部编版六年级下册第四单元 习作心愿ppt课件.pptx

心 愿,第1课时,明天就像是盒子里的巧克力糖，充满滋味，充满想象。许下我一千零一个愿望，让青春做筹码，总有一天梦想定会实现。,1,你的心底埋藏着哪些心愿呢？ 选择你最想和别人交流的心愿写下来。 写之前想一想，选择什么材料能够更好地表达你的心愿。再根据想表达的内容，选择一种适合的表达方式，如记叙故事、写信，或者写日记、创作诗歌,文题点睛,重难点：,可以从现实生活和想象空间思考自己的心愿。选择一种体裁表达你的心愿。写好人物的语言、动作、神态的描写。,我的心愿,对自己,对别人,对社会,心愿是什么,想象,对别人,奶奶的病赶快好起来,爸爸能有更多的时间陪我,好朋友永不分离,对自己,努力学习，长大以后让爸爸妈妈过上更好的生活,有机会去看看高山、草原、大海,对社会,空气和水不再被污染,人们之间充满友爱,残疾人能得到更多的关爱,想象,科学家发明新药，治愈癌症,帮助卖火柴的小女孩,1.习作内容,选择你最想和别人交流的心愿写下来。,2.习作素养,本单元的习作目标是“习作时，选择一种适合的表达方式”。在写“心愿”时，可以选择记叙故事的方式将自己的心愿写下来；也可以给别人写信倾吐自己的心愿；还可以用日记的形式将自己的心愿娓娓道来；抑或尝试创作诗歌来直抒胸臆。,3.易错点,叙述空泛，言之无物，情感不真切；心愿内容不能通过细节描写体现出来，而是无病呻吟；议论假大空，没有真情实感。,2,习作思路,本次习作在立意上要围绕“心愿”带给自己的美好向往，奋发向上的动力去构思，去赞美、怀念、讴歌富有正能量的话题和事情。,每个人的心愿可以很伟大、很崇高，但这样的“心愿”很难写出真情实感，所以在立意时寻找一个较小的切入口，深入表现。,大题小作,心愿是一种内心的渴求，我们可以用夹叙夹议的方式去写现实，也可以写内心的情意，还可以针对现实生活中的不足，畅想出自己心中的完美世界。,3,谋篇布局,从内容上思考，文章的内容安排可以分四步走：提出心愿有哪些心愿？心愿动机为什么产生这些心愿？展望心愿如果实现了心愿，将给社会或人们带来哪些美好的改变？实现心愿怎样才能实现自己的心愿？,心愿,心愿是什么,为什么有这样的心愿,表决心，怎样努力实现,想象实现之后会怎样？,思路点拨,从结构上思考，文章的结构可以采用“总分总”的布局，先总起提出心愿，再将几个心愿依次展开描写，最后再发起总结，抒情收尾。也可以采用并列结构，将几个心愿分成独立的板块来单独处理。,除了常规写法记叙故事，还可以写信、写日记、写诗歌。,请别动我的大抽屉写给妈妈的一封信，提出建议，说出心里话；,你别问，这是为了什么诗歌，诗中描写“我”把蛋糕、棉衣、歌片儿放在床头边，托梦给卖火柴的小女孩送去，希望她不再饥饿寒冷。表达作者的童真和爱心。新学期心愿日记，记录了新学期的心愿目标，并具体写了如何实现。,板书：环境烘托梦的美好。开篇宜简洁。,示例：夜，静悄悄的。在梦中，我成为了一名光荣的人民教师。,板书：梦的诱因铺垫。,示例：去世前，奶奶当了一辈子的老师，桃李满天下。朦胧中，我似乎又看到了奶奶站在讲台上的瘦弱身影以及培养我接班当教师的殷切期盼。,板书：我的梦境。分场景突出细节描写。,示例：今天是教师节，我刚走进教室，一个小女孩儿跑过来，把一束鲜花送到我手中，我心里真是既高兴又激动,板书：梦醒时分。环境烘托，照应前文。,示例：醒来时，窗外凤尾竹的影子投在洁白的墙上，婆娑迷人。如果我以后成为了一名老师，奶奶一定会很高兴的。,4,锦囊妙招,我们在描写一个物体时，首先要对所写之物进行仔细的观察，然后把所写之物的形状写出来，以物之形展现其,托物言志，寄意于物。,内在的精神。笔下的物好比一个喇叭，通过它能传达出作者要表达的心声。在古诗中，运用托物言志的表达方法的诗称为言志诗。