创业策划海灵贝幼教机构.docx

创新创业教育创业计划书 创业公司：海灵贝幼教机构创始人： 熊园日 期： 2013年4月 所在系名称：电气信息系通信工程专业CEO联系电话：13349848639CEO电子邮件：529478283 目 录 海灵贝幼教机构创业计划书第一章 幼教机构 介绍 1.1 幼教机构 理念 1.2 幼教机构 简介 1. 3 幼教机构 目标 1.4 幼教机构 情况 1.5 幼教机构 的总体战略 一、用科学的办园理念创办优质的幼儿教育 二、用特色教育引领园所发展 1.6 对幼教机构 未来发展的预测 初期(1-2年) 中期(3-5年) 长期(5-10年) 1.7创业机遇第2章 产品与服务 2.1 产品介绍与开发 2.11 幼教意义 2.12 幼教性质 2.13 幼教理念 2.14 幼教内容 2.15 幼教方法 2.16 幼教标准 2.17 幼教原则: 一是动静结合 二是传统与现代相结合 三是自我感悟和教学相结合 2.2 前期产品介绍 幼教特色 2.3 中期和后期产品策划 2.4 定价策略第三章：发展幼儿教育市场可行性分析 3.1国内及武汉幼儿教育事业市场宏观分析 3.11幼教的概念 3.12政策导向 3.13市场前景 3.14市场现状 3.15存在的问题 3.2其他国家成功模式的分析及借鉴 3.2 1日本幼教历史 3.2 2中国和日本幼儿教育的比较 3.2 3美国幼儿教育的基本走向 3.3 武汉发展幼教事业市场分析 3.3 1武汉的经济发展 3.3 2武汉的居民收入 3.3 3武汉的人口结构 3.3 4武汉居民教育消费特征 3.3 5发展南昌幼教事业的创建策略 3.3 6相关的法律法规 3.3 7特色幼教创建思路及策略（早教中心还是幼教机构 ）第四章：营销策略 1. 政府营销策略 2，主动服务式营销 3，网络营销 4，特色营销 5，秘密武器第五章 管理团队5.1 团队结构: 1.年龄结构 2.学历结构 3.素质结构 4.智能结构 5.能级结构 6.性别结构人员组织结构职责5.2 素质培养（一）创建导向型园本文化1、培训 2、熏陶3、让幼教机构 充满爱的氛围 （二）成在细节、以心赢心 （三）经验交流和观摩活动是提高教师素质的重要途径。 第六章 特色管理机制6.1理性管理6.2非理性管理1、营造宽松氛围 2、教师民主参与 3、给予教师充分的自主权 6.3年度考评与总结第七章 投资分析第八章 财务分析第九章 风险预测与控制 一.风险预测 二.风险防范策略第十章 预期发展规划1、 合作宗旨2、 服务项目3、 加盟收益 总 结 附 录公司章程 海灵贝幼教机构章程第一章 总 则第二章 公司名称和住所第三章 公司经营范围第四章 公司注册资本第五章 股东的姓名（名称）、出资方式、出资额、第六章 股东的权利和义务第七章 股东转让出资的条件第八章 公司的机构及其产生办法、职权、议事规则第九章 公司的法定代表人第十章 财务、会计制度、利润分配及劳动制度第十一章 公司的解散事由与清算办法第十二章 股东认为需要规定的其他事项（四）、公司主要职位说明（五）、公司所用绩效考核评估表格1.保教园长职责质量考评表2.人事干部职责质量考评表3.教科研组长职责质量考评表4.年级组长职责质量考评表5.保健组长工作职责质量考评表6.营养组长职责质量考评表7.会计职责质量考评表8.班主任职责质量考评表9.幼教机构 教师实绩问卷 第一章 幼教机构 介绍1.1幼教机构 理念 在办学过程中，我公司采取“公开、公平、公正”的管理理念，引领全体职工参与管理日常工作并制定了一系列的奖惩制度。 我公司坚持“以人为本，共建和谐乐园”的办理理念。知人善用，灵活的安排活动并在在沟通中提高，在反思中成长。 我公司本着“师幼互动，发扬国学”的教学理念。使我国传统的民族文化得以发扬，同时也使幼儿在活动中与同伴相互交流，帮助幼儿扩大视野，促进其人格的和谐发展。 我公司主张“幼儿为先，家园互动”的沟通理念。