部编版一年级语文上册第六单元ppt课件全套.ppt

,部编版一年级语文上册第六单元课件全套配套版,1.会认“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”等11个生字，会写“在、后、我、好”等4个生字。理解生字组成的词语。（重点）2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文。（难点）,影 前 后 黑 狗左 右 它 好 朋友,pn,yn,qin,hu,hi,u,zu,yu,t,ho,yu,好,着,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,结构：半包围,组词：在家 存在,造句：星期天我在家看电视。,音序：Z 部首：一,书写指导：最后一笔横不要写得太长。,在,zi,书写指导：注意“口”字不要写得太小。,结构：半包围,组词：后面 前后,造句：我座位的后面是小红。,音序：H 部首：口,后,hu,书写指导：“戈”的斜钩写得长一些。,结构：独体,组词：我们 我的,造句：我们是祖国的花朵。,音序：W 部首：丿,我,w,书写指导：“子”字的横不宜过长。,结构：左右,组词：好人 友好,造句：我们学校涌现出了许多好人好事。,音序：H 部首：女,好,ho,影子（yng zi）：常常（chng chng）：,物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象。文中指自己的影子。造句：中午的时候，人的影子最短。（事情的发生）不止一次，而 且时间相隔不久。造句：我常常忘记小时候的事情。,朋友（png you）：,彼此有交情的人。造句：我的同桌也是我的好朋友。,第一节：影子时而在前，时而在后，常常跟着“我”。第二节：影子伴随“我”左右，是“我”的好朋友。,交流自然段段意,本文通过简洁、生动、形象的语言，描述了影子和“我”形影不离，说明了影子是“我”的好朋友。,再读课文，想一想课文写了什么？,初读课文后，你感受到了什么？,初读课文后，我知道了影子和“我”经常在一起，我们是一对好朋友。,马,口,左,鸟,无,中,朋友,友好,友情,前面,向前,前景,黑色,黑夜,黑白,好人,好看,好汉,飞机拉着,线,我,和小明玩,1.正确、流利地朗读课文。（重点）2.学会识别“前、后、左、右”四个方位。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。,核心问题：影子有什么特点？,1.“影子在前, 影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”这句话中影子像什么？,“前、后”交代了影子出现的位置；“常常跟着我”说明影子和“我”的关系密切；把影子比喻成“一条小黑狗”，既写出了影子的颜色，又写出了影子的调皮可爱。,2.“影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。”影子为什么有时在左，有时在右？,因为影子受光源方向的影响，光源在前，影子在后；光源在后，影子在前。光源在左，影子在右；光源在右，影子在左。,仿写：影子常常陪着我。（ ）常常（ ）。,我,在上学的路上遇到胡老师,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了影子的有趣，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,核心问题：,影子常常陪着“我”，且出现的位置不固定。,影子有什么特点？,影子,前,后,的好朋友形影不离,左,右,我,本文通过简洁、生动、形象的语言，描述了影子和“我”形影不离，说明了影子是“我”的好朋友。,驴子和影子一个旅客雇（g）了一头驴，骑着它到远处去。那天天气很热，烈日炎炎。他停下来休息，躲在驴子的影子下，求个阴凉，避免暴（bo）晒（shi）。驴子的影子仅够遮（zh）蔽一个人，于是旅客和驴子的主人为了遮阴激烈地争执起来，谁都认为只有自己才有这个权利。驴子的主人坚持说，他仅出租（z）驴子本身，不出租驴子的影子。那旅客说，他雇的驴子包括驴子,本身和影子。他们争论不休，以致互相打了起来。当他们打架时，驴子逃跑了。 这个故事告诉我们，人们往往为小事争吵不休，因而失去了最重要的东西。,影子太阳笑，白云飘，小猴子，去摘桃。有只猴儿紧跟着。