小学作文小学高年级作文课件.ppt
小学高年级作文 教师：廖老师,第一次课：如何快速审题,一、课前导入：哲理小故事,七步诗的故事曹植，字子建，是曹操的第三个儿子。他从小聪明过人，十多岁时，就能够诵读诗经、论语等经典著作。到了青年时代，他的文学才华更是充分显露，写下了洛阳赋、铜雀台赋等传世名篇，曹操对他十分欣赏。曹操的长子曹丕也是一个很有文学才能的人，但与曹植相比，还略逊一筹。曹操看到曹植才能在曹丕之上，曾好几次想立曹植为世子。曹丕得知后，心中非常恼火，从此埋下了与曹植之间的怨恨。建安二十五年，曹操病死，曹丕如愿以偿，继任魏王。曹丕怕当时任临淄侯的曹植日后养成势力，威胁他的宝座，便以父死不来奔丧、醉酒侮辱他的使者为名，派许诸带兵把曹植逮住押到洛阳。,曹植的母亲卞太后得知消息，十分焦急。她赶到曹丕那里，对他说：“你三弟曹植平生喜欢喝酒，脾气怪僻，性情疏狂，这都是我平时教养不严造成的。你要是能念手足之情，饶他一命，我就是死了，也可以暝目了。”曹丕跪下说：“母后放心，三弟的才学我也喜爱，我怎么会杀了他呢？我只是想警戒警戒他，让他把坏脾气改掉。”第二天，曹丕升殿，命曹植进见。曹丕说：“我和你虽是兄弟，可是照国法，我们是君臣，你怎么能狂妄自大，蔑视法令制度，违抗我的命令，侮辱我的使臣？”曹植听了，连连叩头，请求恕罪。曹丕又说：“父王在世时，常常夸奖你的文才，我怀疑你是请人代笔的。今天我要亲自考考你:限你走七步，做诗一首。如你真有才能，免你一死；如徒有虚名，足见你一向欺诈，决不宽容。”曹植站起身来，说：“请出题目。”曹丕想了一想，说：“我和你是兄弟，就以此为题，可是诗句中不准出现兄弟两字。”曹植略加思索，一面迈步，一面念道：煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急。,七步未完，诗已做成。在场的文武官员都叹服曹植的奇才，纷纷请求宽恕曹植。卞太后也从殿后出来，笑着说：“做哥哥的别把兄弟逼得太紧了。”曹丕也不由惊佩曹植的才思，对卞太后说：“母后放心，我会因此赦免他的。”于是，曹丕下令说：“植弟是我同胞兄弟，我对天下尚且无所不容，何况兄弟？为了骨肉之情，我免他死罪，改封他为安乡侯！”就这样，曹植以自己的诗才躲过了一场惨祸。然而曹丕后来仍不放过自己的三弟，把他贬东谪西，使他时时处于恐惧不安之中。曹植只活到四十一岁，就离世而去。后来，“七步诗”这一典故，用来称誉人文思敏捷，才气超群。,二、快速审题技巧,（一）提前补充法 有些作文题目较大，给出的已只条件较少，题目不具体，给审题带来了很大的难度。在这样的情况下，可以在题目的前面添加新的成分，使他更加明确、具体，以确定写作方向。 例如：家这个题目，文题中只有一个词，看起来很简单，但要下笔，且有一定的难度，因为仅仅就“家”这个题目来看，很简单，无从下手。因此，我们可以在前面添加限定词，以此来明确写作的方向。 比如，将其添加为我的家、动物的家、我的家很幸福,（二）提后补充法 前面一节我们有学习了，题前补充法。但在实际过程中，我们往往会发现在题目后面补充的效果往往会更加有利于我们的审题立意工作。 例如：当我们以校园为题写一篇文章。校园是大家同样十分熟悉的一个课题，但怎么写校园，写什么方面的内容，在选择起来十分复杂。这个时候需要将题目补充起来，选择你最熟悉、最有印象的一部分来写。利用题后补充法，我们就可以将题目补充为校园的一角、校园里的冬青树、校园里的小河。,（三）提中补充法 前面两节我们有学习了，提前补充法和题后补充法。虽然我们有对题目进行了充分的补充，但是仍然不能快速的完成审题。这时比我们不妨在题目中继续新的补充，采用“题中补充法” 例如：当我们以一堂作文课为题写一篇文章。单就题目而言已经十分充足了，但仍然十分的空洞、不具体，不知道如何去写。