新教师培训心得.docx

如何做一名合格教师摘要：教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德。心理素质等将直接影响人才的质量与教育的效果。文本就如何做一名合格的教师进行了探讨。 关键词：素质；修养；爱学生 教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习，学会如何做人。教师应具备以下素质： 1要树立“以学生为本”的思想 对学生，学会宽容，不求全责备。多关心学生的思想、学习、生活等各个方面，不纯粹以学生学习成绩的优劣来评价学生。尤其要尊重学生，平等对待每一位学生，多注意照顾学习有困难的学生，当他们在学习上需要帮助时，就适时提供耐心的辅导。平时，多和这些学生接触，了解他们的思想和学习情况。 要以学生为本，坚信只有不会教的教师，没有教不好的学生。努力开发学生的智力、特别是非智力因素，使学生弘扬个性、发展特长、鼓励超常。培养学生的创造力，真心实意爱学生尊重学生，成为学生的良师益友，成为学生心目中正义的代表。 2爱岗敬业，教书育人 对于教师而言，首先要代表广大学生的利益，所作所为要有利于学生的健康成长。牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想。在教学实践中，要以学生为主体，因为他们正处于长身体、长知识，逐步形成世界观的关键时期，喜欢模仿甚至盲从他人，常常把与自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模，因此教师的言谈举止对学生的成长、发展具有极大的感染性和示范性。作为人类灵魂的工程师，首先要树立一个正确的职业道德观念，塑造一个良好的师德形象，要以身立教，为人师表，只有这样才能有力地感染学生、教育学生，通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化，真正担负起“培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命”。广大教师应该具备甘当人梯和红烛的献身精神，对学生充满爱心，对工作充满责任心，对未来充满信心，真正做到爱岗敬业、教书育人。 3强化自身素质，提高师德修养 当今的时代是信息层出不穷的时代，新的知识、新的技术日新月异。终身学习，是时代对我们提出的新要求。我们要充分利用业余时间，多学习学科知识，并努力阅读一些其它学科的书籍，丰富自己的知识，开阔眼界，以更好胜任教师工作。教师所从事的是育人的工作，必须遵循教育教学规律以及学生的发展规律。多学习一些教育学和心理学等方面的知识，努力掌握育人的方法。同时认真学习素质教育的理论，紧跟形势，转变观念，确立新理念，树立新的人才观、质量观。 3.1扎实的专业基础知识 人们常说：“在给学生一杯水前，教师自己先要有一桶水。”在现在知识激增的情况下，教师的“这桶水”还得经常更新，要成为一眼清泉。而专业基础知识是教师知识更新的重要条件。教师只有具备了比较扎实的专业知识，才能透彻地理解教材，深入浅出的讲解教材，不断地引导学生向知识的广度和深度进军，成为一名深受学生欢迎的好老师。 3.2丰富的教育理论知识 教师必须懂得教育规律，掌握教育理论。有位哲人曾说过：“一位合格的教师知道教什么?一位优秀的教知道怎样教。”而教育理论就是研究怎样教的理论。同样，我们也应了解教育工作的原理和学生身心发展的规则，用以指导自己的教育实践，提高教育质量。 3.3广博的文化修养 任何一位教师无论担任哪一学科的教育任务，都应懂得一些与自己所教课程相邻近的学科知识。首先是因为各门学科的知识不是独立的，特别是现在的语文课文所涉及的知识面非常的广泛；其次，学生兴趣广泛。好奇心强，会向老师提出各种各样的问题，甚至是稀奇古怪的问题。这些都要求教师具有广博的文化修养。否则，将会随时有可能出现尴尬的局面。4要建立和发展良好的师生关系 4.1热爱学生 这是教师职业道德的核心。没有爱，就没有教育。教师只有热爱学生，才能教好学生，才会千方百计地发挥教育的作用。教师对学生的热爱是一种巨大的教育力景。学生只有感受到教师的爱，才会主动地、愉快地接受教育。教师热爱学生，必须热爱每一个学生。著名的教育家陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师要用自己的爱去创造爱的氛围，从爱的氛围中教书育人。