部编人教版《小石潭记》教学ppt课件.ppt

独与天地精神来往。灵魂只能独行，无论身边有多少人。也只有独行的灵魂才能与天地精神对话。中国后来多少文人在现实世界里受挫，从他那里汲取灵感，去山水中寻求安慰，他们渲染山水的宁静与远离尘世喧闹，正是为了寄托一颗幽寂的诗魂,其实并非风景有多美，而是诗意的心赋予景色以无限的诗意。 小石潭的一块石头，激起了横亘九州，绵延千年的千层波浪啊！是什么成就了柳宗元呢？今天让我们走近小石潭,与柳宗元进行心灵的对话.,柳宗元,十河中心中学 刘兵舰,小石潭记,部编人教版八年级语文下册,1 、正确流利地朗读课文。 2、积累文言实词，感知文章内容。3、学习抓住特征描写景物的方法。4、融情于景， 理解作者思想感情。,学习目标,记：古代一种文体，以叙事为主，往往通过记人、记事、记物、记景来抒发作者感情或见解，借景抒情、托物言志。本文是一篇山水游记。如:,你了解吗？,明朝 魏学洢,东晋 陶渊明,桃花源记,核舟记,柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。代表作有永州八记、三戒、捕蛇者说等。小石潭记说是永州八记之一。,作者简介,唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事等各方面的革新。由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现许多飞景佳丽的地方，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称永州八记。包括始得西山宴游记、钴母潭记、钴母潭西小丘记、至小丘西小石潭记、袁家渴记、石渠记、石涧记、小石城山记。,写作背景,朗读课文,聆听配乐朗读:1.画出生字词.2.注意句子的节奏.3.体会课文感情.,读准字音,卷石底以出,为坻,为嵁,蒙络摇缀,参差披拂,佁然不动,y,俶尔远逝,往来翕忽,x,犬牙差互,qun,ch,kn,lu zhu,cn c,ch,c,悄怆幽邃,chung su,自学反馈,小石潭记 从小丘西行/百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下见小潭，水尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石/底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。 潭中鱼/可百许头，皆若/空游/无所依。日光/下澈，影布石上，佁然/不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者/相乐。 潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。 坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,2.读准节奏,3.体会感情,提示:,(1)课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些.,(2)第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些.,默读课文: 借助注释和资料，试着翻译段落中的语句。,自主学习 疏通文意,方法：先自主翻译，然后以小组为单位进行交流，一人一段，将不能解决的字、词或句记录在本子上，准备在全班交流。,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。,从小丘向西走一百二下步，隔着竹林，听到了水声，好像玉珮玉环碰撞时发出的叮咚声，心里很高兴。,西：向西,乐：感到高兴，以为乐,伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。,砍掉一些竹子，开出一条路来，往下走就看见一个小潭，水特别清凉。,尤：特别,冽：凉,闻：听见（听到）,青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,（四周）青翠的树木，碧绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。,全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。,以整块石头构成潭底，靠近岸边的地方，潭底石头翻卷上来，露出水面，（形成各种状态），有的成为坻，有的成为屿，有的成为嵁，有的成为岩。,近：靠近,络：缠绕 缀：连结 披拂：随风飘荡,为：成为,卷：弯曲,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。,潭中的鱼大约有一百来头，都像在空中游动，没有什么依托似的。,日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。,太阳光直射水底，（鱼的）影子散布在潭底的石头上，静静的一动也不动。忽然间又向向远处游去，来来往往，轻快而又敏捷，好像和游人一同欢乐。,可:大约； 许:左右（上下、来）； 皆：都 空：在空中 依：依托,澈:同“彻”,穿过,透。 佁然：呆呆的样子。 俶尔：忽然。 翕忽：轻快敏捷。,潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。,朝潭的西南望去，弯弯曲曲的溪流像北斗星那样曲折，又像长蛇在爬行，虽或隐或现，也能看见。,其岸势犬牙差互，不可知其源。,溪岸的地势像狗牙那样参差不齐，互相交错，不知道小溪的源头（在什么地方）。,西南：朝西南方向。 斗：像北斗七星那样。 蛇：像蛇爬行那样。见:显现，看得见；,犬牙：像狗的牙齿那样。,差互：参差不齐。,坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。,坐在潭边，四周被竹子和树林环抱着。寂静冷落没有来往的人，这气氛（使人感到）心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。,以其境过清，不可久居，乃记之而去。,因为小石潭的环境太凄清，不适久坐，于是记下了它的情景就离开了。,环合：环抱 凄：使凄凉寒：使寒冷,悄怆：寂静得让人感到忧伤。邃：深。,清:凄清，冷清；乃：于是。 而；然后，表顺接。 去：离开。,同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。,同游的人是吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。,隶而从者，崔氏二小生，曰恕已，曰奉壹。,跟着来的人，（还有）姓崔的两个年轻人，（一个）叫恕已，（一个）叫奉壹。,隶：随从,余：我的,（1）闻水声，如鸣珮环 （3）水尤清冽 （4）卷石底以出 （5）蒙络摇缀 （6）潭中鱼可百许头 （7）怡然不动 （8）日光下澈（11）明灭可见 （13）悄怆幽邃 （15）乃记之而去 （16）隶而从者,考考你？,课堂巩固,解释词意,左右、上下,格外,呆呆的样子,同“彻”,穿过,透。