苏教版六年级语文下册《全册习题讲评ppt课件》(24套附答案).ppt

苏教版六年级语文下册全册习题课件24套习题均附答案,严格按照课文出题，夯实基础、走向卓越！,本文档包含课件目录,苏教版六年级语文下册,1一锤定音。（在带点的字正确的读音下画“”）乳汁(rl) 哺育(fb) 荡涤(tiod) 尘埃(ii),苏教版六年级语文下册,2根据拼音写词语。gn tin gun gi q gi( ) ( ) ( )fng ci b bng png b( ) ( )( ),磅礴,甘甜,灌溉,气概,丰采,臂膀,苏教版六年级语文下册,3活学活用，选词填空。 赞叹称赞赞美()我想用最美的语言来( )我们敬爱的老师。()万里长城这一伟大建筑让世人( )不已。()中国“神舟” 十号载人飞船发射成功得到了国内外专家的一致( )。,赞美,赞叹,称赞,苏教版六年级语文下册,4按要求写句子。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女。(缩句，6个字以内）_,你哺育儿女。,苏教版六年级语文下册,5.“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”这句话在诗中出现了两次，这样的写作手法叫_，这样写的好处是_。,增强语言的节奏感，突出中华儿女对长江的热爱、依恋的情感。,反复,苏教版六年级语文下册,你从_走来，春潮是你的_；你向_奔去，惊涛是你的_。你用_的乳汁，哺育_；你用_，挽起_。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。你从_走来，巨浪荡涤着尘埃；你向_奔去，涛声回荡在_。你用_的清流，灌溉_的国土；你用_的力量，推动_的时代。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。,新,雪山,丰采,东海,气概,甘甜,各族儿女,健美的臂膀,高山大海,远古,未来,天外,纯洁,花,磅礴,苏教版六年级语文下册,1请根据课文内容，把诗句补充完整。2请用“”画出作者直接抒发情怀的句子。3. 诗中的“你”指_，这里运用了_的修辞方法。“_、_”这两个词语集中表达了作者对长江的感情。,依恋,长江,拟人,赞美,苏教版六年级语文下册,天门中断楚江开，碧水东流至此回。,4请写出4句有关长江的古诗句 。 _,孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,星垂平野阔，月涌大江流。,苏教版六年级语文下册,5长江与黄河都被称为中华民族的_.6. 说说你是怎样理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”的。 _,从“远古”和“未来”两个词中，我们能感受到长江的历史悠久和永远奔腾不息的气势，可以看出长江的确是“无穷的源泉”。母爱是纯洁的、神圣的，长江就像母亲一样滋润着祖国的土地。母爱的力量是巨大的，长江就像母亲一样推动着新时代的发展。,母亲河,苏教版六年级语文下册,作者在赞美长江时，紧扣源远流长和宏伟壮观两大特征进行描写，虽然描写的内容不多，但把长江写得气势恢宏，雄壮豪迈。可见，描写景物时要抓住景物的特征，才能把景物写活。请你也采用抓住景物特征的方法，写一篇小练笔。300字左右。_,景物特征，就是此景物与其他景物不同的地方。,思路分析：,景物特征包括：形状、颜色、动态、声音等。,苏教版六年级语文下册,雾上学时分，雾更大了，更浓了。四面八方全是白色 的雾。挡着你，追着你，缠着你，逗着你。不知疲倦地在你眼前晃动着，变幻着，拥挤着，奔跑着。你站着，它就在你周围竖起一个密密实实的圆筒。你往前走，它退开了，又在你前面不远处挡着你。冷不防，往你身后一窜，给你个冷冰冰的吻，不知不觉中，洒了你一头的雾水想去抓它，它又远远地躲开了，雾，真像一个淘气的孩子。,优秀示例：,苏教版六年级语文下册,到了学校，迫不及待地爬上教学楼顶。啊，好一个雾的世界！雾在头上飘，雾在脚下滚；雾在前面窜，雾在后面游；人在雾上，雾在人上；人在雾中，雾在人中。啊，雾，你 迷人了！ 上课了，雾还不时把头探进教室，没等你看清，又一溜烟地跑掉了。课间操时，雾才基本上散去。这时，太阳已高高出现在天上，它脸色苍白，也许是在为雾孩子的调皮而生气吧！,苏教版六年级语文下册,苏教版六年级语文下册,1一锤定音。（选择正确的读音，在后面的括号里打上“”）玉屑xu() xi()收敛 lin() lin()树冠un() un()悄然无声qio()qio(),苏教版六年级语文下册,一盏灯,2.看拼音，写词语。 xn s fi jin() () mi u y zhn dn () ( ),逊色,飞溅,玫瑰,苏教版六年级语文下册,3轻松选择，乐趣无穷。