因此，如何迅速抓住题目中心去写显得十分重要，我们还可以在题目的中间部分补充上新的内容，使得题目更加生动且充满活力。我们就可以在中间补充上新的成分：“活波生动的”、“枯燥乏味的”、“有趣的”。让题目变成一堂活波生动的作文课、一堂枯燥乏味的作文课、一堂有趣的作文课。,小小心得,快速审题法 提前补充法，缩小写作范围 提后补充法，拓展写作思路 提中补充法，确定写作方向,课后作业,1、以“雷锋”为主题，运用补充法，缩小主题范围。2、阅读一篇小学作文范文。,范文示例,身边的活雷锋 “人的生命是有限的，但为人民服务却是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”雷锋叔叔是这样说的，更是这要样做的。他用自己的钱为丢了车票的旅客买票；把平时省下的钱寄给素不相识的灾区人民雷锋叔叔虽然离开了我们，但他那舍己为人、无私奉献、全心全意为人民服务的精神却留在我们的心中，激励着我们一代又一代人前进。在雷锋叔叔的精神鼓舞下，千万的“雷锋”活跃在社会这个舞台上，延续着雷锋“全心全意为人民服务”的精神。,在我的身边，就有这样的“活雷锋”。刘青同学，就是这样的一个人，每天早晨，到了学校后，打一盆水把桌子、窗户、椅子擦得干干净净，一尘不染。然后，把地扫干净，又用拖把把地拖得“亮光光”的放学后，她又将桌椅摆齐，把垃圾桶里的垃圾倒掉，锁好门窗刘青同学真是一个无私奉献的“雷锋”啊！像刘青同学这样的人，在生活里，比比皆是。在我的身边，还有一个人张雨玲。张雨玲同学成绩优秀。每天放学后，她都主动留下给成绩差的同学辅导功课，一遍又一遍的给他们细心讲解，直到他们明白为止。班里有位同学生病了，不能来学校上课，功课也落下了。张雨玲同学知道后，每到周末，她就会到这位同学家去，给她补习功课像这样的“雷锋”，数不胜数，从他们身上，我看到了：无私奉献、乐于助人、全心全意为人民服务的优良品质。“星星之火，可以燎原”。“雷锋精神”就是一颗火种，一颗永远不会熄灭的火种！,第二次课：如何选择材料,写文章需要材料，就如同做饭用的米面。“巧妇难做无米之炊”那作文能力水平再强再高的人，如果没有写作材料，也同样不能成文。可见，作文材料有多重要。但是，随便拿来一个材料就写，那也不行，因为“材料”要“量身订做”，要依据题目要求而定。所以，选择恰当的作文材料至关重要。这就要首先对材料有足够的认识。,一、善于积累材料，以备选用。,写作文的材料不能像变戏法似的，要什么就立刻有什么，也不是不论什么题目，都用一个材料，一个材料不可能是万能的。这就需要有很多材料储备在你的脑海中，每个人都应该有一个作文的“材料库”。只要日积月累，你的“材料库”就会逐渐丰满起来。那么，这些材料从何而来？ 1.生活中积累。平时，在你的校园、家庭生活中，总会发生一些有趣的、惊喜的、难忘的、伤心的事，总会让你有喜、怒、哀、乐、忧、思、愤、感的感受，记在你的日记上（生活日记）2.观察中积累。 对于感举的人、事、物、景，千万不要一看了之，记下来（观察日记）,3.活动中积累。 凡是参加学校、社会、家庭等各种活动，包括公益活动、娱乐活动，班队活动等，记下来。（生活日记） 4.阅读中积累。 在你阅读许多书籍文章，或观看电视电影节目后，除了积累一些优美语言片断之外，还可以多记忆一些书刊影视节目中的故事内容情节，以此开拓自己的思路，扩大视野，以备联想、改编、“借用”这些材料。,5.自我体验积累。 这很重要。一个人只有自己亲身做过以后，才最有体验和感受。无论是大事小情，无论是成功的、失败的、高兴的、后悔的、淘气的、悲伤的都是很好的作文材料，哪怕是一次“玩”，也很有意义。因为，玩，有玩法、规则、要求，有玩的过程表现，有输有赢、有技巧、有斗智比拼，玩中体验乐趣，在成功与失败中总结经验教训，小事大理。 