大学生人格发展ppt课件.ppt

学生工作处心理健康教育与咨询中心,大学生心理健康教育 大学生人格发展,大学生人格发展,第一节 人格概述第二节 大学生常见人格障碍第三节 大学生健全人格的塑造,第一节 人格概述,思考：,如何理解“一百个人眼中就有一百个哈姆雷特”？ 心理学家奥尔波特说：“同样的火，可以融化奶酪而使鸡蛋变硬” 指的是什么？ 为什么说：气质无好坏之分，而性格有好坏之分？ 你认为个人的差异受哪些因素的影响？ 不良人格有哪些？如何建立完善的人格？,一、人格的定义,人格，英文为“personality”,最初起源于希腊语persona，原意指希腊戏剧中演员戴的面具，面具要随角色的不同而改变。其中包含个人表现出来的外在人格品质，也包含一个人不愿意表达的内在特征。 心理学上对人格的定义：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有统合模式，是一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。,独特性,稳定性,统合性,功能性,二、人格的特性,三、人格的结构,（一）气质,气质是心理活动表现在强度、速度、灵活度、指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性或性情。 气质主要是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。无好坏之分，不能决定人的社会价值，不直接具有社会道德评价含义。如有的人活泼好动，有的人平稳安静。,（一）气质,气质类型学说 古希腊医生希波克里特（Hippocrates,公元前460 377）认为人体内有四种液体：粘液、黄胆汁、黑胆汁、血液，这四种体液的配合比率不同，形成四种不同类型的人。 罗马医生盖伦（Galen，约公元130200）进一步确定了气质类型，提出了胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质四种气质类型。 现代的气质学说进一步完善了四种气质类型。,高级神经活动与气质类型表,四种气质类型,四种气质类型（举例）,有四位分别属于不同气质类型的人去剧院看戏都迟到了。 胆汁质的人会和检票员大吵大闹，而且不顾阻拦闯进剧院； 多血质的人看到入口处看守很严，就会设法从别的门进去； 粘液质的人会很规矩地等着，直到中场休息再进去； 抑郁质的人就会抱怨说：“真倒霉，偶尔来看一次戏就进不了门。”说完就掉头回去了。,气质类型测试,了解气质对于我们的专业学习，培养良好性格和以后的择业有着重要的意义，本题无对错，可将你的选项记录下，有做过的同学可以重新做一遍，以检验气质是否具有稳定性（仅供参考）。共60题。 认为很符合自己情况的，记2分；比较符合的，记1分；介于符合与不符合之间的，记0分；比较不符合的，记1分；完全不符合的，记2分。,1、做事力求稳妥，不做无把握的事。2、遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快3、宁肯一个人干事，不愿很多人在一起。4、到一个新环境很快就能适应。5、厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险的情境等。6、和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。7、喜欢安静的环境。8、善于和人交往。9、羡慕那种善于克制自己感情的人。10、生活有规律，很少违反作息制度。,很符合2分；较符1；中间0；比较不符1；完全不符2,11、在多数情况下情绪是乐观的。12、碰到陌生人觉得很拘束。13、遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。14、做事总是有旺盛的精力。15、遇到问题常常举棋不定，优柔寡断16、在人群中从不觉得过分拘束。