它迈步，它抬脚；它弓身，它弯腰。它走慢，它慢走；它跑步，它也跑。落不下，丢不掉，小猴气得把腮（si）挠（no）。突然小猴钻洞中，那只猴儿不见了。小猴子，捂（w）嘴笑，这回它再找不到。,【影子形成的原因】光在传播过程中,遇到不透明的物体,在物体后面便有一个光不能照到的黑暗区域,这就是影子。【影子的大小、长短变化的原因】当光源发出的光因直线传播无法传播到物体后，便产生黑影。物体向光源移近，黑影变小，远离光源时变大。,影子这篇课文采用简洁、生动、形象的语言，描述了影子和“我”形影不离，说明了影子是“我”的好朋友。,1.朗读课文，读准字音。,教师点拨：要注意强调读正确，注意停顿，还要读出影子的有趣。,2.你的前后左右是谁？,教师点拨：排队的时候，和你身边的小朋友试着说一说，了解前后左右的意思。,我,后,好,在,朋,影子,1.认识11个生字，会写4个生字。认识笔画“竖提”。（重点）2.正确、流利地朗读课文。,比 尾 巴 谁 长短 把 伞 兔 最公,zu,b,wi,b,shu,chn,dun,b,sn,t,n,长,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,结构：独体,组词：长度 长短,造句：这些木棒长短不一。,音序：C 部首：长,书写指导：最后一笔捺要写舒展。,长,chn,书写指导：竖弯钩写得圆润一些。,结构：左右,组词：对比 比方,造句：我们买东西时要对比价格的高低。,音序：B 部首：比,比,b,书写指导：竖弯钩写得圆润一些。,结构：独体,组词：泥巴 尾巴,造句：小明满腿的泥巴。,音序：B 部首：巳,巴,b,书写指导：“巴”字写得比“扌”宽一些。,结构：左右,组词：一把 把手,造句：我有一把小刀。,音序：B 部首：扌,把,b,好像（ho xing）：好看（ho kn）：,有些像；像。本文指松鼠的尾 巴好像一把伞。造句：弯弯的月亮好像一条小船。看着舒服；美观。本文指孔雀的 尾巴好看。造句：小美今天穿的裙子好看极了。,第一节：以三个疑问句开篇，提出三个问题，引起读者的兴趣。第二节：回答了第一节的三个问题，指出猴子、兔子、松鼠的尾巴具有“长、短、好像一把伞”的特点。第三、四节：这两节再次提出并回答三个问题。“弯、扁、最好看”写出了另外三种动物尾巴的特点。,交流自然段段意,这篇课文讲了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴的特点，告诉我们不同动物的尾巴是不一样的。,再读课文，想一想课文写了什么？,初读课文后，你感受到了什么？,初读课文后，我知道了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴都不同，都有自己的特点。,比,一,把,巴,长,比,一,尾巴,四,左右,长短,扌,七,一把刀,1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好疑问句。2.了解一些动物尾巴的特点。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。,核心问题：小动物们比尾巴都比了些什么？结果怎样？,1.“谁的尾巴长？谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？”这三个疑问句起什么作用？,以三个疑问句开篇，提出三个问题，引起读者的兴趣。“长、短、好像一把伞”写出了动物尾巴的特点。,2.“猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。”运用了什么修辞手法？这一小节和上一小节是什么关系？,把松鼠的尾巴比作“一把伞”，写出了松鼠尾巴大而翘的特点，既生动又形象。这一小节回答了上一小节的三个问题，用问答的形式，能引起读者的兴趣。,阅读方法解密：如何读好疑问句,读疑问句时，表示疑问的词（如：谁、什么等）要重读，最后一个字的语调要上扬，声音适当拉长。,3. “谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？”这一小节中，小动物们在比什么？,它们在比谁的尾巴“弯”“扁”或“最好看”。“弯”“扁”分别指公鸡和鸭子尾巴的形状。一个“最”字，突出了孔雀尾巴的美丽超出了其他的动物，是位居第一的。,仿写：仿照课文写一写，你也是小作家。谁的尾巴（）？谁的尾巴（）？