部编版四年级语文下册第四单元ppt课件(2021年春).pptx

你喜欢猫吗？介绍一下你见过的猫吧！,今天让我们一起来看看著名作家老舍先生笔下的猫吧！,13 猫,第一课时,第二课时,老舍：原名舒庆春，字舍予。中国现代小说家、作家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。 代表作有骆驼祥子四世同堂等。,第一课时,1.认识本课的6个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写本课的15个会写字，会写“呼唤、响动”等10个词语。,学习目标,2.能正确、流利地朗读课文，抓住关键语句，理清课文层次。,3.能感受大猫的古怪和小猫的淘气，体会总分结构在表达中的作用。,先读读课后生字，然后朗读课文，读准字音，读通句子，注意停顿，读不通的地方多读几遍。,初读课文 扫清障碍,无忧无虑,先来读一读会认字吧！,尽职,屏息凝视,蹭上,l,zh,bng,cng,go,qing,yng,sh,稿子,腔调,瓜秧,枝折花落,小猫屏息凝视，慢慢靠近老鼠。,多音字,bng,长城是古代中原大地的一道屏障。,png,屏,小猫抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。,这个故事的情节很曲折。,sh,Zh,折,职,蹭,zh,cng,殃,稿,go,yng,识字方法,形声字,腔,qing,yng,殃,丰富多腔,猫的叫声丰富，发出不同声音。,花草受到猫的祸害。,组词识字,声音、腔调,祸害,遭殃,忧虑,尽职,贪玩,解闷,腔调,屏息凝视,稿件,遭受,小猫跳跳跳,识字游戏,腔,解,闷,蛇,遭,殃,盆,勃,忧,虑,贪,职,屏,蹭,稿,再来写一写本课的会写字吧！,yu,l,tn,zh,bng,cng,go,qing,ji,mn,sh,zo,yng,pn,b,左右 结构,上下 结构,忧,职,稿,贪,腔,闷,虑,蹭,屏,半包围结构,解,遭,盆,秧,蛇,勃,虑,组词：忧虑 思虑,l,谚语：人无远虑，必有近忧。,注意“心”与“必”的区别。,贪,tn,巧记：不能贪一点 （“贪”没有“丶”）。,注意上部是“今”。,遭,zo,里面是“曹”。,成天睡大觉,小猫没有忧愁，安然自得的状态。,无忧无虑,什么事也不过问,联系上下文,没有一点忧愁和顾虑。,学完生字后，我们一起来交流课文中难理解的词语吧！,任凭:不论，无论。,屏息凝视:指屏住呼吸，聚精会神地看。本课猫注意力集中地等到老鼠。,生气勃勃:形容富有朝气，充满活力。本课指小猫精力旺盛，活泼可爱的意思。,你还想到了用什么方法来理解词语？和同学一起交流来理解词语吧！,整体感知,默读课文说一说，本文主要写了哪些猫？,大猫,小猫,（第1至5自然段）,（第6自然段）,想一想：课文描写的大猫有什么特点？在结构上有什么特点？,猫的性格实在有些古怪。,大猫,总分总结构,互动课堂,想一想：老舍先生是怎样写小猫的呢？（可以用课文中的原句来回答）,满月的小猫们就更好玩了。腿脚还不稳，可是已经学会淘气。,小猫,总分结构,课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思？,第二课时,大猫古怪,小猫淘气,这节课我们来分别体会猫的古怪与淘气。,1.深入理解课文内容，感受猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情。,学习目标,2.体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。,3.拓展阅读不同作家创作的猫片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。,4.观察某种小动物，学习表达对动物的喜爱之情。,互动课堂,为什么说大猫古怪呢？自读第2至4自然段，说一说猫的古怪体现在哪里。,猫的性格实在有些古怪：它又 又 又 。它高兴时 ，不高兴时 。它既 又 。,老实,贪玩,尽职,温柔可亲,一声不出,什么都怕,那么勇猛,请你用课文中的话填一填吧！,猫的特点很鲜明，它的古怪就体现在它的这些矛盾的行为表现中。老舍先生又是怎样具体描写猫的这些古怪行为的呢？,具体事例,同桌合作：一个同学说一种古怪的表现，另一个同学说出这种表现的事例。（可以用课文原句）,老实,成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问,贪玩,一天一夜不回家,捉老鼠时，它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。,尽职,温柔可亲,蹭你的腿,一声不出,说多少好话都不出声，也不在稿纸上踩印小梅花,伸脖子让你抓痒,在稿纸上踩印小梅花,丰富多腔地叫唤,不叫时自己解闷,什么都怕,总想藏起来,那么勇猛,遇上蛇也敢斗一斗,老舍先生为什么把猫古怪的性格特点写得这么好？