部编版小壁虎借尾巴 ppt课件.pptx

猜一猜叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。,壁虎,部编版小壁虎借尾巴课件.ppt1,部编版小壁虎借尾巴课件.ppt1,第一课时,第二课时,21,小壁虎借尾巴,第一课时,壁 虎 爬行动物，身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长长的尾巴，吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子，对人类有益。,朗读课文 扫清障碍,请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。,壁 墙 蚊 咬 断 您拨 甩 赶 房 傻 转,b qing wn yo dun nn,b shui gn fng sh zhun,壁,b,壁虎 墙壁,蚊,wn,蚊子 蚊虫,墙,qing,墙角 墙纸,咬,yo,咬住 撕咬,断,dun,挣断 断开,拨,b,拨水 拨开,您,nn,您好,甩,shui,甩尾巴 甩开,赶,gn,赶蝇子 追赶,傻,sh,傻孩子 傻笑,房,fng,房檐 房屋,偏旁： 户字头,户字头的字：房、扁 扇、扉,转,zhun,转身 转移,偏旁： 车字旁,车字旁的字：转、辆 轻、轮,zhng,zhng,小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。,多音字,挣扎,nn,nn,没有尾巴多难看啊！,灾难,难民,砖,zhun,转,b,壁,熟字比较,加一加,虫+文=蚊,口+交=咬,碧,yng,甩,用,扌+发=拨,识字方法,捉,条,爬,姐,您,草,房,左右 结构,捉,姐,草,您,上下结构,半包围 结构,生字归类,条,房,爬,动词,捉,爬,部首：爪,p,重难点字书写指导,“捺”要舒展,“巴”形体小巧，位置偏上,部首：户字头,fng,“户”字形稍扁，撇舒展,小壁虎捉蚊子,识字游戏,墙壁,挣断,您好,咬断,拨水,姐姐,捉住,爬行,挣断：使劲将联系的东西分开。本课指小壁虎为了不被蛇吃掉，使劲挣断了自己的尾巴。,小红牛把绑住它的绳子挣断了。,掌握：主持，控制。本课指燕子用尾巴控制方向。,我已经掌握了跳绳的技巧。,整体感知,数一数，课文共几个自然段？请为每个自然段标上序号。,请你借助图画阅读这篇小故事吧！,朗读课文，遇到不认识的字先圈出来，然后结合上下文的故事情节或结合课文插图来猜测字的读音和意思。,在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎么猜出来的。（课后第1题）,小壁虎的尾巴（ ）了，它向（ ）、（ ）和（ ）借尾巴，但都没有借到。,挣断,小鱼,老牛,燕子,为什么小壁虎没有借到尾巴呢？后来小壁虎身上又发生了怎样神奇的变化呢？下节课我们一起来学习！,小鱼（ ）来（ ）去 壁虎（ ）来（ ）去 燕子（ ）来（ ）去 小狗（ ）来（ ）去,一、填上合适的词语。,课堂演练,游,游,爬,爬,飞,飞,跑,跑,二、选字填空。,吗 呢 哪 啦,1.向谁去借一条尾巴_？2.把你的橡皮借给我用一下可以_？3.我长出一条新尾巴_！4.没有尾巴多难看_！,呢,吗,啦,哪,为什么别的小动物都不愿意把尾巴借给小壁虎？后来小壁虎的身上又发生了怎样神奇的变化呢？让我们继续到课文中去寻找答案吧！,第二课时,小壁虎遇到了什么危险？他是怎么逃脱的呢？,互动课堂,小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。,小壁虎遇到了危险！,说明小壁虎用“挣断尾巴”的方式逃脱了危险。,zhn,dun,爬,字理识字,小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。,这句话中有哪些小动物，他们是什么关系呢？,小壁虎为什么要借尾巴？,没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？,丑，不好看。,nn,齐读第三至五自然段，想一想：小壁虎都找谁借过尾巴？结果怎么样？（课后第2题）,结果：并没有借到尾巴。,找一找，画一画：小壁虎每次借尾巴时是怎么说的？,可以看出，小壁虎很有礼貌！,1.小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？2.牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？3.燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？,拨水,分角色 ，演一演（课后第3题）,这是小鱼尾巴的作用，也是小鱼不能把尾巴借给小壁虎的原因！,nn,b,a,这是牛伯伯尾巴的作用，也是牛伯伯不能把尾巴借给小壁虎的原因！,b,yng,这是燕子尾巴的作用，也是燕子不能把尾巴借给小壁虎的原因！