使幼教机构与家长建立了一种合作互补的关系，在双向的互动中唤醒家长的主体意识，转变其教育观念，提升教养水平，以达到家园携手共育幼儿健康成长。1.2 幼教机构 简介 1、海灵贝幼教机构 是首家致力于发扬幼儿教学幼教机构集团，它拥有自己专业的师资队伍，良好的校园坏境和最完备的娱乐设施，并采用现代的信息化经营管理模式。同时，本公司倡导以人为本、共建和谐乐园的办学理念；本园把创建国际化、创新型、开放型的全国一流幼教机构 作为长期奋斗的宏伟目标。 2、海灵贝幼教机构 是由湖北工业大学工程技术学院通信工程专业创业设计组创建，凭借丰富的专业知识，利用先进的教学设施，使我园成为幼教机构教育事业的领军队伍。 3、以儿童为本，遵循幼儿身心发展规律，倡导体验式学习，倾心培养具有健康身心、良好习惯、多元智能和完美人格的国际化儿童。幼教机构以儿童为中心，以活动为中心，以环境为中心，以素质为中心，让儿童面向国际世界成长、掌握生活世界的知识技能、构建内在精神世界、成为未来世界栋梁之才。幼教机构 以教师为本，注重教师发展，致力于建立学习型组织，致力于人力资本的开发和培训，对教师进行专业技能培训和心态教练培训，促进教师能力和素质的提升，为教师提供优质工作和生活方式。建立“彼此相爱、互相效力、各展所长、自强不息”的团队精神，建设一支“爱心、付出、谦虚、负责任”的教师团队，使幼教机构 成为教师们的事业、生活和精神家园。1.3 幼教机构 目标 创业初期运用专业的知识,吸引并招纳2-6岁的幼儿,并且按照家长的要求,对每个学生进行因材施教，是孩子们都能得到最好的教育；随着幼教机构 的成长,幼教机构 的中长期目标是保证原有的家长的期望的同时,在这基础上不断提高教学质量，并努力培养学生的动脑、动手能力。在教学实践中加强管理，深化企业独有的教育管理理念,实现企业的制度化管理；在成熟阶段,实现多语，聘请优秀的资深学者前来指导教育工作，将企业打造成大众心目中理想的幼儿教育机构。幼教机构 以“争做中国学前教育第一品牌”为发展目标，以推动中国中部幼教为己任，争取获得更大的发展。1.4 幼教机构 情况 集 团 名 称: 海灵贝幼教机构 注 册 地 址: 湖北工业大学工程技术学院创业协会 注 册 时 间: 2013年4月13日 创 始 人: 熊园 集 团 性 质: 有限责任公司 集团经营项目:幼教机构 集 团 目 标：以幼儿发展为基奠,满足幼儿教育的需求。利用优秀的师资队伍，以人为本，因材施教，全力培养幼儿的德智体美劳。运用现代的科学的管理方法,使集团成为我国幼儿教育的先锋。1.5 幼教机构 的总体战略一、用科学的办园理念创办优质的幼儿教育要办好一所高质量的幼儿园，科学的办园理念是关键。近年来，我们通过全面贯彻落实幼儿园工作规程和幼儿园教育指导纲要精神，树立了“以人为本，尊重个性，开发潜能，全面发展”的办园理念，坚持以“自主、创新、文明、合作”为办园目标，提倡适应现代社会发展、符合幼儿生理及心理发展的科学教学理念，一切以幼儿发展为本，尊重幼儿，促进每个幼儿在不同水平上富有个性的发展。（一）硬件建设为园所文化的构建奠定基础健康优 美的园所环境就像是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于孩子陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，更有利于孩子素质的提高。我们注重物质文化建设，努力让物质文化凸显个性美，发挥其熏陶功能，通过绿化、美化、净化、园林化、知识化，让幼儿园的一景一物、每面墙壁、每个角落都在无声地“说话”。让孩子无论身在何处都能受到文化的熏陶，使幼儿园真正成为孩了们温暖的家园、幸福的乐园。（二）环境创设是园所文化的重要体现纲要中强调“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”我们正在努力实践着“环境育人”这一教育理念。