托物言志的习作一般是先找准一个能传递志趣的事物，对事物的特点进行刻画，然后对事物的内在品质进行提炼，最后由所托之物引起生活感悟，抒发情感。,李贺的马诗看起来是写大漠的广阔、月夜的宁静、马的驰骋，其实是借马来抒发诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，可以为国家建功立业的志向。,首尾呼应是指在文章的开头讲述一个意思，在结尾时再呼应一次。这种写法能够使文章的结构更加严密，,首尾呼应，结构紧凑。,内容更加完整。同时，进一步凸显文章的主旨，加深读者的印象，引起读者的共鸣，增强表达效果。如一篇习作开头写：“远亲不如近邻。这句话说得一点都没错。我就有这样一个好邻居。”结尾写：“这就,是我的好邻居，一位普普通通、爱管闲事的好邻居。”开篇用关键词“好邻居”总起下文，结尾再用关键词“好邻居”呼应点题，使文章结构严谨。,十六年前的回忆开头：1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 结尾：我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对,母亲说：“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点了一下头。 全文运用首尾呼应的写法，既表达了作者对父亲深深的怀念，突出了家人永远忘不了这一天，又让读者对整个事情的来龙去脉了解得更加清楚。,我们在演讲或给别人讲清一个道理时，一般是针对自己要讲的中心意思，告诉听众：我要讲的主要,围绕中心，展开论述。,意思是什么，为什么要这样说，我们如何做才好。在围绕中心展开论述时，可以结合个人、社会和国家实际进行思考，也可以从历史、现在与未来进行反思和展望，让自己讲的道理有理有据，层层递进。,“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。精兵简政这一条意见，,就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。”,为人民服务这一段主要讲的内容是共产党人对待批评的态度。首先讲我们为何不惧怕批评。然后讲要虚心接受各方的批评，并举出了一个例子讲共产党人敢于接受批评。最后讲接受正确的批评有什么作用。,结尾时，以情感人，能给人留下无穷的余味，增强文章的表现力。我们通常称之为抒发,以情结尾，以景衬情。,感情结尾法。在使用这种方法时，我们可以直抒胸臆，也可以借景抒情。如海上日出桂林山水桥等课文均采用了这种方法。需要注意的是：景物描写是配角，是为了衬托情感而存在的，切忌喧宾夺主、生搬硬套；而且景物的描写要前后勾连。,如，金色的鱼钩结尾：“擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想：等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这,个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”这样结尾后，老班长那种关心同志、舍己救人、忠于革命的品质便跃然纸上，引起读者强烈的共鸣。,5,写满怀希冀的词语,语言积累,满怀希望 殷切希望 梦寐以求 憧憬未来念念不忘 孜孜以求 望穿秋水 望眼欲穿翘首以盼 引颈翘首 枯苗望雨 悠然神往拭目以待 魂牵梦萦,描写心愿的句子,心愿常因阶段的变化有所不同。童年时的心愿可能是当保家卫国的军人，少年时的心愿可能是成为名牌大学的学生，青年时的心愿可能是有份理想的工作，中年时的心愿可能是有一个幸福和睦的家庭，老年时的心愿可能是祈盼家人平安健康。,无论我走到天涯海角，都永远难忘老师给我的温暖和关怀。