__武汉七所高校学生干部制度和管理模式实证调研.docx

中南财经政法大学“博文杯”大学生百项实证创新基金项目项目名称：武汉七所高校学生干部制度与管理模式实证调研 主 持 人：梁旭斌参 与 人：杨 娟 刘霖颖 李秀洁 吕 默指导老师：王淑红（工商管理学院管理心理学教授，博士）中南财经政法大学“博文杯”大学生百项实证创新基金项目申请表项 目 名 称武汉七所高校学生干部制度与管理模式实证调研主持人梁旭斌联系方式电 话13667296494电子信箱315653861主持人已有成果1、2009年2月，调查并撰写广州市石牌地区农民工生存状况调研并获院级寒假社会实践“先进个人”称号；2、2009年6月，参与“博文杯”武汉高校辅导员助理制度的调查与分析课题研究与申报；3、2009年7、8月，参加团省委与湖北联通举办的“青春在沃，学见计划”实习并成为其营销顾问、业务顾问和技术顾问；3、曾任工商管理0801班第一任团支部书记，带领班级获得校级“红旗团支部”和“先进班集体”称号；4、现任校团委组织部办公室主任，第三届学代会思想引领与心理辅导部副主任，校第三期青年马克思主义者培训班学员，洪山区华城苑社区主任助理，参与校团委2008、2009工作年鉴的主要编撰工作，参与撰写2008年我校申报湖北省“红旗团委”材料，2007-2009年度校园“最佳文明单位”申报材料等，参与第三届“感动校园”十大杰出青年（学生、团队）评选活动的组织筹备、2010年游园会的筹备等工作；5、曾获校二等人民奖学金，校“优秀学生干部”、“优秀团员”、“道德文明奖”、“文体佳绩奖”，院“先进工作者”称号；6、主持二十余场校、院级文艺晚会、表彰大会、成立大会、学术论坛、职场讲座、创业竞赛等各类大型活动。参加人姓 名学 院专 业年 级杨娟工商管理学院电子商务08级刘霖颖工商管理学院管理科学08级李秀洁工商管理学院人力资源管理08级吕默工商管理学院人力资源管理08级项目论证（包括：1、选题依据。2、学科交叉和创新。3、调研时间、地点、方式、内容等。4、成果形式等）目 录一、选题依据·······································5（一）选题背景····································5（二）现实依据····································5（三）武汉七所高校概况及综合问题现状分析··········5（四）研究意义····································7二、学科交叉与创新································8（一）学科交叉····································8（二）创新点······································9（三）人力资源管理································11三、调研时间、地点、方式、内容等安排···········19（一）调研方式····································20（二）前期准备····································20（三）调研时间····································20（四）调研详尽准备································20（五）具体工作安排································21四、项目可行性分析································23（一）调研时间、地点方面··························23（二）调研实施方面································23（三）人员构成方面································24（四）专业优