资本论选读完整(新)课件.ppt

精选课件,资本论选读,精选课件,上课形式,学生分组；教师每节课安排阅读任务；学生课前阅读，课上讲述、回答问题；教师评析、打分、讲解；学生回答问题；联系现实问题讨论。,精选课件,资本论简介,资本论全书共四卷，4690多页，300多万字。马克思和恩格斯用了将近50年的时间出版了三卷，后人又断断续续花了70年时间才出完四卷。我们一般看到的是三卷，长达2465页，近180万字。在校期间读完，特别是用目前这么少的课时讲完，十分困难，因此，我们用的是资本论的节选本。,精选课件,资本论简介,一、资本论的写作过程 1、马克思为什么要研究政治经济学？ 2、马克思写作资本论的过程。 政治经济学批评与资本论的关系。 3、马克思在写作资本论过程中遇到的困难。 二、资本论的传播 1、资本论在全世界的传播。140多种版本，千年风云人物、千年伟人。 2、资本论在中国的传播。蔡尔康、梁启超、马君武、朱执信、李大钊、陈启修、王慎明、潘东舟、吴半农、郭大力、王亚南等。,精选课件,资本论简介,学习资本论的意义1、资本论是马克思主义的百科全书。 资本论是马克思的主要政治经济学著作，同时，它也包含了马克思主义哲学原理的运用和科学社会主义的重要原理。2、资本论仍然是分析当代资本主义的理论基础。3、资本论发展社会主义的指路明灯。,精选课件,资本论简介,资本论的结构 资本论一共四卷。 第一卷：资本的生产过程，分析剩余价值的生产问题。 第二卷：资本的流通过程，分析剩余价值的实现问题。 第三卷：资本主义生产的总过程，分析剩余价值的分配问题。 第四卷：剩余价值理论，分析剩余价值的理论史。,精选课件,资本论简介,怎样学习资本论 1、认真阅读原著。 2、理论联系实际。,精选课件,第一版序言,第一版序言写于1867年，共14段，说明了五个问题：1、指出资本论与政治经济学批判之间的关系。1843年起马克思开始搜集资料研究政治经济学，计划写一本批判资本主义制度和资产阶级政治经济学的著作，即政治经济学批判，马克思计划出6分册：资本、地产、雇佣劳动；国家、对外贸易、世界市场。资本出版了以后，随着研究的深入，马克思改变了原来的计划，决定撰写资本论。2、指出对资本主义社会的研究，必须用抽象法。 所谓抽象法，就是从具体的现象中抽出事物的本质。,精选课件,第一版序言,3、资本论的研究对象和研究目的研究对象：“资本主义生产方式以及和它相适应的生产关系和交换关系。” 这里的生产方式是指资本主义的“社会经济形态”。研究目的：揭示现代社会的经济运动规律。4、政治经济学的研究具有很强的阶级性。资产阶级阻碍科学的研究。5、预告资本论分卷出版计划及其内容。,精选课件,第二版跋,第二版跋写于1873年，讲了四个问题：一、指出第二版的修改情况。二、资本论的创作不是偶然的，它的产生具有客观必然性。 马克思认为，资产阶级取得了政权以后，资产阶级政治经济学的丧钟就敲响了。因为这时随着无产阶级与资产阶级斗争的尖锐，资产阶级政治经济学就成为为资本主义制度辩护的理论了，无产阶级也要求有代表自己利益的理论，马克思主义政治经济学就应运而生，资本论就是为此目的而创作的。,精选课件,第二版跋,三、资本论运用的方法是唯物辩证法。 在这里，马克思引了考夫曼的一段话来印证马克思的方法是辩证法。这段话包括5层意思：马克思认为，经济科学的研究，在于发现被研究对象的变化和发展规律。马克思要证明一种社会形态过渡到另一种社会形态的必然性；社会运动规律是不以人们的意志为转移而客观存在的。马克思认为，不同的社会有不同的规律。马克思是根据生产力决定生产关系的规律去阐明社会形态的更替的。,精选课件,思考题：文中主要讲了几层意思？原文理解：P38第2段最后一句。 P38第3段。 P39第1段第二句。 P42第3段最后一句。,精选课件,第一卷 资本的生产过程,第一卷于1867年出版。1、体系结构和内容这一卷共七篇25章。从体系结构来说，共分成三部分：第一部分（第一篇，原文三章，都作了节选），这部分的主要内容是在分析商品、货币理论的过程中，创立了劳动价值理论，这是马克思政治经济学的基础。第二部分（第二至六篇，原文共17章，这里节选了7章的部分内容），这一部分的主要内容是考察剩余价值的生产过程，通过绝对剩余价值和相对剩余价值的考察，揭示资本主义生产的实质。这是本卷的核心和主体部分。,精选课件,第一卷 资本的生产过程,第三部分（第七篇，原文共五章，这里节选了其中4章的部分内容），这部分考察资本的积累过程，说明剩余价值是怎样转化为资本的，揭示资本主义积累的一般规律。