（三）制度文化提高幼儿园的管理效能制度对于提高幼儿园的管理效能具有重要的作用。为了增强教育的稳定性和有效性，几年来，幼儿园逐步建立和完善了一整套适合本园各类人员的岗位职责与一系列制度。为了将各项制度内化为全体教职工的自觉行为，在制定各类制度，特别是与教职工切身利益相关的考核奖惩制度时，都要做到深入细致的调研工作，广泛听取群众意见，在认真研究分析的基础上，经教代会充分讨论，一致通过后再执行。由于制度的建立有教职工自始至终的参与，教职工对制度的内容有高度的认同感，这样不但增强了教职工的责任意识，保证正常教育教学秩序，做到事事有章可循，且鼓励全体教职工为幼儿园的发展献计献策。二、用特色教育引领园所发展幼儿园特色教育是幼儿园在办园过程中逐步形成的独特的个性风格，其特色的定位应是育人价值的取向和办园理念的体现。（一）加强园本培训，为特色教育奠定基础我们本着百年大计、教育为本，园所发展、教师为本的理念，立足许昌、面向江西、放眼全国。通过走出去参观学习、请进来专题培训、观摩教学、业务讲座、科研论文交流、评说教学活动等多种形式，打造教师队伍，提升教师素质。首先加强教职工职业道德建设。其次加强教师专业技能培训。第三是实施名师带动工程。（二）实施园本教研，创建园本特色我们本着幼儿园是基地，教师是研究者，问题即课题，课题从问题中来，问题从反思中来的理念。教师在教研过程中为幼儿创设真实、丰富、自然、开放、贴近幼儿生活的教育环境，引导幼儿开展自主性探索活动，捕捉幼儿的兴趣点生成新的教育活动，活动中用录像、数码相机、文字等形式真实记录幼儿的表现。教师在创设环境的过程中，注意采纳和吸收幼儿的建议，并请幼儿参与环境创设，给幼儿提供参与活动的机会，满足幼儿自我表现的欲望，发展他们的动手操作能力；支持、启发、引导幼儿与环境互动。无论是师生共同准备和创设的环境材料，还是教师根据教育目标提供的环境材料都积极支持、鼓励幼儿进行探究和操作活动。在指导幼儿进行探究和操作活动时，转变了以往教师是检查者的角色，把精力从检查玩具是否丢了、东西是否乱了、幼儿之间是否发生矛盾等问题转移到关注幼儿的探究、操作活动上来，转移到关注幼儿的兴趣和需要上来，正确判断幼儿现有的发展水平，鼓励幼儿向更高的水平发展上来。1.6 对幼教机构 未来发展的预测初期(1-2年)1、幼儿教育事业的导入期,主要是提高教师们的基本教育技能，积累幼儿教育经验、整合教学内容、设计教学方案能力以及组织实施活动的应变和掌控能力。2、深化教师对新课程理念与内涵的进一步理解，引导教师“教学相长”、实践反思，提升专业化水平。3、指导思想：以国家的教育法律法规为依据，以党和国家的教育方针、政策为指导，遵循学前教育的基本规律，深化学前教育改革，探索幼教科学管理模式，积极实施素质启蒙教育，促进幼儿全面发展。4、学习相关法律、法规，根据时代发展需要，对照一级幼教机构 评审标准，对现有内部管理制度进行梳理和调整、规范岗位职责、完善考核评价，实施动态管理，出台新的班务工作管理细则，做到“常规工作抓细节，发展工作抓创新”，确保管理工作规范有序<第一年>Ø 幼儿教育首先进入市场,目标招纳2-6岁儿童。Ø 努力打造优秀师资队伍，为在激烈竞争的时代赢的一席之地。Ø 通过各种宣传媒介,建立大众对幼教机构 的认知,运用不同的宣传手段,提高幼教机构 的影响力。Ø 建立幼教机构 的网站,方便家长及幼儿前来咨询,听取他们的意见,不断提高教学质量,最大程度的满足幼儿的需要。Ø 建立幼教机构 的组织管理结构模式，此模式的设置和运用要以打造优秀的教育机构为原则。成立规划领导小组，加强对计划全过程的贯彻、落实、监督和反馈，并能对计划进行及时的调控和完善，使规划能引领幼教机构 的可持续发展。<第二年>Ø 继续保持良好的教师作风,吸引更多的儿童。Ø 为更好的发展幼教机构 ，针对同类型的幼儿教育机构进行研究。Ø 实地考察市面上有巨大影响力的教育机构。Ø 加大幼教机构 的宣传与推广力度。