势方面································24五、成果形式·······································25（一）调查研究报告································25（二）学术论文····································26六、经费预算·······································26七、调查问卷·······································27可加附页学院推荐意见项目办负责人： 学院（签章） 年 月 日学校专家组审核意见组长：年 月 日科研处审批意见是否同意资助同意不同意资助金额科研处（签章） 年 月 日说明：1、项目类别和是否同意资助的内容填写，请在“ ”内打“”。 2、负责人是指各学院负责学生工作的学工办主任或分团委书记。一、选题依据 （一）选题背景高校学生干部是各个高校、院系、各个社团以及班集体工作的骨干力量，是学生集体的领导核心，同时也是学校管理思想意志的传达者及实施者。高校学生组织的管理正遵循“育人为本，依法建章，规范管理，加强监督”的原则在进行新一轮的改革，而高校学生干部的管理无疑是加强和改进高校学生管理的重点与核心。高校学生干部制度与管理模式是促进广大学生学习、成才的重要保障。（二）现实依据随着社会的不断发展，教育体制改革得以不断推进，高校学生人数不断增多，在校学生的年龄层次、工作生活经历多样化，高等学校面在学生管理方面临着诸多新的挑战，原有的教育管理体系难以完全满足社会、教育本身和学生的需求，一种更好更新的高校学生干部制度与管理模式呼之欲出。高校学生干部管理制度不仅是对其进行考核的制度，更主要的是为学生干部搭建一个发挥能力、体现价值的平台。高校学生干部制度与模式的管理，不仅仅是对结果的考核。况且，目前这种考核制度的指标还有待更新与完善。可以说，现今高校学生干部制度与管理模式是继承有余，而创新不足。（三）武汉七所高校概况及综合问题现状分析针对前文所述问题，我们选取湖北省武汉市中南财经政法大学、武汉大学、华中科技大学、华中师范大学、华中农业大学、武汉理工大学、中国地质大学等七所高校展开调研。具体涉及到的学生干部有如下几个层级：1、校团委、校学生会、校社团联合会等校级学生组织；2、各个学院的院学生会、院团委等院系级组织；3、各个学生社团；4、各个班级的内部班团委组织。现对七所高校学生干部制度与管理模式的概况和综合问题现状做以下分析：以中南财经政法大学为例，校、院级两级学生组织相关机构设置和相关管理制度举例如下：共青团中南财经政法大学委员会直接指导校学生会、校研究生会校学生社团联合会、校青年志愿者协会、开展工作。校团委设专职工作人员6人，其中书记1人，副书记2人，团委工作人员3人。目前下设团委办公室、组织部、宣传部、网络中心。 中南财经政法大学学生代表大会、研究生代表大会主席团中南财经政法大学学生专门委员会负责沟通解决广大学生集中反映的学习生活中面对的具体问题，发挥其在学校与全校学生间的桥梁纽带作用，在学生代表大会、研究生代表大会闭会期间作为行使大会职权部门。中南财经政法大学学生代表大会、研究生代表大会针对具体事务成立了6个专门委员会。 根据我们搜集的资料以及进行的分析，发现武汉七所高校学生组织存在如下问题：第一，一些管理行为无章可循；制度是经由法律规定而建立起来的规范化相对稳定的管理模式。在目前的高校学生干部管理中，制度建设还不够健全。在实际情况中，我们不是不想依制度治校，在有些情况下，我们确实无制度可依。比如目前在武汉的各个高校中，鲜有关于班级学生干部制度的统一规范，班级学生干部在日常的管理工作中主要凭以往的经验办事，理所当然的会出现一些管理漏洞。第二，学生处理程序没有引起充分的重视；比如某些高校将学生干部管理制度仅仅定义为学生干部考核制度。