教师既应是学生生活中的慈母，又应是学生学习中的严师，还应是学生人生中的挚友。 4.2理解学生 教师要避免带有成见、偏见，或以“先入为主”、“第一印象”等错误认识看待学生，对学生提出的问题或学生的各种需要，教师要在了解的基础上给予合理的解决。特别是对于学生的“冒犯”，要正确对待，冷静处理，要学会宽容，因为宽容本身就是一种爱。 4.3以身作则 一个处处以身作则，一言一行都成为学生表率的教师，不仅是学生学习和效仿的楷模，而且会引起学生内心由衷的崇敬和向往心理。他们对学生的表扬和批评，都将唤起相应的情感样式，激起学生奋发向上的激情，使师生关系处在和谐融洽之中。 爱是教育的前提，没有爱，就没有教育。教师对学生的爱，不应局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师肩负的是对一代人的教育使命，教师对所有学生都应怀着同样的深情和爱心。“让每个学生都抬着头走路”，让每个学生的心田都感受到教师爱的阳光。这是基本的施爱方针。 5热爱每一个学生，促进学生全面发展 我们对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。在工作中我们爱学生和严格要求学生要结合起来，在上课或是在学生的生活中，我们都要给学生正确的评价，让学生分清是非曲直，这样才更有利于学生的成长。在实践的教学过程中我们教师还要对每一个学生公平，不能有偏心的现象出现，也许很多教师则认为偏心是难免的，谁不喜欢听话学习又好的学生呢，可是我们在处理的时候不要太过于关注学生成绩好的学生，我们要更多地关注一些边缘的学生，因为这些学生更需要我们的关心和鼓励，只有这样，我们的学生才会得到更多、更大的进步。新形式下如何做一名合格的教师时代变了，人们的思想观念和行为方式也发生了极大的改变。我们的教育面临时代的急剧变化也遭遇前所未有的严峻挑战：社会转型的浮躁影响着我们的教师、家长和学生的教育观念与行为方式；网络时代的到来，学生获取知识渠道的多元化，教师的权威受到 极大的挑战；新课改的全面实施，给教师的“传道授业解惑”提出了更高的要求，给教育教学管理带来了极大的困难等等。面对这种种挑战，作为教师应该处变不惊，坚守人民教师的三项基本条件。一是“道德”。教师作为道德的化身和传播、引领社会道德风尚的人，必须以身示范，严守社会道德规范；必须换位思考，设身处地地为家长、学生着想，关心爱护每一个学生；必须追求崇高的理想，引导学生求真向善；必须奉献与牺牲，对教育怀有生命的执着和宗教般的情怀。教育的本质，就在于通过教师的示范和引领，让学生具有崇高的理想，健全的人格，科学的精神，美好的品德。因此教育是崇高的事业，也是崇高的理想。二是“责任”。“没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。”“爱与责任”是教育的永恒主题。教师存在的意义，就是通过自己的“爱与责任”，唤醒学生对社会、对他人的“责任和爱”。“爱与责任”不仅是对教师的职业要求，也是对教育终极目标的一种新的解读方式。学校培养的人，首先要有“爱”，“爱”也是一种责任：爱自己，善待生命；爱家庭，孝敬父母；爱国家，担承责任。而“责任”也是一种“爱”，表现为对目标的坚持，对生命的坚守，对他人的关爱。其次，教师的“责任”主要体现在平时的一言一行，一举一动。既要教会学生知识，更要教会学生做人。正如教育家陶行知所言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”因此，教师必须谨言慎行，可能一句话一个细微的举动影响着一个孩子的一生。第三，教师的“责任”还要体现在平时的教育教学中，要认真地备课、上课，耐心细致地辅导，加强与学生的心灵沟通，做学生的贴心人。三是“艺术”。教育是一门艺术，艺术的魅力在于巧妙，在于润物无声。教育的艺术在于“对症下药”，能根据学生个体的差异实施不同的教育，找到开启学生心灵的钥匙；教育的艺术在于“宽严相济”，能在严格要求与关心爱护之间找到结合点，让学生既“敬”且“爱”。教育的艺术强调“可接受性”，最大限度地调动学生学习的内驱力，积极主动地学习。教育的艺术还在于“依人性之自然施其教育”，根据学生的自然禀性因势利导，实施有差别的教育，最大程度发掘学生的多元智能。