,总分总结构，结构清晰,善于观察,用事例表现特点,朗读第1至5自然段，思考：猫的性格这样古怪，老舍先生讨厌猫吗？结合课文的词句说一说吧！,可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。,决心，耐心,尽职尽责,喜爱,如果猫只是贪玩，一直不回家，讨人喜欢吗？,如果猫只是老实，成天睡觉，讨人喜欢吗？,想一想,猫老实、贪玩，还尽职尽责。,越是古怪，越是讨人喜爱,用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。,作者把猫的脚印写的像梅花一样美丽，可爱，而不是像脏脚印一样让人反感，可见作者非常喜欢猫。,比喻,“小梅花”可以换成“脏脚印”吗？,它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。,粗声的猫叫,细声的猫叫,柔和的猫叫,丰富多腔,喜爱,老舍先生笔下的猫真可爱，怪不得作者这么喜爱它，接下来，我们再来看看猫的一些“不好的表现”吧！看看是否能从这些表现中体会到老舍先生的喜爱之情吧！,它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？,任性、可爱,喜爱,都有谁会呼唤猫呢？猫的表现又是怎样的呢？,比较句子,说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？,说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？,关心、喜爱猫,着急,它要是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。,它要是不高兴，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。,关心、喜爱猫,疼爱,它什么都怕，总想藏起来。,当作人写,喜爱猫,有些句子表面是在写猫的不好，实际上表达了老舍先生对猫的喜爱之情，这种写法就是“明贬实褒”。,写 法,联系生活想一想：爸爸妈妈有没有用过这种方法来说你呢？,小懒虫,小坏蛋,小淘气,喜爱,老舍先生用这种明贬实褒的写法，说明他真的喜爱猫，把猫当成了家里的重要一员。,总 结,读一读，体会这段话的表达特点，再写一写。,说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。,作者用这些词语写出了猫看起来相互矛盾的特点。,回忆自己喜欢的某种小动物或某个人，有没有像猫这样看似前后矛盾的性格特点，尝试将这一特点概括出来，然后通过具体事例来进行描述，表达出自己的喜爱之情吧！,仿写,提示：小乌龟既迟钝又敏捷、妈妈既严厉又慈爱,猫的古怪透着可爱，分组读课文，体会猫的几种古怪的表现，比一比谁更能读出作者对猫的喜爱之情。,朗读指导,读第6自然段，思考：老舍先生用了哪些事例来表现小猫的淘气？,妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。,淘气,玩妈妈的尾巴、玩鸡毛,它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！,在院子里玩,顽皮可爱,满月的小猫还可能有哪些淘气的表现？,读下面的“阅读链接”，体会不同作家对猫的喜爱之情。 （课后第4题）,老舍：总分总结构、具体事例、明贬实褒。,夏丏尊：猫的外形以及一家人对小猫的态度。,周而复：猫的外貌、动作及神态描写。,猫：古怪 小猫：可爱,结构梳理,胆小 勇猛,老实 贪玩 尽职,高兴 不高兴,生气勃勃 天真可爱,猫,喜爱,主题概括,这是一篇描写 的文章， 用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的 和它满月时的 ，全文字里行间流露作者的 之情。,古怪性格,淘气可爱,爱猫,猫,老舍,忧（ ） 凝（ ） 秧（ ）优（ ） 疑（ ） 殃（ ）,虑（ ） 要（ ）虚（ ） 耍（ ）,要求 玩耍,忧愁 优秀,忧虑 虚心,插秧 遭殃,一、比一比，再组词。,课堂演练,凝视怀疑,说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么一天一夜不回家呢？,二、把下面的句子换一种说法，使其意思不变。,说它贪玩吧，的确是呀，它会一天一夜不回家。,读了猫一课后，我觉得老舍先生把猫当成 来写，从中我体会到了 。,三、根据课文内容填空。,作者对猫的喜爱之情,人,听听鸡的叫声,老舍先生的家中就养了母鸡，这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章母鸡。