这很明显的将“管理制度”偷换成为“考核制度”，当然，我们不否认任何的活动都期望一个好的结果，但是这种把制度管理仅仅归结为提出口号和目标，事实上是很难实现预期的效果的。因此，在高校学生干部管理的过程中应当强调过程，强调系统，而非简单的强调结果，这才能够实现制度与管理的目标，实现制度与个体素质提高的良性循环。第三，选拔与培养制度有待完善；第四，考核制度不够细致、科学，缺乏统一标准，过于强调结果；第五，与考核制度挂钩的具体激励机制成为盲区。（四）研究意义我们针对高校学生干部制度和管理模式进行调研，目的就是对其现况进行分析，目的是了解网上搜索和查阅资料难以获得的现行学生干部制度和管理模式，寻找发现其存在问题和不合理因素，从而提出改善建议及详细实施方案。争取使成果和建议被相关领导老师、学生组织管理决策者和广大学生干部了解和采纳，为有关部门在制度制定、实施管理时所借鉴，切实改进高校学生干部制度和管理模式，为高校校风、学风及和谐校园建设做贡献。二、学科交叉与创新（一）学科交叉以管理学为主体和基础，心理学、社会学为辅助，但不局限于管理学，调研过程中还要融合统计学和人际关系学，运用辩证唯物主义思想。充分发挥小组成员专业知识的交叉运用，打破学科界限，让资源和知识的充分涌流，在实践中融会贯通，创新发展，对研究涉及的问题进行有深度、多角度的分析论证。1、选题的确定 考虑到身份优势和方案的可行性，初步敲定以武汉高校学生为研究主体。目前，各高校又正在积极响应国家有关落实科学发展观的政策，开展学校管理制度的改进和创新措施。再结合我们的管理学专业知识，以及在学校担任学生干部所遇到的问题和想法，决定以高校学生组织为突破口。经过小组成员的反复激烈地讨论和分析，最终确定以武汉七校学生干部制度与管理模式实证调研为研究课题。2、实际操作中针对高校学生干部制度，我们主要运用人力资源管理学、行政学等多门学科知识，调查学生干部的选拔、培养、淘汰激励以及改革创新制度。在此基础上，结合社会学、人际关系学，分析学生干部的外部生存环境和内部自我管理，将各高校的各种制度加以比较、论证，解释其研究意义。最终得出不同制度的优劣，决定哪些制度是应该保留、改进还是重塑，以及要重塑成什么样的管理制度，才更为合理有效。另外，我们还利用心理学、逻辑学等知识制作调查问卷，为课题研究提供数据和实例支持。3、数据收集、整理和分析过程中主要利用统计学方法收集数据。依托调查问卷和收集的资料，对原始数据进行量化处理、检验和分析。再运用计算机中的数据库知识，将最终的有效数据整理、推断，并运用管理学知识予以解释，具体问题具体分析，为下一步的建模提供理论和数据的支撑。4、建立图表、模型中方案的四大部分各自根据需要，通过对分析好的数据绘制图表，将行政管理学，战略管理学、组织行为学中的相关模型具体化、特色化。服务于我们的研究要求、符合我们的研究目的。并用学科知识对模型加以具体的说明、分析。将书本理论和实践数据相结合，从多个角度论证，让最终结论更具有可信度、准确度以及实际意义。5、其他在实际讨论调研中，按照实证分析法开展工作，注重沟通语言学技巧。任务的安排充分发挥人力资源的优势，制定合理的工作计划，争取以最少的时间、经费消耗，获得最大的收益成果。管理学数学思想数据收集、调研数据整理、分析研究分析和建模绘图计算机数据库行政管理学人际关系学战略管理学组织行为学人力资源管理学研究结论意见建议合理科学的工作计划 辩证唯物主义思想社会学主体、基础核心辅助和技巧工具手段社会心理学统计学（二）创新点1、社会性用发展的观点研究课题以往的研究多从管理制度本身出发，过于单一，没有以立体的视角分析。随着学生组织形式的多样化、干部工作的多元化以及当代大学生思维方式、行事风格的改变，旧制度与新变化的冲突越来越凸显，而在这方面的研究成果却不多。针对目前的研究空白，我们的研究课题，将武汉高校学生干部自身作为切入点，以科学发展观引导下的制度改革创新为大背景，探究当代学生干部制度和管理模式的问题。使课题具有很强的时代性和现实意义。