俄罗斯的学前教育ppt课件.ppt

俄罗斯联邦,俄罗斯联邦,历史,苏联 时期,土地 面积,人口,宗教,政治 宪法,经济,人民 生活,文化,景点,俄罗斯的教育,学前教育,一、政策法规与俄罗斯学前课程,二、课程目标：着眼于高素质公民培养,三、课程内容：富有俄罗斯韵味,（一）把俄罗斯自然环境作为教材,（二）充分利用本土文化进行教育,（三）从小培养幼儿的艺术素质,（四）把节日庆祝作为重要教育内容,（五）幼小衔接与学前课程,学前教育师资,俄罗斯联邦，简称俄罗斯或俄联邦，是世界上领土面积最大的国家，地域跨越欧亚两个大洲，绵延的海岸线从北冰洋一直伸展到北太平洋，还包括了内陆海黑海和里海。 俄为前苏联的主要加盟共和国，1991年，苏联解体，俄罗斯继承苏联成为联合国安全理事会常任理事国，对安理会议案拥有否决权。俄罗斯是仅次于美国的世界第二军事强国，亦为在世界范围内拥有巨大影响力的世界强国，也是G8成员国之一。俄罗斯现为全球最大的天然气出口国及OPEC以外最大的原油输出国。,俄罗斯联邦,历史,俄罗斯历史始于起源于东欧草原上的东斯拉夫人，亦是后来的俄罗斯人、乌克兰人和白俄罗斯人的共同祖先。基辅罗斯是东斯拉夫人建立的第一个国家。988年开始，东正教（基督教的东部分支）从拜占庭帝国传入基辅罗斯，由此拉开了拜占庭和斯拉夫文化的融合，并最终形成了占据未来700年时间的俄罗斯文化。13世纪初，基辅罗斯被蒙古人占领后，最终分裂成多个国家，这些国家都自称为是俄罗斯文化和地位的正统继承人。 后来，先后成立了基辅罗斯、莫斯科大公国、罗曼诺夫王朝到俄罗斯帝国。,1917年11月（俄历10月），俄国爆发了十月革命，推翻了资产阶级临时政府，成立了苏维埃俄国（俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国）。其后，在民族自决思想的鼓舞下，原沙皇俄国统治下的各民族纷纷独立，并得到苏俄承认。 根据列宁的建议，俄共（布）中央在1922年10月通过决议，规定各苏维埃共和国在平等的基础上成立联盟。1922年12月30日，在莫斯科召开了苏维埃社会主义共和国联盟第一次苏维埃代表大会。会上，斯大林作了关于组建苏联的报告。大会通过了苏联成立宣言和联盟条约。当时加入苏联的有俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯和外高加索四个共和国。1924年1月，苏联第二次苏维埃代表大会批准了苏联宪法，从法律上把苏维埃共和国联盟的形式固定下来。1929年，苏联发展成为由七个加盟共和国组成的联盟。后来，苏联发展为15个加盟共和国。 20世纪80年代中后期，苏联社会十分动荡，政治、经济、民族危机日益加剧。1990年开始，苏联的加盟共和国立陶宛、爱沙泥亚、拉脱维亚等纷纷独立。1990年6月12日，俄罗斯联邦第一次人代会通过俄罗斯联邦国家主权宣言。1991年12月21日，前苏联11个共和国领导人在哈萨克斯坦首都阿拉木图决定，前苏联在联合国安理会的席位由俄罗斯继承。12月25日，克里姆林宫顶上的苏联国旗降下，换上了俄罗斯联邦的白、蓝、红三色旗,苏联停止存在。同一天，俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国最高苏维埃决定，将国家正式名称改为“俄罗斯联邦”（简称俄罗斯）。