,你印象中的母鸡是什么样的？,第一课时,第二课时,14 母 鸡,1.认识本课的9个会认字，读准多音字“恶”，会写本课的15个会写字，会写“讨厌、理由”等词语。,学习目标,2.抓住关键语句理清课文层次，概述课文主要内容。,3.了解“我”对母鸡态度前后的变化。,第一课时,自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，理解新词的意思。,初读课文 扫清障碍,g da,w,w,疙瘩,欺侮,lng,聋子,可恶,zhu,啄食,f,伏地,hng,哼着歌,t,啼叫,q,凄惨,先来读一读会认字吧！,聋,哼,lng,hng,凄,啼,t,q,识字方法,形声字,换偏旁识字,氵,亻,w,海,侮,更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。,多音字,w,他面对凶恶的敌人毫无惧色。,恶,表示讨厌,数小鸡,识字游戏,欺侮,可恶,啄食,疙瘩,凄惨,啼叫,警,戒,歪,咕,汤,掘,伏,啼,to,yn,b,zhng,d,j,f,jng,ji,wi,g,tng,ju,f,t,讨,厌,坝,忠,毒,绩,孵,一起来写一写会写字吧！,左右 结构,上下 结构,半包围 结构,讨,绩,坝,毒,汤,掘,警,伏,厌,戒,忠,孵,歪,咕,啼,戒,组词：戒烟 戒律,左下方为横、撇、竖，不要写成两竖。,ji,重难点字书写指导,孵,左形右声，左侧共有两点。,f,警,“言”上横长，下面两横短。,jng,学完生字后，我们一起来交流难理解词语的意思吧！,紧叫：叫声紧凑。,忠厚：诚实,老实,善良。,如怨如诉：好像很哀怨凄婉，又像在倾诉衷肠。形容声音悲切忧伤。本课指母鸡低沉拖长的叫声。,警戒：部队为防止敌人突然袭击、敌方侦察员的潜入等而高度警备。本课指母鸡对周围的声响和动静非常关注。,学完生字新词后，请大家自由朗读课文，思考：“我”对母鸡的态度前后有什么变化，找出句子，画一画。（课后第1题）,整体感知,我一向讨厌母鸡。,我不敢再讨厌母鸡了。,喜欢,根据态度变化，把课文分成两部分，你知道怎么分吗？,一向讨厌,不敢再讨厌,（1-3）自然段,（4-9）自然段,同桌讨论：作者用哪几个事例写母鸡让人讨厌？哪几个事例写母鸡让人喜爱？,一向讨厌,叫声难听,欺负弱小,下蛋炫耀,不敢再讨厌,保护鸡雏,寻找食物,勤教本领,半夜警觉,课文用一句什么样的话，把讨厌母鸡和喜爱母鸡这两部分内容连接起来的呢？,可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。,过渡作用,用连贯的话，将两部分内容连接起来概括课文主要内容吧！,一开始，“我”很 母鸡，但是在它 后，“我”改变了看法，觉得它是 ，开始 它了。,讨厌,养育了一群鸡雏,英雄,喜欢,回顾：哪几个事例写出了对母鸡的讨厌之情？哪几个事例写出了对母鸡的喜爱之情？,第二课时,1.能深入体会作者对母鸡由讨厌到喜爱的情感变化，感受母爱的伟大。,学习目标,2.能感受母鸡的特点，体悟文章表现母鸡特点的方法，感受老舍作品的语言风格。,3.能感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。,仔细阅读课文的第1-3自然段，小组讨论：母鸡让人讨厌的几点原因分别是什么？,互动课堂,听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。,原因一：无病呻吟,一起来听听母鸡无病呻吟的叫声吧！,嘎嘎乱叫，没完没了,细声细气，如怨如诉,如怨如诉 如泣如诉 如火如荼如痴如醉 如影如幻 如烟如雾,词语积累（如A如B式词语）,它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。,原因二：欺软怕硬,比较母鸡对待公鸡、鸭子和其他母鸡的不同态度。,到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。,原因三：自我炫耀,表达讨厌母鸡的情绪,夸张,一起来总结：“我”之前“一向讨厌母鸡”的原因吧！,讨厌,无病呻吟,欺软怕硬,拼命炫耀,分,总,猫也运用了这种写法。,母鸡的无病呻吟、欺软怕硬、自我炫耀令我们也非常讨厌它，带着这种情绪再次朗读课文，表现出对母鸡的讨厌之情。,朗读指导,老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。结合课文内容说说吧！（课后第2题）,不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。,勇 敢,一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来:歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。