逸生活的喜爱。【参考答案】（2）首联隐居环境的静寂，写出了诗人内心的落寞；颔联颈联的“鹤”“松”“竹”“莲”等意象写出了诗人高洁情怀；尾联炊烟升起，人们采菱而归表现了诗人的悠然闲适。整首诗为我们塑造了一位内心落寞、品行高洁、悠然享受隐居生活的隐士形象。,【解析】本题考查鉴赏诗歌意境的能力。注意抓住诗中的意象“孤月”“楼满”“寒江”“夜扉”“ 委波”“绮席”“空山”“列宿”，另外还要注意一些限定词，如“动”“不定”“稀”等词，由这两个方面可以考虑组织答案。【参考答案】孤月当空，清辉满楼；月映寒江，影动柴扉；月洒江波，浮光跃金；月照绮席，光彩交融；月挂空山，万籁俱静；月明中天，疏星寥落。,（1）这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？请用简洁的语言进行概括。,（2）本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。【解析】本题考查鉴赏诗歌的表现手法和评价诗歌的内容情感的能力。首先要明确诗句中哪些是实写，哪些是虚写，“故园松桂发”是想象，是虚写，但虚中有实；“万里共清辉”是眼前景，是实写，但实中有虚。由“故园”“共清辉”可推知情感。【参考答案】遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。故园桂花开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。,【技巧攻略】1.鉴赏诗歌意境的方法（1）抓住诗中的主要景物，再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。（2）用形容词概括景物营造的氛围(意境)特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。,常用术语：寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。（3）根据诗歌意境氛围的特点分析作者表现的思想感情。根据诗歌情境氛围的特点分析诗人的思想感情，或给人什么样的启示和思考。回答切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。一般可表述为：离愁别绪、羁旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等。,2答题步骤及答题套路（1）答题步骤描绘诗中展现的图景画面；概括景物所营造的意境特点；分析作者的思想感情。 （2）答题套路该诗抓住(采用)(意象列举)等意象，给我们描绘了的画面，营造了的氛围，从而很好地表达了作者的思想感情。,（1）词的前两句描写了哪些意象？有什么作用？（2）“唯有无情双燕子，舞东风”用了什么修辞手法？有什么深层寓意？,【参考答案】（1）开篇两句呈现了四种意象：弥漫的晓雾，迷离的杨柳，零落的杏花，凄凉的钟声。这些意象形成了一种残败清冷的氛围，令人凄惶惆怅。【参考答案】（2）这两句运用了拟人的手法，表面上写燕舞东风的春景，实则以燕子的无情反衬皇室衰落惨败的凄凉和物是人非、昔盛今衰之感。（亦可答“运用比喻和拟人的手法，隐喻降清旧臣的无义，揭示出他们卖国求荣的嘴脸。他们恍如翩翩起舞的燕子春风得意，哪里还有什么亡国的悲恸”。）,3.鉴赏事物形象,事物形象指诗歌中描写的具体物体。一些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从整个作品来看，即把作者要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象。 高考中，鉴赏事物形象，主要是要求考生通过分析事物的特点，探求它所象征的人格特征以及作者的心境，进而把握作者的思想情感。,【答题方法】 分析事物的外在特征，包括形态、色泽，以及描写事物所用词语的情感色彩，把握事物形象的内在品质。 从物人一体的角度来体会事物形象象征的某种操守或情感，某种向往或追求，要结合作者的生平经历及写作背景来把握作者描写事物形象的目的。 熟记特定事物形象的象征意义，如梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳，都与愁苦有关。当然，必须具体诗歌具体分析。