“道德”“责任”“艺术”是做好一个人民教师的基本条件和前提，值得我们每一个教育工作者用一生的信念去坚守，用一生的追求去达成。惟有如此，我们才能享受太阳底下最光辉职业的荣耀。怎样做一名合格的人民教师-培训随感想起自己初中的时候，放学后就到讲台上，拿着粉笔模仿自己老师讲课的样子：当时自己就想，等将来我也要当一名老师，当一名学生们喜欢的老师，这是我心中的梦想。于是我为自己的理想而不断的努力学习，自己从村里的小学走到镇上的初中，县城的高中，城市的大学，自己一步步的从乡村走到城里。现在毕业了，在自己大学读书的城市里当了一名老师，圆了自己的教师梦。到学校报到的当天，我一夜无眠。在感受到初为人师喜悦的同时，自己感到更多的是压力，是一份责任，是家长的期盼，是自己作为一名人民教师的良知。我这样问自己：能够成为一名合格的人民教师吗？自己能做好吗？经过三天的培训，自己认识到要渐渐的完成从学生到教师角色的变化，要做一名合格的教师，觉得应当做好下面的工作。（一）具有先进的教学理念作为新教师，自己总是想自己在初中时的老师是怎样教自己的，那么我也怎样教自己的学生，事实上我错了。社会在发展，科技在进步，我们的教学理念和教学方式也应当适应社会的要求，应当与时俱进，不能拘泥于固有的模式，停滞不前，要有新的改进和创新。自己在教学过程中，要做到让学生学会学习，学会做人，学会生活。在课堂教学中传授知识，培养能力的同时，更注重对学生人格的影响和学科素养的培养，培养学生终生学习的能力和对社会的适应能力。对于具体的知识来说，要让学生懂得获得知识的过程，启发学生在生活中如何把知识活学活用，真正的做到教书育人，把班里的每一个学生都教育成人，教育成才。这对我们新教师来说不是简单的挂在嘴上，说说而已。重要的是自己真正落实到自己的课堂教学和课外辅导活动中，这是自己应当做好，做实的。只有在先进的教学理念指引，我们新教师在教学工作中才能把工作做好。（二）合适的教学方法自己首先要谦虚、认真的阅读教材，真正做到读懂、吃透教材，在课堂教学中做到到心中有教材，眼中有学生。这样才能明确教学目标，把握重点难点，突破重难点内容。自己在课堂要明确教师，学生，教材三位一体的建构。吃透教材，把握住那些内容是教师可以由学生的旧知识引导学生认识、自主学习的；那些内容是本节课的重难点内容，需要教师的合理引导，学生的合作探究来完成教学过程。在这个过程中，每个环节的内容不同，安排不同的教学方式，进行不同的学法指导。其次是把握学生的课堂活动，对学生的课堂反应做出及时合理的应对，正确启发诱导学生的思维活动，对学生的回答进行合理的引导。这就要求教师本人，在课堂教学中要发挥好主导作用，充分体现学生的主体地位。可以说一堂优秀的课，离不开教师的主导性。（三）在教学基本功方面：我们要认识到自己在教材理解方面的不足。随着社会的发展和进步，教材的主干内容不变，但是随着素质教育和能力教育的推行实施，我们教师一定要认识到教材的内容的变化和方向的转变，我们新教师一定要把握住教材的转变。自己在把握基本教材内容的同时，适时适度的做出拓展延伸，适应素质教育，能力教育的要求，要体现学生的主体地位，让学生明白知识来源于生活，为解决生活实际问题。自己对教材的解读要有新的理念和见解，重要的是把这种理念应用于课堂教学实践中。在课堂上，做到心中有教材之后，要着眼于学生的知识和经验，认知能力，将学生的反应作为自己的着眼点，将学生的认知能力反应，作为自己教学的根据，随时调整教学方法和学法指导。要做到心中有教材，眼中有学生，并且根据学生的认知能力作出自主学习，合作学习和探究学习不同的指导和教学方法的转换，使课堂教学生动、活泼，调动学生学习的积极性，让学生充分参与到教学活动当中，真正体现学生的主体性，做学习的主人，培养学生的学习能力，解决问题的能力。在课堂上要做到教学方法的灵活运用，自己要维持好课堂秩序，集中学生的注意力，调动学生的学习积极性，让课堂既有知识的传授，又有能力的培养，并注意学生意志品格的锻炼。这就是我第一次培训的几点感受。非常感谢这次培训的领导老师，让我们有幸聆听许多有丰富教学实践经验的教学能手、名师的经验介绍，使我们这些新教师受益匪浅。怎样做一名合格的高校教师崇高的威信，是有效影响学生的重要条件之一，是完成教育教学工作的一种推动。教师的教育威信是指教师具有那种使学生感到尊严而信服的精神感召力量，是教师对学生在心理上和行为上所产生的一种崇高的影响力，是师生间一种积极肯定的人际关系的表现。 