,负 责,警戒的母鸡,想象说话,母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“ ”,孩子们，不要跑远了，到妈妈身边来！,发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。,慈 爱,结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。,体现母爱,对比,让儿女吃食的母鸡,想象写话,发现了一点儿可吃的东西，母鸡咕咕地紧叫，好像在说：“ ” ”,孩子们,妈妈发现美味了，快来吃！,假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。,不矛盾，表现了母鸡的勇敢和责任感。,与前文说的“它永远不反抗公鸡”矛盾吗？,它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。,慈爱、辛苦,它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。,慈爱、辛苦,教小鸡啄食的母鸡,把小鸡护在翅下的母鸡,小鸡啄它也不哼的母鸡,联系生活，想想平时父母对自己的教导，感受母爱的伟大，带着这种感受再次朗读课文，读出自己的感受。,朗读指导,在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。,负责、辛苦,北京方言：十分、很、非常,在夜间警惕,用叫声报警,母鸡的表现感动了我们，也感动了老舍先生，他是怎样评价母鸡的这些表现的？,它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。,喜爱,尊敬,赞美,老舍先生仅仅只是在赞美母鸡吗？,老舍的母亲整天给人家洗衣裳，手起了层鳞还咬着牙给人家当女仆，挣了钱供儿子念书。母亲教会了他做人，教会了他劳动。,一位母亲必定就是一位英雄。,作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。,如何理解最后一句话“我不敢再讨厌母鸡了”？,看看下面这幅雨中护鸡图，请你发挥想象，以“母子之情”为主题，画一幅画，并简要描述你的画。,猫和母鸡都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。 （课后第3题）,用事例表现特点,语言的运用,层次清楚,总分总结构，明贬实褒。,生活化的语言风格，生动鲜明而又通俗易懂。,先讨厌后喜欢，过渡段结合使文章浑然一体。,用了很多事例表现出猫的古怪、淘气。,相同点,用很多事例表现讨厌和喜欢。,叙述动物的特点,情感的表达,喜爱之情。,情感上产生变化：“讨厌”到“不敢再讨厌”。,先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。,先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。,不同点,母爱的伟大,母鸡,讨厌,喜欢,赞美,无病呻吟欺软怕硬 拼命炫耀,勇敢 慈爱 负责 辛苦,结构梳理,课文以作者的 为线索，描写了作者 的变化，表达了对 。,主题概括,情感变化,对母鸡由讨厌到喜欢,对母爱的赞颂之情,一、下面的句子各用了什么修辞手法？ 1.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋人也会被它吵得受不了。 ( ) 2.发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。( )( ),比喻,拟人,夸张,课堂演练,二、你眼里的母鸡是怎样的？用一段话写下来吧！注意表达出自己的感受哦！,提示：母鸡有什么特点？,修辞提示：拟人、比喻、对比,三、点滴之恩，当涌泉相报，请你写一写你最想对妈妈说的话。,妈妈，有您的日子里，我每天都很开心。我多么希望，时间能慢点儿，再慢点儿，留下您年轻美丽的模样，妈妈，我永远爱您！,咏鹅 骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。,回忆：我们学过哪首写鹅的古诗？,丰子恺不仅爱画鹅，也爱写鹅。他写了一篇散文白鹅，今天我们就来学习这篇文章。,欣赏丰子恺画的鹅,丰子恺 (18981975)中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家。 他的散文选取自己熟悉的生活题材，以自己的所感，用质朴的语言表达真挚而深沉的感情。,第一课时,第二课时,15 白 鹅,1.认识本课的会认字，读准多音字“看”，会写本课的15个会写字，会写“即将、姿态”等词语。,学习目标,2.能理清课文内容，初步了解白鹅的特点。