观赏鉴赏欣赏(1)我津津有味地()着美丽的三亚落日。(2)为了提高对文学作品的()能力，我必须多读好的作品。(3)热带鱼形状奇异，颜色美丽，具有()价值。,观赏,欣赏,鉴赏,苏教版六年级语文下册,4按要求写句子。在三亚看落日真有诗意。 (改为感叹句)_5白鸥掠过海面。(把句子写得更具体)_,低翔的白鸥轻快地掠过蓝蓝的海面。,在三亚看落日真有诗意啊！,苏教版六年级语文下册,三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。,_,苏教版六年级语文下册,1仿照例子写词语。例：金灿灿 _ _ _ _2这段话写到了_、_、_、_、_等景物，它们汇成了一幅迷人的热带风情图。_、_、_、_等词语写出了景物的色彩美和形态美。,玉屑银末般,亮晶晶,白茫茫,绿油油,红彤彤,蓝天,蓝海,白鸥,椰子树,沙滩,蓝透了,碧玉般,金灿灿,苏教版六年级语文下册,3用“_”画出文中一个比喻句。这个句子把_比作了_。【方法】4从“担心”一词可以体会到： _5. 我国风光秀丽，三亚在我国的_省，有“东方夏威夷”的美称。我国还有许多风景名胜也都吸引着国内外游客，如_、_ 、_等。,张家界,树冠,碧玉,海水非常蓝，白鸥飞翔得很低。,海南,九寨沟,桂林,苏教版六年级语文下册,本课恰当地运用了开门见山的手法，开门见山手法的作用就是让读者在开篇就了解全文要写的是什么，便于明确主题，引人入胜。请你也采用这样的写法，介绍一处景物，或者叙述一件事，练习写一个小片段。250字左右。_,思路分析：1.一开头就要紧扣题目，点明与内容有关的人、事、物，然后再介绍具体情况。2.认真思考，提炼出能够引领全文主题内容的开头。3.语言要精练，引人入胜。,苏教版六年级语文下册,苏教版六年级语文下册,1写出画线字的读音，再读拼音，写汉字。 _ _ _ _ 如痴如醉 惬意 锲而不舍 湛蓝wi l tin x( )蓝 过( ) ( )静 ( )戏,嬉,ch,qi,qi,zhn,蔚,滤,恬,苏教版六年级语文下册,2. 照样子，写词语。水平如镜_如痴如醉_,心细如发,胆小如鼠,心乱如麻,如梦如幻,如泣如诉,如火如荼,苏教版六年级语文下册,3快乐连连看。 暴怒的种苗 冬日的轻盈希望的细语 春日的浪漫收获的 季节 夏日的高远呢喃地狮子 秋日的凝重,苏教版六年级语文下册,4用恰当的关联词语把三句话合并成一句话。烟台的海，是一幅画。烟台的海，是一道广阔的背景。烟台的海，是一座壮丽的舞台。_,烟台的海，不仅是一幅画，而且是一道广阔的背景，还是一座壮丽的舞台。,苏教版六年级语文下册,5. 用画线的词语，写一个比喻句。夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。_,欢腾的人群宛如大海的波涛。,苏教版六年级语文下册,冬天，深褐色的海面显得很凝(nngnn )重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。小山似(shs)的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲(qiq)而不舍地扑向堤(dt)岸，溅起数(shsh)丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这(蔚慰)为壮观的景(象像)。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的巨浪作背景拍照留(恋念)，形成一道壮丽的风景线。,苏教版六年级语文下册,1用“”选择括号里正确的读音或汉字。2“有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。”从句中“数百斤重”“十几米远”体会到_。“竟”字表达了作者的_。3这段话中把涌浪比作_和_。,涌浪的力量很大,惊讶之情,小山,千万头暴怒的狮子,苏教版六年级语文下册,4. 根据语境，理解“寒流”一词的意思。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。“寒流”是_。爷爷去世的噩耗传来，小华的心中立刻涌起一阵寒流。“寒流”是_。,指寒潮，冷空气,指心里悲痛难受,苏教版六年级语文下册,本文运用了“总分总”的写法。这样的写法，不仅使文章的层次清楚，而且突出了重点，给人留下极为深刻的印象。请你也用“总分总”的写法介绍一处自然风光。300字左右。_,思路分析：可以先总体介绍景物的特点或表达对景物的喜爱之情。然后抓住景物特点分别叙述。景物特点是景物最突出、最与众不同的地方。最后总结景物特点，表达赞美之情，抒发感受。,苏教版六年级语文下册,美丽的西湖“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，这是苏轼写的饮湖上初晴后雨中的诗句。