2、方法本卷着重运用了矛盾分析的方法：分析商品的内在矛盾；分析劳动力成为商品，货币转化为资本，商品和货币的对立发展为资本与劳动的对立。,精选课件,第一卷 资本的生产过程,3、第一卷在整个资本论中的重要地位是资本的流通过程和资本主义生产总过程的基础；第一卷所揭示的m起源和本质，构成资本论的核心。没有m生产，就不会有m的实现和分配。第一卷所揭示的资本主义产生、发展和灭亡的历史趋势，是全部资本论的主题。,精选课件,第一部分（第一篇）商品和货币,一、教学课时 6课时二、研究对象：商品和货币。对商品和货币的研究，为进一步研究资本主义经济提供了理论基础：商品和货币先于资本主义社会，是资本主义社会生产方式的起点；只有从商品分析开始，剖析劳动产如何取得商品形式，商品形式如何采取价值形式，价值形式又如何取得货币形式，才能进一步分析货币如何转化为资本。本篇科学地阐明了劳动价值理论，它是剩余价值理论的基础。,精选课件,第一部分（第一篇）商品和货币,三、体系结构（本篇三章，全部作了节选）。第一章着重分析商品价值的质和量及其表现形式，说明什么样的劳动形成价值。第二章说明货币是商品交换的必然结果，揭示货币的本质。第三章，分析货币的各种职能。四、研究方法：矛盾分析法；历史和逻辑相统一的方法；分析到综合的方法。,精选课件,第一部分（第一篇）商品和货币,E、教学目的与要求通过本篇学习，使学生 了解商品的内在矛盾、价值的本质，掌握劳动价值论的基本内容； 掌握货币和起源和本质； 掌握货币的职能。F、本篇教学重点 价值的质和量； 价值形式的发展； 货币流通规律。,精选课件,第一部分（第一篇）商品和货币,G、本篇教学难点 商品拜物教； 简单价值形式。H、内容介绍,精选课件,第一章 商品第一节 商品的两个因素：使用价值和价值（价值实体，价值量）,一、剖析研究资本主义为什么要从分析商品开始。二、商品的使用价值。 从质和量两个方面分析： 使用价值的含义； 使用价值的质和量； 使用价值的作用和特点。,精选课件,第一节 商品的两个因素：使用价值和价值（价值实体，价值量）,三、商品的价值 （1）交换价值 （2）价值实体，即抽象的人类劳动 （3）价值量由社会必要劳动时间决定 （4） 社会必要劳动时间随劳动生产力的变化而变化四、商品是使用价值和价值的统一,精选课件,第二节 体现在商品中的劳动二重性,一、劳动二重性学说是理解政治经济学的枢纽。只有建立起劳动二重性学说，才能解决价值的源泉问题，也才能建立科学的剩余价值理论。二、具体劳动及其特点：含义：是在一定的具体形式下，即在一定的目的、操作方式、对象、手段和结果下进行的劳动。 特点：a、生产不同的使用价值，具体劳动是不同的；b、各种具体劳动的质的区别，形成社会分工；c、劳动不是使用价值即物质财富的唯一源泉。,精选课件,第二节 体现在商品中的劳动二重性,三、抽象劳动抽象劳动是一般人类劳动的耗费；一般人类劳动，以简单平均劳动计量；抽象劳动形成价值实体。四、生产商品的劳动是具体劳动和抽象劳动的统一。使用价值是质的区别，价值是量的区别；劳动生产率的变化与价值和使用价值的关系；任何劳动都同时是具体劳动和抽象劳动的统一。,精选课件,第三节 价值形式或交换价值,本节就是要研究货币的起源。A、简单的、个别的或偶然的价值形式 20码麻布一件上衣（1）价值表现的两极：相对价值形式和等价形式相对价值形式和等价形式是价值表现的两极；相对价值形式的商品的价值通过等价形式的商品来表现。价值形式两极的确定：完全取决于它们在价值表现中的地位。,精选课件,第三节 价值形式或交换价值,（2）相对价值形式（a）相对价值形式的内容：考察处于相对价值形式的商品的价值性质是怎样表现出来的。麻布和上衣撇开量的关系，是同质的，都具有抽象劳动的性质，都是凝结的抽象劳动。但是，两个同质的物（商品）所起的作用是不同的：一个的价值得到了表现，另一个成为表现价值的材料。商品的价值性质通过与另一个商品的关系而显露出来。,精选课件,第三节 价值形式或交换价值,（b）相对价值形式的量的规定性：考察处于相对价值形式的商品的价值量是怎样表现出来的。 价值量的相对表现随两极价值的变化而变化，大致有四种情况。（3）等价形式含义。三个特点。重点解释第三个特点。（4）简单价值形式的总体简单价值形式的实质：一个商品的价值通过它表现为“交换价值”而得到独立的表现。