教师的“威信”与道貌岸然、神圣不可侵犯的“威严”是不同的。“威信”使人亲而近之，“威严”则使人敬而远之。使学生感到有威逼力量的教师，不一定是有威信的教师。教师如果要求严格而平等待人、尊重学生人格，了解、关怀和热爱学生，便会成为学生心目中的典范和榜样，真正成为有威信的教师。 教师威信的树立尽管受到很多主客观因素的影响，但教师的主观因素是威信形成的根本性的决定因素。有以下五方面的具体要求： 1 教师高尚的思想道德品质、渊博的知识和高超的教育教学艺术是获取威信的基本条件。实践证明，教师的性别、年龄、知识等对师生关系没有直接的重大影响，而教师的道德、才能、教育态度才是行成威信的重要条件。 2 和学生保持长期而密切的交往，对教师威信的形成具有积极意义。教师的威信是在和学生长期的交往中形成的。具体方式有：课堂教学、课外专题讲座、指导学生开展社团活动、辅导员与学生间的交流等。反之，一个教师疏离学生，故意和学生保持距离，少有往来，学生就无法了解并理解教师，因而威信也无从谈起。 3 良好的仪表、生活作风和习惯有助于教师树立威信。教师的仪表与他（她）的精神风貌紧密相联。优雅的仪表实质上内在美与外在美的和谐统一。教师端庄、朴实、整洁、大方、自然的仪表，可给学生以充实、沉着、稳重、积极向上的感觉。07年10月25日我院对教职工的礼仪培训不失时机地为我们补上了重要的一课。仪容不整，奇装异服都有损教师的威信和形象。在追求时尚的同时，更要注重得体，在适当的场合穿适当的衣服。另外，养成良好的生活习惯和作风也很重要。一个教师懒惰成性、不讲卫生等不良习惯和生活作风，也难以形成较高的教育威信。 4 教师给学生的第一印象也影响威信的树立。教师和学生第一次见面，特别是开始几节课会给学生留下深刻的印象，产生首因效应。因为在这时候，学生对新教师充满期望和新奇感，对教师的服饰打扮、举止言行高度注意且敏感，由此而产生先入为主的印象和相应态度。这往往会成为影响教师威信的重要心理因素。如果教师在一开始，就表现出沉着、自然、亲切、机智等，赢得学生的好感，从而留下良好的第一印象，就会初步树立威信。反之，刚与学生接触就惊慌失措、语无伦次或心不在焉，过分随便，就会使学生大失所望，损害威信的树立。实践证明，在多数情况下，恢复已丧失的威信要比获得威信困难得多。因此，每个教师必须注意要留给学生一个良好的第一印象。 5 严格要求自己，有自我批评的精神。教师要树立真正的威信，还需要严格要求自己，始终保持表率意识，一举一动都要注意自我形象，时时处处都要考虑对学生的影响。否则，就可能因疏忽而丧失已形成的威信。当然，每个人都有偶尔的过失和错误，教师也不例外，但是作为教师要有高度的自我批评精神，应及时克服和避免工作中的错误与不足，只有这样才能不断保和提高威信。 教师威信形成之后，维护和发展已形成的威信和发展已形成的威信也十分重要。教师威信的维护与发展，关键在于教师本身所具有的以下几个方面的主要特征： 1 教师要有坦荡的胸怀，实事求是的态度。有威信的教师并不是说必须是没有一点错误、缺点的完人。教师存在这样那样的问题是难免的，关键在于是否有坦荡的胸怀，是否敢于实事求是地承认并及时纠正自己的缺点错误。教师勇于承认自己的缺点、错误，不但不会降低威信，还会提高在学生心目中的威信。 2 教师要正确认识和合理运用自己的威信。教师要维护和发展自己的威信，很重要的一点是必须对威信有正确的认识，把威信和威严严格区分开来。只有这样，教师才能正确维护自己的威信。否则，就可能出现教师为了维护自己的威信而不恰当地运用威严，损害学生的自尊心，挫伤学生的积极性和对教师的亲近感，从而削弱学生对教师的信赖感和尊崇心理。这样最终势必导致教师威信的降低。 3 不断进取的敬业精神。教师的职责是向青年一代“传道”、“授业”、“解惑”，这要求教师根据社会要求和教育对象的变化，不断更新自己的知识、观点，提高自己的科学文化素质，满足学生不断发展变化的需要，使他们顺利成才。教师不断进取的敬业精神能激起学生的敬佩之情，提高其在学生心目中的地位和威信。4 言行一致，做学生的楷模。教师是代表社会成年一代向未成年一代传授科学文化知识、先进思想和道德规范的，他们既要组织、控制、评价学生的学习，又要培养、训练、陶冶学生的品德和情操。因此，一般来说，在学生心目中，教师是有丰富知识的人，是守纪律、讲文明、懂礼貌、有道德的典范。如果一个教师的言行举止与学生心目中的教师形象不相符，他在学生中的威信就会降低。