2、研究性全方位深入课题本质 我们坚持多角度、多层面，重实际，求创新的原则，立足专业知识的框架，融合多个学科交叉分析，并在此基础上建立相关模型论证。从组织文化、人力资源管理、管理沟通、自我管理四方面研究，包括外部环境的影响组织内部制度分析干部自身角色定位。将学生、学生干部、学校领导分层考虑。以小见大，力求深刻剖析这些制度的不足，以期能完善现有的管理制度体系，寻求其现实指导意义。3、全面性覆盖学校广、层级多 为了研究的完备性，提高准确度，我们充分挖掘课题含义，全面细致地利用网络和图书馆搜集资料。其次，利用小组组员分别在校级、院级、社团、班级都有任职的优势下，展开大范围的调研，基本覆盖各级学生干部。同时，以中南财经政法大学为主，针对七校大学生和学校各学院各级领导通过调查问卷、深入访谈征集意见和建议。获取第一手资料，一切从实际出发，得出科学合理的结论和切实可行的对策，使我们的课题内容和意义更饱满。4、科学性使用数学、经济学的方法研究中少不了科学理论的支持。在科学发展观制度改革的宏观背景下，课题的理论方面注重融会贯通、学以致用。在多学科、多视角交叉综合的研究方法和实证、创新意识的指导下，运用了人力资源管理学、组织行为学、社会学、心理学、统计学等相关原理。在建模和分析上结合数学的方法和微观经济学的模型。考虑到社会调研，我组合理分工，求真务实，力求从研究内容到研究方式的多元化、合理化。5、实践性以研究最佳模式为目的 课题内容以高校学生干部制度为研究方向，体现出我们大学生关注自身发展的责任感以及对我国教育制度问题的探讨的热情。学校环境的改革以及制度的创新都是实实在在关系着学生素质培养和国家教育体系的进步。另外，本课题的可行性高、便于调研、理论与实际充分结合等特点，使得研究最终得出的结论和建议，都能为学校的制度改革提供科学合理的参考和决策依据。实现社会、学校、学生互赢的最终局面。（三） 人力资源管理人力资源管理，是指在管理学、经济学与人本思想指导下，通过招聘、甄选、培训、报酬等管理形式对组织内外相关人力资源进行有效运用，满足组织当前及未来发展的需要，保证组织目标实现与成员发展的最大化。高校学生干部制度与管理模式从某种角度上来说，是在人本思想指导下，针对高校学生干部这一特定人力资源群体的有效运用与管理的问题，包括高校学生干部的选拔制度管理，高校学生干部的培养制度管理，高校学生干部的激励与淘汰制度管理，以及高校学生干部的创新变革制度管理人力资源管理选拔制度培养制度激励淘汰制度创新变革如图，从人力资源管理中分出四部分，形成一个周期，相互推动相互牵制，循环往复以至无穷，才能促使管理制度适应学校环境和学生特点的发展。一般选拔和培养是基础阶段，各高校都很注重，激励和淘汰制度往往根据不同高校的不同学生组织有较大差异，而激励淘汰的力度和方式又决定着第四步创新变革的效应。只有前三步依次完善，才能保持制度的创新。反过来，制度的与时俱进、去粗取精又有助于下一轮的干部选拔循环。一、高校学生干部的选拔制度管理学生干部的选拔工作，听起来容易，操作起来情况非常复杂。实际选拔过程中，应拓宽选拔学生干部的渠道，可以通过选举、推荐、招聘、自荐、任命等多种形式严格选拔。根据调查，常用的方法有：1、学生自愿报名组织推荐（比如xxx大学部分选拔院系学生会、团委干部由辅导员、班主任推荐；选拔院学生会、团委干部由班及院系部推荐等）民主投票选举的方式。这种方法操作比较简单，看起来也公平合理；但是个别学生看准推荐和选举的弊端搞不正之风，到处拉票从而达到个人的目的。2、实施与企业录取制度相同的招考方法。具体来说，就是统一报名，自愿选择各个部门，如中南财经政法大学工商管理学院团学联，下设组织部、学术部、体育部、志愿者协会、文艺部等十个部门，学生根据自己的特长与意愿选择感兴趣的部门，而各个部门根据部门特定的工作内容安排选拔内容，使用笔试、一般面试、无领导小组讨论、压力面试等多种方法层层选拔学生干部。这一举措既能让学生干部的选拔任用更加科学公正，又有助于使大学生干部在毕业走向社会后具有较强的适应能力，为毕业后参加社会上各种工作考试做必要的准备工作。