中期(3-5年)Ø 调整幼教机构 战略，深化幼教机构 内部改革。增强班子“协调、和谐”能力，各成员之间团结协作、各司其职，逐步形成一支凝聚力强、率先垂范，群众信任的干部队伍，带领全园教工共同实现幼教机构 的工作目标长期(5-10年)管理科学，队伍优质，保教一流、环境优化，营造教师快乐工作、幼儿安全、健康成长的校园环境和文化，开发安全教育资源和课程，彰显幼教机构 办园特色。倡导“人本”管理，构建“和谐、快乐、安全、健康”的校园文化，打造“民主、宽容、真诚”的团队精神，调整和完善幼教机构 各项管理制度，使教师快乐工作，幼儿健康成长。使制度体现与时俱进的要求，不断调整完善幼教机构 各项管理制度，变刚性制度为人性制度，积极营造“引导、激励、服务和支持”的制度文化。加强和谐校园，突出“三项深化内容”深化素质校园建设、民主校园建设、安全校园建设，以此进一步弘扬优秀师德，提高教职工的综合素质；进一步优化民主管理，提高教职工的主人翁地位；进一步丰富校园生活，提高教职工的职业认同感，不断激发教职工的潜能，为教育事业发展发挥更大的作用。加强安全校园教育，切实加强校园安全教育，不断增强建设平安校园的责任感。开发安全、健康教育资源和课程，打造特色课程，彰显幼教机构 办园特色。1.7 创业机遇： 如今经济已飞速发展，积累了大量的经济资源，保持经济的高速发展，经济水平较高，是一个经济实力很强的群体，而随着经济水平的提高，人们的消费观念也随之改变，尤其注重对孩子的教育和投资，都希望自己的孩子能接受良好的教育，将来有更好的发展， 但现在幼教机构 容量严重不足，无论是公办幼教机构 、还是民办幼教机构 都超标准招生，且幼儿人数仍在逐年增加。然而现在的幼教机构 存在很多问题：1、现有幼教机构 数量少，不能满足当地幼教市场需求； 2、现在大多数幼教机构 办园不规范，多为家庭作坊式或圈养式， 缺乏科学的教育理念与教育方法； 3、并且有些幼教机构 办园条件较差，规模较小，教室、休息室、活动室均不符合办园要求，更谈不上室外活动场地； 4、更严重的是有些幼教机构 的教师多数未接受专业培训，教育、教学专业水准低，教育质量较差，极不利于幼儿教育和健康成长，也存在较大的安全隐患。对于开办幼教机构 我有一些自己的看法：开办幼教机构 就不能等同于看护孩子的家庭托儿所。麻雀虽小，五脏俱全。个体办园虽比不上国办园的条件，但不论从教室的布置、人员的安排、教学计划等等，都要学习 国办园，并建立健全幼教机构 安全制度、卫生制度、接送制度、作息安排、保教人员制度等等 一系列制度。 如我在前 面做的市场调查和评估，加之幼教机构 的办园质量和办园特色，在一年内达到 100200 个孩子应不是问题。在开办前 3 个月，有可能出现 亏损，随着幼教机构 经验逐渐丰富，信誉越来越好，家长也逐渐认可，幼教机构 会很快转亏为盈 的。 25 年内，幼教机构 趋于成熟，随着孩子的增加，可扩办幼教机构 ，也可在其他村庄开办 分园或开办连锁园，还可以增加特长培训项目等等。不仅扩大了幼教机构 经营，同时也解决了很多待业女性的就业问题。因此我认为开办幼教机构 将是一个很好的创业机遇。第二章 产品与服务2.1 产品介绍与开发 26岁是幼儿成长过程中最重要的发展时期，同时也是培养幼儿良好习惯和学习兴趣的关键时期。目前中国大部分孩子是独生子女，最常见的是“四二一”式的家庭模式。在这种成长环境中，越来越多的孩子存在着普遍性的问题：缺乏爱心，不尊敬长辈，蛮横，自私，合作与分享能力差。面对孩子在成长过程中遇到的种种问题，幼教机构 时期开始的基础教育应当让国学与传统文化教育占据相当的内容。传统文化经典中汇集了中国很多思想精粹和美德，有很多值得继承和发扬的东西。比如：热爱学习，尊老爱幼，诚实守信等。这种本土文化的独特魅力，应当从儿童时期熏陶、浸润。