反之，如果与学生希望的教师形象一致，则不仅会增强教师对学生教育的感染力，而且可以增强教师在学生心目中的典范性，提高学生对教师的信赖和崇敬感。新时期如何做一名合格人民教师大连市工读学校教师节前夕，在电视里看到了温家宝总理去北京35中学听课调研的情况，继而又在网上阅读了“温家宝关于听课讲话的内容”。随后，学校又在近期举行了“学习温家宝讲话，做一名新时期合格人民教师”活动。  温总理对所听的四堂课都进行了细致入微的点评，从教师到学生，再到教材；从教法到学法逐一加以点评。并在此基础上，对我国教育教学现状进行分析教育需要大胆改革，提出四点要求：（1）教育要符合自身发展规律的要求；（2）教育要符合时代发展的要求；（3）教育要符合建设中国特色社会主义对人才的要求；（4）教育要符合以人为本的要求。肯定了广大教育者的辛勤努力的工作及业绩，对全国的1600万教育工作者提出了殷切的希望教师的日常工作既平凡又不平凡，教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品。广大教师应当成为善良的使者，挚爱的化身，做品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者。（1）要充满爱心，忠诚事业。（2）要努力钻研、学为人师。（3）要以身作则，行为世范。  温总理的讲话为我们教师的成长提出了新的要求：新时期如何做一名合格的人民教师。结合自身工作，我认为做好新时期合格的人民教师最为重要的是从本职工作出发，做好自己。而做好这一点的前提是“合理规划自己的教育教学生涯”。乍一看这几个字感觉涉猎的范围好大。其实我们每个人现在所做的都是为自己未来打基础，在为规划一个美好未来而努力着。作为教育者来说，我们自从干这份工作，每时每刻都在为学生计划着未来，为了学生的未来规划着他们成长的步伐，日复一日，永不停步。而我们又何时停下脚步看看自己走过的路和毫无规划、循规蹈矩、憔悴不堪、无生气快乐地即将走下去的路。我们不妨停下脚步规划一下自己的教育教学生涯。金无足赤、人无完人，活到老，学到老这些道理我们都懂得。人在不同阶段、不同状况下，设定的目标、想法会有所不同。但整体是积极的、向上的，而不是让时间一天天地从指缝间流走，而自己仍停留在原地。当时间从你的青年走到中年、老年的时候，回首往事，我们感慨的是：我那时的努力是值得的；我那时的做法确实欠妥；我那时应该怎样做，而我却没有那样做即便这感慨历经的时间比较漫长，但不能因为时间的漫长而消磨了你积极的意志。也不能因为一时的挫折和困惑而退祛。我们应该基于现状，给自己设立目标（近期目标、中期目标、远期目标），让自己的大脑永不停歇，永远思考，它停歇了，我们就迟钝了。一定要迈步向前走，哪怕这步子很小，走得很慢，也要走。  一、观念的转变  思想是行动的指南。改变做法、规划未来，就要改变观念。举个例子来说，起初，对我们自己所从事的职业会有这样的认识：教书只是我谋生的手段，为了教书而教书。谋生的手段不假，但如果几年下来，仍然停留在这个观念下，你就永远无法进步和成长。所以要改变观念，要通过教书育人来促进自己的专业成长，珍惜并抓住一切发展的机会,通过系列教育教学研讨活动,促进业务水平的提高，专业化的发展。外因只有在内因的作用下，才会发挥作用。任何外在的有利于发展的机会，还尚需个人的主动性和积极性。因此，要注重工作中的每一个环节，重视每一次的教育教学研讨，在工作和研讨中勤于思考、琢磨、反思、总结，站在学生的角度考虑问题，立足点打在学生喜欢上你的课。由你思想的转变带动你课堂形式的改变、课堂内容内涵的改变。在处理学生学习中的问题，要讲究方式方法，灵活变通。让经过你大脑的东西进行思考、沉淀，然后实施。适合他人的方法，未必适合你，勤于思考的前提下要勤于请教。采取的系列举措和活动都是立足于促进每个教师的专业化发展。观念转变了，就会由被动变主动，就能以积极的心态应对挫折和困难。随时随地的教育教学感悟随笔则让我们的经验得以升华，寻求到理论的支撑。善于吸纳和融汇加之自己的独到见解，才会迸发出创新的火花，不能因为吸纳和学习，使自己的头脑成为别人思想的跑马场。要让读书成为你生活的习惯，读书会促发思考，思考会带来变通，而变通的过程则是提升的过程。唯有读书方能育己。  二、育人育己并行  在人的潜意识里，教书育人就是教师如何培育学生，如何呕心沥血、废寝忘食地工作。