, y,zhng w,读好不同角色的语气,老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”,小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”,燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”,红色词重读，以表达他们不借尾巴的理由和各自尾巴的作用。,小壁虎没有借到尾巴，心情怎么样？,小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。,“爬呀爬”说明了什么？,说明小壁虎爬的路程很远，用了很长时间。,1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。2.小壁虎爬呀爬，爬到大树上。3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。4.他爬呀爬，爬回家里找妈妈。,“爬呀爬”在文中出现了几次，快找出来读一读。,读好不同角色的语气,1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。,3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。,2.小壁虎爬呀爬，爬到大树上。,语速放慢，表现出小壁虎借尾巴的艰辛。,4.他爬呀爬，爬回家里找妈妈。,回家后发生了什么事？,为什么小壁虎的尾巴断了还可以长出新的尾巴？,壁虎的尾巴有再生功能。,朗读指导（课后第2题）,本文3-5自然段表达相似，用对话形式呈现，朗读时，要读出不同角色的语气。文中反复出现了这个句式“小壁虎爬呀爬，爬到了”读的时候，语速要放慢。反复出现的问句“您把尾巴借给我行吗？”朗读的重音要放在“借给我”上，既要表达出小壁虎恳求的语气，又要表现出他的有礼貌。,朗读课文示例：,小壁虎/爬呀爬，爬到小河边。他看见/小鱼/摇着尾巴，在河里/游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我/行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴/拨水呢。”,分角色朗读时，可以结合课文情境，读出各个角色的特点：如读小壁虎的话时，要读出他的天真活泼，读老牛的话时，声音要比小鱼、小壁虎等的声音低沉一些。,词语积累（和尾巴有关的词语）,学完这篇课文，你有了哪些收获呢？,我知道了很多知识，比如，蚊子是小壁虎的食物，而小壁虎又是蛇的食物。,原来小壁虎的尾巴还可以再生，太神奇了。,借尾巴,挣断尾巴,小小尾巴作用大,长出新尾巴,小壁虎借尾巴,小鱼：,老牛：,燕子：,不能借,赶蚊子,掌握方向,拨水,不能借,不能借,结构梳理,本文通过讲述 的故事告诉我们不同动物尾巴的特点和作用，揭示了“ ”的道理。,小壁虎借尾巴,动物尾巴都有用,主题概括,动物尾巴的妙用 鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。,拓展延伸,鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿。,兔子的短尾可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用“脱皮计”，将尾巴的“皮套”脱下，从而应得逃命的时间。,一、根据课文内容填空。,小鱼要用尾巴 ，老牛要用尾巴 ，燕子要用尾巴 。,课堂演练,拨水,赶蝇子,掌握方向,二、请你当一个小小调查员，看看还有哪些动物的尾巴有特殊的作用。,飞行器，掌握方向,报警器，向同伴发出警报,逃命，被猛兽咬住时脱皮逃命,3、同学们介绍异国风土人情。（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手制作了课件，让学生到讲台前演示给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。）二、激情1、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？是我们国家的教育教学方法不够科学吗？现在，同学们自愿结组，赞同我们教育教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进行辩论。（自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明“每一种认识都是金子”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。）2、展开辩论（在这里，教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。）3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。（深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力。）三、布置实践作业题目：从乌塔看中外小学生的不同要求：学生通过查找资料分析中小学生在计算能力、动手操作能力、自理能力、家庭责任感等方面的不同，并简单分析造成这种不同的原因，也可列成表格，和小组同学之间互相交流。,