愿蓝天、白云捎去我虔诚的祝福，还有深深的敬意。,精彩开篇,（开门见山式开篇）我有一个小小的心愿，希望我的鸭鸭再回到我的身边。（比较式开篇）每个人都有心愿，我也有一个心愿。虽然这个心愿并不那么轰轰烈烈，虽然这个心愿对你们来说可能微不足道，但是这个心愿是我唯一的愿望，也是我最期盼的一个愿望。,（设置悬念式开篇）在我的心底，总埋藏着一个美丽的心愿，它或许会随着年龄的增长而有所改变，但更会随思想的成熟而日趋强烈,（排比、比喻式开篇）心愿，像一粒种子，播种在心的土壤里，尽管它渺小，却可以开出美丽的花朵；心愿，像一条小溪，流淌在爱的大地上，尽管它涓细，却可以浇灌绿色的希望。,（号召式结尾）我知道，即使我的愿望再美好，离开了自己的努力也是徒劳的，我要用自己的行动来实现我的心愿，即使最终没能成功，我也会笑对这一切，因为这个过程能让我学到更多。朋友们！让我们一起努力，让我们的愿望之花结出丰硕的果实。,精彩结尾,（引用式结尾）有心愿的人生是光明的、精彩的，而没有心愿的人生却是黑暗的、乏味的。记得有一首歌这样唱道：“我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，给我希望”我要带着心愿一直向前。,第2课时,心 愿,我的小心愿,这天，我们读完了云雀的心愿这篇文章，老师问我们有什么心愿，同学们纷纷举手发言。有说开游戏公司的，有说考试考100分的，有说得“三好学生”,作者/林怡如,用云雀的心愿迁移出大家的心愿，衔接自然。,6,例文引路,奖状的我也有个小心愿，就是语文考试能考一次99分。 还记得三年级的一次语文考试，我考了98分，全班第一名。那时，我高兴极了，心里好似有一根灵敏的弦，轻轻一拨，便有动听的声响。如山间的小溪，静,“我”的“考99分”心愿与众不同。,静流淌。我拿着好朋友的试卷，给她分析错题。这时，语文老师却给我当头泼了一盆凉水，冷冷地说：“考得好的同学不要得意忘形，别的班还有同学考了更好的分数，得了99分！人外有人，山外有山，别和比自己差的同学比，要向更好的同学学习。”好伤人，我听了，心情,宛若一下子掉入了谷底，似当头一棒。“哼！不就是考了99分吗，就比我多1分，有什么了不起的，我下次一定超过他！”我在心底暗暗下定决心。语文考一次99分，就是我目前的小心愿。,生动地写出了失落的心情，和前文的喜悦心情形成了鲜明对比，让感情有波折，情节有层次。,可如今到了六年级，99分还从没和我见过面。今天考试只考基础知识，不考作文，怎么着也有个99分了吧。我信心十足，几乎是迫不及待地渴望看到自己光荣的分数。发试卷了，我默默祈望：一定99分，一定99分，一定99分。可老天又一次捉弄了我，98.5分。哎，就差0.5分，为什么总就差那么一点儿呢？为什么还是达不到99,分呢？“99分”仿佛是一个无形的桂冠，对我来说就好似挂在遥不可及的天上，我永远摘不着，只能远观，不可触摸。我的心好似被一把旧了的刀残忍地割开，落下一地悲伤。“下一次我一定再努力！”这句话我已不知对自己说过多少遍了，可依旧无济于事。伤心、难受、寂寞又占领了我,的心头。99分，你什么时候向我招手？我已经多少次与你失之交臂了，我想把你带回家，不行吗？,心理独白让读者真切感受到小作者与“99分”失之交臂的失望。,“数学100分，英语100分。”虽然英语和数学全是满分，怎么也无法弥补语文分数的小缺憾呀！哎，淡淡的忧伤涌上心头，我不信，我的努力真的没有成效。我坚信，世上无难事，只要肯攀登。加油、努力，一切困难都会被我踩在脚下！,没有灰心，因为相信世上无难事的真谛。,语文考一次99分，就是我目前的小心愿。因为，我不想给自己留下遗憾，也不想让老师失望。我相信，我能行！我相信，我最棒！,首尾呼应，抒发永不言败的豪情。,小作者用与众不同的视角来写心愿，给读者带来了新颖的感受。