,连结,听见（听到）,弯曲,离开,跟随,忧伤的样子,显现，看得见；,一词多义,全石以为底为坻，为屿,潭中鱼可百许头明灭可见,作为,大约,形成、成为,可以,水尤清冽其境过清,全石以为底卷石底以出以其境过清,（ 而 ）,（ 因为）,凄清,清澈,（介词，用）,词类活用,使动用法,凄神寒骨,意动用法,名词作状语,斗折蛇行,犬牙差互,（斗：像北斗七星一样； 蛇：像蛇一样）,（像狗的牙齿那样）,（使凄 ，使寒）,（以为乐）,心乐之,重点句子翻译,1、隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。,隔着竹林，(就能)听到流水声，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心中为之一乐。,2、伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。,砍掉一些竹子，开出一条路来，往下走就看见一个小潭，水特别清澈。,3、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。,重点句子翻译,4、日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。,5、 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。,阳光直照到水底，水底的石头上有鱼的影子，呆呆的，静止不动；又忽然向远处游去，往来轻快敏捷。,向小石潭的西南方看去，小溪像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。,6、其岸势犬牙差互，不可知其源,溪岸的形状像狗牙那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里,7、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。,四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。,重点句子翻译,根据图片提示背诵课文,小石潭记,柳宗元,第二课时,与柳宗元同游,小石潭记,整体感知,2.请用小标题概括本文的行文思路。,发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛,1.本文是按照什么顺序来写的？,课文是按照游览的顺序来写的，条理十分清楚。,4.作者对小石潭的整体感受是什么？,孤凄悲凉,3.全文抓住了小石潭怎样的特点？,全文抓住了小石潭幽静（清幽、寂静、冷清等）的特点。,重点研讨,朗读课文第一段，讨论下列问题:1.作者是怎样发现小石潭的？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？,“隔篁竹，闻水声”，“伐竹取道，下见小潭”。,隔、闻、伐、取、见（动词准确）,2.本段描写了哪些景物？写景用了什么写法？,篁竹、水 声、小潭、青树 移步换景,朗读课文第二段，讨论下列问题：1.本段写了哪些景物，用的是什么写法？2.潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？3.作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？,1.描写了潭水 、游鱼，用的是特写镜头。,2.清澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。,3.作者采用动静相结合的方法。快乐的心情。,朗读课文三、四段，讨论下列问题：1.第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？,溪身：曲折蜿蜒 岸势：参差不齐 形象比喻。,2.第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？用的是什么写法？,幽深冷寂 孤凄悲凉 融情于景，情景交融，,质疑探究,1.作者通过谢小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？,表达了作者被贬滴后孤独、寂寞、凄凉之情（孤寂悲凉）。,2.作者在文中的感情前后不同，请概述作者感情的变化。,作者感情由“乐”变“凄” 。,3.全文两次写到“乐”，这与文章忧伤凄苦的感情基调矛盾吗?为什么?,不矛盾。作者被贬，心中自然忧伤凄苦，而寄情山水正是为了摆脱忧伤的心情；但这种从自然美景中得到的快乐是短暂的，一经凄清环境的触发，忧伤凄苦的心情又会流露出来。,发现小潭：,潭中景物,小潭源流,潭中气氛：,隔 闻 伐 取 见,移步换景,水：清澈,寓情于景,溪身：曲折蜿蜒,形象比喻动静结合,抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感,鱼：逗乐,动静结合,岸势：参差不齐,侧面描写,乐,忧,幽深冷寂,记录同游者,人,景,情,手法,小石潭记,1、推荐 “小石潭”：,请你根据小石潭的风景设计一句旅游景点的广告语，并根据文章内容为该景点写一则简介。,链接生活,新华网长沙（2010年）月日电 唐代著名散文家柳宗元贬谪湖南永州期间，将满腔政治抱负化为寄情山水的优美文字，流传下脍炙人口的永州八记。但由于年代久远，美景难寻尤其是“王牌景点”小石潭，具体位置更是成为千古之谜。 记者从湖南省文物部门获悉，文物考古工作者日前在对永州市愚溪河清淤过程中，发现了柳宗元永州八记中所描绘的“钴鉧潭”“西小丘记”和“小石潭”遗址。昔日令一代文豪陶醉的山水美景，重现于世人面前。,学生优秀广告词展示,赏石潭之景，品名人之韵 李沁园,游石潭美景，览美境风情 路雪晴,游清幽石潭，赏人间美景 董 鸣,清清石潭水，浓浓柳公情 韩 含,小石潭景点简介,示例：小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周著述环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文小石潭记。小石潭由此闻名遐迩。,如果你能经“时空隧道”返回到唐朝，并与柳宗元在小石潭相见，听他倾诉内心的郁闷悲怆之情后，说几句劝慰的话。其中要恰当引述苏轼的水调歌头(明月几时有)中的相关名句。(限在40字以内),2、劝慰“柳宗元”：,柳公，倾听您遭贬后内心的郁闷悲怆的心声，心中荡起同情的涟漪，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺此事古难全”，人生难免会遇到坎坷和挫折，您要“不以物喜，不以己悲”，相信自己最终能够起用，来施展自己的才能和抱负。,课堂小结,感谢上苍，如果没有被贬的柳宗元，中国文化少了一篇好文章，而当我们失意时，也就少了一个安放心灵的地方。一千多年过去了，那些曾经显赫一时的权贵是谁？呵呵谁管他是谁？真正被记得名字的，是踏遍永州山水的柳宗元。有人会记得长安牡丹花下霓裳舞曲的衣袂飘扬吗？不!我们只记得西山小丘旁那个失意的人，那个诗意的小石潭，以及他们之间那场美丽的邂逅。,课外积累,我们初中阶段已学过不少描写景物的古代诗词，试着把其中描写山水的名句摘录下来，并制作卡片。（1）山随平野尽，江入大荒流。 李白渡荆门送别（2）水何澹澹，山岛耸峙。 曹操观沧海（3）客路青山外，行舟绿水前。 王湾次北固山下（4）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚底。 白居易钱塘湖春行（5）山光悦鸟性，潭影空人心。 常建题破山寺后禅院（6）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 李白峨眉山月歌,谢谢,