17、情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时， 又觉得什么都没意思。18、当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心。19、理解问题总比别人快。20、碰到危险情景，常有一种极度恐怖感。,很符合2分；较符1；中间0；比较不符1；完全不符2,21、对学习、工作、事业怀有很高的热情。22、能够长时间做枯燥、单调的工作。23、符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干。24、一点小事就能引起情绪波动。25、讨厌做那种需要耐心、细致的工作。26、与人交往不卑不亢。27、喜欢参加热烈的活动。28、爱看感情细腻、描写人物内心活动的文学作品。29、工作学习时间长了，常感到厌倦。30、不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。,很符合2分；较符1；中间0；比较不符1；完全不符2,31、宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。32、别人说我总是闷闷不乐。33、理解问题常比别人慢些。34、疲倦时只要短暂的休息就能精神抖擞，重新投入工作。35、心里有话宁愿自己想，不愿说出来。36、认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不罢休。37、学习、工作同样长的时间后，常比别人更疲倦。38、做事有些莽撞，常常不考虑后果。39、老师讲授新知识时，总希望他讲慢些，多重复几遍。40、能够很快地忘记那些不愉快的事情。,很符合2分；较符1；中间0；比较不符1；完全不符2,41、做作业或做一件事情，总比别人花的时间多。42、喜欢运动量大的剧烈体育活动，或参加各种文艺活动43、不能很快地把注意力从一件事情转移到另一件事情上去。44、接受一个任务后，就希望把它迅速解决。 45、认为墨守成规比冒风险要强一些。46、能够同时注意几件事物。47、当我烦闷的时候，别人很难使我高兴。48、爱看情节起伏跌宕、激动人心的小说。49、对工作抱认真严谨、始终一贯的态度。50、和周围人们的关系总是相处不好。,很符合2分；较符1；中间0；比较不符1；完全不符2,51、喜欢复习学过的知识，重复做已经掌握的工作。52、希望做变化大、花样多的工作。53、小时候会背的诗歌，我似乎比别人记得清楚。54、别人说我“出语伤人”，可我并不觉得这样。55、在体育活动中，常因反应慢而落后。56、反应敏捷，头脑机智。57、喜欢有条理而不甚麻烦的工作。58、兴奋的事常使我失眠。59、老师讲新概念，常常听不懂，但是弄懂以后就难忘记60、假如工作枯燥无味，马上就会情绪低落。,气质类型测试计分方法,计分方法：如果某一种气质类型的得分明显地高出其他三种（均高了4分以上），则可定为该种气质，如果该类得分在10-20分，则为一般型，如果该类气质得分超过20分，则为典型型。如果两种气质的得分接近（差异低于3分），而又明显地高于其他两种（高出4分以上），则可定为两种气质的混合型。如果三种气质的得分接近，但均高于第四种，则为三种气质的混合型。,气质类型及其适宜的工作,（二 ）性格,是一种与社会相关最密切的人格特征，其中包含有许多社会道德含义。性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。性格表现了一个人的品德，受人的价值观、人生观、世界观的影响。性格是在后天的社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。有好坏之分，能最直接反映一个人的道德风貌。,(二) 性格类型,1、AB型人格（Friedman&Rosenman，1974） A型人格：性情急躁，缺乏内心，上进心强，时间紧迫感强，富有竞争意识，生活常处于紧张状态，但办事匆忙，社会适应能力差，属不安定型人格，容易患有冠心病。 