简单价值形式是商品内在矛盾的简单表现形式：使用价值和价值的内部矛盾通过两个商品的外部关系表现出来。简单价值形式是不充分的。,精选课件,第三节 价值形式或交换价值,B、总和的或扩大的价值形式。 1件上衣 10磅茶叶20码麻布 40磅咖啡 1夸特小麦 1/2盎斯金 其他商品（1）扩大的相对价值形式从质上看，这个价值真正表现为无差别的人类劳动；从量上看，消除了不同商品相交换的价值量上的偶然性。,精选课件,第三节 价值形式或交换价值,（2）特殊的等价形式 每一种其他商品都成为一个特殊等价形式；种种具体劳动成为一般人类劳动的表现形式。（3）总和的或扩大的价值形式的缺点扩大的相对价值形式的缺点；扩大的等价形式的缺点；人类劳动在这些特殊的表现形式的总和中，没有获得统一的表现形式。,精选课件,第三节 价值形式或交换价值,C、一般价值形式。 1件上衣 10磅茶叶 40磅咖啡 20码麻布 1/2盎斯金 其他商品（1）价值形式的变化了的性质 商品世界的一般的相对价值形式，使被排挤出商品世界的等价物商品即麻布，获得了一般等价物的性质。麻布自身的自然形式是这个世界的共同的价值形态，因此，麻布能与其他一切商品直接交换。,精选课件,第三节 价值形式或交换价值,（2）相对价值形式和等价形式的发展关系相对价值形式决定等价形式。相对价值形式和等价形式的对立发展。（3）从一般价值形式到货币形式的过渡,精选课件,第三节 价值形式或交换价值,D、货币形式 1件上衣= 10磅茶叶= 40磅咖啡= 1夸特小麦= 1/2盎斯金 20码麻布= 其他商品=前两种形式的变化都是本质的变化，而货币形式的出现，只是因为金充当了一般等价物。作为货币的金，原来就是商品。价格形式。货币是价值形式发展的必然结果。,精选课件,第四节 商品拜物教性质及其秘密,中心是阐明价值是被物的外壳所掩盖的社会关系。1、商品拜物教是商品经济的产物在以私有制为基础的商品经济中，商品所体现的人与人之间的社会关系，表现为物与物的关系，这些物具有了一种神秘的力量，它控制着商品生产者，支配着商品生产者的命运，为商品生产者崇拜和迷信。因此称为商品拜物教。商品的神秘性质既不是来自使用价值，也不是来自价值规定的内容。商品的神秘性质来自商品形式本身。重点解释75页最后一段。在这里，把劳动的社会性质反映成劳动产品本身的物的性质。,精选课件,第四节 商品拜物教性质及其秘密,商品拜物教的性质（P76）。商品拜物教的根源：私人劳动和社会劳动的矛盾。2、离开商品生产的社会，商品拜物教就不存在了。在这里，马克思对自由人联合体的社会的劳动作了预测（P7879）。,精选课件,第二章 交换过程,这一章的内容与第一章第三节相同，都是阐明货币的起源和本质，但考察的重点不同。第一章第三节是通过对商品价值形式发展过程的考察，着重考察货币形式是价值表现的完成形式，说明货币是固定地充当一般等价物的特殊商品，侧重于抽象的逻辑分析。本章则分析交换过程的历史发展，进一步说明金银为什么会成为货币以及货币的本质，侧重于历史分析的方法。,精选课件,第二章 交换过程,1、商品交换的开始和商品生产的发生。（1）劳动产品成为商品的条件有两个：一是私有制；二是社会分工。（2）商品交换产生于共同体的尽头，即从一个共同体与另一个共同体交接的地方开始的。2、商品转化为货币的过程。随着商品交换的发展，必然要求从商品世界中分离出一种特殊商品担当一般等价物。这种担当一般等价物的商品转化为货币形式。这种货币形式，最初是偶然的，大体以两种物品为对象：一种是最重要的外来交换品，一种是本地可以让渡的重要产品，最终转到贵金属身上。,精选课件,第二章 交换过程,3、金属货币的产生和特点。“金银天然不是货币，但货币天然是金银。”4、货币的本质及其特点（1）货币是充当一般等价物的商品，是商品但不是一般商品，是特殊商品。（2）货币的使用价值具有二重性：从它本身所具有的物理属性来说，它具有特殊的使用价值。从它所具有的执行某种社会职能来说，它能充当一般等价物。,精选课件,第三章 货币或商品流通,第一节 价值尺度1、价值尺度 商品价值的内在尺度是社会必要劳动时间，但不能直接表现；价值有一个外在的表现尺度，这就是货币。价值尺度职能是用来计量商品价值。货币如何执行价值尺度的职能？通过价格。 a、充当价值尺度的货币，只要观念上的货币就行了。 b、价格和价值之间量的背离。 c、价格和价值之间质的背离。,精选课件,第三章 货币或商品流通,2、价格标准含义：包含一定重量贵金属的货币单位及其等分，叫价格标准。