,【答题模式】 诗中塑造了形象，（联系诗句分析形象的基本特征），抒写了之情（概括形象的意义）。,【技巧攻略】1.鉴赏诗歌事物形象的方法（1）分析物象的自然特征（借鉴人物形象分析的方法），提炼所写事物特征的词语，重点抓住事物的形态、色泽、特征、生长环境等来概括事物的特点。（2）分析物象的社会属性，从物人一体角度抓物与志的相似点、契合点，分析物象内在的品格、精神。（3）诗人的理想情操（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）。作者在塑造形象时往往赋予形象以情感，可以通过分析事物形象的自然特点去透视作者赋予的精神属性，即作者要表达的思想感悟。如上例中的“山泉”，诗人借咏山泉表现了淡薄清高、任性自然的情怀。,2答题步骤及答题套路（1）答题步骤指出形象（物象）并概括物象的基本特征；结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。（2）答题套路诗中的是的形象，诗中通过来刻画，作者借此表达了情感（理想、追求、品行等）。,综合考法,2,鉴赏古达诗歌的语言,诗歌是语言的艺术。诗歌的语言，即诗家语，常常是通过对日常语言的变形实现的，如“红了樱桃，绿了芭蕉”改变了词性，“竹怜新雨后，山爱夕阳时”则改变了语序。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、精炼性和跳跃性。 高考中，对语言的鉴赏，主要有炼字、炼句、鉴赏语言风格三种类型。,考法综述,第二节鉴赏古代诗歌的语言,专题,诗歌是语言的艺术，对诗歌进行艺术分析的依据首先就是语言。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。一、炼字型炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。,1.炼字,古人作诗填词都很讲究炼字。在一首诗（词）中，最能表达作者思想情感、体现作者匠心的字都是“炼”过的字；一首诗（词）尤其会因一字（或几个字）炼得好而意境全出。一般说来，炼字主要是锤炼诗（词）中的动词、形容词和虚词。 高考中，“炼字”多是要求品味这些经过锤炼的字所包含的情思或品味其形象生动的效果。赏析时，一定不能把该字孤立起来品味，要放在句中，并结合全诗（词）的意境和情感来分析。,【答题方法】 从词性入手。重点找动词，往往是五字句的第三个字和七字句的第五个字。此外，形容词、副词往往也是诗眼所在。一般而言，巧用动词可以使诗歌意象化静为动，形象生动；在鉴赏诗歌时，需要关注动词，特别是具有“多重含义”的动词。巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。巧用虚词，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。 从修辞入手。一个字的锤炼往往运用了拟人、夸张、通感等修辞手法，可结合修辞手法分析其表达效果。 从语法规则上入手。诗歌语言不是日常语言，特别体现在某个不合语法规则的字上，语言悖谬处往往可以发现诗人的用心。,【答题模式】（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原诗中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,【解析】本题考查鉴赏诗歌语言的能力，题型是考查炼字，解答此题首先要弄懂词意。“湿”用作动词，沾湿；“迷”，使动用法，使迷路。然后结合词句内容理解关键词的表达效果。风清露冷，弄湿了行云；沙水一色，使归艇迷失了方向，描绘出一片苍茫浩渺之景。最后指出由关键词所表现出来的情感态度。【参考答案】“湿”字，描写地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞，突出了外在环境的潮湿、阴冷，表现了作者凄凉和沉重的心情。“迷”字，描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了方向，烘托出朦胧迷茫的氛围，表现了作者内心的迷茫。,【技巧攻略】1.炼字解题技巧：（1）将所炼之字一定要放在一定的语言环境中去分析。（2）从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩。（3）联系全诗的感情或主旨分析。2.解题步骤（1）解释该字在句中的含义，或指出该词特殊的语法现象或修辞手法；（2）展开联想把该字放入原句中描述景象；（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的艺术效果。,【参考答案】（1）表现了作者乘船观看山水时悠闲自得的心情。用一“插”字，把江边山峰的尖峭、挺拔形象地表现出来。（2）“悬崖”指倒映江中的陡峭山崖。“崩坼”本指倒塌断裂，此指江中的山影破碎散乱。作者担心竹篙一撑，江面激起水波，把江中的山影漾乱，美景被破坏。,【解析】（1）这是一道炼字炼句题。“高卧”二字是解题的关键，从此二字可见作者的心情是悠闲自在和放松的；对“插”字分析时要注意对意境画面进行描述，并将山峰陡峭挺拔的特点概括出来。（2）联系前句“乱篙撑处”可知，这里是指水中景象，而非山间景象；再联系下阕的第一句“天开”“画屏”，可见江景之美，所以着一“怕”字，来表现自己的担心，从而衬托出江景之美，写出了对江景之喜爱。分析时要联系具体诗句。,【参考答案】（1）“惊”字用得最好。“惊”字与首句的“那知”相呼应，不但表现了时序推移之速，而且写出了如梦初醒之情态，充分表达了作者恨时思国的爱国情怀。(意思对即可)（2）参考答案一：主要运用了反衬(对比)的表现手法。词人通过回忆当年全盛时的欢乐反衬(对比)南渡后客居的悲凉，突出了沉重的爱国之思。参考答案二：主要运用了虚实相生的表现手法。上片实写南渡后客居的悲凉，下片转入对当年全盛时欢乐生活的回忆，结尾两句又跌入悲怆的现实，表达了沉重的爱国之思。,二、炼句类炼句一般是赏析诗句的表现手法、意蕴、表达效果、描写的画面、营造的意境以及表达的情感。,2.炼句,名篇之中不可没有格外精警动人的佳句，“炼句”，就是抓住诗歌中关键的句子进行品味，分析其在全诗（词）的结构、表情达意、升华主旨等方面的作用。 高考中，对“炼句”的考查常是要求考生理解诗（词）中某一句的含意，赏析其表达效果或精妙之处。往往与全诗的思想情感结合在一起考查。,【答题方法】 读懂句子，明白句子表达的基本意思，并用恰当的语言描述句子。 抓住语言特点，有些诗（词）句运用了表现手法，比如对比、动静结合等；有些诗（词）句使用修辞，比如对偶、互文等；有些诗（词）句句式倒装，有错位之美；有些诗（词）句长于炼字，有凝练之美；等等。 注意诗（词）句的位置，从作品的整体理解句子。诗句位置不同，功能甚至手法都不同，比如，近体诗讲究“起承转合”，对不同位置的诗句的意义和功能有大致的规定，有一定的规律。,【答题模式】 分析句子本身的特点（主要有化用、互文、倒装、对仗、借代等）；分析表达技巧（从修辞技巧、表现手法、表达方式特别是描写的技巧，议论、抒情的方式等，联系主旨进行分析）；解释句子的意思（不是简单的翻译，要将其隐含的意思和妙处写出来）；分析其在诗词中的结构作用；理解其表现的思想情感。,【技巧攻略】赏析诗句可以从以下几个方面入手：（1）赏析词语。如果诗句中某个字用的比较好，可以对这个字作出赏析，如同炼字题型。（2）赏析手法。如果诗句运用了某些手法，可以对这些手法进行赏析，赏析其表达效果。如修辞、表现手法等。（3）赏析句式。诗歌的特殊句式一般有倒装、反问、设问、对仗、对偶等，这些句式也是赏析的对象，因为这样的句式能更好地体现诗歌描写的内容，表达情感。（4）赏析情感。赏析的句子往往是一些关键句子，这样的句子必然包含有诗人的情感在里面，因此，最后应该把赏析落脚在情感上。,【参考答案】（1）“谷静风声彻，山空月色深”这两句用山谷的幽静、空旷衬托风声格外之响与月色分外之浓，视听兼具，动静结合，突出表现了山间空旷、静寂的美好景致。（2）本诗表达了作者热爱自然之情，追求高洁坚贞、自由闲适之志。首联从夕照美景吸引作者游兴写起，点明访问山家之由；颔联写兰径和山家槐庭美景：幽兰散发阵阵香味，落日透过庭槐洒下斑驳光影，暗示山家主人为高洁隐士；颈联写山谷幽静空旷、风声之响、月色之浓，呈现出山间特有景致；尾联直接表达了诗人对自由闲适生活、坚贞品格的追求。,【解析】（1）这是一道语言赏析题，分析时主要从内容、形式和思想情感上入手。内容和思想情感可以合二为一；形式上主要针对表现手法来谈。这是一个写景的句子，从听觉、视觉等感觉的角度来描写，突出幽静之意境。唐人写静，常以动相制，譬如贾岛的“鸟宿池边树，僧敲月下门”，便是这方面的经典名句。骆宾王的“谷静风声彻”亦是以动制静。