B型人格：性情不温不火，举止稳当，对工作和生活满足感强，喜欢慢节奏，有耐心，善思考，与A型人格相比，属于较平凡的人。2、内外向人格（C.Jung） 个体的兴趣点和关注点指向外部客体还是指向主体。 外向人格（extroversion）和内向人格（introversion）3、性格类型学说（Spranger,1928） 依据人类社会文化生活的六种形态和不同的价值观。分为经济型、理论性、审美型、权力型、社会型、宗教型六种人格。,性格与气质的关系,区别： 性格受到环境的影响，具有较大的可塑性；有好坏之分。气质主要受先天遗传制约，后天可塑性差；无好坏之分。 联系：性格与气质都是构成人格的重要因素，二者相互渗透，相互影响，彼此制约。气质会影响个人性格的形成。,（三）自我调控系统,自我认知,自我体验,自我控制,Self-cognition对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。,Self-experience是伴随自我认识而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现。,Self-regulation是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最后环节，包括自我监控，自我激励、自我教育。,四 人格理论,（一）特质理论： 体液学说，体形学说，出生顺序学说，奥尔波特（G.Allport）的特质理论，卡特尔(R.Cattell)的人格特质理论，艾森克（Eysenck）特质理论，五因素模型（OCEAN）（二）精神分析理论: 弗洛伊德（S.Freud），荣格，霍妮， 埃里克森，阿德勒,四 人格理论,（三）社会学习和认知理论： 沃尔特米契尔（Walter Mischel）、班杜拉（观察学习、自我效能）、多勒德和米勒（J.Dollard&N.Miller）（压力减少、模仿学习） （四）人本主义理论： 马斯洛（自我实现）、罗杰斯（无条件积极关注） 以上理论各有优劣（盲人摸象）,基因变异、先天缺陷等,疾病等,家庭的氛围、教育方式、父母对待孩子的态度等,学校教育的内容和方式、群体生活、师生互动关系等,风俗习惯、伦理道德、文化背景、价值观念等,挫折、父母离异、亲人突然亡故等,五、影响人格发展的因素,（一）遗传因素,人格发展的生物学基础（双生子的研究） 奥斯卡斯托卡和杰克伊弗是一对同卵双胞胎，出生在特里尼达，父亲是犹太人，母亲是德国人。刚出生时他们就被分开。母亲把奥斯卡带到德国，由信奉天主教和纳粹主义的外婆抚养；杰克由犹太人父亲抚养，他在青年时期大部分时光是在以色列的一个集体农场度过的。居住在两地的这一家人从未通过信，兄弟俩过着截然不同的生活。 三十多年未曾见过面的兄弟俩竟然表现出惊人的相似性： 都穿着蓝色、双排扣、带肩章的 衬衫，都留有短鬓戴金丝边眼镜 都喜欢吃辣的食物，喝甜酒，喜 欢把涂了黄油的土司放在咖啡里； 都习惯在便前先冲洗厕所，甚至 乘电梯时都会打喷嚏如此等等,（二）社会文化环境,社会文化对人格有塑造作用 人类学家米德（MMead） 研究显示：山丘地带的阿拉佩什族（Arapesh），崇尚男女平等的生活原则，成员之间互相友爱、团结协作，没有恃强凌弱、没有争强好胜，一派亲和景象。 河川地带的孟都古姆族(Mundugumor)，生活以狩猎为主，男女间有权力与地位之争，对孩子处罚严厉，成员表现出攻击性强、冷酷无情、嫉妒心强、妄自尊大、争强好胜等人格特征。 居住在湖泊地带的德昌布利族(Tschambuli），男女角色差异明显，女性是这个社会的主体，她们每日操作劳动，男性则处于从属地位，其主要活动是艺术、工艺与祭祀活动，并承担孩子的养育责任。这种社会分工使女人表现出刚毅、支配、自主与快活的性格，男人则有明显的自卑感。（玛格丽特米德）,六 人格测验,自陈量表测验投射测验,健康人格小测试,健康人格有时可从小动作中表现，请你做一做下面的小测试：（1）当你站立时，为了舒服，总爱把胳膊放在椅背上吗？