但是另一方面，这种方法成本高，要消耗大量的人力和时间，对大一新生而言要花费所有课余时间奔波于各个部门、协会的两次甚至是三次面试，可能造成精力疲惫、耽误学业的问题。而对于各学生组织，开学后长达几星期的时间没有新鲜血液注入，人手不足，开学初期各项工作又亟待解决的情况下，使得任务积压效率低下，所以学校会出现在开学初期，学生组织工作混乱的局面。 如下图所示，当学生干部的需求与供给平衡时，决定了此时a点的产出即工作效率最优（表现为一定的效用）。这里Y代表作为学生干部的优势和收获ULaS=S(Y)D 均衡的破坏，若劳动力供给曲线左移，伴随需求曲线右移，学生干部市场产生的效用有大幅上升的可能。U1U2L 另外，考虑到边际效用递减规律，干部选拔的人数和规模也是重要问题之一。现在各高校均存在人数冗余，以及不同部门之间干部不均的情况，考虑到当代大学生的特点，一些实践性强的部门报选火热，另一些则面临“营养不良”的尴尬状况，导致各部门干部素质不均，最终影响到整个学生组织的运作和发展。所以，选拔和使用学生干部要从思想品质、学习成绩、工作热情、工作能力、工作时间、奉献精神、吃苦精神、同学中的声望与威信、老师的了解和信任等多个方面进行综合考察，结合几种方法的优势，尽量使选拔的效用最大化，如此才能使高校学生干部的选拔更加科学合理，从而形成一种良性循环。 二、高校学生干部的培养制度管理人力资本是一种非物质资本，是体现在劳动者身上的、并能为其带来永久收入的能力，人力资本也有高低之分，资本素质的高低一定情况下，决定着整个组织的实力水平和工作效益。现实生活中，素质能力与高校学生干部的培养教育在获取高效用甚至高报酬时都能发挥作用。而实际上，人们时常忽略了构成效用的福利部份，或者没有考虑某些学生工作的心理收益，而这些学生工作往往能给人愉悦的感受。因此，应当加强对高校学生干部的培养教育工作，累计人力资本。1. 首先，可以定期举办学生干部培训班、讲座。聘请有丰富学生工作经验、有较高思想素养的教师担任主讲教师，对学生干部进行系统的政治学习和理论指导。如下图所示：经过培训，达到一个质的飞跃，可以明显提高边际工作产出，进而提高学生干部的工作效率。边际工作产出MP2培训后MP0培训中MP1未培训培训对边际工作产出曲线的影响具体来说，可以从以下几个方面着手： （一）不断积极开展教育培养 中南民族大学、中南财经政法大学、武汉大学等高校积极进行学生干部的内部培训活动，这些活动大致可以分为四个层次：1、校学生会、校团委、社团联合会等校级学生组织；2、各个学院的院学生会、院团委等院系级组织；3、各个学生社团；4、各个班级的内部班团委组织。以中南财经政法大学工商管理学院组织部对08级干事的部内培训为例，整个培训分为三讲。第一讲 写作技能培训 第二讲 工作技能第三讲 礼仪礼貌具体培养制度可由一下图表显示：老师主讲，代表校方提出对学生干部的要求和期望。学生干部之间内部交流，学习型组织文化，信息的互动，提升组织整体实力。部长等师兄师姐传授工作经验，提高效率，营造氛围。培养制度培训讲座经验交流学习借鉴三、高校学生干部的考核与激励制度管理积极建立科学合理的考核制度，对学生干部的工作能力、工作成绩定期进行考核，形成合理有效的奖惩机制，要把学生干部队伍的考核同评优选先、表彰奖励以及干部任用统一挂钩，对工作认真、成绩突出的予以表彰肯定，对工作拖拉、责任心不强的学生干部及时调整，确保学生干部队伍的良好高效运行。（1）实施学生干部工作目标管理进行目标管理（MBO），明确学生干部工作职责和考核办法，使学生干部工作有章可循。比如华中农业大学学生会，校会主席团下设秘书处、公共关系部、学术科技部、生活保障部、素质拓展部、文艺部、体育部等8个常规部门，而各个部门会定期举行会议，确定各个部门内部的考核管理目标。而华中农业大学理学院分团委学生会考核条例则更为细致。第一章 分团委学生会对各班的考核总分=考勤（15分）+工作总结（10分）+部门及楼层层长考核（75分）+其他。