比如，下面有七个题目，都是写“玩”，但从材料上，从文章落脚点却各有不同：我最喜欢玩的游戏；玩；“玩”的乐趣；“玩”的奥妙；对“玩”的感悟；“玩”的输与赢；“玩”斗智,对于材料的积累途径很多很多，只要我们平时留心自己和身边的人和事，景和物，都是不可多得的“材料”，虽然不一定马上都能用得上，但是，积累得越多，越有好处，什么时候需要哪方面的材料，只要打开日记本“材料库”，或打开心中记忆之门，便可随手擒来，那多方便呀！你一定不会发愁“没有材料”可写了。,二、学会选择材料，比较筛选。,由于你平日注意了对材料的积累，所以准备了很多很多材料，可是到了写作文时，却又不知选哪个材料了，这怎么办？老师告诉你，学会“选择”呀！ 1.根据题目要求选择材料。这是最主要的一个选择方法。要在审清题意之后，思考什么材料合适。比如：身边小事。题目要求写一件“小”事，而且是发生在“身边”的。那你看下面有五个材料，哪个最合适 ？ 解放军王叔叔在抗洪抢险中累晕了；妈妈单位的王阿姨为抢救伤员累倒了；五年二班李乐同学拾金不昧；我班李小乐修理坏桌椅；妈妈照顾年迈的奶奶废寝忘食。,和是你身边的事吗？“抗洪抢险是”是“小”事吗？显然都不是，不能选！“五年二班李乐拾金不昧”是“小事”，但跟你不一个班，不能算“身边”，不行。、两件事都是发生在你身边的事，很明显，这两个材料符合题目要求，都可以。那就看你对这两件事，哪件知道得最多，感受最深，就确定哪一个。,2.根据确定的中心选择材料。我们写任何一篇文章，总得要通过写什么来说明点什么，要表达一定的思想感情，这就是中心思想，也就是选择材料的依据。比如：下面有两个中心，请你思考，该怎样选择材料？ A通过我在上学的路上看到的令人震惊的一幕，说明人们不该丧失起码的文明道德，表达了自己的愤怒之情。B通过我在上学路上看到的令人感动的一幕，说明人们应该弘扬助人为乐的精神，表达了自己感动敬佩之情。,这两个中心，一个是“令人震惊”，一个是“令人感动”；一个是“丧失道德”，一个是“助人为乐”；一个是“愤怒”之情，一个是“感动敬佩之情”；很显然，这是两个截然相反的事件，“A”肯定要选令人意想不到，震动惊讶的反面事例。如：“撞了老年人不去医院反而训斥”、“冒充乞丐街头行乞”、“公共场所打架斗殴”、“街头欺侮戏耍弱智人”等。而“B”则要选择与“A”恰恰相反的事例，而且是“助人为乐”的事。,3.在比较中筛选，让材料健康、典型。 有时，文章题目要求的事例很多，哪个都行，这就要在众多的材料中，有目的地进行比较、筛选了。选什么样的呢？ 有积极意义的，健康不消极。新鲜的、不俗气；不老生常谈或别人学写过的；能反映或说明道理比较深刻的；对材料的全过程熟悉，掌握情节多的，有话可说的；,随便举一个例子，比如写记一件往事。 “往事”就是过去的事，过去的事太多了，而且在要求中也没有限制写“我”还是写“别人”。在我们的作文中，从爷爷辈到爸爸辈再到我们自己这一辈，写“汽车上让座”、“帮老奶奶拿包袱”“帮老大爷推车”等这样的材料，随处可见，这些事可以成为记一件小事，也可以做为一件往事，但总不能三代人都总写这样的事吧？再说，时代前进了，社会发展了，这些事应该是人们所具备的起码的文明行为了，再从几十年前一直写到现在就显得陈旧、俗气而不被人们所欣赏了，这样的选材就不典型了。下面是一些同学所选的材料，我认为就不错。想想为什么？,小时候在地下种包米棒，以为能丰收包米，结果从中悟出一个道理。小时候栽树苗，跟树苗比个儿画印记，结果因树苗超过了自己的身高而感到奇怪，明白了一个道理。小时候，本来想自己做饭菜给妈妈一个惊喜，结果烧糊了饭菜，但爸妈却表扬我的事。以上三个材料，事儿都不大，但它们都是自己亲身经历并从中悟出一个道理，值得回忆，是别人不曾有的事，积极健康、新鲜有意义，这就是典型事例，就是选择了好的材料。,课后作业,1、记录一件身边的小事。2、课后积累：阅读几篇相关记叙文。,