西湖的美景，不能不让人赞叹！春天，西湖两岸的桃花喜笑颜开，穿着粉色的衣裙，不断地散发着香气。柳树也长出新辫子，带上青绿的小夹子，随风飘扬，这可就是真正的“桃红柳绿”！湖水倒映着这明媚的春色，闪烁着各种颜色的光芒，红的，绿的，黄的，在阳光照射下，波光粼粼，美丽动人。 秋天，桃树结出又红又大的桃子，柳树拿下了小夹子，西湖里，躺着落叶：银杏叶，柳叶，白桦叶，栎树叶，枫树叶还火红火红的！冬天，雪花精灵在树间翩翩起舞，真不愧是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。西湖的水结上了一层亮晶晶，冰凉凉的冰！西湖真是美啊！她就像大美人西施，让你百看不厌！,苏教版六年级语文下册,苏教版六年级语文下册,1一锤定音。(在画线字正确的读音下画“”)(1)小弟弟笑眯眯的，仿佛(ff)是一尊弥勒佛(ff)。(2)开车要系(jx)安全带，这关系(jx)到生命安全。,苏教版六年级语文下册,2根据拼音写词语。(1)映山红比盆栽的d jun( )显得有精神，yu tng( )也正开花。(2)我的tn b( )贴着船底了。(3)这些石钟乳和sh sn( )，形状变化多端。,杜鹃,油桐,臀部,石笋,苏教版六年级语文下册,3按要求写句子。我仰卧在船里。(扩句)_,我怀着好奇的心情，独自仰卧在小小的船里。,苏教版六年级语文下册,4怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。这两句话运用了( )的修辞方法，这样写的好处是：_。,具体说明了孔隙很小的特点,设问,苏教版六年级语文下册,在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系(xj)着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的,/,苏教版六年级语文下册,绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前(昏晕)暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似(shs)乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头(稍捎)微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。,/,/,/,苏教版六年级语文下册,1用“/”划去括号内不正确的读音或字。2文中怎样描写小船的小？用“”画出来。3文中哪些句子写出了“我”经过孔隙时的感受？用“_”画出来。4填空。“我”是怀着_的心情进内洞的，外洞进内洞孔隙的特点是_。在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。这句话说明了_的特点。,好奇,窄小,外洞大,苏教版六年级语文下册,5. 假如你是双龙洞的小导游，请你根据选文的描述，展开合理的想象，设计“外洞”或“孔隙”的解说词。示例：亲爱的游客们，大家好！古人云“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源上小船”，游了外洞，我们就要坐船经过孔隙进入内洞。请各位游客格外小心，因为孔隙十分窄，船很小，每次只能并排躺两个人。你们一定要仰卧在船里，身子要紧贴着船底。千万别抬头看，如果把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。,苏教版六年级语文下册,如果你感觉左右和上方的山石似乎朝你挤压过来，你可以闭上眼睛。你躺好以后，说一声“行了”，管理处的工作人员就在内洞里面拉绳子，船就会进到内洞。要出内洞时，在外洞的工作人员就往出拉绳子，船就出来。双龙洞以洞中有洞、卧船入洞为特色，下面我们就来享受这世界上独一无二的入洞方式吧，你们一定会有独特的感受。,苏教版六年级语文下册,本文运用了移步换景法，作者随着自己位置的移动，有条理地写出了所观察到的景物。请你也采用这样的方法，介绍自己游览过的某个景点，写一个小片段。300字以上。_,思路分析：采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。其次要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，避免记流水账。,苏教版六年级语文下册,苏教版六年级语文下册,1.在带点的字正确的读音下画“”。呐喊(n l)号召(zho zho)挑衅(xn xng)侵略(qnqng）顷刻间(qngqng)设身处地(chch),苏教版六年级语文下册,2先补充词语，再对号入座。