第二章 分团委学生会对各部门的量化考核校部排名（30分）+基准分（45分）+考勤（10分）+自评分（3分）+互评分（7分）+修正分（5分）=考核分（100分）。（2）建立学生干部平衡考核制度联系“平衡计分卡(BSC)”思想,从多个维度进行考核。例如华中师范大学院系学生会年度考评条例（修订版草案）中院系学生会年度考核按照百分制计算。华中师范大学院系学生会年度考评学生满意度院系品牌活动对校学生会支持学生会工作状况学生素质发展状况10分20分30分20分20分院系学生会年度考评总分为各项分数之和。每项指标又有具体的考核办法，如院系获奖（20分） 1、考核时间：每年6月和每年12月份上下半年各统计一次数据 2、院系获奖的评比范围为学生会主办的活动，非校学生会主办的活动不予统计。 3、奖项认定： 优秀民管会作为集体一等奖；女生风采月、科学文化节、桂子山艺术文化节的优秀组织单位不作为集体获奖；各大型晚会选送节目一个为1分，但总分不超过2分。 4、本专科学生总人数超过1500人的院系在获奖总分上乘以1 人数超过1000（含），小于1500的院系在获奖总分上乘以1.1 人数超过600（含），小于1000的院系在获奖总分上乘以1.2 人数小于600的院系在获奖总分上乘以1.3（3）完善学生干部激励机制比如中南民族大学工商学院社团联合会章程中第四章奖惩制度规定：第十四条 本会每年对各成员进行考核，对于表现突出、成绩优秀的学生干部，经上报院团委审核、批准后将授予其“社联优秀干部”称号，并由院团委和本会联合颁发荣誉证书予以表彰。第十五条 对于违反本会章程的成员，视其情节轻重分别给予警告、严重警告，直至撤消其本会成员资格。需求产生动机利用激励手段改变工作中的行为绩效：生产率满意度发展能力环境个人管理组织可以看出，此章程虽然有相应的奖惩制度规定，但并没有具体的考核制度，应该说还有待进一步完善。以充分发挥“鼓励”效应，完善激励机制，肯定学生干部的成绩，激发其热情，增强其自信心、荣誉感。发挥激励效应， 有针对性的加以引导，树典型，表彰先进，发挥榜样教育作用，确保学生干部队伍建设的规范性和持续性。需求®动机®改变行为®提高绩效。下图为激励的基本形式：四、高校学生干部的创新变革制度管理创新与变革是一个民族的生存与发展的根本保证，也是高素质人才的基本条件。实践工作中，少数学生干部缺乏这种创新的意识，没有充分调动起他们的主观能动性，上面怎么说，下面怎麽么做，不说就不做，无法创造性地、能动性地开展工作。举例来说，武汉理工大学志愿者协会在变革创新方面有一些独到之处，他们以“创建和谐集体，打造品牌团队”为目标，现已形成“校园向导、义务维修、爱心助残、爱心助学、西部计划”等具有深远影响力的志愿服务品牌团队，尤其是西部计划团队是其积极响应“西部计划”政策而特意设置的部门，成立于2003年，主要负责本校应届毕业生西部计划征集的相关工作。自成立以来在武汉理工大学西部计划实施的过程中发挥了重要的作用，取得了优异的成绩。每年的志愿者人数都居湖北各高校之首。为西部那片热土输送了一大批优级秀而又充满热情的志愿者。综上所述，高校学生干部制度与管理模式包括高校学生干部的选拔制度管理，高校学生干部的培养制度管理，高校学生干部的激励与考核制度管理，以及高校学生干部的创新变革制度管理。这四个方面缺一不可，只有平衡好各个方面的关系，才能形成一种良性循环，实现我们的目标。三、调研时间、地点、方式、内容等安排本次调研我组主要采用调查问卷的形式，调查的大致思路展示如下：本次调研共针对中南财经政法大学、武汉大学、华中科技大学、华中师范大学、华中农业大学、武汉理工大学、中国地质大学七所学校进行全面调查，考虑到调查的可行性，故将中南财经政法大学设置为重点调研对象。本次调研针对三个群体，分别是学校管理学生工作的老师、各级学生干部和普通学生，共投放问卷1090份，其中学校管理机构老师发放260份，学生干部发放330份，普通学生发放500份。