谁的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。（ ）的尾巴（ ）。（ ）的尾巴（ ）。,小鱼,长,长,短,短,好像一支桨,老虎,小熊,好像一支桨,同学们刚才已经跟随老师走进文本，理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,核心问题：,小动物们比尾巴比了长、短、像一把伞、弯、扁、最好看。结果：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞，公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。,小动物们比尾巴都比了些什么？结果怎样？,比尾巴,长,弯,短,一把伞,扁,最好看,猴子,兔子,松鼠,公鸡,鸭子,孔雀,巴各具特色动物们的尾,这篇课文讲了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴的特点，告诉我们不同动物的尾巴是不一样的。,动物尾巴的功能很多动物都有尾巴，它们大小、长短、形状各不相同，所起的作用也不完全相同。壁（b）虎的尾巴，又细又长，壁虎可以用它来逃生。别的动物要捉（zhu）壁虎时，往往以为揪（ji）住或按住壁虎的尾巴就可以捉住它。其实壁虎可以将尾巴脱断，马上逃掉，使要捉它的动物空欢喜一场。壁虎脱断原有尾巴后，不久还可以再长出一条新尾巴来。,燕子、麻雀、乌鸦等多种鸟类的尾巴，能在飞行时平衡（hng）身体、调整速度、改变方向、控制升降，所以称之为“万能的舵（du）”。啄木鸟的尾巴有点特殊。它坚硬有力，能支撑（chng）着啄木鸟停在树干上啄虫取食，还能帮助啄木鸟在攀（pn）登树干时保持身体平衡。同时，在啄木鸟飞行时它也可以起到一般鸟尾巴的作用。骡（lu）马的尾巴，由很长的粗毛组成，可以左右甩（shui）动。它能驱赶落在骡马身上的蚊、虻（mng）和苍蝇,狗的尾巴能表达喜怒哀乐情感：见到主人来了，它能竖起来，不停地摆动，表示高兴；挨了打时，狗就夹起尾巴逃跑，表现出惊慌失措（cu）的样子；狗见到生人时，将尾巴耷拉下来，大声吠（fi），表示愤怒和抗议。松鼠的尾巴蓬（png）蓬松松，又大又长。松鼠从高处向下跳时，它的尾巴可以减慢降落的速度，使松鼠安全着地，起着降落伞的作用。松鼠睡觉时可以把尾巴当被子盖在身上，也可把尾巴偎在身边，起保暖的作用。生活在中美洲、南美洲的食蚁兽，遇到下雨或烈日时，,竖起尾巴来当伞用，晚上睡觉把尾巴铺在地上当毛毯用。老虎的尾巴，像一条钢鞭（bin），能够抽打。老虎与其他动物搏斗时，尾巴就成了有力的战斗武器，常常把敌方抽打得晕头转向，不能对它反击。非洲鳄（）的尾巴是有力的捕食工具。一般情况下，非洲鳄静静地卧在河边，一动也不动。一旦猎物靠近它，便一跃而起，甩动尾巴，一下子把猎物扫进水里，然后扑上去咬住吃掉。,比耳朵谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮着脸？兔的耳朵长，马的耳朵短，象的耳朵遮着脸。谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听得远。,【程宏明】1937年生。笔名何越。河北省玉田人。1960年毕业于天津师范大学中文系。作品比尾巴雪地里的小画家等编入全国小学语文课本。【动物尾巴的作用】袋鼠无论是跑，还是跳，都靠尾巴保持平衡。牛、马、驴、骡的尾巴用来驱赶讨厌的苍蝇、蚊子和牛虻等。,比尾巴这篇课文讲了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴的特点，我们知道了不同动物的尾巴是不一样的。,1.朗读课文，背诵课文。,教师点拨：这篇课文整体的朗读基调是轻松、欢快的，朗读时注意读好疑问句。,2.照样子做问答游戏。,参考答案：谁的样子最可爱？熊猫的样子最可爱。谁的声音最好听？百灵鸟的声音最好听。,u,s,w,b,g,d,i,比,把,巴,长,比,一,一,chng,zhng,长短,扌,鸟,木,兔,平平的,弯弯的,大大的,1.认识11个生字，会写4个生字。（重点）2.正确、流利地朗读课文。（重点）3.了解课文内容。（难点）,写 诗 点 要 过给 当 串 们 以成,y,xi,sh,din,yo,u,i,dn,chun,men,chn,笼,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,结构：独体,组词：上下 下面,造句：山的下面有一条公路。