2.1 1幼教意义: 利己 利人 利家 利国 利社会 利子孙2.12 幼教性质: 教育性、服务性、公益性、产业性、社会性2.13 幼教理念: 立足于对教育本质性、全面性、深远性的思考与 追求，透过对幼儿的整体了解与照顾，运用简单易行而成效深 远的国学启蒙教育方法，在减少幼儿学习压力的情况下，多方 向地提升孩子人格及知识质量，让他将来性情端正，才华洋 溢，以深爱国家，融入国际。 2.14 国学幼教内容：国文、国语、国乐、国术、国画、国数、国书、国礼2.15 国学幼教方法: 游戏教学法、儿歌教学法、表演教学法、探究教学法2.16 国学幼教标准: 管理体系标准化、教学体系标准化、营销体系标准化2.17 国学幼教原则: 一是动静结合。经典诵读事实上是一个严肃和安静的学习过 程，需要培养孩子的专注力和定力，但是孩子本身是好 动的，为了孩自能够快乐的学习所以我采用动静结合的模 式。让孩子在学习过程中既有游戏也有安静专心的诵读。 二是传统与现代相结合。读经我们有一些最基本的方法，比 如说让孩子分组读，老师带读等等，但是为了提高孩子的 学习热情，通常在课堂上或者课后播放一些经典内容的卡 通片给孩子看，孩子也会很乐意的跟着动画片里老师一起 读。 三是自我感悟和教学相结合。“要做好经典教育，首先就要 做经典的人。”我们教孩子经典，事实上也是自己提高的 过程，自己对经典有所体悟并把它内化成自己的行为，用 自己的行为来教育孩子才是最有用的教育。正所谓身教胜 于言教。2.2 前期产品介绍1.独特而明确的幼教目标: 懂礼 知学        真正的教育是精神的培养,评价一个学校的教育是否成功，最主要的应该是看他的学生，是否有高远的理想，宽大的胸怀，积极的人生态度以及丰富的知识。       幼教的目标非常明确,就是通过立体化,系统化,标准化的启蒙教育,让孩子先学做人（懂礼）,后学做事（知学） 2. 诵读中华传统经典的教育:        我们进行儿童读经教育，即是要利用他儿童期的记忆力，记下一些永恒的东西。反复诵读，是儿童的自然喜好！背书，是他的拿手好戏！你不准备些有价值的书让他背，他就只好背无聊儿歌，甚至背电视广告。在其记忆力正发展的时候加以训练，其记忆能力会达到较高的顶峰，一辈子维持在较高的水平上，一生都受其益。根据近年的实验，读经半年一年之后，约有百分之五十的儿童，可达到近乎“过目不忘”的能力。 3. 诵读西方文化经典的英语教育:         目前流行的英语教学主要包括口语、听力、音标、字母、单词、语法、句型、阅读等，这种由简到难的渐进式教学，并不能真正开发儿童学习外文的潜能。外语外文的学习，当然最好在环境中习得，当今有一些人送儿童去美语学校，外语学习成效果然良好。但对大多数孩子来说，那只是奢望。我们既知儿童的听力好、模仿力强、记忆力强，是语言学习的大好时机,那么就让他从小多听多读包括诗歌、散文、演讲词、故事、名著节选及哲学文献等具有的西方文化精神的经典性英文著作，例如：美国独立宣言、圣经中的诗篇、莎士比亚的蜜蜂王国、亚里士多德的童诗。反复熟记背诵，就可开发儿童对外国语言和西方文化的掌握能力。4. 每天一小时的幼儿书法教育:        书法是我国的国粹，我们每个人都应继承和发扬这门艺术。为使书法艺术能薪火相传，从娃娃抓起是十分必要的，也是提高全民书法艺术素质，使这门古老的艺术后继有人的基础和必由之路。幼儿教育理应承担起这一责任。       幼儿书法教育不仅能培养幼儿的书写能力，而且也能在书法教学当中让幼儿认识许多字。通过学习书法还可以提高幼儿的审美意识和观察事物的能力。5. 经常播放古典音乐,经典名曲进行长期熏陶的音乐教育: 有一句话说：维也纳的孩子没有不懂音乐的，为什么？因为音乐是属于耳濡目染，而不是属于一点一滴的传授，不是属于思考分析它乃是一种环境的熏陶。怎么熏陶？不是用流行歌来熏陶，更不是用靡磨之音来熏陶.要用具有音乐内涵的音乐，真正的音乐。什么叫真正音乐，很简单-古典音乐，中国有古典音乐,西方有古典音乐，为什么它叫作古典呢？因为它是经典之作，所以流传千古。 