,第一课时,先借助拼音读一读课后生字，然后自由朗读课文，读准字音，读通句子，理解新词的意思。,初读课文 扫清障碍,kn,xio,fi,看守,嚣张,狂吠,c,急促,p,颇像,sh ch,奢 侈,gu,一丝不苟,hng,引吭大叫,先来读一读会认字吧！,sh,侍候,ku s,窥伺,gng,供养不周,看,养鹅等于养狗，它也能看守门户。,kn,我看见五星红旗的旗面上的五角星很亮。,kn,识字方法,c,促,形声字,p,颇,ku,窥,s,伺,会意字,fi,吠,犬,口,叫,窥伺,奢侈,脾气,识字游戏,狂吠,侍候,白鹅游啊游,读完生字后，我们一起来交流词语的意思吧！,净角,京剧有生、旦、净、末、丑五大行当。净角是京剧表演主要行当之一，俗称花脸。以面部化妆运用图案化的脸谱为标志，音色洪亮宽阔，演唱风格粗壮浑厚，动作大开大阖，顿挫鲜明。,ju,三眼一板：比喻有条理、合规矩。文中用来形容白鹅的吃饭一丝不苟。,空空如也：空荡荡的样子。文中指狗趁着鹅走开的时候把鹅的饭吃完了。,引吭大叫：扯着嗓子喊。文中指篱笆外有人走路，鹅也会大叫。,局促不安：形容拘谨、不自然、不安定的样子。文中指鸭的步调急速，很不自然。,窥伺：暗中观望，等待机会（多含贬义）。文中指狗等待机会吃鹅的食物。,不胜其烦：指忍受不了某种麻烦。本文指“我们”受不了鹅吃饭的繁琐教条。,学完生字新词后，请大家自由朗读课文，想一想，白鹅给你留下了怎样的印象？,整体感知,高 傲,说一说：课文哪句话写出了白鹅给作者留下的印象？,它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想到：“好一个高傲的动物！”,默读课文，思考：课文从哪些方面具体写出了白鹅的高傲？,叫声,步态,吃相,鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。,过渡段,承接上文：鹅的高傲。,引起下文：高傲的表现。,联系上下文,你喜欢这只高傲的鹅吗？带着你的感受朗读课文，读出鹅的高傲。,朗读指导,馆,附,脾,敏,捷,昂,供,添,fi,c,p,j,gu,p,sh,gun,f,p,mn,ji,ng,gng,tin,吠,促,颇,剧,苟,譬,侍,最后，我们一起来学习本课的会写字吧！,左右 结构,上下 结构,吠,颇,促,苟,附,脾,敏,譬,剧,昂,馆,供,侍,捷,添,颇,p,重难点字书写指导,注意左边“皮”字捺变成点。,譬,p,巧记：言上托辟。,“辟”字紧凑，“言”横画等距。,脾,p,组词：脾气 肝脾,撇从“白”中下来。,三、本文的作者是谁？作者见到白鹅时想到了什么？,丰子恺,好一个高傲的动物！,字词听写,上节课，我们学习了“白鹅”这课的生字，词语，初步感知了白鹅“高傲”的特点，这节课我们继续来学习这一课。,第二课时,1.能感受作者对白鹅的喜爱，体会作者是如何把白鹅的特点写清楚的。,学习目标,2.能感受作者用词的准确生动和幽默风趣，体会语言的趣味。,3.能说出不同作家笔下白鹅的共同点，体会其表达的相似之处。,课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。（课后第2题）,互动课堂,鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。,叫声高傲,一起来听听白鹅高傲的叫声吧！,厉声呵斥,厉声叫嚣,引吭大叫,鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。,忠诚,对比,看守门户,如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？,见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：,“你是谁？为什么不通报我一声？”,想象说话,当篱笆外有人走路时，它会扯着喉咙大吼道：,“外面谁在走动？最好离这儿远一点！”,你感受到鹅的叫声高傲了吗？让我们带着对鹅的感受再次朗读这段话，要把自己的感受读出来。,朗读指导,鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。,步态高傲,点击图片，观看视频,鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。,突出鹅的傲气十足,对比,比喻,把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？（课后第3题）,大模大样 大摇大摆 大智大勇 大人大量 大恩大量 大手大脚,词语积累（大A大B式）,你感受到鹅的步态高傲了吗？抓住关键词，再次朗读这段话，要把自己的感受读出来。