同( )敌忾 ( )羞成怒 震耳欲( )如火如( ) 猝不及( ) 万籁俱( )事情突然发生，来不及防备。 ( )由于羞愧和恼恨而发怒。( )形容旺盛、热烈或激烈。 ( )全体一致地仇恨敌人。( ),仇,恼,聋,荼,防,寂,猝不及防,恼羞成怒,如火如荼,同仇敌忾,苏教版六年级语文下册,3.选词填空。 连续 继续 持续 陆续(1)他( )三年获得“三好学生”的称号。(2)洪亮的钟声( )响了五分钟。(3)战斗开始了，伤员被()从火线上抬下来。(4)昨天的稿子还没完成，我得回去( )写作。,连续,持续,陆续,继续,苏教版六年级语文下册,4.按要求写句子。 对于日本军队的卑劣行径，大家都很愤慨。(改为双重否定句)_,对于日本军队的卑劣行径，大家无不愤慨。,苏教版六年级语文下册,第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻。日寇吃了亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。日本鬼子端着上了刺刀的步枪，“哇哇”吼叫着，疯狂地向县城扑来。英勇的中国守军举起明晃晃(hunghung)的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血(xixu)四(渐 溅)。在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。,苏教版六年级语文下册,1. 在括号中选择正确的汉字或拼音，画“”。2.“顷刻间”表示时间_，在选文中还可以用_、_来替换。【方法】3.这段话中用了一系列动词，如“举起、_、_、砍去”，这些词体现了中国守军_的英雄形象。4.文中画线的句子和加点的词语写出了中国守军_的气势和_的英雄 气概。,短,一眨眼,一瞬间,冒着,冲出,英勇顽强、不畏牺牲,势不可挡,不畏强敌、奋勇抗击,苏教版六年级语文下册,本文采用了顺叙的方式。这样叙述，可以使文章条理清楚、脉络分明。请你也采用顺叙的方式，叙述一件事情。200字以上。,_,思路点拨：运用时要注意以下几点:一是要突出重点，注意材料的剪裁取舍，不要记成流水账。二是要多种表达方式结合使用，不可一叙到底。三是要在叙事中写人，不能只见事不见人。,优秀示例：,略。,苏教版六年级语文下册,苏教版六年级语文下册,1根据拼音写词语。 dng xn chng nu x mi ( ) ( ) ( ) ch fng lu t ( ) ( ),楼梯,灯芯,承诺,熄灭,厨房,苏教版六年级语文下册,2选词填空。绝妙绝密(1)伯诺德夫人的任务是把收到的( )情报藏好，等自己的军队派人前来取走。(2)她终于想到了一个( )的主意把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛内。,绝妙,绝密,苏教版六年级语文下册,3在括号里填上合适的量词。一( )油灯 一( )危机一( )蜡烛 一( )木柴一( )楼梯 一( )主意4把句子写具体。眼睛盯在蜡烛上。_,德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。,盏,场,支,捆,级,个,苏教版六年级语文下册,时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。中尉快步赶上前，(厉历)声喝(hh )道：“你不用蜡烛就不行吗？”一把夺回烛台。孩子是懂事的，他知道，厄()运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。烛焰摇(曳_叶)，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛(f f)成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似(ssh)乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。,苏教版六年级语文下册,1在括号里选择正确的读音和字 ，用“”标出来。2请把“你不用蜡烛就不行吗？”改为陈述句。_3理解文中画横线句子的含义。_,时间每过去一秒，危险就增加一分，从微弱的烛光中我们感受到危险迫在眉睫，因为蜡烛一旦燃烧到金属管处就会熄灭，这时秘密就会泄露，不仅伯诺德夫人一家三口会结束生命，情报站也会遭到破坏。,你不用蜡烛也行。,苏教版六年级语文下册,4“厄运”的意思是：_，本文指的是：_5. 面对着越来越短的蜡烛，杰克会想些什么呢？写出杰克的心理活动。_,杰克会想：哎呀，糟了！蜡烛快烧完了，我得赶快想办法才行呀，不然就有危险了。该怎么办呢？,困苦的遭遇，不幸的命运,德军将要发现藏在蜡烛里的秘密情报。