很少能想到或根本不明确“教书育人是起点还是终点”。现在，我来告诉你，它是终点，而起点是“读书育己”。不会“读书育己”的教师，不会圆满地做到“教书育人”。这就是强调教师本身要不断学习、完善自己。教师的言行举止对学生的影响非常重要。尤其是面对我们的学生（心理行为偏常、学习偏差）行为举止是否妥当。要求学生讲卫生，而我们办公的地方，物品却杂乱无章；要求学生讲礼貌，而当学生向我们问候时，我们却表情木然我们在与学生相处中，有意或无意地让学生感受到我们不为人师表的一面，以至于在我们面对学生的教育时，显得那么束手无策和苍白无力。再重新返工时，教育已大打折扣。我们天天呼喊着“注重学生行为习惯的养成教育”，而却忽略了对自身的教育。学生是教师的影子，教师行为对学生的引领作用是不可低估的。如果发现问题能够立即解决，在日积月累的过程中，学生已受到了潜移默化的影响，教育的效果会自然而然地呈现出来。教师的高度决定学生的高度，不能只强调“诲人不倦”，而忽略了“学而不厌”。自觉提升教师的内外修养，努力养成良好的礼仪习惯，才能于无声处发挥对学生引领作用。教师要善于把握教育契机，关注细节。对学生是否有作表率的意识；无意识，就见怪不怪，错失良机；意识常在，就会把握契机，抓住细节，通过点滴行为的积累，不知不觉引领学生养成良好的行为习惯。“一沙一世界，一花一天堂”，多关注我们自身的行为举止。学习深悟、读书养性，方能教书育人。  三、职称固然重要，但教师职能与学养才是立身行教的根本。  教师关注职称的晋升是合乎情理的事，而为了职称只去搜寻硬性的指标，却忽略了教师自身的专业信仰、敬业精神、知识素养、实际能力等。长此以往，教师的学养问题，就会逐渐淡出教师的大脑，即使职称晋升为最高级别，也会出现“不思进取”的职业倦怠现象，又何谈学养问题。学养与学历是不同的，它是经过长期的专业历练和实践探索方能形成和具备。重视学养的形成，就是抓住了我们教师内涵发展的问题。它虽历经的时间较长，一旦形成，就会弥久留香。做好自己，做好自己的本职工作，是新时期做好一名合格教师的必备条件。如何做一名合格教师在奉献与爱中寻找教师的“幸福感”人们说， “从游”就是大鱼游在前，小鱼游在后，游着游着小鱼就变成大鱼了。“大鱼”与“小鱼”的关系就是教师与同学的关系，而“从游就是教育的过程，在这个过程中，教师重任在肩。如何做一名合格的教师，其实就是把教书育人当做事业而不是谋生的手段。选择教师这份职业就意味着选择了更多的奉献，选择了一份用良心来完成的工作，当然这份良心并不能依靠客观的手段来衡量，而是教师心中那份爱的多少。作为一名青年教师，我一直以一颗平常心做着跟大家一样的平常事教书育人，但平凡却不甘于平庸，不为取悦于谁，只为对得起那一张张求知的脸，对得起一声“老师”的称呼，对得起自己的良心。半学期的理论学习结束了，但我想这次学习所带给我的启发与思考远远没有结束，无论是教育、教学，还是自由亦或师德，都让我有了更多更深的思考，也让我开始去反省自身的不足，思考以后的教学之路该如何走，才能走得更踏实，更稳健，更加具有幸福感。要成为一个合格的教师，“为人”是最基本的要求。在传授知识的同时，更重要的是通过自己人格魅力教同学如何成为一个“大写的人”，成为一个“大格局人。一 牢记三个意识，即事业意识、职业意识和岗位意识，坚持教书育人。教书的本质就是具有精神性与奉献性的。同学对于教师的尊重不仅仅来源于对知识的尊重，还有教师对于同学的智力开发与精神引导。一个教师最基本的素质是要正直,教学作风正直,为人办事要正直,行为规范要正直。所以我就必须把教师这份职业当作事业来做，在这个岗位上兢兢业业，尽职尽责。二 言传身教，以身作则。在教学过程中，教师总是教同学要懂得换位思考，要提升自身人格魅力和修养，那我想我们是不是也应该首先提高自己呢。将我院的“认真，让我们迈向成功”不仅仅当作早操词，而将其视为一种工作态度；“敬重，让我们告别平庸”也不再只是朗诵词，而升华为一种人生态度。迟到、早退、旷工似乎根本不应该发生在教师身上，因为我们总是这样要求同学。教师人格魅力对同学的影响往往高于知识对其的影响，教师的威信奠定在教师的学识和人格魅力上。教师的亲和力体现在师生的交流和理解上。在知识更新，传播渠道多样化的今天，教师也早已不再是学生获取知识的唯一途径，因此同学绝不会仅仅因为我年龄比他大就信服和尊重我，必须要用爱心用知识，用责任心，来赢得他们的尊重与爱戴。三 练好基本功，扮演好教师角色。