选择音乐的重心是健康、优雅与文化精神,并适合儿童心智特点欣赏为原则，或安详沉静、悠远深邃，或优雅和畅、古朴自然，或天机流露、灵动活泼,或同步于生命、宇宙同律“波动”的西方经典音乐无论长幼，于其中涵养性情、开启灵智、和谐身心，其乐陶陶。6. 独创幼儿武术健身的国术教育: 根据幼儿学习的特点，我们开发出“人物故事拳”和十多套适合幼儿练习的体操、以及体育游戏。以古代英雄历史人物为主线,通过适合幼儿接受教育的“形象化教学”为特点,在情境教学中进行少儿武术教育。使幼儿在练习“人物故事拳”时通过历史人物的渲染陶冶幼儿情操，奠定幼儿良好道德意识基础和增进历史知识；通过“人物故事拳”的学习煅炼幼儿的身体，使幼儿健康成长。7.名画作墙面, 无处不在的美术教育: 让孩子在幼教机构 看尽古典名画,世界名画，世界有名的风景，世界有名的建筑，只要图片就可以了。只要一幅名画看过三次终生不忘，这叫作眼睛明亮。耳聪加上目明就叫作聪明，这个孩子一辈子的学习就比别人轻松愉快。不费吹灰之力，我们人才的美术基础就奠定了。8. 珠脑速算的数学教育: 又叫珠心算,是珠算式心算的简称，是以珠算为基础，通过实际拨珠训练，到模拟拨珠训练，再过渡到映像拨珠，最终在脑中形成珠像运动进行计算的一种计算技能。更形象地说就是在脑子里打算盘，它从依靠算珠到脱离算珠，通过视觉、听觉、触觉把抽象的数码变成直观算珠映像，并在脑中快速完成计算过程。珠心算作为中华民族的优秀文化瑰宝，凭借其计算功能流传千百年至今，并在全世界传播。面对年龄在4-8岁之间的儿童开展珠心算学习的特点： (1)、算盘既是学具，又是玩具。 (2)、以游戏为主要学习方法。 (3)、重视幼儿非智力因素的培养。 9.幼儿礼仪教育: 在孩子学习中国传统品德修养的同时，还让儿童必须学习现代礼仪1.与人相处的礼仪，2.公共场所的礼仪，3.用餐的礼仪，4.学习的礼仪。这些都是现代儿童不可或缺的基本礼仪修养。10. 千字文地面开展识字教育:让孩子们在列队/练操/游戏/等户外活动中寓教于乐,轻轻松松地认字识文。 这样不仅识字量和识字能力大增，还能在识字的同时接受传统文化的熏陶。11. 对联教室的声律教育: 在每个班的门两边都用毛笔写上对联,每天一上学就读一遍,对联三五天就能记住，读完每个班的对联，每月进行更换。十个班的话那么一年就能潜移默化的每个孩子记住120个对联.这样既是对<学习的运用和强化的过程,也可以锻炼孩子们辨证思维和语言表达的能力。12. 开发儿童潜能的静定教育 我们的大脑，左脑掌管分析、理解、逻辑、语言表达等外在的理性部分，右脑则负责想象、情绪、音乐、图象、敏锐力、静定力等心灵的世界。一般的教育强调左脑的部分，很少花费时间关注右脑的部分，使得儿童外在世界的认知与内心世界的感悟两相分离，造成心理分离的不平衡，学习的目的似乎也只是为了外在的世界而生存，而无关内在的心灵祥和及精神境界的提升。这样，首先被抹杀的是孩子的敏感力，接着抹杀他的直觉、同情心，最终产生心智思考紊乱、失序、狂燥等各种问题。 13.逆境教育: 让孩子接受“逆境锻炼”，有助于培养幼儿的力量、耐力、速度、灵敏、协调、柔韧等身体素质，以及社会适应能力和在逆境中生存的能力，有助于培养幼儿在困难面前冷静地动脑筋想办法的习惯。人生的旅途上是不会一帆风顺的，挫折和苦难是促进幼儿成长的催化剂，因此，老师和家长应该，从小有意识地对幼儿进行“逆境锻炼”，即创造环境对幼儿进行磨练意志品质的锻炼，让幼儿坚强勇敢，沉着冷静，遇事便能迅速找到克服困难的办法。接受“逆境锻炼”也应该是孩子们成长过程中的一门“必修课”。如何上好这门课呢？我们有以下几个做法: (1)、利用现实生活，提高独立生活能力 (2)、有意设计障碍，培养抗挫能力 (3)、鼓励克服困难，培养抗挫勇气 14.激励教育: 在各项教学活动中,针对幼儿特点,要多以竞赛评比等方式进行激励教育,如评选优秀国学儿童,小小书法家,识字状元,国乐宝宝,武术高手等,都会让孩子在激励中主动学习,快速成长.15.