对于中南财经政法大学：管理学生工作的老师共发放问卷10份，各院管理机构的老师每院发放10份，合计140份，这些问卷将由我们组五名成员亲自发放，保证问卷的有效回收。 学校和学院、社团、班级的学生干部共150份，其中校级学生干部30份，院级学生干部60份，社团学生干部30份，班级学生干部80份，鉴于本组成员都曾担任过学生干部，在调查时可利用我组五名成员较为广阔的人际关系，选取各级有典型意义的代表进行重点调查。普通学生共计200份，调查时主要采取随即抽查的方式，但会以院为单位进行下发，确保问卷覆盖率广泛、全面。对武汉大学、华中科技大学、华中师范大学、华中农业大学、武汉理工大学、中国地质大学六所高校：每校发放问卷100份，共计600份。此项工作主要由我组成员负责协调六校主要学生干部，由他们协助共同开展问卷调查，效果会更好。各高校的100份问卷安排如下，管理机构的老师发放20份各级学生干部共发放30份普通学生发放50份。这样设置既可以做到节约资源，又可以确保调查全面到位，覆盖面广。本次调研我们将全力做好问卷的回收工作，将集体收集与“做一个收一个”收集相结合。并且做到尽全力保证问卷质量，在发放问卷前做专门培训，使本组成员掌握一定的交流与发放技巧，在发放的过程中注意态度并控制好时间。（一）调研方式（1）文件收集； （2）问卷调查； （3）现场访谈；（二）前期准备（1）调研找到指导老师，针对课题进行深度的探讨，并请指导老师审阅调研计划，指出其中不足，以供修改，并咨询调研相关注意事项。（2）多种途径收集相关资料及老师的指导后召开会议，经过小组成员的协商讨论，依据本次调研的最基本目的，解决调研前存在的问题，确定最终的调研方式和调研计划，分配每个组员的任务。（三）调研时间：环境调研： 12月24日12月25日本校调研： 12月26日12月31日外校调研： 华中农业大学 12月27日 武汉大学 1月2日 华中科技大学 1月3日中国地质大学 1月3日 武汉理工大学 1月9日 华中师范大学 1月10日（四）调研详尽准备（1） 小组各成员通过各种途径收集资料，调研前进行汇总（2） 通过商讨确定现场访谈调研问题，印制（3） 通过网络查找，咨询老师，联系同学等多种途径尽量获取其他6所高校相关负责学生工作老师的联系方式，以方便实践调研。（4） 印制完成调查问卷（5） 制作调查问卷结果统计表（6） 调研纸质档材料印制（供向被调研人员说明目的使用）（7） 七所高校的乘车路线（8） 外校调研的前一天，小组成员要进行乘车，具体实践安排等相关事项的讨论。（五）具体工作安排调研时间调研内容人员安排备注环境调研（文件收集）12月24日小组成员通过网上搜索、图书馆查阅资料、联系各自武汉七校的同学，校内外老师获取相关学生干部制度管理的资料等形式，先从整体对各个学校关于学生干部的制度及管理模式有一个大致的把握，提出可能出现的问题五个成员分头工作，主持人确定汇总讨论的具体时间、地点，负责相关问题的记录。12月25日对收集来的信息进行汇总，针对研究的课题进行相关的讨论，解决成员发现的问题，确定实际调研的步骤和下手点。本校调研12月26日12月31日问卷调查12月26日，在本校（中南财经政法大学）发放调查问卷；1、学校和13个学院的老师（学校10份，学院10份，共计140份）2、学校和学院、社团、班级的学生干部（共计150份）3、在校学生（共计200份）主负责人：梁旭斌小组五个成员都是学生干部，共同负责问卷的发放，考虑到经费的问题及方便性，问卷发放方式可以分为两种：纸质形式和电子形式。本校的问卷调查量偏大所以定为5天完成，问卷现场回收。调研结束后小组成员进行粗略整合，为结果统计阶段节省时间。现场访谈12月24日与被访谈老师协调确定访谈时间，访谈前一天准备完备相关访谈内容、问题以及设备（录音设备），所有老师的访谈完成时间控制在12月31日之前。访谈结束，负责记录人员将资料整合清楚，输入电脑。前期的老师时间协调工作：吕默、李秀洁现场访谈：梁旭斌现场笔录：刘霖颖设备录音：杨娟外校调研12月27日1月2日1月10日问卷调查小组成员早上7：30指定地点集合，共同到车站，利用乘车时间商讨具体实践安排。