（2）你有咬手指和指甲的习惯吗？（3）当你与人交谈和倾听别人谈话时，你总是不停用手指击打桌面吗？（4）当你站立时，你喜欢双臂抱肩吗？（5）开会时，你总是不断改变姿势，以求坐得更舒服些吗？（6）当你谈话时:你感到抑扬顿挫，眉飞色舞，手舞足蹈；你感到有些紧张；你把手自然下垂，偶尔有点手势。（7）聚会时，不论你想不想吸烟，你总爱点上一支吗？（8）参加宴会时，你总是把眼睛盯在一盘或附近几样菜上，是吗？（9）看到别人把大拇指藏在手心，拳头紧握时，你害怕吗？评分：第（6）题回答得2分，得1分，得0分。其余8题，答“是”得1分，“不是”得0分。,分析,03分：人格健康，不论在什么情况下，都能沉着、坚定、稳重，你的举止表明你是一个沉着老练，遇事不慌，自信、自强，分寸得当，自制力强的人。这种自我控制能力是健康人格的重要特点。47分：人格健康的状况欠佳。表面上看，你很平静，但常失去平衡。高兴时，信口开河、夸夸其谈；不高兴时，冷眼相看、袖手旁观，情绪变化大。对你来说，至关重要的是学会自我控制，从而达到人格结构的稳定和健全。810分：人格健康问题严重。你很不沉着，如果不学会自我控制，坚定信心，你在哪里都无法安定，总不舒服，也许你自己还不以为然，可在别人看来却很刺眼。关键问题是达到内心的平衡、和谐和安定，同时注意与周围环境相适应。,第二节 大学生常见人格障碍和缺陷,一、 人格障碍的定义,人格障碍(personality disorders)是在个体发育成长过程中，因遗传、先天以及后天不良环境因素造成的个体心理与行为的持久性的固定行为模式，这种行为模式偏离社会文化背景，并给个体自身带来痛苦，或贻害周围（郭念锋，2011）。虽然在大学生人群中真正人格障碍的人并不多，但存在不良人格倾向的人却不少。 1、在没有认知过程障碍或智力缺陷的情况下人格明显偏离正常。2、尺度是相对的，只能在一定的社会历史条件下，取其大多数的模式比较而言。,二、人格障碍的分类,偏执型人格障碍,偏执型人格障碍又称妄想型人格，其行为特点常常表现为： 猜疑、固执、自以为是、自卑、片面、不良人际关系,分裂型人格障碍,分裂型人格障碍是心理咨询门诊中和日常生活中比较常见的人格障碍。它是一种以观念、外貌和行为奇特，以及人际关系有明显缺陷，且情感冷淡为主要特点的人格障碍。 情感冷漠、奇特、表情呆板、爱幻想,戏剧型人格障碍,戏剧型人格障碍又称表演型人格障碍，是一种以过分感情用事或夸张言行以吸引他人注意力为特点的人格障碍。其行为特点常常表现为：表演、表里不一、受暗示、情感变化大、自我中心,冲动型人格障碍,冲动型人格障碍又称暴发型人格障碍或攻击型人格障碍，是一种以阵发性情感暴发，伴随明显的冲动性行为为主要特点的人格障碍。其行为特点常常表现为： 急躁、易怒、攻击（无悔恨）、冲动,自恋型人格障碍,自恋型人格障碍是一种以自我中心为主要特点的人格障碍。其行为特点常常表现为： 自高自大、敏感、自我中心,反社会型人格障碍,悖德型人格障碍，或称精神病态或社会病态等。在人格障碍的各种类型中，反社会型人格障碍是心理学家和精神病学家所最为重视的。是一种以行为不符合社会规范为主要特点的人格障碍。其行为特点常常表现为： 敌对、反社会、问题行为、无责任感,依赖型人格障碍,是一种以过分依赖、不能独立解决问题，怕被人遗弃，常常感到自己无助、无能和缺乏精力。其行为特点常常表现为： 依赖、无助感、被抛弃感、受暗示强,回避型人格障碍,回避型人格障碍又称逃避型人格障碍，是一种以行为退缩、心理自卑，面对挑战多采取回避态度或不能应付为主要特点的人格障碍。其行为特点常常表现为： 退缩、自卑、敏感、羞怯、不良预期,强迫型人格障碍,强迫型人格障碍是一种以要求严格和完美为主要特点的人格障碍，其行为特点常常表现为： 完美、反复检查、计数、严格、重细节,焦虑型人格障碍,指一贯感到紧张、提心吊胆、不安全和自卑，总是需要被别人喜欢或接纳，对拒绝和批评过分敏感，因习惯性地夸大日常处境中的潜在危险，所以又回避某些活动的倾向。