,音序：X 部首：一,书写指导：横要写长一点。,下,xi,书写指导：撇、捺舒展，竖要写的长一点。,结构：独体,组词：一个 个人,造句：我有一个又大又红的苹果。,音序：G 部首：人,个,g,书写指导：第四笔竖不要写得太长。,结构：独体,组词：下雨 雨水,造句：今天下雨了。,音序：Y 部首：雨,雨,y,书写指导：横折钩注意顿笔。,结构：左右,组词：我们 你们,造句：我们都是好孩子。,音序：M 部首：亻,们,men,蝌蚪（k du）：池塘（ch tng）：,蛙或蟾蜍等的幼虫。造句：小蝌蚪在小河里找妈妈。蓄水的坑，一般不太大，比较浅。造句：池塘里有鱼，有荷花，真好看！,第一节：下雨了，青蛙要写诗。第二节：小蝌蚪要当小逗号。第三节：水泡泡能当句号。第四节：一串水珠可以当省略号。第五节：青蛙的诗写成了。,交流自然段段意,课文生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着写诗的情景。,再读课文，想一想课文写了什么？,初读课文后，你感受到了什么？,初读课文后，我知道了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着写诗，小蝌蚪、水泡泡、水珠都来帮忙。,们,下,雨,五,个,我,一串水珠,小蝌蚪,水泡泡,1.正确、流利地朗读课文。（重点）2.感受儿童诗的语言特点，通过课文中具体形象的事物来认识逗号、句号、省略号。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。,核心问题：青蛙写诗的时候谁来帮忙了？,1.“下雨了, 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。”雨点发出了什么样的声音？,淅沥沥，沙啦啦。,仿写：我也能写出表示声音的词语：淅沥沥 沙啦啦（ ） （ ）,嘎嘎嘎,哗啦啦,2.“小蝌蚪游过来说：我要给你当个小逗号。”谁第一个来帮青蛙写诗？它当了什么？,“小逗号”点出了小蝌蚪的外形特点，小蝌蚪的头大大的，甩着一条长长的尾巴，像一个小逗号。小蝌蚪第一个来帮青蛙写诗，小蝌蚪当了小逗号，因为小蝌蚪和小逗号形状相似。,3.“池塘里的水泡泡说：我能当个小句号。”水泡泡为什么能当个小句号？,因为水泡泡是圆形的，小句号也是圆形的。水泡泡和小句号形状相似。,4.“荷叶上的一串水珠说：我们可以当省略号。”水泡泡为什么能当个小句号？,因为水泡泡是圆形的，小句号也是圆形的。水泡泡和小句号形状相似。,5.“荷叶上的一串水珠说：我们可以当省略号。”一串水珠为什么可以当省略号？,“一串”指出了水珠的数量多。省略号就是六个小圆点，因为一串水珠就像是省略号。,阅读方法解密：认识逗号、句号、省略号,逗号（，）：句子中间较小的停顿用逗号。句号（。）：一个句子完了用句号。省略号（）：引文中有省略的部分等用省略号。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，认识了逗号、句号和省略号的写法，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,核心问题：,青蛙写诗时小蝌蚪、池塘里的水泡泡、荷叶上的水珠都来帮忙了。,青蛙写诗的时候谁来帮忙了？,青蛙写诗,小蝌蚪,水泡泡,一串水珠,逗号,句号,省略号,课文生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着写诗的情景。我们从中直观地认识了逗号、句号、省略号的写法。,标点符号歌 小逗号, 像蝌(k)蚪, 一扭一扭文中游。 小句号, 一个圈, 一句说完后面点。 小顿号，像水滴, 词语并列中间立。 小问号, 像耳朵, 一只耳朵问题多。 一竖一点感叹号, 表达感情用叹号。 逗号上面戴小帽, 语句并列用分号。 一上一下两圆点, 提示下文用冒号。,单引号, 双引号, 引用词句里面包。左一道, 右一道, 文中注释（sh）用括号。破折号, 一条线, 话题转换站中间。省略号, 六个点, 千言万语写里边儿。着重号, 一个点, 重点强调点下面。连接号, 小短线, 连接左右把手牵。间隔号, 小黑点, 左右间隔（g）站中间。书名号，分单双，书籍（j）名称里面装。专名号, 一直线，人名地名上边儿找 。,标点符号争功这天老山羊爷爷为标点符号召开庆功大会，带尾巴的逗号、又胖(png)又圆的句号、弯着腰像倒立的秤(chng)钩的问号和思想复杂的省略号等陆续到场了。