通过写两次和心愿最接近的考试分数，再现了小作者心愿落空的失落过程，表现了自己为达成心愿所付出的艰辛。习作通过生动的独白式心理描写，表现了作者不言败、不放弃、乐观向上的优秀品质。,开门见山，切题入微。,心愿很广阔，小作者选择“考99分”作为心愿，选题细致，做到了有话可讲，内容真实，避免了空泛选材，能写出真情实感。开篇用概述的方法直奔主题，没有一丝无病呻吟之感，干脆利落，很有凤头的韵味。,详略得当，重点突出。,小作者的心愿寄托在99分上，全文分两个情景进行了细致的描写，突出了人物的心理感受。三年级的考试重在先扬后抑，六年级的考试重在先抑后扬。这两个情景的描写，都把作者的心理刻画得非常逼真，表现出了一个积极阳光的学生风采。,语言朴实，童趣盎然。,小作者善于运用生动的比喻来写内心的感受，让习作的语句富有文采。如，“我高兴极了，心里好似有一根灵敏的弦，轻轻一拨，便有动听的声响。如山间的小溪，静静流淌。”考第一的得意心情表露无遗。,首尾呼应，点明主旨。,文章的结尾要是能让读者回味，会是一种很好的享受。本文用“99分”作为线索，“语文考一次99分，就是我目前的小心愿”在首段和尾段同时发声。结尾又抒,发了情感，借物言情。“我相信，我能行！我相信，我最棒！”表现了小作者内心永不言败的豪情，给全文一个最强音。,请别动我的大抽屉,亲爱的妈妈： 您好！ 我犹豫了好几天，才拿起笔给您写这封信。请先原谅我的冒失。妈妈，不知您察觉到没有，咱们母女之间的距离变远了。今天，女儿借着纸和笔，向您讲一讲积压在我心里许久的话，讲讲我那大抽屉的秘密。,开门见山，直奔主题。,随着年龄的增长，我开始收藏那些我认为珍贵的东西：一张精美的卡片、一只手折的纸船、一片洁白的羽毛、一块平凡的石头我和它们之间都有着一个不平常的故事，它们点缀着我的童年。我把它们锁到一个大抽屉里，从此我有,了自己的秘密。我打开它，就像暖阳普照大地，会产生一种拥有全世界的欢喜，更有一种快乐和幸福涌上心头。日记本上记下了我成功的喜悦和失败的痛苦，摘抄本上写满了指导我为人处世的格言和警句抽屉里的每一样东西都是我生活中不可缺少的一部分。,用比喻形容自己的感受，生动传神地表现出秘密给“我”带来的快乐和幸福。重点写了日记本、摘抄本中的秘密。,可是您总爱打开它，而且每次都不厌其烦地数落我“像个收破烂的”，叫我扔掉不该留的东西，可我左看右看，什么都舍不得扔。一次，我发现抽屉里少了一个纸盒，日记本的位置也有了变化。从此，我最怕您给我收拾房间。因为那样，我所有的秘,母女两人观念上的冲突，表现在语言和行为中，动作描写和语言描写是点睛之笔。,密就要过上几天“东躲西藏”的日子了。妈妈，本来我对您没什么好隐瞒的，可您为什么一定要揭开我那微不足道的秘密呢？我始终想不通，只能出于本能地去保护它们。,白描手法写出了“我”的烦恼和心愿。,妈妈，我想对您说：“您也有过和我一样的年龄，也有过和我一样想象力丰富的时期。妈妈，您为什么不允许我拥有自己的秘密呢？妈妈，请您别动我的大抽屉。”女儿：梅林2019年8月6日,心中的呐喊就是呼之欲出的心愿，结尾用一句“妈妈，请您别动我的大抽屉”点明了中心。,用书信的方式直接向妈妈倾诉心事，表达了自己的愿望，入情入理。全文用心理独白式描写，和妈妈隔空对话，情真意切。既写了大抽屉承载了自己的快乐，也写到了妈妈对待大抽屉的言行举止，描写简洁，字里行间蕴藏着丰富的情感。,我的梦,说明爷爷的形象定格在“我”的脑海中，为下文梦见爷爷做铺垫。,夜，静悄悄的。 我躺在床上，窗外的那轮明月仿佛是爷爷含笑的眼睛，在朝我微笑。朦胧中，我似乎又看到了爷爷和那摞永不变少的作业本，看到了爷爷在校园里与学生谈心的身影，他悠悠地从那条铺满鹅卵石的路上走回来了,通过外貌描写突出爷爷的朴素和辛苦。,“爷爷”似乎还是懵懂少女的我，一下子扑到爷爷的怀里。