而后半句“山空月色深”体现的则是视觉感受，其中“深”字用得尤其高妙，反复吟咏，便有身临其境、恍若隔世之感了。,（2）解答此题有三把钥匙：其一，诗歌中写景的句子，一切景语皆情语；其二，“樊笼”的典故，联系陶渊明“久在樊笼里，复得返自然”中“樊笼”一词，可以助读；其三，知人论世，结合对作者的了解来理解诗歌的情感。骆宾王一生坎坷，才高而位卑，不仅建功立业的政治抱负无法实现，还屡遭不幸，故生出去尘隐世之心，其热爱自然之情也就不难理解了。注意题中“结合全诗”的要求。,（1）“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。（2）此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。,【参考答案】（1）此句采用了比拟(拟物)的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。（2）答案一：此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情，下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情。答案二：此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟语的悠然之情，下片抒发了飘飘絮影脉脉蘋香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。,【参考答案】（2）答案三：此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得。例如上片有午梦初回浓浓的春愁，也有自对鸟语趣味横生的悠然；例如下片有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的怅惘。,【解析】（1）涉及对诗歌鉴赏手法的考查，考生可以从修辞手法、表达方式、表现手法、谋篇布局手法等角度思考，答题时要先总述后分析。（2）考查的是对诗歌思想情感的理解。题干中给出了两个理解角度，考生可以选取其中一个角度来答。组织答案时，可分两步，首先表明自己的观点，然后结合诗句来分析，证明自己的观点，注意必须能自圆其说。,三、诗眼类诗眼，指的是作品中点睛传神之笔。它有两种表现形式。一种是诗词句中最精炼传神的某个字，以一字为工。一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子，是一篇诗词的主旨所在。高考考查的一般指诗词句中最精炼传神的某个字。,【解析】这一题没有明确诗眼是什么，首先需要作出判断。根据题目所给信息“诗眼往往是指一句诗中最精练最传神的一个字”，再结合炼字特点和诗意，可以看出第三联的两句诗中动词“咽”和形容词“冷”最富有表现力。因此，可以认为第三联的诗眼分别是“咽”字和“冷”字。【参考答案】诗眼是“咽”和“冷”。“咽”字在句中是“呜咽”之意，“冷”字在句中是“阴冷”之意。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林阴暗，似乎显得阴冷。“咽”和“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出了山中幽静、孤寂的景象。,【技巧攻略】1.寻找辨析诗眼的技巧（1）抓能体现作者强烈感情的字词；（2）抓描写事物准确、生动、形象的字词；（3）抓巧妙运用修辞手法的字词；（4）抓具有词类活用现象的字词；（5）抓富有表现力的数词虚词。,具体来说，这种句中诗眼往往落在动词、形容词和副词这三类词语上。从表达效果上来看，动词类诗眼具有赋予画面动态感、使意境更加鲜明的效果；形容词类诗眼具有生动形象展现意象特点、色彩鲜明、渲染氛围、营造意境的效果；副词类诗眼具有突出意境、强化情感的效果。,2.答题步骤（1）找出诗眼。如果题目中已经给出了诗眼，则此步骤可以省略。（2）解释含义。解释该字词在句中的含义。（3）描述景象。展开联想把该字词放入原句中描绘景象，结合诗歌简要分析。注意看看这个字词有没有构成特殊的语法现象，或有没有运用什么修辞手法以及其他表达技巧。如果有这些方面的内容，分析时需要点出来。（4）点出效果。点出该字词的表达效果，即突出了怎样的意象特点，构成了怎样的意境，表达了怎样的情感等。,3.