货币作为价值尺度与价格标准的区别。 第二节 流通手段（a）商品的形态变化 商品的形态变化形成商品流通 交换过程是一种物质变换过程，它是在两个互相对立和互为补充的形态变化中完成的。 WGW,精选课件,第三章 货币或商品流通,1 、商品的第一形态变化：WGa、这一形态变化十分重要，如果不能完成，受到伤害的一定是商品生产者。b、商品转化为货币会遇到的困难： 使用价值是否为社会所需要； 商品所耗费的劳动时间高于社会必要劳动时间； 即使每匹麻布包含的劳动时间都等于社会必要劳动时间，麻布的总数仍可能耗费过多的劳动时间。,精选课件,第三章 货币或商品流通,2、商品的第二形态变化：GW。这一形态变化相对来说，比较容易。3、商品的总形态变化一个商品的总形态变化由WG（卖）和GW（买）组成，包含四极和三个登场人物；商品形态变化的两个阶段组成的循环，起点和终点是不同的使用价值。每个商品的循环同其他商品的循环结合在一起，就是商品流通。商品流通不仅在形式上，而且在实质上不同于直接的产品交换。4、商品流通包含着危机的可能性,精选课件,第三章 货币或商品流通,（b）货币的流通1、货币流通与商品流通的关系什么是货币流通；货币在执行流通手段的职能在于实现商品的价值，因此，货币流通只是商品流通的表现；货币作为流通手段的运动，实际上只是商品本身的形式的运动的反映。2、货币流通量的规律：执行流通手段职能的货币量，与商品的价格总额成正比，与同名货币的流通次数成反比。,精选课件,第三章 货币或商品流通,（C）铸币。价值符号分析货币作为流通手段时所采取的形式。1、铸币的产生。铸币是具有一定形状、重量、成色和面额价值的金属货币。（1821年，1英镑等于7.322克黄金。中国清末、民国银元一般重26.8克左右 ）在流通中，名义含量和实际含量分离，这种分离就产生了一种可能；可以用其他材料做的记号或用象征来代替金属货币执行铸币的职能。2、纸币纸币流通规律。纸币之所以代替金属货币执行流通手段的原因。,精选课件,精选课件,斜肩弧足空首布,精选课件,五铢钱,北宋通宝,天平天国通宝,精选课件,精选课件,北宋的交子,精选课件,会子,精选课件,咸丰钞票（银票）,精选课件,第三章 货币或商品流通,第三节 货币前面的两个职能，即价值尺度和流通手段，是货币产生后就具有的职能。而本节所说的三个职能，是货币产生以后逐渐产生和发展起来的。（a）货币贮藏1、货币贮藏的产生和发展随着商品流通的发展，出现货币贮藏者。货币贮藏职能的发展 a、朴素的货币贮藏 b、商品生产者的货币贮藏 c、社会权力的货币贮藏,精选课件,第三章 货币或商品流通,货币贮藏发展的原因：货币是社会财富的代表，从质的方面看，它是无限的，因为它能直接转化为任何商品；从量的方面看，每个货币的购买手段又是有限的，这种质和量的矛盾推动着货币的积累。 2、货币贮藏的作用 “蓄水池”,精选课件,第三章 货币或商品流通,（b）支付手段1、支付手段的产生：是商品流通发展、买卖分离的结果。2、货币作为支付手段的特点：等价的商品和货币不再同时出现在买卖过程的两极上；商品形态变化的过程起了变化，先完成第二形态变化，再完成第一形态变化。3、支付手段产生后货币流通规律的变化，流通中所需要 的货币总额等于： 待实现的商品价格总额 加到期的支付总额 减彼此抵消的支付4、支付手段带来危机的可能性,精选课件,第三章 货币或商品流通,5、货币的支付手段职能对其他方面的影响： 引起信用货币的产生：债券、汇票、本票、支票。 超出商品流通的领域：地租、赋税。 作为支付手段准备金形式的货币贮藏增长了。（C）世界货币 1、世界货币的职能 作为国际支付手段，平衡贸易差额 作为单方面的国际购买手段 充当社会财富的一般体化物,精选课件,第一篇 思考题：,1、马克思关于劳动价值理论的主要观点，以及在现代遇到挑战,并谈你的认识。2、马克思关于货币流通规律（含纸币流通规律）的主要内容，并与西方货币公式进行比较以及谈你的认识。,精选课件,第二部分（第26篇）剩余价值理论,A、教学课时 6课时B、教学目的与要求通过本部分学习，使学生 了解资本的本质和剩余价值的源泉； 了解资本家加强对工人阶级剥削的手段； 资本主义工资理论。C、本部分教学重点 劳动力商品的使用价值； 劳动过程和价值增殖过程； 剩余价值生产的两种基本方法； 工资的本质。,精选课件,第二部分（第26篇）剩余价值理论,本部分教学重点 劳动力商品的使用价值； 劳动过程和价值增殖过程； 剩余价值生产的两种基本方法； 工资的本质D、本部分教学难点 资本总公式的矛盾； 相对剩余价值的生产。