,苏联时期,1707.54万平方公里（世界国家和地区第1名；占原苏联领土面积的76%），水域面积占13%，是世界上面积最大的国家。,面积,人口,总人口约1.431亿（2012年6月），民族150多个。其中俄罗斯族占798%，俄罗斯是世界上人口减少速度最快的国家之一。最新人口普查初步结果显示，2002年至2010年俄人口下降至1429亿，与2002年的1452亿相比减少230万人，降幅近16%。 1991年苏联解体以来，俄人口形势持续恶化，到2030年俄人口将降至139亿。俄罗斯政府总理普京在国家杜马（议会下院）发表2010年度政府工作报告时说，俄政府将增加投入，继续大力推行改善医疗、鼓励生育等刺激政策，利用所有资源，为有孩子的家庭提供支持，以促进人口稳定增长。根据初步预算，2011年至2015年政府将投入15万亿卢布（约合528亿美元），使出生率比2006年提高25%至30%。通过实施人口政策，2010年俄居民平均寿命已从2005年的65岁提高至69岁，预计到2015年，居民平均预期寿命将增至71岁。此外，俄政府将继续大力改善医疗服务水平，预计到2013年之前将投入1万亿卢布（约合352亿美元），用于实施国家健康项目及改善地区医疗系统。,宗教,主要宗教为东正教，其次为伊斯兰教。2001年俄权威社会调查机构抽样调查结果显示，俄居民55%信奉宗教，其中91 %信奉东正教，5%信奉伊斯兰教，信奉天主教和犹太教的各为1 %，0.8 %信奉佛教，其余信奉其它宗教。 俄罗斯人被认为是最具宗教品格的一个民族，在现实生活和文学作品中，东正教所宣传的爱与宽恕的思想处处可见。在陀思妥耶夫斯基、果戈理、列夫托尔斯泰等著名俄罗斯作家的作品中都充满了种种宗教的哲理。,1993年12月12日，俄罗斯联邦举行全体公民投票，通过了俄罗斯独立后的 俄罗斯联邦宪法第一部宪法。同年12月25日，新宪法正式生效。这部宪法确立了俄罗斯实行法国式的半总统制的联邦国家体制。 俄罗斯联邦实行的是联邦民主制。以俄罗斯联邦宪法和法律为基础，根据资产阶级立法、司法、行政三权分立又相互制约、相互平衡的原则行使职能。总统是国家元首，任期4年，08年修宪改为6年，由人民直选产生。总统拥有相当大的行政权力，有权任命包括了总理在内的高级官员，但必须经议会批准。总统同时也是武装部队的首领以及国家安全会议的主席。并可以不经议会通过直接颁布法令。总统不可以连任超过2届。,政治.宪法,经济,在苏联解体后的十多年间，俄罗斯联邦依然挣扎着建立现代化的市场经济以及实现较强的经济增长。俄罗斯联邦的行政和立法机构也意识到，国家的工业基础以及进一步的改革面临了严重的问题，并使俄罗斯联邦的经济在苏联解体后连续5年下滑。尽管如此，俄罗斯的经济还是相对快速的从世界最大的中央计划经济转型到市场经济。2006年底，俄罗斯完成了持续八年的增长，从1998年的金融危机开始年均6.7%的增长。 1998年的财政危机导致了当年8月卢布的贬值，债务的加剧以及经济的严重下滑。但是在1999年至2001年年间，凭借着较高的石油价格和疲软的卢布，俄罗斯联邦的经济再度复苏，平均每年增长6%。 这次的复苏，再加上新政府对基础经济进行的改革，已经提升了投资者对俄罗斯联邦的信心。 2005年底，俄罗斯国民生产总值由1999年的1570亿美元恢复增长到约7500亿美元，黄金外汇储备由1998年底的不足100亿美元增长到1822亿美元。直至2006年底更已突破了2800亿美元储蓄大关，成为世界上拥有最多外汇储蓄的国家之一。