作为青年教师，我没有太多的授课经验，只能通过一步步的努力学习与摸索来提升自己的教学水平。我一直坚信“态度决定一切”，于是无论是备课还是上课都本着刻苦勤奋，严谨治学的工作态度，对自己负责，对学生负责。因为年轻，所以在课堂上总会有一些不尽如人意的地方，但我想只要教师能够用博大与奉献的爱去对待每一个同学，那么同学也会用包容大度的胸怀给予老师学习提高的机会，因为每一个同学都是善良的，尽管他会调皮，尽管他的自控力很弱，尽管他很挑剔，但我想，面对一份真心的关爱，他们不会无动于衷的，而这份关爱是教师必备的素质。四 认真学习学院理念，坚持教学改革。一个人愈有才干，他选择适合自己环境的余地便愈大。总是抱怨工作环境不好的人，他既是好人，又是能力一般的人，由于能力一般，难以适应和改善环境，于是只好抱怨。这是我在讲课时告诉学生的，同样更适合于我们老师。既然选择在这里从事教育工作，那就应该适应并热爱，了解学院理念，不断学习与提升， 将理论教学与世情、国情、校情相结合。五 重视同学实践能力的培养。“授之以鱼，不如授之以渔”每一个教师都明白这一点，但在实际教学中却很难做到。其实我们最基本的就是要鼓励同学，让其树立信心，敢于在课堂上积极发言，敢于挑战自己，战胜自己，培养其适应社会的能力，以适应将来的人生之路。不仅要传授知识，更要注重同学学习方法的培养与提高。六 学会学习和思考首先确定教育的理念与时俱进，做个“三有”型教师。有理想的“教育家”，有创新的“学习者”，务实际的“多面手”；其次明确教育的责任教书育人，任重道远；再次选择适当的教育方法尝试、反思、学习、发现、赏识；最后保持教育的理想成人教育与成才教育其实通过这次学习，我想了很多，也反思了很多，尽管我一直在努力提高自己的教学水平，努力增强自身的知识理论储备，但我清楚一名合格的教师应该是在奉献与爱的基础上做到以上几点的。也就是说，只有具备了真诚的爱和奉献精神，才有可能成为合格的教师，而只有合格的教师才能感受到在教书育人过程中所产生的幸福感。如何做一名合格的人民教师呢？我认为：一、教师应该把师德修养放在第一位。二、教师要从内心深处热爱每一位学生。三、教师要善于了解学生的内心世界。四、教师要有扎实的业务知识和终身学习的自觉性。合格的教师，除了上述几种基本素质之外，还有其他许多方面，需要我们在自我修养和教学实践中去提高。怎样做一名合格的老师俗话说：学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。当今，在社会现实和市场经济的冲击下，怎样做才能成为一名合格的教师？一名合格的教师应该热爱自己的职业。只有热爱自己的职业才会满腔热情地投入工作；只有热爱自己的职业才会无怨无悔地工作。教育是一项爱的事业。这种爱不同于父母之爱，这是一种对祖国的爱、对民族未来的爱，在教师身上体现出来的，是一种无私的爱、不求回报的爱。只有我们能发自内心地热爱，这种无私的爱、不求回报的爱才能迸发出来。一名合格的教师应该以身作则，为人师表。身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先要做到，而且要做得更好，更具有示范性，为学生树立榜样。教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的影响。教师要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说得天花乱坠、头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。一名合格的教师还应具备学高为师的业务素质。首先，教师应该具备多方面、多层次的文化知识和业务技能，能够熟练运用现代化的教学设备和先进教学手段。其二，教师应具备敏锐的洞察力，能及时接受新事物，并能加以创新。面对层出不穷的新科技、新事物，教师要创造出教育教学的新形式、新方法、新手段。其三，具备独特的思维与组织能力、好奇与探究问题的能力、敏锐的观察力和丰富的想象力及教学机智等业务素质。要使教师自己的业务素质不断地提升，就应该进行不断地学习，努力为自己充电。新时期如何做一名合格教师很多失败者，在总结原因时，都会得出一个结论毁在自己手里。是的，在社会的舞台上，在人生的旅途中，人们多半只想到与天斗，与地斗，与人斗，却往往忽视了最大的危险恰恰是来自自我。