社会教育: 在传统节日时,组织家长一起参加一些社会公益活动,展示孩子们的国学风采,树立孩子的人生自信,激发孩子学习的乐趣和兴趣,培养集体荣誉感和社会责任心16.标准化权威性的国学启蒙教材: 采用由“十一五”规划课题中国传统文化与当代教育课题组,教育部基础教育司,师资教育司,中央教育科学研究所华教教研机构,北京师范大学及首都师范大学国学教育教研机构, 北京教育科学研究院,全国国学文化研究院等权威机构联合编撰出版的首套“国学教育”全国校本教学实验教材,同时也是全国国学教育振兴行动计划和全国国学艺术大赛指定用书.17.视频在线现场直播幼教机构 : 就是幼教机构 在内部安装视频监控设备，并将各监测点的视频信息通过互联网进行实时传输，家长可以通过网络平台，利用自己从幼教机构 获取的独立用户名和密码，进入幼教机构 视频监控系统，对宝宝在幼教机构 的上课、活动、作息情况等进行实时视频观看。 18.仁者为师的师资培养机制: 仁者爱人,仁者为师,我们不采用一般幼教机构 招之即来,来之即干的用人方式,而是招募一批有热情并有功底志愿从事国学启蒙教育的幼教人才,参加全国国学文化研究院等权威部门开展的“全国国学启蒙骨干教师培训工程”，进入首师大、北师大、陕师大、西北大等教育教学机构合作开展的幼儿教育骨干国学启蒙教师培训。经严格考核,德才兼备,品学皆优,并获国学教师资格证书者方能上岗 19.给家长手机每天发一条国学启蒙经典及简释短信 家长每天可收到由学校发来的孩子当天所学经典的内容,或专家学者精心编写的一条国学释义短信，让家长准确掌握教学进度,同步学习国学经典,便于在家与孩子互动沟通, 帮助孩子吸收成长。这样既能培养亲子关系，又能把诵读经典的乐趣与好处和家人分享。同时家长日学一段国学语录，文化素养必厚无疑，修身做人必优无疑。随时收获心灵的滋养，随处接到智慧的快乐。20. 家长当园长: 组建家长委员会,每周选出一位热心家长义务担任荣誉园长,参与幼教机构 管理,教学和生活,代表家长对我们工作进行深入了解,及时发现问题,提出指导意见,共建满意校园.21.结合胎教和早教 中国的传统教育，一向注重早期教育，特别是“胎教”，我们在能力所及时,利用园内现成设施,在周末和假期等业余时间开设国学胎教指导班和国学亲子欢乐园.建立全程教育体系,让家长和孩子早接触国学,早熏陶心智,早一天培养,快一步成才, 3.3 中期和后期产品策划进入产品成长期，随着经营业务量的增多，幼教机构将根据市场需求和消费者反应适当扩大产品的宽度和深度，具体措施如下：（1） 增加教育的策略，开发更多具备提高幼儿的方法，（2）增添培训学习的相关课程。 为让幼儿教师、家长以及想用此方法创业的大中专学生掌握该教学方法。讲课内容包括独创的幼儿教育理念、幼儿思想品德教育的可以操作的具体做法。管理的环节、管理的对象、管理的内容。智力开发中关于记忆能力、注意能力、应变能力训练方法。关于思维能力提升的双手示数法、手操训练法、手指教学法、心算诱导法、几何折纸法。成熟期，在幼教机构已占据稳定的市场占有率和具备充足的投资资金的基础上，我们还会跨出幼教行业，更广阔地扩充幼教范围。3.4 定价策略在产品导入期，主要出于投资成本回收的考虑，我幼教机构将采用成本加成定价法，以保证幼教机构获得正常的利润，确保生产经营正常进行；同时，由于省内市场存在地域性差异、消费者群差异等客观因素，因此结合需求差别定价法，对产品进行综合定价，以适应不同市场的差异。区域洪山区武昌区江夏区各乡镇价格1000元800元800元500元在产品成长期，结合运用数量折扣和贸易折扣等方式，扩大市场销量。在产品成熟期，适度降价，吸引更多购买者，进一步渗透市场。第3章 ：发展幼儿教育市场可行性分析国内及武汉幼儿教育事业市场宏观分析幼儿教育的概念：发展幼教意义: 利己 利人 利家 利国 利社会 利子孙 发展幼教性质: 教育性、服务性、公益性、产业性、社会性 发展幼教理念: 立足于对教育本质性、全面性、深远性的思考与追求婴幼儿早期教育最早起源于欧美，在我国发展已有近20年时间了。