,苏教版六年级语文下册,本文运用环境烘托法，描绘了一场没有硝烟的战斗，无时无刻不给我们以紧张、惊心动魄之感，让我们触摸到了一种真实。请你也运用环境烘托的方法，写一段话。200字左右。_,思路分析：运用环境烘托法要做到以下几点：1目的明确为表达中心思想服务；2具体生动给人身临其境之感；3抓住特征写出独具特色的景物。,苏教版六年级语文下册,天色愈发昏暗了。大片的乌云聚拢在一起，越积越厚，压得人喘不过气来。霎时，天空像是被撕开了一道口子，一道亮光闪过，把黑幕一劈为二。紧接着，瓢泼大雨伴随着轰隆的雷声从天而降，像是一面水势汹涌的瀑布。加上呼呼的大风，这密如瀑布的雨就被吹得如烟、如雾、如尘。我在家门口久久地伫立着，任凭风吹雨打。我该怎么办呢？胸前的书包被抱得更紧了。考试考成这样，真想在大雨里把自己淋透，看看能不能聪明点。,苏教版六年级语文下册,苏教版六年级语文下册,1根据拼音写词语。 w g h i p s( ) ( ) ( )zho lio j sh cn rn( ) ( ) ( )2给画线的字选择正确读音，打“”。流露(llu )转送(zhunzhun)包扎(zzh )方便(pinbin ),无辜,和蔼,菩萨,照料,拘束,残忍,苏教版六年级语文下册,3.巧填关联词语。( )，激烈的战事不知何时才能结束。( )敌人残忍地杀害了我们无数同胞，( )这两个孩子是无辜的。4.按要求写句子。她们是战争的受害者。(改为反问句)_,然而,虽然,但,难道她们不是战争的受害者吗？,苏教版六年级语文下册,5.“然后，又慈爱地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。”“开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。”读完这些语句，我真切感受到_,聂将军的细心、和善可亲。,苏教版六年级语文下册,聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队把孩子送到他那里去。他对战士们说：“虽然敌人残忍地杀害了我们无数同胞，但这两个孩子是无辜的，她们也是战争的受害者。我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。”两个日本(弧孤)女很快被送到了指挥部。聂将军先(抱报)起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎(z zh)得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。然后，又慈爱地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。这个女孩,苏教版六年级语文下册,叫美穗子，她不会说中国话，只是不停地说：“妈妈死了，妈妈死了”聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净了，吃吧！”美穗子见聂将军和善可亲，便接过梨慢慢地吃起来。开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到(怀杯)里，用小勺一口一口地给她喂饭。几天以后，美穗子一点也不拘束了，她用小手拽着将军的马裤，(跟 根)着将军跑前跑后，可亲热啦！,苏教版六年级语文下册,1在括号里用“”选择正确的读音或汉字。2体会画横线部分内容的含义，想一想，是否是聂将军敌我不分，为什么？_,聂将军并不是敌我不分，而是恩怨分明。因为侵华战争是日本法西斯挑起的，他们的罪行是不可饶恕的，但广大的日本人民，包括这两个孩子是无辜的，他们和中国人民一样，是战争的受害者，我们不能伤害无辜。,苏教版六年级语文下册,3.从_、_、_及_等事中，可以感受到聂将军是个_。【方法】4体会一下文段中画“”的句子，这句话属于什么描写，从中体现了什么？_,这句话属于侧面描写。从美穗子对聂将军的亲热举动，可以看出他们的关系已经非常融洽，好似一家人，这从侧面反映了聂将军对小姑娘的关心。,抱起小妹妹,给小妹妹找奶吃,让美穗子吃梨,给美穗子喂饭,有菩萨心肠，至仁至义的人,苏教版六年级语文下册,5如果多年以后美穗子想起聂将军当年对她这次施救和照顾的情景，她会对聂将军说什么呢？想一想，写下来吧。_,感谢您当年救了我，就像亲人一样照顾我，您让我感觉到了家人的温暖。您的救命之恩和仁爱宽容我永生难忘，我会为中日人民的友谊作出贡献。,苏教版六年级语文下册,本文在写法上详略得当，开头先简洁地交代事情发生的时间、地点、背景和人物概况；然后抓住聂将军的语言、动作、神态等，深入细致地叙述聂将军怎样关心照料两个日本孤女。请你也运用详略得当的叙事方法，叙述一件事情。200字以上。