,朗读指导,鹅的吃饭，常常使我们发笑但它的吃法，三眼一板，一丝不苟,循规蹈矩,它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。,不懂变通,这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。,吃相高傲,突出鹅架子十足,（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？）（课后第3题）,因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。,品一品,“老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。作者把鹅当作人写，用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中有特殊“地位”，享受特殊待遇，对鹅的喜爱之情溢于言表。,因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！,明贬实褒,亲昵、喜爱,鹅的吃相三板一眼，每一个动作都显出高傲的派头，再次朗读这段话，要把自己的感受读出来。,朗读指导,读一读课本中的“阅读链接”，和课文白鹅比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。（课后第4题）,鹅的共同点,都很高傲、派头十足,提示：可以把两课中鹅的姿态、步态、叫声、吃相进行比较。,文章的相似之处,结构安排：先介绍鹅的特点，再具体描写。,提示：围绕篇章的结构、表达的方法来进行体会。,描写方法：非常注意拟人手法的运用。,语言表达：善于运用反语来表达对鹅的喜爱之情。,本文作者抓住白鹅 的特征，运用对比的写法从 、 、 这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的 之情。,主题概括,叫声 步态 吃相,高傲,喜爱,总说：高傲的动物,叫声 严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 步态 步调从容 大模大样吃相 三眼一板 一丝不苟,白鹅,分说,结构梳理,对白鹅的喜爱,一、给加点字选择正确的意思。 空：A.天空 B.里面都没有 C.没有效果 1.等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（ ） 胜：A.赢，占优势 B.超过 C.能承受 2.我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。（ ）,课堂演练,B,C,二、请你反复朗读品味，判断下列句子应用哪种语气来读。 1.鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑。（ ） 2.鹅高傲，不可一世，令人生厌。（ ）,喜爱,讨厌,三、课文中哪些词语描写了鹅的步态，请你说一说。,傲慢步调从容大模大样,你认识下面的这些小动物吗？哪个小动物是你的好朋友呢？,说一说,小猫,小狗,小猪,小兔子,鸽子,鸭子,我的动物朋友,语文 四年级 下册,第一课时,第二课时,审题指导,有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。,第一课时,选择或创设情境向别人介绍你的动物朋友，要写清介绍动物的哪些方面，在这些方面有什么特点。,习作内容,情境一,星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。,我要跟小伙伴强调羊的左眼圈是黑色的,与小羊感情深厚,小伙伴不知道羊的特点，“我”需要向小伙伴介绍出小羊的特点。,小羊的外形特点,情境二,我们全家要外出旅行一段时间,只好请邻居帮忙喂养我的小狗。,我要给邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉,邻居不了解如何喂养“我”的小狗。“我”需要向邻居讲清楚小狗的特点。,小狗的吃食特点,情境三,我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。,我要给同学讲一讲小猫的可爱,同学不了解“我”的小猫，“我”需要向同学讲清楚小猫的特点。,小猫的典型特点,除了情境中给出的三种动物朋友，你还有哪些熟悉的动物朋友？,创设情境,表妹来我家玩，我要向她介绍一下我养的小鹦鹉,奶奶过生日的时候，我送给她我最喜欢的两条小金鱼当生日礼物，我要向奶奶介绍一下小金鱼的特点,联系生活实际去创设情境,想一想：我们可以从哪些方面来介绍下列情境中的动物朋友呢？,请小伙伴帮找寻找丢失的小羊,请邻居帮忙喂养我的小狗,请一位同学收养我的小猫,创设情境,向表妹介绍我养的小鹦鹉,你想怎样介绍情境中动物朋友在这些方面的特点？