我认为，做一名合格的教师，关键在于能认识自我，并超越自我。  如果问“如何须知一名合格的教师”，恐怕每个人都能洋洋洒洒写上数千言。诸如教师应具备的政治素质，业务素质，文化素质，职业道德，写作能务，表达能力，仪表、体能、风度，如果实没词了，或怕说跑了题，再搬来教师学等教师书，引用向段，准保能说得透彻，谈得深刻，让人感动，但这一切最终还只是纸上谈兵，一至实践中，总觉得自己离“合格”还相差甚远，所谓“这点儿道理都懂，要做到却不容易。”追根究源，还是底气不足，对自己缺乏足够的认识，自觉心虚。必须指出，社会上需要的是从实践中真正悟出来的合格教师。  我认为，做一名合格的教师，首先应该正确地认识自己。眼下有种较为时髦的说法，即：“定位说”，就是说，不管是一人个团体，还是一个人，都应该真实地、客观地评价自我，为自己确定一个恰当的位置。就教师而言，一场考试自己的所带的课目得了高分，一次公开课获了奖，有人就昏昏然了，认为自己高人一等，狂妄自大起来，遇到数次挫折与失败就感到技不如人，不免泪丧、自卑。显然这是一个自我定位的问题。尤其是一名刚刚走上工作岗位的教师，应寻找好自己的位置，即根据自己的知识，技能和综合实力，确定自己的坐标。在社会性这个立体空间里，把自己的知识和技能。作为纵坐标，选准的服务对象作为横坐标，从而确立人生的立体曲线。而对人生中的成功与失败，处之不惊，坦然接受。  正确的认识自己，重要的是客观地评价自己，坦率地说，客观地评价自已，要比评价别人更难，甚至是痛苦的。因为既然是客观评价，必然是一个真实的自我，既有长处，又有短处，两者各占多大比例须一清二楚。显然，对有反省自己的短处和不足，则这位教师已经走向成熟，即已经具备了认识自我的自己的短。人类的这一特性，使得人很难或很少发现自己的不足。所以，能发现或善于发现不足的人，是极其可贵的。  其次，做一名合格的教师，应该在理性地认识和评价自我的基础上，不断克服自身的不足。我认为，教师贵在超越自我，不能仅仅停留在发现自己短处和不足的心理意识阶段，还应不断地克服自己的不足。如果说评价自我是个痛苦的阶段，那么克服自己的不足，愚昧更是一个艰难的过程。回顾本人的经历，真感惭愧，我曾立志每周写一篇文章，但至今只写了寥寥数篇，毫无建树，进而反思，不尤天，不怨地，实在是自己没有理性的把握自己，没有克服“懒”字。说到底，是没有战胜自己，超越自我。毫无疑问，大凡事业有成的人，获得成功的人，必然是具有超越自我素质的人。  最后，做一名合格的教师，在对待学习与工作，工作与休息，休息与玩乐，玩乐与勤奋等等的关系的处理上，都有个超越自我的问题，如何协调，怎样适度，都需要理智的去把握，任何缺乏理智的放纵，后果都是难以想象的。很多人都有过类似的经历与体验，在青少年时代，曾下过多少次决心，发过多少次誓言，抄录过多少条格言警句，意在鞭策自己，立志成才，然而缺乏的恰恰是自己的自制力，不能始终如一，许多宝贵的时间被无谓的打发掉，碌碌无为，年华虚度，真是白了少年头，空悲切。有过些经历程和体验的人，个中道理甚为明白，慨叹未能超越自我。由此可见，自我障碍，是人生是向成功之路最难逾越的关键。超越自我是实现人生价值的决定性条件。   我们正处在一个充满挑战和竞争的年代，将会遇到许多成功的机会，让我们携起手来，鼓足勇气，超越自我，牢牢把握每一次胜机，共同走向成功的彼岸浅谈如何做一名合格的初中数学教师数学是一门自然科学，也是一门重要的基础学科。它诠释了人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括，形成方法和理论并进行广泛应用的过程，帮助人们更好的探求客观世界的规律，对大量的复杂的信息作出恰当的选择和判断，直接为社会创造价值。它基本理念来源于实践，又不断的服务于现实生活。要使生活更加和谐，让学生学好数学是必不可少的；要实现这样的目标，不外乎有两条路径：学生有较高的积极性投入到数学学习中和任课教师有良好的引导水平。下面，就笔者十五年的教学实践来谈谈感受。首先，教师与学生应建立良好新型合作关系。一、全面了解。不要认为这是班主任的事情,作为一名数学教师，也应对所教的学生有一个全方位的调查，建立好档案，具体可包括学生姓名、性别、年龄、常住家庭地址、监护人、数学基础状况、家庭人员的组成情况等等。尤其是对特困生、留守生变化情况随时要做好记录，调整好自己的教学方式。如有孩子的数学家庭作业未完成，一定要先了解情况再作出处理,决不可武断