各小组成员通过外校的同学，确定一定人数的被调研人员，发放问卷；1、学校和学院的老师（各20份，共20*6=120份）2、学校和学院社团的学生干部（共计30*6=180份）3、在校学生（共计50*6=300份）前期的老师时间协调工作及当天问卷发放回收：吕默、李秀洁、刘霖颖现场访谈：梁旭斌记录工作：杨娟现场访谈通过前期准备，联系确定的其他六个高校老师，进行相关访谈，记录。结果整理1、调查问卷（纸质档、电子档）的结果进行具体统计，初步汇总。2、整合现场访谈的记录，筛选标注重点语句3、根据汇总统计资料，以调研目的为基准，进行相关的数据分析。总负责人：梁旭斌问卷汇总统计：吕默 李秀洁访谈整理：刘霖颖 杨娟得出成果借助文件收集，问卷调查，现场访谈三种主要形式，始终以调研确定主题为主线，通过后期的资料整合汇总，经过小组成员最终的讨论，得到最后的成果。小组所有成员四、项目可行性分析（一）调研时间、地点方面我们选择了武汉的七所211工程大学，地理位置上与我校较近，交通十分便利。这样的话，我们就可以更加的深入那些外包产业与大学生中去，更加的真实地展现出这些问题背后的答案。考虑到日常课程的需要，以及假期调查会对产生一定阻碍，我们将调研时间暂定为放假前的周末。充分的考虑到时间和地点带来的局限，制定了相关的应对方案，将地理位置相对较近的几所高校（中国地质大学&华中科技大学，中南财经政法大学&华中农业大学）放在同一时间段进行，这样就很好的提高了调研进度，节省了调研时间和经费，为后来的结果讨论汇总留下较多时间。时间的安排上我们也本着紧凑的原则进行，争取在放假前将调研全部结束。另外，时间上我们的安排留有一定的空余，进度策划中是预测的最优化进展，以应对意外对实践进度的影响。（二）调研实施方面同时，我们依据课题的研究方向，对调研活动进行充分的资料准备，包括调查问卷以及现场访谈问题的选取和撰写，后期问卷结果统计表。其中，问卷方面除了内容之外，在数量方面我们也做了深刻的思考，争取做到问卷既能体现问题但又不会有多余的浪费。这些都进一步的保证了调研的顺利开展以及最后结论的得出。此外，我们在调研期间的物品准备上也下足了功夫，考虑到现场调研可能没有书写工具以及特殊情况需要及时记录，我们特意购置了中性笔和笔记本。为了现场访谈环节不遗漏访谈人员所讲述的信息且更好的记录，我们特意准备了相关的录音设备，如手机，MP3等。交通方面，我们提前将各个高校的到达方式和路线图准备好，以方便调研当天直接到达，为实地调研留出更加充分的时间。经费方面，考虑到将每一分钱用到实处，每项物品我们都实际考察过，确保经费预算的真实性。我们也预留了100元资金，应对紧急预料外事件。（三）人员构成方面1、团队成员自身优势本团队成员5人都是现任学校、学院、社团和班级的主要学生干部，具体人员职务与优势如下：梁旭斌：现任校团委组织部办公室主任，校两代会思想引领与心理辅导部副主任，与校团委领导老师、校学生会等校级组织联系密切，与武汉其他六所高校的校级学生组织有许多联系，与本校各学院分团委副书记有直接联系；李秀洁：调研实践部副部长，擅长涉及调研方案、调查问卷，在全校范围内开展调研经验丰富，收效显著，与学校基层工作联系密切；杨娟、吕默：工商管理学院团学联组织部副部长，与本学院各年级、各班级有长期的直接工作来往； 刘霖颖：校外语协会主要负责人，与全校多个社团有直接联系，经常性开展多个社团联合举办活动。2、有利的社会关系资源借助网络以及各自人力资源获取七所高校负责学生工作教师的联系方式，提前预约，确定访谈时间，沟通访谈内容。另外，前期通过小组各成员的优良社会资源的铺垫，提前确定外校调研对象，确保了外校调研工作的顺利进行。（四）专业优势方面我们学校人力资源管理、管理科学、电子商务等相关方面优势明显，不少老师在这些领域有相当造诣，并给与我们大力指导，也为我们后续研究奠定基础，这样我们可以更加科学地展示出我们的课题内容以及结果。五、成果形式我们的