E、内容介绍,精选课件,第二篇 货币转化为资本,从本篇开始进入对资本和剩余价值的研究。本篇分析资本的来历，怎样从货币转化而来；说明资本产生的条件和本质。本篇只有一章，即第四章。,精选课件,第4章 货币转化为资本,第一节 资本的总公式一、货币是资本的最初表现形式。二、普通货币和作为资本的货币的区别 1、二者形式上的区别：具有不同的流通形式。 2、两者有本质的区别： a、运动的目的不同； b、运动的内容不同；（商品流通中体现了社会劳动的不同物质的交换，而资本流通则体现了不同货币量的交换，引出剩余价值的概念）,精选课件,c、运动的界限不同； d、运动中价值所处的地位不同。（在商品流通中，价值充当媒介；在资本流通中，价值变成一个自动增殖的主体）三、GWG是资本的总公式（不仅适用于商业资本，也适用于产业资本和生息资本。,第二节 总公式的矛盾一、流通过程不能产生剩余价值二、离开流通过程也不会形成剩余价值三、总公式的矛盾,精选课件,第三节 劳动力的买和卖一、劳动力的买和卖是货币转化为资本的关键。 说明价值增殖不可能发生货币本身上，而只能发生在所购买的商品上。二、劳动力成为商品的条件。三、劳动力商品的价值和使用价值。 1、劳动力商品的价值： a.由生产和再生产劳动力所必需的劳动时间决定，包括三方面的内容。 b.劳动力价值的计算。,精选课件,C.劳动力价值的最低限度。 2、劳动力的使用价值 劳动力的使用过程即劳动，它具有特殊性；它能够创造出比自身价值更大的价值。,精选课件,第二篇 思考题:,1、如何理解劳动力成为商品是货币转化为资本的关键？2、工资是由什么决定的？2、原文理解：P89页第3段。 P92第2、3段。,精选课件,第三篇 绝对剩余价值的生产,本篇共五章，56章侧重于m的质的方面的研究；7、9章侧重于m的量的方面的分析；第8章分析绝对剩余价值生产。这里，只节选了57章。,精选课件,第五章 劳动过程和价值增殖过程,第一节 劳动过程 这一节，撇开劳动过程的社会性质开始分析，然后逐步转入在不同经济形态下的劳动过程的分析。一、劳动过程的一般性质 劳动过程的三要素：劳动、劳动对象和劳动资料。二、资本主义劳动过程的特点 1、工人在资本家的监督下劳动，他的劳动属于资本家。 2、产品归资本家所有，而不归直接生产者工人所有。,精选课件,第五章 劳动过程和价值增殖过程,第二节 价值增殖过程1、价值形成过程 商品价值的形成过程，是生产资料的旧价值转移和活劳动创造新价值的过程。一方面，工人通过具体劳动，把生产资料的价值转移到新产品中去；另一方面，工人的抽象劳动凝结在新产品中，形成商品价值。如果产品的价值仅仅等于预付资本的价值，这时仅仅是价值形成过程。,精选课件,第五章 劳动过程和价值增殖过程,每天工作6小时：预付资本棉花（20元）工资（2元）产品价值2斤棉纱（22元）,举例：每天工作6小时：预付资本棉花、纱锭（20元）工资（2元）产品价值2磅棉纱（22元）,2、价值增殖过程 “价值增殖过程不外是超过一定点而延长了的价值形成过程。”,精选课件,第5章 劳动过程和价值增殖过程,举例：每天工作12小时：预付资本棉花、纱锭（40元）工资（2元）产品价值4磅棉纱（44元）剩余价值44元42元2元,3、资本主义生产过程是劳动过程和价值形成过程的统一。作为商品生产过程，是劳动过程和价值形成过程的统一；作为资本主义生产过程，是劳动过程和价值增殖过程的统一。,商品生产过程,资本主义生产过程,精选课件,第6章 不变资本和可变资本,本章以劳动二重性为依据，通过不变资本与可变资本的划分，进一步揭示剩余价值的源泉。1、价值的转移和创造是由劳动二重性产生的。 劳动过程的物的因素和人的因素在产品价值形成中所起的作用是不同的：劳动者的抽象劳动把新价值加到产品中，具体劳动把生产资料的价值转移。,精选课件,第6章 不变资本和可变资本,2、生产资料、活劳动在价值形成过程中的作用 生产资料转移到产品中的价值等于使用过程中丧失的价值。 生产资料的价值是转移的，不是被生产。 劳动力的使用创造新价值。3、不变资本和可变资本不变资本：转变为劳动力的那部分资本。价值可变可变资本：转变为生产资料的那部分资本。价值不变,精选课件,思考题,你是否认同马克思关于生产资料不创造新价值，只有劳动创造新价值的观点？能否在现实中找到反例？,精选课件,日本独资企业上海景条针织有限公司 延长劳动时间报道,“你一天能烫多少衣服？”