主持人老山羊爷爷站起来扫视了一下会场，说：“一年过去了，你们说说自己都有什么贡献，我好论功行赏。”只见逗号拖(tu)着尾巴晃着大脑袋，得意扬扬地说：“今年的奥运作文，我的小主人得了特等奖。我在文中出现的次数最多，我的功劳最大。”听了逗号的,发言，句号腾地从椅子上站起来：“哼！你只不过表示句子之间的停顿，我才表示主人把一句话说完了，这头等功非我莫属。”问号直了直腰板说：“疑问、设问、反问，没有我，主人能把他的思想那么清晰(x)地表达出来吗？你俩别争了，论功劳我应排第一。”啪啪啪感叹号使劲地敲(qio)了敲桌子：“大家想想看，小主人在文章中几次高呼中国队加油，哪一次表达强烈的感情不是我出场，你们行吗？”省略号摆了摆手，“肃(s)静，肃 静我不但省略主人未说出的隐含的话语或意思，还表,示断断续续、等等。我的用处最多了！”听了几个标点符号的陈述，老山羊爷爷和蔼地对大家说：“别吵了！其实你们标点符号是一个整体，都有自己的功能和用途，只有团结协作，在适当的位置上发挥自己的作用，才能帮助小主人把文章写好。你们要多看别人的长处和优点，少夸耀个人的功劳，你们的家族才能团结和睦啊！”听了老山羊爷爷的话，标点符号们停止了争吵，一个个低下了头，有的羞(xi)红了脸，有的当面认错，还有,的表示要向别人学习呢。老山羊爷爷为所有的标点符号一一戴上大红花，他们高兴地回到书籍和孩子们的作文本里去了。,【青蛙】青蛙是属于两栖纲的动物，成体基本无尾，卵一般产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变态，成体主要用肺呼吸，但多数皮肤也有部分呼吸功能。青蛙体型较苗条，多善于游泳。 青蛙头部扁平，略呈三角形，颈部不明显，无肋骨，前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉发达。蛙的种类很多，但不论哪一种，都主要以害虫为食，是国家三级保护动物。,【拓展儿歌】,通过学习本课，我们知道了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着写诗的情景。我们还认识了认识了逗号、句号、省略号的写法。,1.朗读课文。说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了。,参考答案：青蛙写诗的时候小蝌蚪、水泡泡、水珠来帮忙了。,2.青蛙写的诗里有逗号和句号，请你圈出来。,教师点拨：我们可以从课文中找出逗号， 句号。,3.读一读。 诗歌 诗人 以前 以后 你们 他们 写字 写作业,教师点拨：这是一字组多词的现象。,灬,亻,纟,辶,冖,讠,丶,我们,下雨,水花,以为,比较,雨点,要是,大门, , ,1.认识“数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长”等12个生字，会写“问、有、半、从、你”等5个生字。（重点）2.正确、流利地朗读课文。（重点）3.了解课文主要内容。（难点）,数 彩 半 空 问 到方 没 更 绿 出 长,ch,sh,ci,bn,kn,wn,fn,mi,n,l,do,zhn,数,空,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,结构：半包围,组词：问题 问答,造句：这些问题都不难。,音序：W 部首：门,书写指导：横折钩注意顿笔。,问,wn,书写指导：撇舒展，横折钩注意顿笔。,结构：半包围,组词：没有 拥有,造句：我没有这本书。,音序：Y 部首：,有,yu,书写指导：上横短，下横长，竖要写直。,结构：独体,组词：半空 一半,造句：就剩下一个苹果了，我们一人一半。,音序：B 部首：丶,半,bn,书写指导：第二笔是点，第四笔是捺。,结构：左右,组词：从前 从来,造句：我从来不和同学打架。,音序：C 部首：人,从,cn,书写指导：“尔”要占田字格的一半多。,结构：左右,组词：你们 你好,造句：你们在这儿玩什么呢？,音序：N 部首：亻,你,n,数不清：飘落（pio lu）：,很多。文中形容雨点儿非常多。飘着降下来。造句：天上的星星多得数不清。飘着降下来。造句：天上下起了雪花，纷纷扬扬地飘落下来。,第一段：雨点儿从云彩里飘落下来。第二段：大雨点儿问小雨点儿要到哪里去。第三段：写小雨点儿的回答。第四段：写大雨点儿的回答。