,老实：睡大觉,猫的性格实在有些古怪。,我们一起来看看猫一课是怎样介绍猫的特点的。,回顾课文,作者先用中心句进行总写，再分写特点的表现，使猫古怪的性格跃然纸上。,尽职：屏息凝视捉老鼠,贪玩：出走一天一夜,高兴的时候：温柔可亲,不高兴的时候：一声不出,胆小：什么都怕,勇猛：遇上蛇也敢斗一斗,仿照课文，请你写一写下图中小羊的特点。,这只小羊实在是太可爱啦！它的 是那么美丽，你看它的毛色 ；两只羊角 的；两只黑眼睛 的， 的； 它的叫声是那么好听，“ ”，好像在叫妈妈一样；它的胆子很小，你一靠近它，它立即就会瞪大眼睛， 。,外形,白得像雪,尖尖,大大,圆圆,小鼻子粉嫩嫩的,咩咩,抬起四蹄奔跑起来,猫一课描写猫的特点时，还表达了作者对猫的喜爱之情，作者是怎样表达的？,作者运用拟人化手法，把猫当成小孩子一样，来介绍猫的特点，可见作者非常喜欢猫。,它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！,仿照课文，请你运用拟人化手法来表达对小狗的喜爱之情吧！,小狗铛铛真是太聪明了。每当我给它洗澡的时候，如果水凉，它就会跳出来，冲我大声汪汪叫两声，好像在说：“太凉了，太凉了！”如果水热，它也会跳出来，低声地呜呜叫两声，好像在说：“热死了，热死了！”水温刚刚好时，它就乖乖地站在澡盆里，让我给它揉肥皂，给它冲水，洗完澡了我给它吹风。吹风时它闭着眼睛，头不停地转来转去，看起来特别惬意。,介绍动物朋友的特点时，还可以介绍什么？,我们一起来看看鹅一课介绍鹅的特点时，还写了什么。,回顾课文,作者运用典型事例，表现了鹅能看守门户的特点。,后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。,仿照课文，通过典型事例来写一写动物朋友的特点吧！,我家小狗算得上“吃货”中的“吃货”！有一次，我从厨房拿了一根鸡腿，它跟过来盯着我，两眼水汪汪的哟！想要？那就过来拿呀！我把鸡腿举起来，它跳了三下就没再跳了，对着我龇牙咧嘴，满脸的“杀气”，我赶紧把鸡腿扔在地上，天哪！这是何方“神圣”呀！不到30秒就把鸡腿啃没啦！,关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？,介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要特点详写，次要特点略写。,描写时，我要运用比喻、拟人、排比等修辞手法，让我的作文更生动！,介绍动物朋友的外形时，我要按照从整体到局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表达得清楚、有条理。,写作提纲,你想要选择情境来介绍动物朋友，还是创设情境来介绍自己的动物朋友呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。,1.选择或创设的情境是什么？ 2.打算从哪些方面介绍这个动物朋友？它在这些方面有着怎样的特点？ 3.打算怎样表达出自己的喜爱之情？ 4.打算叙述什么具体事例？ 5.打算拟定什么题目？,习作提纲要求,选择/创设情境介绍动物朋友,我的动物朋友,爱吃肉(拟人化、典型事例）,聪明，爱玩游戏（典型事例）,表达喜爱,请邻居帮忙喂养我的小狗,我的动物朋友-小鹦鹉,外形：颜色漂亮,吃食特点（典型事例）,表达喜爱,向表妹介绍我养的小鹦鹉,性格特点（拟人手法）,我的动物朋友小乌龟,外形：威武可爱,打假事件（典型事例）,表达喜爱,向大家介绍我的小乌龟,胆小（拟人手法）,快快写起来吧！,写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。,我们全家要外出旅游一段时间，只好请同样也喜欢狗的邻居王阿姨帮忙喂养我的小狗，王阿姨爽快地答应了。 为了王阿姨能照顾好我家可爱的小狗，我对王阿姨是千叮咛万嘱咐的。,我的动物朋友,例文赏析,开头交代让王阿姨代养小狗原因。,过渡段，引出下文对小狗特点的具体介绍。,第二课时,欢欢特别爱吃肉，我家一做肉，欢欢闻到味儿就蹲在厨房等着了。到我吃肉时，欢欢就会走过来，两条前腿跪下来，两只水灵灵的小眼睛一直望着我，像是在讨好地对我说：“给我吃一点儿吧，你可别吃光了”。我看着它那可怜的样子，忍不住立刻扔给它一根带肉的骨头，让它尝一尝。它得到骨头后，先高兴得大叫一声，然后迅速把骨头叼在嘴里，再用两只前爪紧紧按住，津津有味地吃了起来，直到把骨头吃得一干二净。,用神态、动作、心理描写，将小狗欢欢吃肉的样子写得活灵活现。,用中心句概括写出欢欢的特点，然后结合典型事例把这两个特点写得很具体、很生动。,欢欢很聪明，爱让人逗它玩儿。我们两个常玩的游戏是梳毛和装“死”。用手一摸它的背，它就会乖乖地趴在地上，用毛刷给它刷毛，它会随着你刷的地方不断调整姿势，或趴着，或侧身，或四脚朝天，任你梳理，一副很享受的表情。