她警惕地打量记者一番，然后小声说“二三百件吧”。接着她又说，每烫一件衣服是三分钱。今天是休息日还要加班？记者故作好奇地问。这名女工再次看了一下四周说，“任务紧张，我们已经连续加了半个月的班了，每天晚上要做到11点左右，这不，又有5000多件衣服来了。”一名来自江西的老工人对记者说，他最长一次加班一直连续工作了近40个小时，从前一天早上一直到第二天半夜。“因为加班而病倒的人太多了，其中我亲眼看到一个小姑娘在工作时突然间就喷出一口鲜血，那都是给累的。” 这么辛苦地加班却从来没有一分钱的加班工资，累倒了、病倒了也全靠自己，但如果生意清淡停工停料则要克扣工人工资。据这位老工人介绍，厂里工人的工资有计时的也有计件的，还有固定的，从200900元不等，平均为400多元。然而每个工人每个月只能领到工资的一半，其余的要到年底才能拿到，到时还要被扣除这样或者那样，少则几百元，多则上千元，而且还要等到大年前的二十八或者二十九才发到手，连回家过年都来不及。,非公有制经济在我国国民经济发展中起着重要的不可替代的作用。一是推动我国经济增长的重要力量。改革开放以来，我国国民经济以年均9.5%的速度增长，而个体私营经济增长速度高达30%，对国民经济持续稳定增长做出了积极贡献。在一些沿海地区和县域经济中，个体私营经济已经成为当地经济增长的主要因素。二是个体私营经济是新增就业的主渠道，是社会稳定的支持性力量。19922000年期间，个体私营经济新增就业4700万人，年均增长近600万人，缓解了社会就业压力。据统计，2000年我国下岗职工再就业的360万中，有250万在个体私营经济就业，占就业总数的69%。三是各级财政，特别是地方财政日益重要的来源。1999年，个体私营企业的工商税收达到830亿元，占全国工商税收的10%。据统计，四川省1999年个体私营企业提供的税收近45亿元，占全省工商税收的23%。温州市个体私营企业提供的税收占2000年全市工商税收的72%。私营企业还广泛参加赈灾、架桥、修路、建学校及资助贫困学生等社会公益活动。,我国非公有制经济的作用,精选课件,四是个体私营经济已经成为促进第三产业发展，繁荣市场，活跃城乡经济、方便和改善人民生活，满足各类消费需要的重要力量。个体私营经济在零售、餐饮、社会服务等第三产业方面，占有很大比重。据统计，1999年个体私营经济实现的社会消费品零售额占全国的52%。五是促进了农村产业结构的调整和劳动力的转移，促进了城镇化建设的步伐，促进了农民收入水平的提高。浙江省570万个体私营从业人员中，80%是省内外农村剩余劳动力。目前，全省从事非农业的农村劳动力已占全部农村劳动力的一半以上。2000年全省农民人均收入4 250元，其中80%来自非农产业。个体私营经济对城镇化的带动效果十分明显。温州市1978年只有18个建制镇，如今已达到128个，城镇人口占总人口的60%，城镇工业总产值占全市的80%。,精选课件,在贫困地区公有经济比较弱，但通过发展个体私营经济，使脱贫地区经济得到初步发展，同时也为经济的更大发展奠定了物质基础。六是个体私营经济作为创立市场经济体制的先导，是我国初步建立的社会主义市场经济体制的重要推动力量。它生在市场，长在市场，对市场的适应能力较强。它必须也只能自负盈亏，自担风险。它与市场经济有天然联系，在它的发展过程中，市场机制一直就是资源配置的基本方式。个体私营经济的发展，促进了整个社会经济的发展和市场竞争态势的形成，也推动了国有企业的改革。,讨论:在我国社会主义市场经济中是否存在剥削？如何认识这种剥削？,补充材料,精选课件,第三篇 思考题:,1、如何理解资本主义生产过程是劳动过程和价值增殖过程的统一？2、不变资本和可变资本在价值形成中的作用。,精选课件,第七章 剩余价值率,这一章主要研究劳动者的被剥削程度1、剩余价值率的含义 可变资本的相对的价值增殖或剩余价值的相对量，成为剩余价值率。2、剩余价值率的三个表示公式 剩余价值与可变资本之比 剩余劳动时间与必要劳动时间之比 剩余劳动与必要劳动之比3、资本主义剥削率,精选课件,“资本家也很可能既是管理者又是工人，例如在某些行业只要一台或数台电脑就可操纵机器人的劳动，如果企业主有高超的专业技能他完全可以不聘请任何工人。 不能说只有机器人劳动而资本家（电脑操纵者）没有劳动吧，那时工作间里纯粹的工人可能只能一个打扫卫生的老人，总不能说该企业创造的剩余价值都是这位扫地的老人创造的吧，不能说资本家剥削了这个老工人的劳动吧。