_,思路分析：最能直接、具体生动地表现文章中心思想的地方要详写；同表现中心思想有些联系，不能不写但又不必详写的，就要略写。,苏教版六年级语文下册,炒芹菜我拿起一把水灵灵、绿油油的芹菜，先把芹菜叶择去了，芹菜的叶子和其他蔬菜的叶子形状都不一样，它的叶子就像鸭的脚掌一样。妈妈一边和我择菜一边告诉我说：“芹菜嫩叶还可以食用的。别浪费哦。”择完了芹菜，第二步：我就要洗芹菜了。妈妈告诉我芹菜洗一遍是不够的，要洗两三遍才可以，还要把它掰开来慢慢地洗。做完这些，我要把芹菜切成段，配料胡萝卜还有肉都切成丝。首先我切的是芹菜，只听见“咔”“咔”几声芹菜就成了两厘米大小的段了。我要切胡萝卜的时候出了一点小状况，胡萝卜是圆的，我一切,苏教版六年级语文下册,它就会滚来滚去，不过我找准一个时机一刀切下去，胡萝卜就被我切成了两半，这样我就好切多了。最让我头痛的就是切肉了，肉摸上去软软的不怎么好抓，不过我还是把它给切成丝了。下面我就要开始炒芹菜了。我先开火把油倒进去，等油热了我把肉丝放下去炒，可是我一放肉下去，油就开始噼里啪啦地乱窜，吓得我连退几步哇哇乱叫。我忙把火关小。等肉变颜色了，我就把芹菜、胡萝卜都放下去，再加少许盐、料酒，翻炒几下，一盘炒芹菜就出锅了。吃着我自己亲手做的炒芹菜，那味道别提有多好了。,苏教版六年级语文下册,苏教版六年级语文下册,1一锤定音。（在带点的字正确的读音下画“”）斋 (zhizi)饭咒 (zhuzu)语骨 (gg)朵儿,苏教版六年级语文下册,2根据拼音写词语。yo gui h m yn mn( ) ( ) ( )tu c ( ),妖怪,蛤蟆,隐瞒,推辞,苏教版六年级语文下册,3快乐连连看。孙悟空遇唐僧 一计不成，又生一计孙悟空守桃园 不知官多大孙悟空的脸 有理说不清孙悟空封个弼马温 说变就变孙悟空钻进铁扇公主的肚子 自食其果,苏教版六年级语文下册,4按要求写句子。唐僧念紧箍咒。 (改为双重否定句）_ _ 唐僧无奈地对孙悟空说：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。” (改为转述句)_ _ _ _,唐僧不得不念紧箍咒。,唐僧无奈地对孙悟空说，他再饶孙悟空这一次，但孙悟空不可再行凶了。,苏教版六年级语文下册,5为了吃到唐僧肉，白骨精先变成_，又变成 _ ，最后变成_，白骨精真是个_的妖怪。6师徒四人取经路上经历了许多磨难，你还能再列举两个吗？_7四大名著中另外三部分别是：_ _,美貌的村姑,年满八旬的老妇 人,白发老公公,狡猾,大战红孩儿、三借芭蕉扇,三国演义、红楼梦、水浒传,苏教版六年级语文下册,8.三打白骨精故事的六大要素是：时间：_；地点：_ _ _；人物：_ _；起因：_ _；经过：_ _；结果：_ _。,去西天取经路上的一天,一座高山中,唐僧师徒四人及白骨精,白骨精要吃唐僧肉,孙悟空三打白骨精,白骨精被打死,苏教版六年级语文下册,(一)正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，( )起金箍棒当头就打。唐僧连忙( )住悟空。悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精( )脸一棒。妖精( )下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。1在文中括号里填上合适的动词。2“当头就打”这四个字表现了孙悟空_、_的性格特点。,举,扯,劈,扔,果断,英勇,苏教版六年级语文下册,(二)白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髅，脊梁上有一行字，写着白骨夫人。,苏教版六年级语文下册,1白骨精三番五次变成人来欺骗唐僧，可见白骨精是个_的妖精。2从文段中加点的“笑”可以看出孙悟空_ _ 的性格。3这次孙悟空为什么没有直接打死白骨精，而是叫来众神作证？这体现了什么？_ _,贪婪、狡诈,乐观、自信,让众神作证，可以证明自己的清白，好对师父有个交代。这充分体现了孙悟空的机智，同时，孙悟空不顾师父误解，排除阻挠，坚决扫除妖魔，也体现了他坚定不移的性格特点。,苏教版六年级语文下册,本文采用了反衬的手法写出孙悟空善于识别妖魔，以及他降妖除魔本领的高强。请你也用反衬的手法，写一个小故事。200字以上。_,思路分析：所谓反衬，就是利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。要注意选好次要形象。,苏教版六年级语文下册,苏教版六年级语文下册,1在画线字正确的读音下画“”。惊起一滩(tntng)鸥鹭兴(xngxng)尽晚回舟西塞(sisi)山鳜(jgu)鱼沉醉(zu zhu)青箬(runu)笠，绿蓑(sushu) 衣,苏教版六年级语文下册,2. 辨字组词。