,人民生活,2011年11月，俄罗斯居民的实际收入与去年同期相比增加0.2%。2011年前11个月的居民收入同样上涨了0.2%。11月的居民平均收入与去年同期相比增涨了14.4%，达到24310卢布(约合人民币4800元)。8 研究表明，2006至2010年间，俄罗斯公民收入增长的平均速率达到通货膨胀率增速的1.5倍。8 2004 年俄人均月收入 6296 卢布（约218美元），同比实际增长7.8%。2004年俄职工人均月工资6828卢布（约237美元），同比实际增长10.8%。2004年12月消费品价格比上年同期上涨11.7%。,文化,俄领土跨越欧亚两洲，融合了东西方两种文化。俄重视发展文化事业，大量出版图书和报刊，建立了许多图书馆、博物馆、文化馆、俱乐部等群众性文化设施。俄还重视对博物馆珍品和历史建筑文物的保护，扩建和新建了许多博物馆共有1700多所。俄博物馆按专业可分为革命历史博物馆、历史博物馆、艺术博物馆、各专业博物馆以及其他博物馆等。著名的革命历史博物馆有俄罗斯中央革命博物馆、国家历史博物馆、克里姆林宫博物馆、中央海军博物馆等。较大的艺术馆有莫斯科科列季亚克夫国家绘画陈列馆。 俄罗斯文学源远流长，在世界上享有盛誉，出现了普希金、莱蒙托夫、果戈里、别林斯基、陀斯妥耶夫斯基、托尔斯泰、契诃夫、高尔基、肖洛霍夫等世界驰名的大文豪和作家。 俄罗斯的美术源远流长，绘画有着悠久的历史，著名的艺术大师有列维坦、列宾、苏里柯夫、克拉姆斯科伊等。,俄罗斯冬宫博物馆,博物馆,俄罗斯国家历史博物馆,满洲里俄罗斯艺术博物馆,文学,普希金,莱蒙托夫,高尔基,美术,列维坦俄国杰出的写生画家，现实主义风景画大师，巡回展览画派的成员之一。列维坦的作品极富诗意，深刻而真实地表现了俄罗斯大自然的特点与多方面的优美。,列宾是十九世纪后期伟大的俄罗斯批判现实主义绘画大师。列宾在充分观察和深刻理解生活的基础上，以其丰富、鲜明的艺术语言创作了大量的历史画、肖像画，他的画作如此之多、展示当时俄罗斯社会生活如此广阔和全面，是任何一个画家都无法与之比拟的。,礼仪习俗,俄罗斯人一般的见面礼是握手，但要注意握手时要脱下手套。久别的亲朋好友常用亲吻拥抱礼，男士一般吻女士的手背。在隆重的场合，俄罗斯人用“面包加盐”的方式迎接贵宾表示最高的敬意和最热烈的欢迎。应邀到俄罗斯人家做客，进屋后应脱衣帽，先向女主人问好，再向男主人和其他人问好。男士吸烟，要先征得女士们的同意。,民族服饰,俄罗斯大都讲究仪表，注重服饰。在俄罗斯民间，已婚妇女必须戴头巾，并以白色的为主；未婚姑娘则不戴头巾， 但常戴帽子。在城市里，俄罗斯目前多穿西装或套裙，俄罗斯妇女往往还要穿一条连衣裙。前去拜访俄罗斯人时，进门之后务请立即自觉地脱下外套、手套和帽子，并且摘下墨镜。这是一种礼貌。 典型的俄罗斯民族服装是：男子是斜襟长袖衬衣，通常在领口和下摆有绣花，穿时在衬衣外面系一根腰带。衬衣一般是用麻纱布、白棉布做成，也有用色彩鲜艳的花布做成。裤子稍肥，是用白布或染色的花布做成。,景点,克里姆林宫,彼得大帝夏宫,冬宫,斯莫尔尼宫,俄罗斯的教育,俄罗斯的教育体制是由不同教育环节组成的一个相互关联的整体。不同类型、不同级别的学校构成了不同的教育环节。俄罗斯的教育体制包括：（1）学前教育； （2）普通教育； （3）中等职业教育； （4）中等专业教育； （5）高等专业教育； （6）大学后专业教育及职业技能培训； （7）对干部的专业培训和技能提高。