鉴赏语言风格,不同作者的作品，或者同一作者的不同时期的作品，往往呈现出不同的语言风格。鉴赏语言风格，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等进行赏析。 高考中，鉴赏语言风格，常常是在题目中引用后人的点评，指出诗歌的语言风格特点，要求考生结合诗句进行分析。有时还通过比较阅读的方式，让考生明确不同诗歌的语言风格特点的差异。,【品味语言风格】提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。【解答分析】这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动,这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而是要品味整首诗（词）表现出来的语言风格，即语言风格（特色）是就诗歌整体而言的。,【答题方法】 注意诗歌中用意象表现的场景，从意象的类别和场景的大小等把握诗歌的基本风格，如田园诗多风格清新，边塞诗多风格苍凉。 把握诗歌遣词造句的特色，如口语多平实，整句多严谨，句式参差多悲慨。 熟记和语言风格相关的常用术语，如：平实质朴、含蓄隽永、清新雅致、形象生动、绚丽飘逸、浑厚雄壮、明白如话等。 了解不同诗人的语言风格，如陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫，白居易的通俗易懂，李白的豪放飘逸。,【答题模式】 用一两个词准确点明语言风格（诗歌的语言风格主要有平实质朴、含蓄隽永、清新雅致、绚丽飘逸、简洁明快、雄浑壮丽、粗犷豪放、沉郁顿挫、悲壮慷慨、缠绵哀怨等）；结合诗中有关语句具体分析这种特色；指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。,【答题步骤】（1）用一两个词准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。（3）指出表现了作者怎样的感情。,【技巧攻略】1.鉴赏诗歌语言风格的技巧（1）注意语言风格与语言特点的区别。语言风格(特色)是就诗歌整体而言的，常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用巧妙。一要注意语言特色(风格)不能等同于语言的使用(炼字)；二要注意语言特色(风格)不能等同于语言上的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特点、语言风格等。,（2）掌握一些语言风格术语。用来答题的词语一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、朴实无华、明快浅显、明快直露、明白晓畅、流畅自然、多用口语、通俗易懂、华美绚丽、辞藻华丽、深沉隽永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄浑豪放、笔调婉约、缠绵哀怨、温婉悲凉、庄谐俱见、幽默讽刺、简练生动、简练传神、准确精练、生动形象、准确传神等。,2.答题步骤（1）明特色：用一两个词准确点明语言特色。（2）列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。 （3）析作用：指出表现了作者怎样的感情。,综合考法,3,鉴赏古达诗歌的表达技巧,表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。表达技巧。鉴赏表达技巧，就又称艺术技巧，是对修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧等的统称是要分析诗歌运用了哪些表达技巧，分析该表达技巧在诗歌中表达了什么内容，起到了什么作用，达到了什么效果等。 高考对此考点的考查方式主要有：鉴赏修辞手法；鉴赏表达方式；鉴赏表现手法；鉴赏结构技巧。,考法综述,鉴赏古代诗歌的表达技巧【例1】2012广东卷，10(1)阅读下面的诗歌，然后回答问题。余杭四月元白珽 四月余杭道，一晴生意繁。朱樱青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关。【注】朱樱：樱桃的一种。昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。,(1)诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。【答案】颔联运用了映衬(衬托、对比、烘托、渲染)和列锦的表现手法。映衬类：朱、青、绿、白，颜色明丽喜人，互为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；列锦类：颔联采用意象叠加的方式，巧妙地将乡间独特的物象如樱桃、豆、草、鹅排列在一起，勾勒出一幅生动的乡村春意盎然的图景，烘托出静谧的气氛，表达了诗人闲适而悠游的情怀。,【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。颔联最明显的特点就是形式上对仗工整，而内容上也富于特色，尤其是对颜色的描写，既写出了浓厚的生活情趣，也写出了明显的诗情画意。从形式上看，朱、青、绿、白四种颜色，不仅形成形式上的对仗，也增添了诗歌的诗情画意，让读者觉得本诗真是诗中有画；从内容上看，诗人选取了余杭四月的朱樱、青豆、绿草三种景象，展示出了余杭四月浓浓的春意，白鹅和酒则体现出浓厚的生活气息。(所谓“列锦”，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。),【答题步骤】（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释说明作者是怎样运用这种手法的。（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。,1.鉴赏修辞手法,常见的修辞手法有比喻、比拟（含拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等，此外，在古诗词中常运用的修辞手法还有用典、双关、互文、叠词、顶真等。 高考中，考查较多的修辞手法是比喻、比拟、用典、对比等，多与对具体词语和诗句的赏析结合在一起考查，要求结合词句、诗眼，分析其在表达上的巧妙之处，指出其在表情达意方面的作用。,【答题方法】 注意准确判断诗歌所采用的修辞手法，考生可牢记各种修辞手法的特点，然后逐一排查。 指明修辞手法是如何体现的，分析其在表情达意上有何作用，分析时要遵循“词不离句、句不离篇”的原则，不能孤立解释。,【答题模式】 点明修辞手法+结合诗歌分析其具体运用+指出表达效果。,2.鉴赏表达方式,表达方式亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。古典诗歌中常用的表达方式有：记叙、描写、议论和抒情。记叙，是叙述人物经历、事件发展和情景的转换；描写，是生动、具体、形象地再现某一对象的状貌和情态；议论，是对景物、事件以及相关的人物命运的态度和评价；抒情，是抒发和表达诗人的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。 高考中，鉴赏表达方式侧重于考查抒情、描写这两种表达方式，多要求分析具体的描写手法和抒情方式，理解诗歌表达的思想感情。,【答题方法】 从有无情语的角度判断诗句运用的抒情手法。如诗中有呼告的句子，有表现人物心情的句子，则为直接抒情。如没有情语，则可能为借景抒情、融情入景、借物抒情、托物言志等。情语景语杂糅，则为情景交融。 从写景句本身的特点及与全篇的关联看采用的描写手法。首先分析写景句本身的特点，着重从声音、色彩、动作、角度等方面入手。其次要辨析写景句所描写的对象之间的关系，如虚与实，动与静，正面与侧面，点与面等。最后要辨析写景句与全篇的意境、氛围和人物思想情感的关联，并明确是何种关联。 把握情与景的关系，要辨析眼前景与内心情的色彩是否一致，要判断景语与情语在诗中出现的先后顺序。在情与景中，情占首位。 遵循由景入理、托物言志、即事明理、借古讽今等古代诗歌中常用的创作手法，具体分析诗中景与物、事与理的关联。,【答题模式】 点明表达方式（记叙、描写、议论、抒情等）的特点+结合诗歌分析其具体运用+指出表达效果。,3.鉴赏表现手法,表现手法是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。