第五段：写雨点儿落到的地方的变化，突出了雨点儿的作用。,交流自然段段意,课文写雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。,再读课文，想一想课文写了什么？,初读课文后，你感受到了什么？,初读课文后，我知道了雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，植物才能更好地生长。,长处,飞快地跑,土地,数学,数数,长大,门,半包围,没有,你们,半个,亻,七,1.正确、流利地朗读课文。（重点）2.了解课文内容，懂得雨水与万物生长有着密切的关系。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。,核心问题：雨水和植物生长有什么关系？,1.“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。”中“数不清”说明什么？,很多雨点儿。从云彩里飘落下来。,2.“半空中，大雨点儿问小雨点儿：你要到哪里去？”这段话运用了什么修辞方法？,把大雨点儿和小雨点儿当作人来写，运用了拟人的手法。大雨点儿问小雨点儿要到哪里去，就好像是一个大孩子在问小孩子要去哪里。,3.“小雨点儿回答：我要去有花有草的地方。你呢？”小雨点儿要去什么地方，为什么？,小雨点儿要去“有花有草的地方”，点明小雨点儿要去的地方是一个美丽的地方，也暗含雨点儿与花草的关系。,4. “大雨点儿说：我要去没有花没有草的地方。”大雨点儿和小雨点儿的想法一样吗？,大雨点儿要去“没有花没有草的地方”，点明大雨点儿可以使花草长出来。,5.“不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。”雨点儿使大地发生了哪些变化？,有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。,仿写：（数不清）的雨点儿 （）的雨点儿（）的雨点儿,密密,小小,阅读方法解密：如何标自然段,自然段是文章中表达意思的基本单位,它有明显的标志,就是“换行空格”。每个自然段的开头都另起一行,而且空两格。所以只要开头空两格，就是一个自然段，可以按顺序标上序号。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受雨水的滋润，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,核心问题：,雨水和植物生长有着密切的关系，植物生长离不开雨水。,雨水和植物生长有什么关系？,雨点儿,小雨点儿,大雨点儿,雨水滋润植物生长,有花有草的地方,没有花没有草的地方,花更红 草更绿,开红花 长绿草,本课是篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了，说明了雨水和植物生长有着密切的关系。,小雨滴的故事云妈妈下了一场大雨，好多小雨滴诞(dn)生了，她们出现在河边的树上，在树枝上滑滑梯。 有一个小雨滴抬头看看，看见天上的云妈妈，她好想云妈妈呀! 这时，一条小狗从树下路过，她就“哧溜”滑下去，跳到小狗背上说：“小狗，带我去找妈妈吧!” 可是，小狗没听见，他晃晃身体，“嗖”一,下，小雨滴给甩了老远老远，掉在了青蛙背上。 “青蛙青蛙，带我去找妈妈吧!”青蛙听到啦，爽快地答应了。于是，青蛙往上一蹦，把小雨滴抛到半空中。 可是，小雨滴离妈妈还远着哪，而且，她又掉了下来，掉在了小甲虫的背上：“小甲虫，小甲虫，带我去找妈妈吧!” 小甲虫爽快地答应了，他开始往上爬。他爬到花朵尖上，够不到云妈妈；又爬到灯芯草顶上，还是够不到云妈妈,没办法，小雨滴只好请小鸟帮忙：“小鸟小鸟，带我去找妈妈吧!” 小鸟爽(shung)快地答应了，只是，小雨滴在小鸟背上还没站稳，小鸟就“呼”地飞了起来 小雨滴一个跟头栽下去，掉到一片红树叶上，红树叶被她一撞(zhung)，就从树上落下去，落到了小溪里。红树叶像一条小船，载着小雨滴往前赶 “淙(cng)淙淙，淙淙淙”小溪流啊流啊小雨滴快要见到妈妈了吧?,不一会儿，小溪把小船送进了小河，“哗哗哗，哗哗哗”小河用波浪把小船托得高高的，小雨滴快要见到妈妈了吧? 小河流啊流啊，不一会儿，把小船送进了大海，大海“哈哈哈”地笑着，把小船甩到天上去，又惊险又好玩，小雨滴快要见到妈妈了吧?这时，太阳笑眯眯地出来了，好多云朵都飘走了，但是小雨滴的云妈妈，还在天上等她呢。 