退一步说如果科学技术,精选课件,设计制造出了自动化水平极高的机器，例如高自动化数控机床，只需一两个工人在操作间工作，而工人并不需要知道数控机床有工作原理，也不需要专门的技能，他只要死记硬背的记住按几个按钮就能使车间生产出高质量的零件，难道我们能说因此而生产创造出的全部的剩余价值都是该工人创造的吗？如果某个工人得到这份清闲的工作后就大言不惭的说是我一个人工人创造了全部剩余价值，我一个人养活了你们资本家”。,精选课件,这段论述给我们提出了三个问题： 1、新技术是否创造价值？ 2、如果不承认新技术能创造新价值，那么由于采用新技术、只依靠机器人、电子计算机等进行生产的资本家所获得的利润甚至超额利润是哪里来的？ 3、使用机器人的企业主赚取的利润是不是不再是对雇佣劳动剥削的结果？如果说还是剥削，他剥削了谁？,精选课件,第八章 工作日,第一节 工作日的界限1、工作日是可变的2、工作日的界限 工作日的最高界限取决于两点：一是身体界限；二是道德的界限。3、资本家和工人围绕工作日的斗争 原因：1）资本家总是力求延长工作日 2）工人尽力反对延长工作日 3）权利同权利的对抗 4）矛盾的解决,精选课件,第八章 工作日,第二节 对剩余劳动的贪欲 这一节用对比的方法，对工厂主和封建领主对剩余劳动的剥削做了比较。 1、从剥削形式上看。一切剥削阶级都追逐剩余劳动，这是他们的共同点。他们的区别只在于榨取这种剩余劳动的形式不同。封建领主主要采取剥削剩余产品地租、徭役的形式，资本家采取剥削剩余价值的形式。 2、从剥削程度上看。封建领主象野兽一样对待劳动者，但他们的贪欲受限于有限的使用价值量，而资本家对剩余价值的贪欲是无限的，虽然资本家采取的形式比较“文明”。,精选课件,第八章 工作日,3、从必要劳动和剩余劳动的界限上看。封建徭役劳动明白的表示剩余劳动是专门为封建主提供的劳动时间，它和必要劳动是截然分开的；资本主义生产中，剩余劳动和必要劳动的划分觉察不出来，剩余劳动和必要劳动融合在一起了。 4、从劳动立法来看。封建领主对农民劳动有无限的剥削权力；资本主义国家则规定工作日的一定限度。,精选课件,第八章 工作日,第五节 争取正常工作日的斗争。14世纪中叶至17世纪末叶关于延长工作日的强制性法律主要观点：1、资本的本性就是无限度地追逐剩余价值2、资本主义的实质就是剩余价值的生产，就是剩余劳动的吸取,精选课件,第八章 工作日,第六节 争取正常工作日的斗争。对劳动时间强制的法律限制 这一节主要叙述工人反对延长工作日进行斗争的经过，以及限制工作日的法律规定。经过工人的斗争，工作日由12小时缩短为10小时。 第七节 争取正常工作日的斗争。英国工厂立法对其他国家的影响 这一节总结了工人阶级争取正常工作日斗争的经验和教训，指出工人阶级必须团结起来跟整个资产阶级作斗争。,8小时工作日,“我们要把世界变个样，我们厌倦了白白的辛劳，光得到仅能糊口的工饷，从没有时间让我们去思考。”“我们要闻闻花香，我们要晒晒太阳，我们相信：上帝只允许八小时工作日。”,19世纪80年代，为了刺激经济的高速发展，榨取更多的剩余价值，资本家不断采取增加劳动时间和劳动强度的办法来残酷地剥削工人。1883年，美国工人平均日工作超过10小时，每天工作12至15个小时的现象非常普遍。在很多工厂，白班倒夜班时，工人会连轴干24小时。 1886年5月1日，美国有近50万工人参加了大规模的全国性争取8 小时工作日的罢工。,1886年月日美国芝加哥秣市广场,精选课件,第九章 剩余价值率和剩余价值量,一、决定剩余价值量的第一个规律 内容：剩余价值量等于可变资本量乘剩余价值率，或者说，等于一个劳动力的价值乘以该劳动力的受剥削程度，再乘以同时受剥削的劳动力的数量。,精选课件,第九章 剩余价值率和剩余价值量,二、决定剩余价值量的第二个规律 内容：平均工作日的绝对界限，就是可变资本的减少可以由剩余价值率的提高来补偿的绝对界限。三、决定剩余价值量的第三个规律 内容：在劳动力价值已定和劳动力受剥削程度相同的情况下，不同的资本所生产的价值量和剩余价值量，同这些资本的可变部分即转化为活劳动的部分的量成正比。,精选课件,期中论文题,马克思的劳动价值论在现代遇到了很多挑战，你认同劳动创造价值的一元价值论，还是所有的生产要素（劳动、资本、技术、土地、企业家才能等）共同创造价值的多元价值论？,精选课件,第四篇 相对剩余价值的生产,研究相对剩余价值的生产，着重分析资本家怎样通过提高劳动生产率，缩短必要劳动时间，延长剩余劳动时间，加强对工人的剥削。