其主要特点为： 紧张、自卑、不安全、生理反应、敏感、焦虑,人格障碍在大学生人群中的分布,有人（黄希庭等）通过人格诊断问卷(PDQ-4+) 对21个城市26所高校的4811名学生进行测查得出如下结论：,资料来源：凌辉, 黄希庭, 窦刚, 陈有国, 王晓刚 ( 2008 ). 中国大学生人格障碍的现状调查. 心理科学, 31(2), 277 - 281.,三 大学生常见人格缺陷,自卑 抑郁 羞怯 拖拉 猜疑 焦虑 狭隘 虚荣 急躁 自我中心,锻炼改变人格缺陷的方法,前日本首相田中角荣学生时代是一个严重的口吃患者，他发现自己越是在众人面前说话就越口吃，这非但没使他退却，反而使他下决心克服口吃。于是他索性参加了学校的话剧团，迫使自己背台词，并要背得烂熟，否则无法登台演出。就这样，他百折不挠地锻炼，终于战胜口吃，不但话剧演得很成功，后来还参加竞选演讲，出任一届日本首相。可见锻炼是克服人格缺陷的一个好办法。,第三节 健全人格的塑造,一、 健全人格的特征,1.和谐的人际关系 2.良好的社会适应能力 3.正确的自我意识 4.乐观向上的生活态度 5.良好的情绪调控能力,马斯洛16条理想的人格特征：,1了解并认识现实，持有较为实际的人生观。2悦纳自己、别人以及周围的世界。3在情绪与思想表达上较为自然。4有较广阔的视野，就事论事，较少考虑个人利害。5能享受自己的私人生活。6有独立自主的性格。7对平凡事物不觉厌烦，对日常生活永感新鲜。8在生命中曾有过引起心灵震撼的高峰体验。,马斯洛16条理想的人格特征：,9爱人类并认同自己为全人类之一员。10有至深的知交、有亲密的家人。11有民主风范，尊重别人的意见。12有伦理观念，能区别手段与目的，绝不为 达到目的而不择手段。13带有哲学气质，有幽默感。14有创见，不墨守成规。15对世俗，和而不同。16对生活环境有改造的意愿和能力。,二、大学生健康人格的塑造,（一）认识自我，优化人格整合（二）学会自我教育 学会反省；培养自我调控能力；保持良好的心境（三）增强应对挫折的承受力 确定合适的抱负水平；调整认知，改变归因；接受自我，悦纳自我；以积极的态度对待挫折,二、大学生健康人格的塑造,（四）积极参与社会实践，培养良好习惯（五）扩大社会交往，建立良好的人际关系 真诚热情；彼此信任；肯定对方（六）在业余爱好活动中培养健全的人格（七）防止“过犹不及”,自卑,自卑的人用挫折打败自己，增加了新的挫败感。（1）一定要懂得积极态度所带来的力量。（2）要脚踏实地，坚持不懈，追求小的成功，而非幻想。（3）不要把自卑作为保护你失望情绪的缓冲器。（4）你失败了，但你也成功过。（5）在你的闲暇时间，努力接近乐观的人。（6）要知道，自卑不是天生的。 此外，培养多方面的兴趣与爱好，多参加集体活动，多加强体育锻炼，多看幽默剧、相声等给人带来笑声的节目，都有助于培养乐观的性格。不应将网络当成逃避的工具。,猜疑,猜疑往往缺乏事实根据，有时也缺乏合理的思维逻辑。（1）当产生猜疑时先不要外露。（2）加强沟通。猜疑常常是由于误会或他人搬弄口舌引起的。（3）学会全面、发展地看问题，改变封闭的思维方式。（4）“心底无私天地宽”，相信“日久见人心”。 总之，要克服猜疑的心理主要是自己做人要正，“人正不怕影子斜”；对他人宽厚为怀，即使被别人误会也不必去计较；充分驾驭好“语言”这个工具。,狭隘,受功利主义影响，大学生中的“狭隘”现象有增无减（1）要胸怀宽广坦荡，一切向前看；（2）要丰富自己，一个人的视野越开阔，就越不会陷入 狭隘之中，正所谓“站得高，看得远”；（3）要学会宽容，宽以待人。,急躁,急躁影响自己的健康和工作学习效率，又妨碍人际关系。（1）思先于行。加强自我修养。（2）改变行为，细心认真行事。（3）适度控制发怒。 “能忍则自安；退一步则海阔天空” （4）采用松弛疗法，坚持静养训练。在学习之余，常听轻松、优雅、恬静的音乐，赏花悦心，书画静神，打太极拳和练练气功，闭目养神，使肌肉、神经都处于完全放松状态。