暮( )须( )幕( ) 需( ) 欧( )蓑( )鸥( )衰( ),必须,需要,蓑衣,衰弱,海鸥,日暮,幕布,欧洲,苏教版六年级语文下册,3理解字词。 常:记:归路:不须:回舟:误入:,常常、时常。 记起。 回家的路。不一定要。 乘船而归。糊里糊涂地划进。,苏教版六年级语文下册,4解释诗句意思。()兴尽晚回舟，误入藕花深处。_()青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。_,渔翁头上戴着青青的箬笠，身上披着绿色的蓑衣，在斜风细雨里垂钓，乐而忘返。,尽情地游赏够了，天黑乘船往回赶，却糊里糊涂地划进了荷花深处。,苏教版六年级语文下册,5. “如梦令”和“渔歌子”都是词牌，我还知道的词牌有:_,清平乐、忆江南、水调歌头。,苏教版六年级语文下册,(一)如梦令常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。,苏教版六年级语文下册,1这首词描写的时间是_，景物有_、_、_、_等。.请用一句话描绘“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的画面。_,傍晚,小溪,落日,水鸟,荷塘,我们争先恐后地摇着小船，把停栖在洲渚上的水鸟都吓得飞了起来。,苏教版六年级语文下册,（二）渔歌子_，_。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。,西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥,苏教版六年级语文下册,将词中的句子补充完整。渔歌子中出现的颜色有_、_、_,词中“_”表现了渔人的悠闲自得。渔歌子中描写的自然景物有:_、_、_、_、_、_、_等,构成了一幅美丽的_。,白,青,绿,青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。,西塞山,白鹭,桃花,流水,鳜鱼,风,雨,春天景物图,苏教版六年级语文下册,词中叙述了一件什么事情?_渔歌子中张志和说“斜风细雨不须归”，表面看“不须归”的原因是_实际是“不想归”，原因是_,西塞山前的白鹭自由自在地飞翔，桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。 渔翁头上戴着青青的箬笠，身上披着绿色的蓑衣，在斜风细雨里垂钓，乐而忘返。,不愿再涉足朝廷的风浪，表达了词人的淡泊之情和对大自然的喜爱。,雨小、鱼肥且穿戴了斗笠蓑衣，渔翁已经陶醉在春天的美景中了。,苏教版六年级语文下册,苏教版六年级语文下册,1一锤定音。(在画线的字正确的读音下画“”)固执(zhzh)处死(chch)弹弓(dntn) 衣裳(shngshng)劝阻(zzh) 乘虚而入(chngchng),苏教版六年级语文下册,2.根据拼音写词语。大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他(zh hu gu)_乘虚而入，后果将(b kn sh xing)_。少年回答说：“(bng bo)_大王，我在打鸟。”蝉高高在上，(yu xin)_地叫着。听了少年这番话，吴王(hung rn d w)_，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”,诸侯国,不堪设想,禀报,悠闲,恍然大悟,苏教版六年级语文下册,3在括号里填上动物的名称。( )假( )威( )飞( )舞( )奔( )突 ( )歌( )舞 画( )添足 ( )年( )月4按要求写句子。可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”(改为转述句)_,狐,虎,龙,凤,狼,豕,莺,燕,蛇,猴,马,可是吴王固执地说，谁敢来劝阻他，他就处死谁！,苏教版六年级语文下册,4给下列句中画线字选择恰当的解释。死：生物失去生命，跟“活”相对；不可更改；不顾生命，拼死；不活动，不灵活。吴王已经下了死命令，怎么办呢？( )吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！” ( )这条沟多年没有人清理，曾经哗哗直流的水成了死水( )战士们个个满腔热血，希望同对岸的敌人决一死战。( ),苏教版六年级语文下册,少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂吗？”少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”,苏教版六年级语文下册,1螳螂捕蝉这个寓言故事可演变成一个成语：_，本文告诉我们_。2.根据短文内容填空。