爷爷一手牵着我，一手抱着作业本朝家里走去。 爷爷身上穿的，仍是那件褪了色但整洁的西装，套着一副袖套，不寒碜也不时髦，特别显眼。这一次，我发现爷爷有些老了，头发和胡子都花白了，脸上的皱纹更多了。我仰头望着，似乎明白奶奶整天数落他的良苦用心了。,分三个场景写梦的美丽。,迷糊中，我又进入了梦乡 啊，我大学毕业了，我无比兴奋地回到了家乡。沿着水泥大道往前走，我看到高大的教学楼。宽阔的操场上空，五星红旗随风飘扬，一切都太熟悉了。,从环境入手，简写第一个场景。,忽然，爷爷来到了我面前，还有那么多老师和学生，一个劲儿地鼓掌欢迎我的到来呢！这时候，一个小女孩儿跑过来把一束鲜花送到我手中，我心里真是既高兴又激动，简直不知道说什么好。在掌声中，我走上了讲台，我想大声说：“同学们，我从小,从语言入手，描写第二个场景。,到大的愿望就是当一名老师，如今，我的梦想成了现实我们今后将在一起学习和生活，我愿意做大家的良师益友。”可我就是发不出声来，台下却又传来了一阵热烈的掌声。 我又来到了新建的篮球场上，一群年轻人欢呼雀跃，在奔跑着、嬉闹着。我也是他们其中的一个，他们叫我老师，我心里想：我也是学生呀，怎,么叫我老师呢？不好，有个同学好像摔倒了，躺在了地上，旁边的同学围过来了，有的扶他站起来，有的帮他拍去灰尘。他破涕为笑。这时，爷爷又来到我面前，他慈爱地望着被围在中间的我，呵呵地笑，笑得好开心，笑得连胡子都一抖一抖的。,从动作入手，写第三个场景。,自然落笔，写出自己的心愿。,醒来后，我想，如果我以后做了老师，爷爷一定会很高兴的。,善于叙事，通过三个梦中的场景，表达“我”对爷爷的思念，道出了“我”的心愿。三个场景落笔在不同的描写上，从环境、语言、动作入手，避免了描写的僵化，三个场景安排得体，主次有序，语言朴实，读起来非常真切有感情。,我的心愿,我有一个美丽的心愿，这个心愿就是能在美丽的山林里住上一回，这真是多么美妙啊！,直接点明“我”的心愿是什么。,清晨，鸟儿叫醒了熟睡的我。我光着小脚丫，拿着小水桶，踏着山路，来到了清澈的小河旁。我把手上的小水桶往河里一舀，清澈的河水就装进了小水桶。我拎着水桶，走在崎岖的山路上，汗水从额头上一滴一滴地流下来。虽然我觉得很累，但是很快乐!,通过一系列的动作描写表现了“我”对山林的亲近。,晌午，太阳晒到了头顶上，很热很热。于是，我叫上可爱的小鸭子和大象一起与我到小河边玩耍。大象用长鼻子为我洒水，小鸭子跟我一起戏水、嬉戏。忽然，一个小水花在水面荡漾开来，原来小鱼也想跟我戏水。下午，当太阳要从西边落下的时候，我与小松鼠躺在松树上，看着夕阳染红了大地，看着天空晚霞一片。,夜晚，我与小狗躺在静寂的草地上，用手指数着夜幕上的星星点点。连萤火虫也与我做伴，在我的四周飞来飞去，美丽得就像一盏永远不灭的夜光灯。月亮姐姐唱着歌，哄着我，我微笑着进入了梦乡,以时间为序：清晨，晌午，下午，夜晚。紧扣山林里的主体对象动物来写山林带给“我”的快乐。拟人手法的运用，为文章增添了情趣。,这真是一个美丽的心愿，但是我知道这个心愿将会离我越来越远。高楼大厦几乎占据了地球上的全部空间，森林里的树木越来越少，污染环境的现象越来越严重，人们的环保意识逐渐下降，恐怕我这个心愿永远也不会实现了。但是，我会一直拥有这个美丽的心愿。,美好的心愿和现实进行对比描写，让人深思。,小作者向大家展现了一幅美好画卷山林嬉戏图，表达了对保护环境，呵护美好家园的向往。文中想象丰富，以时间为序，描写了和林中动物的互动，并运用拟人的修辞手法把这些动物写得情趣盎然，让人有身临其境的感觉。,你别问，这是为了什么,妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一块。你别问，这是为了什么？,爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。 你别问，这是为了什么？哥哥给我一盒歌片儿，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为了什么？,全诗共六节，前五节都是紧扣卖火柴的小女孩这篇童话故事，想给小女孩送去她需要的一切。,晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为了什么？ 我要把蛋糕送给她吃，把棉衣送给她去挡住风雪。和她一块儿唱那最美丽的歌。,第五节回答了前四节的问题，同时巧设悬念：“她”究竟是谁呢？激发了读者的兴趣。,你想知道她是谁吗？ 请问问安徒生爷爷她就是卖火柴的那位小姐姐。,第六节以设问的形式揭开“谜底”。全诗感情真挚，诉说了一个中国孩子的心愿。,全诗感情真挚，巧设悬念抓住读者的心，引人入胜，富有艺术感染力。全诗围绕儿童生活选材，诗中描写“我”把蛋糕、棉衣、歌片儿放在床头边，托梦给卖火柴的小女孩送去，希望小女孩不再饥饿，不再寒冷，希,望能和她在一起快乐地歌唱，表现了小作者的纯真、富有同情心。这首诗获得了联合国举办的世界儿童诗歌比赛金奖。,新学期的心愿,9月1日 星期二 晴 今天是开学的第一天，老师叫我们做好新学期的计划，回想五年级时我给自己定的目标：围棋能升上三段，语文成绩有所进步，英语、数学成绩保持住不下滑这些我都做到了，六年级我有以下几个新愿望：,习作采用日记的格式规范书写。,毕业时给自己留下美好回忆。我觉得学习一向很轻松，老师对我一向宽容。课余爱疯的习惯，爸爸批评了我很多次。到了毕业季，我要给老师留下好的印象，不像以前那样散漫。即将到来的一年里，我打算一切重新开始，将过去的不足尽量弥补，课外多看看书，不,分三段来讲心愿，主次有序。,再一下课就在走廊外乱冲乱撞，做一个文明学生，协助老师管理好整个班级，给自己留下六年级美好的回忆。 围棋升上四段。我的围棋水平是业余三段，今年的五月一日升上的，后来，我冲了四次四段，都没有成功。明年元旦，市里将要举行一次升段赛，希望在那里能升上梦寐以求的四段，也希望我的努力能换回成功的喜悦。,对比描写，写出了心愿产生的由来。,用数据来定下自己奋发的目标。,用名言作为新学期奋发的号角。,成绩方面更上一层楼。要在每次考试中，将自己的名次逐步提升，先是前五名，慢慢地升到前三名，甚至第一名。这样才能树起班干部的榜样。 “有志者事竟成。”我相信，我一定能够实现自己美好的愿望!,习作由“心灵空间”到“学习生活”，两者衔接紧密，先重点写校园生活中行为习惯的不足，再略讲业余爱好的期望，最后略讲校园学习的期望。文章详略得当，层次清晰。整篇作文，作者写了三个“愿望”，语言简洁明了。,7,升格提优,我的心愿,我渴望像大侠一样站在高山之巅，迎着夕阳吹奏一曲悠扬的笛曲，清风吹动笛子上佩挂饰物的穗，感觉潇洒极了。,我的心愿,站在高山之巅，迎着夕阳吹奏一首悠扬的笛曲，当笛音在山间缭绕，清风拂过笛子上悬垂的挂穗，该是何等的畅快啊！,1.对吹奏笛曲的动作和优美的声音应当写出递进的层次，这样才有意境美。,最近电视上正在热播笑傲江湖，每次看到剧中的大侠们在青山绿水中演奏乐曲，我都格外激动，想象着自己有一天也能在这样美的景色中吹奏笛子。正好，学校开办了民乐兴趣班，我便报了笛子班。,我喜欢看武侠剧笑傲江湖，每次看到剧中的大侠在青山绿水中演奏乐曲，我都心潮澎湃。那种快意人生、天下任我行的感觉好潇洒。,2.去掉一些常用的词汇，用上成语能让句子更有文采和意境。,3.写动作时一定要加入丰富的感受，这样才会让过程表现得有血有肉，行文生动。,每个周五的下午，是我最期待的时刻。这个时候我就可以和小伙伴们一起学习吹笛子。 第一次上课时，老师教我们认识了笛子的构造，端正了演奏姿势，然后教我们把笛子吹响。