,拖拉,春来不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋多蚊虫冬又冷，一心收拾待明年。（1）认识拖拉的原因。（2）科学地安排时间，凡事有轻重缓急，要一件一件完 成，讲究科学的学习和工作方法。（3）要敢于做不合心意或者需要花大力气的工作，必须 完成的事，与其拖着、欠着，还不如及早动手干，完成后 会有一种如释重负的感觉，会有一种欣喜感、满足感、成 就感，而拖拖拉拉只会带来疲倦、松垮及焦虑的情绪。,抑郁,抑郁是一种感到无力应付外界压力而产生的消极情绪，常伴有厌恶、痛苦、羞愧、自卑等情绪体验。表现：情绪低落，郁郁寡欢，闷闷不乐，思维迟缓，兴趣丧失，缺乏活力，反应迟钝，打不起精神，体验不到快乐。严重者会患有抑郁症。调试：正确地评价自己，看清自己的长处，建立自尊，增强自信；调整认知方式，建立理性认知，不把事物看成非黑即白；扩大人际交往，多与人沟通，多交朋友。如果抑郁情绪较严重，应寻求心理咨询帮助。相信自己是独一无二的，天生我材必有用,焦虑,焦虑是主观上预料将会有某种不良后果产生或模糊的威胁出现时的一种不安感，并伴有忧虑、烦恼、害怕、紧张等情绪体验。表现：烦躁不安，思维受阻，行动不灵活，失眠、身体不舒服等症状。调试：相信车到山前必有路；应不怕困难，积极行动；学会放松，加强交流，认识到独特性与共同性的统一。,自我中心,以自我为中心，总认为自己正确，无视他人的存在。第一，树立健康的人生观。第二，恰当地评价自己。第三，尊重他人，只有尊重和信任才能获得友谊。第四，设身处地地从他人的角度思考问题，将心比心，真诚地关爱他人，从而做到“我爱人人，人人爱我”。,羞怯,羞怯（Shyness）影响我们的人际交往和目标的实现，使我们感到不适。羞怯主要是由于家庭教育方式、生活经历、网络、社会文化等后天因素导致的 改变羞怯的具体方法有：改变自我认知，树立改变的决心，保持微笑和眼睛的接触，大声、清晰的说话，主动说话，积极的自我意象，帮助他人（Zimbardo,1991）,人格障碍的自我矫正方法,1. 反向观念法2. 习惯纠正法3. 行为禁止法4. 情绪调整法,积极自我意象的塑造（训练）,1、每天抽出几分钟时间，找一个僻静的地方（如休息前），闭 上眼睛，进入自己的想象世界，重新浏览今天发生的事情和你的行为。想象今天自己成功的完成了哪些事情，当时自己具有什么样的积极品质（如勤奋、坚持、独立等），如果想到失败或另自己后悔的事情，辨认出哪些积极因素你可以依靠，你还可以运用哪些积极的因素去改变自己，尽量避免自己嫌弃自己。2、想象你在面临失败和沮丧时，自己应该具备哪些优秀的心理品质。3、阅读名人传记，分析他们身上的心理品质，想象如果他们在面临自己目前的失败情景时会作出怎样的选择和行动。,课堂练习,1. 以下对“人格”的阐述，哪个是正确的？（ ） A.人格就是指性格 B.人格等同于气质 C.气质只是人格中的先天倾向 D.性格的概念涵盖了人格2. 荀子说：“生而同声，长而异俗，教使之然也”，这句话说明了（ ） A人格的分类思想 B.人格的鉴定方法 C人格的形成受环境和教养的影响 D.人格的形成受遗传的影响3. 以下哪个选项可以为“遗传因素会影响人格的形成”这一观点提供证据？（ ） A爱斯基摩人以渔猎为生，养成了坚定、独立、敢于冒险的性格 B无父母管教的儿童，言语落后，情绪冷漠 C近朱者赤，近墨者黑 D在不同坏境下成长的同卵双胞胎在性格和行为方式上有惊人的相似4. 人本主义人格理论的一个重要观点是人天生对_的追求。 A卓越（superiority） B.自我生存（self preservation） C性欲发生区（erogenous zone）D.自我实现（self actualization）,推荐书目：,1、心理学与生活.（美）菲利普津巴多等著.北京：人民邮电出版社，20112、心理咨询师（基础知识）.郭念锋等著.北京：民族出版社，20113、心理控制术. (美) 麦克斯威尔马尔茨著.洪友译.北京：群言出版社，20074、普通心理学. 彭聃龄.北京：北京师范大学出版社，2004,