,学前教育,学前教育机构设有托儿所、幼儿园和托儿所幼儿园。 托儿所招收2个月3岁的儿童；幼儿园招收37岁的儿童；托儿所幼儿园招收2个月7岁的儿童。学前教育机构由国家、市区、村镇以及国家机关、国营企事业单位或其他社会团体等开办。学前教育机构的主要任务和作用是帮助家庭教育儿童，并为有子女的妇女走向社会、参加社会生产劳动和社会生活创造条件，使学龄前儿童接受正规的、全面发展的早期教育。目前，俄罗斯全国常设学前保育机构中约有800万儿童，季节性保育机构中约有200万儿童。,一、政策法规与俄罗斯学前课程,俄罗斯教育继承和发展于苏联教育，对苏联教育政策的取舍与改革对其学前课程都会造成很大影响；此外，独立后的俄罗斯历经政治经济社会大变革对教育产生重大冲击，经济的从低潮到崛起也必然反映到教育政策、教育投资、教育改革等方面上，进而影响学前课程。从近年的俄罗斯教育法律法规，教育政策及教育改革上可以略知这种影响。,1991年俄罗斯颁布学前教育机构临时条例，将苏联时期学前儿童教育机构条例强调的“与家庭配合对学前儿童进行和谐发展的教育和共产主义的教育”表述为“保护和巩固儿童的心理及身体健康、保证他们的智力与个性的发展，关心每个孩子的情感幸福”。1992年的俄罗斯联邦教育法第十八条也规定学前教育机构网络要帮助家庭教育学前儿童，保护和增强他们的身心健康，开发他们的智力和纠正儿童发展中的缺点。它们共同的特点反映到学前课程则是更加强调儿童的个性发展。1994年的学前教育国家标准的三个组成部分包括。（一）对大纲的规定：学前教育大纲以保护和促进儿童身心健康、和谐地发展为宗旨，应具有完整性和综合性的特点，应该体现学前教育的非宗教性；（二）对教育过程的规定：教育过程应体现学前教育活动的互动性，促进教师和学生之间的对话、交流和合作的可能，强调教师和学生、成人和孩子之间的平等关系，克服传统缺陷，应当体现合作性教育、个性发展教育的主流趋势；（三）对儿童发展空间的规定：学前教育机构的环境设计应符合儿童的兴趣要求和发展的要求。从目标、实施过程、环境创设原则，这份学前教育国家标准对俄罗斯学前课程进行了一定的规范。,20世纪90年代末开始，俄罗斯在全联邦推行素质教育，包括学前教育阶段的素质教育。相关的规划指出：要鼓励给学前教育机构提供现代教学法；制定并实施学前教育机构的新教育大纲和采用开发儿童社会文化的技术手段，培养他们在学前教育阶段应用语言交流的能力和行为规范；制作并宣传有教育意义的玩具，编排有教育意义的游戏，使之成为学前教育素质教育的重要工具。进入21世纪以来，俄罗斯教育界开始关注学前与小学阶段的连续性素质教育的研究。关于学前教育与小学教育关系的争论影响着学前课程的制定与采用，俄罗斯教育部门已经采用一些措施解决这些问题。2005年的2006-2010年教育发展联邦专项计划强调要建立大龄学前儿童教育体系，保证后续小学教育的起点相同。这些政策必然追求高质量教育，要求学前教育与小学教育的衔接，必然影响学前教育课程的变化。,二、课程目标：着眼于高素质公民培养,从俄罗斯的各种教育，特别是学前教育的法律法规和各种政策改革中可以看到俄罗斯学前课程的倾向和宏观的目标培养高素质公民。