装“死”的游戏是我们两个练了很久它才学会的。我用右手比成枪的样子，照着它，嘴里说“啪”，它就应声倒下，眼睛偷偷望着我。过一会儿， 说：“起来吧！”它才翻身跃起，好玩儿极了。,听了我的介绍，我相信王阿姨会喜欢我的小狗的，王阿姨也一定能照顾好我的小狗的。,结尾总结全文，表达自己的感受，突出文章主题。,更多例文一,更多例文二,【优点借鉴】,下面请和同桌交换作文，根据“评价标准”相互批改。 要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。,没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：运用了课文中或者自己创设的情境。介绍了动物朋友的多个方面。根据创设的情境写出了动物特点。运用拟人手法表达了对小动物的喜爱。,评 价 标 准,技巧总结,要在规定的具体情境下写作。分多个方面描写动物特点。每个特点都要先概括说明，再写具体事例。可使用拟人、对比等修辞手法。,语文园地,第一课时,第二课时,第三课时,交流平台,第一课时,自主阅读“交流平台”中的三个句子，交流一下感受吧！,猫的性格实在有些古怪。,鹅吃饭时非有一个人侍候不可，真是架子十足！,如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。,作者表面上好像不喜欢这些小动物，实际上文章的字里行间却透露着对动物们的喜爱。,总 结,本单元课文中这样的句子还有很多，回忆课文，找一找，说一说。,满月的小猫就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。,猫,白鹅,好一个高傲的动物！,生活中，我们也经常这样说话，如：,妈妈真笨，总把好吃的留给我，自己却舍不得吃。,你这个小傻瓜，总是这样为妈妈着想。,这种明贬实褒的表达方式，不但使句子幽默有趣，更表达了作者真挚的情感，更有亲昵的味道。,总 结,练习说话：,我们家的（ ），为了逮一只老鼠，在洞口都守了近两个小时了。,消防员（ ），总是为了救别人的生命而不顾自己的安危。,大懒猫,太不爱惜自己,识字加油站,这个单元的“识字加油站”很有意思，它们看起来都是长相类似的字，快来认识它们吧！,你都读对了吗？,脏,gn,gn,qio,qio,肝,秆,麦,俏,丽,峭,陡,p,浦,黄,b,哺,育,ln,沦落,ln,抡拳,江,容光焕发,hun,hun,jn,jn,涣散,英俊,严峻,把带拼音的词语再读一遍吧！,读了这些生字，你发现了什么？,每一组都是形声字，形旁表义，声旁表音。,组词后可以更好地帮助我们理解字的意思。,你有什么好方法记住它们呢？,杆肝（肝脏）秆（麦秆）,换偏旁的方法可以帮我们识记生字,消俏（俏丽）峭（陡峭）,捕哺（哺育）浦（黄浦江）,轮沦（沦落）抡（抡拳）,换涣（涣散）焕（焕发）,骏俊（英俊）峻（严峻）,你还知道哪些识记生字的方法？,干,转盘记忆法,杆,肝,秆,汗,记一记，练一练。,笔（ ）（ ）脏麦（ ）,秆 杆 肝,杆,肝,秆,（ ）失（ ）丽陡（ ）,俏 消 峭,消,俏,峭,抓（ ）（ ）育黄（ ）江,浦 捕 哺,捕,哺,浦,词句段运用,人们常说“千里马常有，而伯乐不常有”。“千里马”现在经常用来比喻有才干的人，用一种动物来指称一类人，这样的词语还有很多，今天我们就一起来学习吧！,第二课时,课本中所列词语分别指的是哪一类人？,千里马有才干的人,老黄牛老实肯干的人,百灵鸟歌声清脆的人,领头羊领军人物,小蜜蜂勤快的人 纸老虎外强中干的人 变色龙见风使舵的人 铁公鸡小气的人 应声虫随声附和的人 哈巴狗溜须拍马的人,为什么用这个词比喻这样的人？说说他们之间的相似之处。,老黄牛老实肯干的人,老黄牛勤勤恳恳，所以用“老黄牛”比喻默不作声、踏实工作的人。,百灵鸟歌声好听，所以用来比喻歌声甜润、清脆的歌手。,百灵鸟歌声甜润、清脆的人,领头羊在团队中起主导作用的人,羊群中领头的羊。,小蜜蜂勤劳的人,小蜜蜂每天辛勤地采蜜。,这些词语都带有褒义。,纸老虎外强中干的人,用纸做的老虎，一戳就破。,变色龙在生活中善于变化和伪装的人，比喻立场不稳、见风使舵的人,因环境变化而改变自身颜色。,铁公鸡吝啬钱财，一毛不拔的人,铁做的公鸡。,应声虫没有主见、随声附和的人,哈巴狗溜须拍马的人,传说中的妖怪，栖息在人的肚子里，会模仿主人发出的声音。,向主人摇着尾巴要吃的。,这些词语都带有贬义。,我会填。,1.毛主席说：“一切反对派都是（ ）”。,3.姐姐做事很勤劳，妈妈夸她是我家的（ ）。,2.他带领大家创新技术，真是厂里的（ ）。,4.他自己没有主见，真是一只（ ）。,纸老虎,千里马,小蜜蜂,应声虫,它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。,读下面的句子，找找下面句