,正好，学校开办了民乐兴趣班，我便选择了学笛子。 每个周五的下午，成了我最期待的时刻。这个时候，我就可以和小伙伴们一起学习吹笛子了。,4.能发出声是有技巧的，这儿要凸显细节，把动作刻画出来。,第一次上课，老师先教我们把笛子吹响。这可把我难住了。我摆好姿势，双手把笛子拿稳，模仿着老师的样子，把嘴凑近，噘起嘴巴，深吸一口气，使劲把气吐出来。谁知道，气全,放学一回家，我就翻开曲谱，拿起笛子，兴致勃勃地练习。从最基础的指法练习开始，反复练习新学的曲子。爸爸还给我买了笛曲的光盘，没事的时候就让我用来学习、欣赏。第,从嘴两边漏了出去，怎么都吹不响。眼看着周围的同学都能吹出响声了，我急得抓耳挠腮，难道我的心愿就这样夭折了？不行，还没开始怎么就能想着结束呢？我拿着笛子去请教老师，老师又耐心地讲解了要领，我反复练习终于有了断断续续的“呜呜”声。,二个学期就升入了高级班，开始学习吹奏好几页的曲子。每当练好一首曲子，我就会想象心中的画面，这督促我更加努力地练习。,5.平时练习要概括描写，不宜写得那么详细。,从此，每天放学一回到家，我就翻开曲谱，拿起笛子，从最基础的指法练习开始，兴致勃勃地反复练习新学的曲子。第二个学期我就升入了高级班，开始学习吹奏好几页的曲子。,终于，我的心愿在暑假达成了。暑假回奶奶家时，我带上笛子，上面挂着我专门买的挂饰。那天的夕阳特别美，我站在老家,暑假，我回到乡下奶奶家。傍晚，我带上笛子，笛子上面挂着我专门买的挂饰，登上了老家小楼的顶层。那天的夕阳特别美，面对着天边绚烂的,晚霞，我吹起了练得最熟的曲子小放牛，那笛声随风飘散，传得很远很远，和乡间如画的风景奇妙地融合在一起，我陶醉了!,小楼的最高处，面对着天边的晚霞，吹起了练得最熟的一首曲子，那声音随风飘得很远很远。,6.借景抒情应当把景渲染得美不胜收，这样才能表现笛曲的美妙。,8,雨还在下,惟楚有才,北风呜呜地推搡着窗户，雨点敲打着玻璃，阴沉的天气感染了人心。“这鬼天气！”教室不时传来抱怨老天爷的声音，气氛沉闷，就连做题也无法让心静下来。,这时，班主任老师站起身来走出教室。雨声还在响，不知是谁突发奇想，唱了起来，“是谁在敲打我窗？”全班顿时哄堂大笑，气氛活跃了，压力小了许多，班长开始管理纪律，全班再次安静了下来，可活跃的气氛还在，靠窗的一位同学把窗户开了个缝，风嘶嘶地吼起来。,“听！是谁在唱歌？还是你心里的盼望？”又一位“歌神”发声了，这是萧风的听！是谁在唱歌，“哈哈，哈哈”全班又笑了起来。看得出来，班长也在笑，只不过还是那张面瘫脸。“听！是谁在唱歌？”那小子又开始唱。“是我，对你呼唤”一号“歌神”立即接住下句，两个捣蛋鬼你一句我一句地一唱一和，最后班长也,忍不住了，捧腹大笑起来，之前那沉闷的气氛荡然无存。班长也懒得管纪律了，班上吵吵嚷嚷起来，但是所有人都没注意到，班主任正在对面望着我们。,班长无意中往窗外瞄了一眼，正好看到了班主任的身影，赶紧低声说道：“快快，都安静下来，班主任来了！”全班重新安静。班主任走了进来，望着我们说道：“闹够了吧，可以好好写作业了吗？”她看起来一脸严肃，可眼神里却闪烁着狡黠的光芒。“看你们这气氛不可能好好做题，我故意走出去，让你们活跃活跃气氛。”,哦，原来我们的班主任大人还留着这一手啊，全班同学恍然大悟。这雨下得大家心里都不舒服，班主任也不例外，她其实是故意让我们吵一吵，闹一闹，好让我们舒缓一下情绪。,刚才从雨声风声中汲取灵感的两位“歌神”被班主任请到前面，“鉴于你们俩一唱一和，唱得非常好，所以特赐你俩黑白双鬼的称号，赠送一人一张六开哈达卷！”全班哄笑起来，班主任转头对全班同学说，“好了，既然雨和风对你们没有影响了，那可否一人再来一套卷子？”瞬间，全班鸦雀无声。,雨点还在敲打着窗边，可教室里的同学们的精神却一扫十分钟前的颓废，欢乐充满教室。