幼教特指0-7岁的婴幼儿教育，包含早期教育和学前教育两个阶段!中国幼教事业发展较快,自20世纪初在武汉举办第一家幼教机构 开始,到现在才短短100多年的历史,目前已有专业幼教工作者数百万人，照顾03-6岁幼儿2480多万。 幼儿教育主要指的是对36岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。 政策导向：湖北幼儿教育所出台的政策市紧密跟随国家宏观政策进行的局部调整。它对幼儿实施德、智、体、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。在完善社会主义市场经济体制的背景下，随着国家政治、经济、现代化建设的突飞猛进，教育改革不断的深化，给幼儿教育改革和发展带来了前所未有的机遇。 国务院中国儿童发展纲要（2001-2010年）指出，“儿童期是人的生理、心理发展的关键时期，教育必须从儿童早期着手培养。”教育部“十五计划”也明确指出要“重视发展儿童早期教育, 努力使城乡儿童在入小学前能够接受多种形式的学前教育。1997年7月1日颁布并于当年10月1日实施了社会力量办学条例（以下简称条例），为民办教育的发展提供了坚强的法制后盾。条例第三条明确指出：社会力量办学事业是社会主义教育事业的组成部分。各级人民政府应当加强对社会力量办学的领导，将社会力量办学事业纳入国民经济和社会发展规划。条例的颁布与实施，使社会力量办学名正言顺地成为教育事业的一支方面军。2001年教育部制定了幼教机构工作规程和纲要，其中已经明确规定民办幼教机构 可以自己设定收费标准。这就从政策上保证了民办幼教机构 的合理利润空间。2002年9月1日，我国民办教育促进法正式颁布，并对未来幼儿教育的主体有了明显的阐述：今后很长一段时间内，我国幼儿教育将逐步形成以政府办园为示范，以社会力量办园为主体的办园格局。国家有关文件规定，凡具有700户以上的居民区必须建立幼教机构 .可见，民办幼教事业有着很大的发展潜力。市场前景： 根据中国人口统计年鉴提供的数字表明：全国有2.9亿014岁儿童，中国每小时诞生2000多个婴儿，每年的新生婴儿数量接近2000万，03岁婴幼儿有7000万。如此数量，可以看出这个市场目标人群是足够多的。而且随着人类的不断繁衍，目标人群是永远存在的。随着对幼儿早期教育的重视和目标家庭收入的提高，用于婴幼儿早期教育的费用肯定也随之相应提高。国家统计局中国经济景气监测中心2001年调查显示，我国城市家庭教育消费占家庭消费比重已从1999年的52%上升到2001年的65.5%，有56.5%的家长把对子女教育的投资列为第一位，教育投资已成为家庭投资的崭新亮点。 “三岁看大，七岁看老”，我国自古以来就意识到幼儿阶段对人一生发展的影响。随着现代脑科学、心理学等研究的进展，人们更认识到开展早期教育的必要性。2001年一项关于城市儿童消费调查显示，每个幼儿家庭平均每年为孩子教育投资超过3000元。目前我国有37岁幼儿9000万，其中城镇有近4000万，显然，幼儿教育市场潜力巨大。中国9000万幼儿家长，真正懂得因材施教者寥寥无几。南昌市教育科学研究所一项研究表明，“70%的家长承认自己不懂家教，在为孩子选择教育方法上费尽苦心，真正懂得因材施教者寥寥无几。南昌市教育科学研究所一项研究表明，“70%的家长承认自己不懂家教，在为孩子选择教育方法上费尽苦心，家庭教育对幼儿发展起决定性作用幼儿教育除幼教机构 外，还包括家庭和社区等校外教育。国际教育成就评价协会(IEA)在中国组织的一次学前教育调查研究表明，家庭对幼儿认知发展的影响居第一位，对幼儿的个性发展起决定性的作用。一项调查显示，幼儿时期家庭教育的作用占到了70%，幼教机构 教育、社区教育对幼儿的影响分别占