太阳热乎乎的，这时的小雨滴，变得越来越轻，越,来越轻，她被太阳公公的热量蒸(zhng)发起来，变成一团雾气，往天上升去 看，云妈妈伸出手来，正在等着拥抱她呢!,小雨点，沙沙沙小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴；小雨点，沙沙沙，落在池塘(tng)里，鱼儿乐得摇尾巴；小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。,【为什么植物需要水分】水对于植物的重要性，就像食物对于人类一样。人类吃不到足够的食物，会觉得饿，并且会感到虚弱，如果好多天吃不到食物，就会饿死。植物也一样，它们的食物是通过光合作用制造出来的。水是绿色植物进行光合作用的原料之一。另外，叶子里如果没有足够的水分，太阳一晒，植物就会干枯了。,学习了这篇课文后，我们知道了雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了，说明了雨水和植物生长有着密切的关系。,1.分角色朗读课文。,教师点拨：课文中有两个角色，一个是大雨点儿，另一个是小雨点儿。,2.读下面的句子，注意读好停顿。,参考答案：不久，有花有草的/地方，花/更红了，草/更绿了。没有花/没有草/的地方，开出了/红的花，长出了/绿的/草。,sh,ng,n,i,ch,ng,d,ng,ng,ng,草,从,来,半,天,你,们,有,问,好,花,你,六,五,问好,从来,你们,问,从,大,地里长出来了,天上飞下来了,妈妈,北京回来了,蓝,绿,高,人教版一年级上册,知道什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。,口语交际用多大的声音,一、交际内容,1. 说一说：你平时什么时候会大声说话，什么时候会小声说话？2. 想一想：我们为什么有时候要大声说话，有时候却要小声说话？3. 议一议：观察图画，讨论图上这些情景中我们是要大声说话还是要小声说话？,二、交际方法,三、交际范例,我到图书馆看书的时候，要小声说话，不能影响别人。,我捡到一块橡皮交给老师，声音不能太大，不能影响其他老师办公。,课堂上，老师让我给大家讲一个故事，我要大声说话，让全班同学都能听到。,人教版一年级上册,点拨：第一个果篮要装的是上下结构的字，第二个果篮要装的是左右结构的字。左右结构的字还有许多，如诗、给等，上下结构的字也有很多，如要、空等。,连一连,读一读，背一背。,前后左右，东南西北早晨起来，面向太阳前面是东，后面是西左面是北，右面是南,点拨：这是教我们认识方位词的。前后左右，是针对不同的参考物体方位不一样，而东西南北的方位是固定的。我们要想认识东南西北这几个方位，可以参考早晨太阳升起在东方这个固定的规律，再运用我们的身体的前后左右，就比较直观形象了。,点拨：这道题告诉我们一个直观形象的识字途径在路上认识汉字。通过观察路边的商店、医院、电影院、报刊亭等认识汉字。只要我们做生活的有心人，我们就能认识更多的汉字。我们认识汉字的方式有很多。如看电视、读书、看报、在街上、在路上,诗意：小时侯，年少无知，误将月亮当作又圆又亮的白玉作的盘子。又怀疑它是瑶台仙镜，飞到了青云之上。,古朗月行（节选）唐李白小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。,识：认识。,时：时间。,呼：叫。,疑：怀疑。,白玉盘：月亮的别称。,瑶台：神话传说中神仙所在地。,作者介绍： 李白（701年762年），字太白，号青莲居士，绵州昌隆县（今四川省江油市）人，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。代表作有望庐山瀑布、行路难、蜀道难、将进酒、梁甫吟、早发白帝城等多首。,谁会飞（原文略，见教材第92页）内容简介这篇有趣的儿歌主要写了鸟、马、鱼等动物的运动的方式，告诉我们不同动物的运动方式是不一样的。亲子共读可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇小短文，读熟后，再和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起来表演表演各种动物运动的动作吧。,我来思考会飞、会跑、会游的动物谁？它们是怎么运动的？示例：鸟 扇着翅膀去又回； 马 四角腾空仰天叫；鱼 摇摇尾巴摆摆头。,