班主任巧妙的一招，就让全班同学的注意力集中了起来。,雨还在下，风还在吹，人还在写，气氛与心情却有了改变。人不再阴沉，风不再烦人，那哗啦啦的雨声不再使人不安，反而像清脆的交响乐、像劲爆的摇滚乐，消除了心中的烦恼，刷尽了内心的不安，过滤了所有人心中的烦躁，只留下欢乐与微笑。,开头,中间,结尾,开头,通过环境描写，刻画下雨后，教室里的沉闷气氛,教室不时传来抱怨老天爷的声音，气氛沉闷,中间,通过丰富的对话描写，叙述了课堂活跃气氛的具体过程,雨点还在敲打着窗边，欢乐却充满教室,结尾,点题，氛围与心情发生转变,那哗啦啦的雨声不再使人不安,文章开头通过环境描写，刻画了下雨之后教室里的沉闷气氛，烘托了烦躁的心情。在如此沉闷的气氛之下，随着班主任的离开，歌曲接唱让教室里的气氛变得活跃起来，“黑白双鬼”的对唱场景，是不是也让读者忍俊不禁了呢！还有“六开哈达卷”这等风趣幽默的语言是不是也让你嘴角上扬了呢？,文章结尾也是一段环境描写，此处首尾呼应，结构安排合理。同样是写雨还在下，风还在吹，但是此时的心情却完全不同了。一个小小的气氛调节让教室里的孩子消除了内心的不安与烦躁，让雨中烦闷的学习也变得欢乐起来。,我家的中秋节,中秋节，是一个团圆的日子。每一年，我都期盼着团圆,“月亮出来了！”我提着小板凳，和家人一起来到阳台上，“月亮好圆，好圆啊！”,一,小时候，我是那样喜欢中秋节。一家子，五个人，一起围坐在阳台上，一边分吃着月饼，一边说笑聊天，是那样温暖！ “你看！那月亮里，是不是有嫦娥？嫦娥旁边，是不是有桂花树？”外婆问得十分亲切。,可我什么也看不见，直到现在，我都只能看到月亮上那斑驳依稀的影子。但出于一种怕被笑话的心理，我连声说：“看到了，看到了，嫦娥好漂亮呀！” 外公接过话茬：“那我来讲一个嫦娥的故事吧。在很早很早以前，因为后羿射日立了大功，受到百姓的尊敬和爱戴”,我最喜欢听嫦娥的故事，尽管我已经听外公讲了很多遍。但每次听嫦娥的故事，我都很入迷，往嘴里送月饼的手停下来了，嚼着月饼的嘴停下来了，胡思乱想的脑袋也停下来了，只是专心地听着故事，直到很晚了，我们玩得尽兴才回去。,“月亮出来了！月亮好圆，好圆啊！” 光阴荏苒，我渐渐长大了。天空中的月亮啊，像往常一样明朗、洁白，完美无瑕。我拉着外婆的手，走向阳台。拿着我最喜欢的豆沙馅月饼，坐下来，又一次静静地赏月。,二,夜，渐渐暗下来，月亮露出面庞，它的清辉落在树丫上，落下斑驳的阴影。像蝉翼一样半透明的云彩，飘近了月亮，给它镶上了一层银边，银边托着云彩从月亮那秀美的面庞上轻轻拂过月是那样圆，完美无缺。,月光如水，静静地流淌着，流进我的心田。那是一股细流脉脉的、如怨如诉的水流。望着它，再看看今年家里空荡的房间。爸爸因工作去了国外，妈妈忙着在加班，外公已经逝世了，而爷爷奶奶住在遥远的黄石，家里只留下我和外婆，在阳台上静静地赏月。月正圆，而家不再圆。,爸爸，你什么时候能回家陪我赏月？ 妈妈，你什么时候才能停下工作陪伴我？ 外公，我什么时候才能再次遇见您？ 望着那轮明月，我感慨万千。我们这一家，年年都过中秋节，月年年圆，家年年缺 明月之下，我企盼着，企盼一个完整、温馨、幸福的家。,开头,中间,结尾,我家的中秋节,开头,开篇简单介绍中秋节，点明“我”的期盼,中秋节，是一个团圆的日子,中间,具体写小时候与长大后过中秋节的事例，形成对比,一家子，五个人，一起分吃月饼；月正圆，而家不再圆,结尾,照应开头，再次强调“我”的企盼,明月之下，我企盼一个完整、温馨、幸福的家,文章以“中秋节”为线索着力刻画了小作者家中两次过中秋节的情景。写小时候和家人赏月是那么温馨幸福，无忧无虑中透露出团圆带来的和谐快乐。而第二部分笔锋一转，文笔显得清冷而凄婉，诗化的语言将对家人的思念和对家庭团圆的渴望融进了这如水的月光之中。情在景中，景中含情。,