,精选课件,第10章 相对剩余价值的概念,1、相对剩余价值生产，是缩短必要劳动时间，相对地延长剩余劳动时间。注意：马克思说：“必须变革劳动过程的技术条件和社会条件，从而变革生产方式本身，以提高劳动生产力，通过提高劳动生产力来降低劳动力的价值，从而缩短再生产劳动力价值所必要的工作日部分。”这里讲的生产方式，是指生产的技术条件和劳动的组织方式。,精选课件,第10章 相对剩余价值的概念,2、相对剩余价值的形成过程。必要劳动时间是生产劳动力价值的时间，缩短必要的劳动时间，就要降低劳动力价值。与生活资料有关的生产部门（整个社会）提高了劳动生产率，才能降低劳动力价值。资本家提高劳动生产率的目的是为了获得超额剩余价值。追逐超额剩余价值的结果，形成相对剩余价值。3、相对剩余价值与劳动生产率成正比。,精选课件,第四篇 思考题:,1、相对剩余价值是怎样形成的？2、原文解释：146页第1段后半部分。,精选课件,第五篇 绝对剩余价值和相对剩余价值生产,这一篇从资本主义生产过程的整体出发，综合分析绝对剩余价值和相对剩余价值。因为前面对绝对剩余价值和相对剩余价值的分析是按历史和逻辑的进程进行的，其实，它们也是统一的。,精选课件,第14章 绝对剩余价值和相对剩余价值,一、资本主义意义上的生产劳动在第五章关于生产劳动的定义，说明生产劳动是生产物质资料，即生产使用价值的劳动。但是，这一概念对资本主义来说是不够的。为什么？从劳动过程看，生产劳动的概念扩 大了。马克思的这一观点十分重要：生产劳动决不仅指物质生产第一线的工人！从价值增殖过程来看，生产劳动的概念又缩小了。,精选课件,第14章 绝对剩余价值和相对剩余价值,2、绝对剩余价值和相对剩余价值的关系绝对剩余价值生产构成资本主义体系的一般基础，并且是相对剩余价值生产的起点。绝对剩余价值和相对剩余价值的区别：用什么方式增加剩余价值。3、剩余价值生产的自然基础和历史前提剩余价值的生产有一个自然基础，没有必要的自然条件，不可能产生剩余劳动。但这只是从最一般的意义上来说的。它仅仅是剩余价值的起点。,精选课件,第14章 绝对剩余价值和相对剩余价值,4、自然基础不是剩余价值生产的原因。,精选课件,第五篇 思考题：,1、如何理解“生产劳动”的涵义？2、如何理解剩余价值生产的自然基础和历史前提？,精选课件,第六篇 工资,本篇研究工资的实体和基本形式，是m理论的重要组成部分。本篇的关键是工资的本质。本篇共4章（1720章），这里只节选了第17章。,精选课件,第十七章 劳动力的价值或价格转化为工资,1、工资的本质是劳动力的价值或价格在资本主义社会里，把工资说成是劳动的价值或价格，这是错误的，因为：劳动不是商品，没有价值；劳动不是独立的实体，不能作为商品出卖；如果把劳动视为商品，那么，不是违反价值规律就是消灭资本主义生产的基础。实际上，工人出卖的是劳动力，工资历是劳动力的价值。2、工资形式掩盖了资本主义剥削关系,精选课件,第六篇 思考题,1、工资的本质是什么？为什么说工资不是劳动的价值或价格？,精选课件,第二十章 工资的国民差异,工资的国民差异的原因 1、生活必需品的价格和范围； 2、工人的教育费用； 3、妇女儿童劳动的作用； 4、劳动生产率； 5、劳动的外延量和内涵量。,精选课件,第三部分（第七篇）资本的积累过程,A、教学课时 4课时B、研究对象：第二篇至第六篇研究m怎样由资本生出，这一篇则研究m怎样转化为资本，即研究资本怎样由m生出。通过对m转化为资本过程的分析，本篇说明资本主义积累的一般规律和资本主义积累的历史趋势。从结构上说，这一篇与第一篇对应，第一篇分析资本主义的起点，这一篇分析资本主义的结局。本篇共五章（2125章）这里节选了2124章。,精选课件,第三部分（第七篇）资本的积累过程,C、教学目的与要求通过本部分学习，使用权学生掌握资本积累的一般原理；了解资本积累对无产阶级的影响。D、本部分教学重点资本主义简单再生产；资本积累的实质；资本积累与相对过剩人口的关系。,精选课件,第三部分（第七篇）资本的积累过程,E、本部分教学难点商品生产所有权规律转变为资本主义占有规律。F、内容介绍,精选课件,21章 简单再生产,1、资本主义再生产再生产的含义（P180）；资本主义再生产是价值增殖的手段。2、资本主义简单再生产及其特点。资本主义简单再生产的含义（P180181）。资本主义简单再生产的特点（P181183）：a、可以看出，不仅m是工人创造的，而且v也是工人自己创造的；