车轮轱辘轱辘 完整版课件.pptx

,小二班 2020.3.20,车轮轱辘轱辘,1.项目由来： 源于兴趣滚轮胎 整合课程 完整儿童教材 主题感官游乐园,2.项目版块：创享自我,车轮,眼视觉,肌肤触觉,空间感,耳听觉,项目车轮咕噜咕噜整合主题感官游乐园，运用视觉、听觉、触觉、空间感等各个感官开启项目之旅。,30 %,实施路径,1.认识轮子,2.探究轮子,3.运动快乐,亮眼大搜索,感官大集合,感官游乐园,生活中的轮子 调查表,快乐轮胎 绘本故事,集体探究会滚的物体 小推车跑的快玩具车轮关起来 哪辆车开得远 艺术呈现 轮胎拓印,我喜欢的咕噜噜泥塑轮子我喜欢的车子（亲子活动）区域探究小车下坡了装轮子哪种轮子滚得远独轮弯弯,建构游乐园滑滑梯马路上停车场飞机场,户外游乐园小司机三轮车滑板车踏板车,轮子歌 语言活动,线上课程轨迹,第一,第一阶段：丰富经验,3.梳理经验经过前两天的体验、观察、发现，宝贝们的感知非常丰富，我们投放亲子单我知道的轮子，来帮会组幼儿一起梳理归纳轮子的经验。,线上课程轨迹,3.梳理经验我知道的轮子，在生活中，轮子无处不在，我班幼儿会观察发现，善于发现和探索。瞧,线上课程轨迹,3.梳理经验我知道的轮子，在生活中，轮子无处不在，我班幼儿会观察发现，善于发现和探索。瞧,相关项目课程环境板块,能滚动的物体,在知道轮子能够滚动的基础上，我们寻找了生活中的一些物体，比如：长方体的积木、柠檬、玩具乌龟、餐巾纸筒、三角形磁力片等等，它们是否也能够滚动呢！老师提供了相关的材料，让幼儿进行猜测并验证这些物体是否能够进行滚动，在动手试试过程中感知物体滚动的属性！在使用记录表的过程中，幼儿能够运用简单的符号进行记录。,能滚动的物体,第二阶段：轮子大发现,在生活中，我们能够发现很多轮子，有大的，有小的。马路上的汽车、卡车、电瓶车、自行车、小推车等，它们的轮子都是不一样的，但是有一点是一样，那就是每种轮子上都有图案。,1.观察玩具车的轮子,轮子大发现,2.实地观察轮子,结论：轮子的表面上都是粗糙的，上面有不一样的花纹，而不是光滑的。,轮子艺术,1.寻找轮子艺术一,在观察了解轮子的基础上，我们接下来和轮子朋友进行了一番艺术对话。,2.轮子拓印艺术一,3.泥塑与绘画艺术,寻找,轮子拓印,轮子拓印,轮子拓印,泥塑与绘画,泥塑与绘画,我是小小设计师，我正设计车身呢！,泥塑与绘画,瓶盖与彩泥，是轮胎的化身！,哪一次滚得又快又远,哪一次滚得又快又远,坡度高 坡度低,孩子们在操作过程中，能够直观感受到坡度高，滚下来的速度快，坡度低滚下来的速度慢。在此活动中，他们对于坡度高低与距离的关系还没有察觉。基于年龄特点，这一维度的探究我们将在建构区和益智区进行实施。,哪一次开得又快又远,在上一次探索坡度的兴趣上，我们还发现坡度的小车距离会忽远忽近，所以再次基础上，我们展开了进一步研讨。1.寻找不同高度的事物搭建，我们发现了比较高的箱子拿来做高高的坡，小朋友的板凳做矮矮的坡，让我们一起做个实验。2.用同一辆车，让孩子们先测试高坡度的距离，请圻圻先测试第一次，用小木块代替位置，再请沐沐测试第二次，用小木块代替，一共测试三次。3.在同一水平线，测试低坡度的距离，先请洋洋测试第一次，用小泡沫代替低坡度的位置，请不同孩子参与，测试距离，将其位置代替小泡沫。,第三阶段：运动快乐,系列一：户外实践哪一次开得又快又远,李沐哲：在平地面上开很平稳，一点都没有意思；在草地上开不动；这一次在坡上开，感觉好舒服啊！像滑滑梯一样滑下来。我还想多来几次。,第三阶段：运动快乐,刘奕毅：哈哈，从坡上滑下来的感觉，都不用脚踩车了。真像滑滑梯。老师，这个坡还是要再高一点，那肯定很好玩。这里的坡都是一样高。,系列二：车子大集合,我们今天从幼儿园的大门到幼儿园的后花园发现了许多小朋友玩的车子，轱辘辘的轮子转动着、滚动着，给幼儿惊奇，引发幼儿遐想，令幼儿着迷，他们对车轮子充满着好奇和疑问：“为什么每辆车的轮子都不一样？有些轮子多、有些轮子少？它们开动时谁更快呢？追随着幼儿对车轮轮的兴趣，我们一起轱辘辘地转动思维，走进车轮的世界。,第一次：草地骑行,第二次：跑道滑行,结语：,在次探究活动中，教师是幼儿的合作者和引导者，起着主导作用。但是教师的引导要适宜，这种适宜性很大程度上体现在教师对活动次的介入和指导方面。在斜坡小车的区域活动中，教师是材料的提供者和探索的观察分析者，当教师发现原有的材料渐渐淡出幼儿的兴趣时，及时在原有基础上调整了材料，将原本探索不同光滑程度破面上小车行驶状况调整为探索不同高度破面上小车的行驶情况。活动中，教师并没有更多的介入，而是在幼儿发现材料变化时给予了一些小小的催化剂。材料是幼儿认识周围物质世界的中介，通过连续增加和改变材料的投放，可以提示和引导幼儿由模糊到清晰地去逐渐丰富知识经验。轮子继续滚动着。,感谢观看,下课啦！,