它有广狭之分：广义上的表现手法等同于表达技巧，既包括词句上体现出来的各种修辞手法，包括篇章的各种结构技巧，还包括文章情感与主旨的呈现方式等；狭义上的表现手法主要指诗歌情感与主旨的呈现方式，主要有比兴、铺陈、象征、对比、衬托、渲染、想象、讽刺、联想等，这是考查的重点。 高考中，诗歌表现手法分析题几乎占诗歌题的半壁江山，一般而言，命题者命制试题时都是一题侧重思想内容一题侧重表达技巧，只是有的题目没有明示考查点，比如对字句的赏析题就涉及对表现手法及其作用的分析。,【答题方法】 立足整体，读懂诗歌。读懂诗歌意味着要理解诗（词）句的字面含义和隐含意义，理解其表达的思想情感，准确把握其中的关系。表现手法其实是诗（词）句含义和其表现的思想情感的关系的概括。准确判断所要分析的部分与诗歌主旨的关系，关系主要有正面渲染、侧面烘托、反面对比、反复抒写、层层铺垫、升华递进等。 逐项排查，确定主要手法。牢记常见的表现手法，对要分析的部分，逐项进行比照，确定其运用的表现手法。梳理时遵循表现手法、抒情与描写手法、修辞手法等的顺序，逐项排除梳理。一般而言，一首诗最突出的表现手法只有一两个，必须准确把握作者的艺术匠心。,【答题模式】 点明表现手法+结合诗歌分析其具体运用+指出表达效果。,4.鉴赏结构技巧,篇章结构的技巧主要包括照应、铺垫、过渡、线索、开门见山、卒章显志、以景结情等。“卒章显志”与“以景结情”是两种不同的结尾，前者指在诗歌的结尾运用直抒胸臆的手法，点明志向和诗歌的主旨；后者结尾通过写景，融情于景，让读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗歌的意境。此外，诗经中常用“重章叠唱”的结构技巧，即在上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表现手法。 高考中，对篇章结构的分析，往往与对思想情感的分析融合在一起考查，具有较强的综合性。,【答题方法】 结构技巧其实是诗歌内容呈现的顺序，答题时首先要理解诗句的基本意思和表现的思想情感，再判断所要分析的部分与诗歌主旨的关系，关系主要有正面渲染、侧面烘托、反面对比、反复抒写、层层铺垫、升华递进等。,【答题模式】 点明行文构思的技巧+结合诗歌分析其具体运用+指出表达效果。,综合考法,4,评价古达诗歌的思想内容,评价古代诗歌的思想内容，就是把握诗歌中所反映的社会现实生活。古代诗歌反映了广阔的社会生活，主要涉及羁旅思乡、咏史怀古、山水田园、赠友送别、咏物言志、思妇闺情、政治讽喻、边塞征战等。 高考中，思想内容的评价侧重于对诗人情感的分析，往往与诗歌的具体形象的鉴赏结合在一起，多涉及全篇。,考法综述,【答题方法】 从题材入手，把握诗歌基本的情感倾向。某类题材，往往表达着类似的情感，如山水诗往往表达对自然风光的喜爱，有时隐含对污浊官场的厌弃。 从意象入手，领会情感内涵。诗歌借助语言描摹塑造形象，而诗歌创作讲求含蓄、凝练，作者常常借助意象来抒情言志，因此必须理解意象的情感内涵。 从创作背景入手，结合诗（词）中描写的社会现实、作者所处的时代环境和诗（词）前的小序、诗（词）后的注释中交代的创作背景等，判断诗歌的时代内容。 从注释入手，把握特殊的深层内涵。注释往往提供必要的隐秘的信息，一般而言，介绍写作背景的注释，暗示诗人的创作动机及本诗的思想内容；介绍相关诗句，暗示本诗的用典或意境；介绍别人的评价，暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容。,【答题模式】 根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。揭示思想内容。采用的作答形式是“描写了抒发了（表现了）”。（也可以先揭示情感，再具体描述。）,综合考法,5,评价作者的观点态度,作者的观点态度，指作者通过诗歌形象地告诉读者作者自己的人生感悟或生活理念等，不仅仅指诗歌通过艺术意境传达给读者的情感状态。作者的态度包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐等。态度往往是抽象的、概括的，它或者用某一诗句直抒胸臆，直接表达，或者通过借景抒情来表达，或者通过托物言志来表达。 高考中，对作者的观点态度的考查，往往与评价古代诗歌的思想内容结合在一起。,考法综述,【答题方法】 评价作者的观点态度，要从抒情议论的句子入手，这是直接表现作者思想情感的地方。其次，还要知人论世。知人论世，是指要知道作者的生平遭际、政治信仰、文学主张、写作风格及其所处的时