蝉眼前的利益是_，身后的祸患是_；螳螂眼前的利益是_，身后的祸患是_；黄雀眼前的利益是_，身后的祸患是_。蝉、螳螂、黄雀三者的共同点是只_，不顾_。,螳螂捕蝉，黄雀在后,做事不能只顾眼前利益，要考虑到后患,露水,螳螂,蝉,黄雀,螳螂,拿着弹弓的少年,眼前的利益,身后的祸患,苏教版六年级语文下册,3联系全文，想一想听了少年这番话，吴王明白了什么。_4请你用自己的话夸夸这个聪明的少年。_,我为了眼前的利益去攻打楚国，其实也隐藏着祸患啊，其他国家就会乘机攻打我们。,你真是一个机智的人！用这么巧妙的方法，一步步引导吴王认识到攻打楚国的坏处。你帮助吴王挽救了自己的国家，你真了不起！,苏教版六年级语文下册,本文运用了前后照应的方法。文章一线贯通，成为一个有机的整体。请你也采用前后照应的方法，写一篇小练笔。200字以上。_,思路分析：行文中一定要注意到前后呼应。对文章前面提到的人、 事、物、问题、原因等，后面一定要做必要的交代亦即照应。,苏教版六年级语文下册,优秀示例：我明白了“我读书时根本没什么零用钱。有一次，我想买本学习参考书，只能压缩本来就很可怜的饭菜钱。我每月回家一次，有几回因为钱不够用，就只能从木渎步行到苏州。与你现在的生活相比，简直有天壤之别啊！”我没想到父亲竟有如此苦难的学生时代！一股莫名的伤感油然而生，泪不由自主地流下来，在晶莹的泪光中又一件往事浮现在了眼前。那一次，爸爸带着我游玩木渎的灵岩山，来到木渎后他兴致勃勃地向我介绍木渎中学的旧址，回忆着他的学生时代。当时的我，对这并不感兴趣，只是时而点点头，时而微笑着应付一下，当时的我根本无法体会爸爸的心情，无法体会他仅因一分之差而未跨进大学之门的心情。,苏教版六年级语文下册,我只是有些疑惑不解，平时沉默寡言的爸爸，为何一时间话突然变多了？现在我终于明白其中的缘由了，同时还一下子明白了许许多多明白在我儿时，父亲为何要为我买那么多的儿童读物；明白了当我把学习参考书搁置在一旁与同伴打闹玩耍时，父亲为何闷闷不乐；明白了当我要放弃数学竞赛时，父亲为何要严厉地批评我千千万万个明白汇成一句话：父亲有着苦难的学生时代和坎坷的人生经历，他把自己美好的愿望寄托在我的身上。我忽然觉得身上的压力大了许多。但我想，有父亲的陪伴，我会永远有信心的。,苏教版六年级语文下册,苏教版六年级语文下册,1给画线字选择正确的读音，打“”。先贤(xunxin)陶冶(yzh )执著(zhzhu) 传记(chunzhun) 择菜(zzhi)华山(huhu),苏教版六年级语文下册,2.查字典填空。“聆”用部首查字法，先查部首( )，再查( )画。用音序查字法，先查音序( )，再查音节( )。可组词( )。,耳,五,L,lng,聆听,苏教版六年级语文下册,3根据提示写成语。形容有学问的成语：_形容学习刻苦的成语：_,满腹经纶、学富五车、学贯中西,废寝忘食、夜以继日、凿壁偷光,苏教版六年级语文下册,4此外，还可选择一些工具书，如字典、词典、百科全书等。这些都是最好的“无声老师”，我们在学习中遇到疑难问题，就可以随时向它们“请教”。这里把字典、词典、百科全书等工具书称为“无声老师”的原因是：_,因为字典、词典、百科全书等工具书虽然不会说话，但是它们都是我们学习中常常用到的，它们能帮助我们解决问题，就像老师一样，给予我们适时的指导。,苏教版六年级语文下册,第二，可以选读一些名人传记。领袖人物、爱国先贤和科学家的传记，会向我们展现他们成长的足迹、奋斗的历程和光辉的业绩；展现（ ）他们高尚的情操和执著的追求。这类书曾经激励（ ）了一代又一代的人为国家富强和民族振兴作出巨大贡献，是我们宝贵的精神财富。歌德说过：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”读这些人物的传记，我们也仿佛是在聆听他们的教诲，接受他们的思想，这对我们的成长是非常有意义的。,鼓励,展示,苏教版六年级语文下册,1请写出文中画线词语的近义词。引用歌德的话的作用是：_2在课外阅读时，你积累了哪些关于读书的名人名言？请写一写。_,用歌德的话当例证，说明读好书的作用，使文章更具说服力。,读书破万卷，下笔如有神。杜甫书犹药也，善读之可以医愚。刘向,苏教版六年级语文下册,3. 相传蜀汉大将关羽写过诫子书，书中有这样一句话“读书好，好读书，读好书”。想一想，这句话中三个“好”各表达了什么意思。“读书好”的意思是：_“好读书”的意思是：_“读好书”的意思是：_,要读对我们有用的书。,读书是一件好事。,要热爱读书。,苏教版六年级语文下册,本文在提出观点之后，以“我们小学生可以选择哪些读物呢？”这一问句作过渡，总领下文，接着就从几个方面讲述了选什么读物，如何选择读物和选择合适读物的好处。这样文章就显得条理清楚，意思连贯了。请你也采用过渡手法，讲一讲读书的好处。200字以上。_,思路分析：1.注意过渡要自然，要能承接上文，并很好地开启下文。2.