俄罗斯的学前教育的目标是： 1为儿童提供安全的环境，使儿童免受一切生理、心理的伤害，保证儿童身体的发展，促进儿童身心的健康成长； 2向儿童介绍基本的自然科学知识，激发儿童的求知欲，培养儿童创造的兴趣，发展儿童的智力、想像力、语言表达能力； 3向儿童传递人类的文化遗产，尤其是俄罗斯的文化传统，培养儿童热爱祖国、关心国家大事的精神，教育儿童尊重别人和别人的劳动成果，帮助儿童养成愉快、乐观 的心境，满足儿童情绪交往的需求，提高儿童的社会交往能力； 4给儿童提供学习民族艺术作品、民间工艺品的机会，培养儿童的美感； 5对缺陷儿童进行矫治、给予帮助，保证他们获得与其发展水平相适应的受教育 权利。 俄罗斯教育系统1999-2001年素质教育计划提出 “不仅要给儿童一定的知识，而且要培养他们的性格、品质、生活能力、良好的习惯和行为以及健康的生活方式。”从总的方向，这些目标要求俄罗斯学前课程关注儿童认知、情感、社会性、个性等全面发展。同时也推崇俄罗斯民族文化思想对幼儿的影响，注重幼儿民族认同感的培养。,三、课程内容：富有俄罗斯韵味,俄罗斯学前教育内容除了游戏和户外娱乐性活动，特别是最后一年，还包括为幼儿进入小学做准备的课堂教学，比如语言、读、写、算、舞蹈、音乐及艺术、外语等，另外一个重要的学前教育内容是举办音乐会和派对，特别是在国家法定假日里。正如在课程目标里所认识到的，俄罗斯学前教育非常重视幼儿民族认同感培养，这点在课程内容里体现的比较充分：（一）把俄罗斯自然环境作为教材在俄罗斯幼儿园教学中，对于自然界的每一个改变，教师都要求孩子作出回应：冰雪消融、小草发芽、百鸟歌唱、树叶飘落、白雪纷飞针对不同的季节，教师会安排相应的教学内容。与自然有关的教学内容作为教学的重点，在俄罗斯幼儿园教学中所占的比重 非常大。幼儿园的所有教学活动，如绘画、音乐、诗歌 等活动的安排，大多数都是以季节为主线展开的。再加上俄罗斯幼儿园有每天固定的两次户外自由活动，给孩子了解自然提供了很好的机会。此外，幼儿园走廊的墙上贴着儿童的绘画作品：小树 、树叶、雨 、雪花 、花朵使儿童亲身地去感受了。去发现美、感受美，享受神奇的大自然源源不断给予他们的惊喜。,（二）充分利用本土文化进行教育民族及地方文化不仅是民族认同的重要组成部分，也是学前课程不可缺少的内容之一。俄罗斯学前教育把城市文化、传统工艺品、本土艺术品等作为学前课程。幼儿园的图书角摆放着许多有关本城市的书籍。这些书籍以图片的形式介绍了该城市的建筑、雕塑、绘画以至桥梁、河流、交通、城市历史等。在教室的墙上还挂着城市的景点图片。教师常用这些素材作为教学内容，让孩子去认识自己所在的城市。与城市文化零距离接触，这一理念也反应在俄罗斯幼儿教学中的音乐课环节。儿歌的选取遵循着这一宗旨，不少儿歌都歌唱着城市的美丽。幼儿园美术课题重视传统工艺品题材。尤其是对于小中班的孩子，这类题材使用更多。俄罗斯的传统工艺品有套娃、霍赫洛玛装饰画、木器、幸福鸟、木制漆画、马蹄铁等。绘画课上，孩子通过观察实物，用平面图的方式画出工艺品的形状、色彩及图案。通过观察及描绘，再加上教师的指点，孩子亲身了解这些工艺品的特色，这对于感受传统文化是个非常生动有效的途径。幼儿园在艺术欣赏课上所使用的素材，如图画、音乐等都是近现代欧洲的艺术作品，其中更以俄罗斯本土的艺术作品为主。通过这些本土艺术能够将本民族的艺术风格和民族精神渗透给孩子。,（三）从小培养幼儿的艺术素质俄罗斯学前教育很重视幼儿的艺术素质培养，内容主要以欧洲文化艺术为主。美术教育从幼儿园阶段就开始西方造型艺术表现技法的启蒙。美术课内容包括绘画、手工、及用黏土雕塑等。绘画课上使用的画材多为专业的水粉或水彩画笔 、蜡笔和水彩、水粉颜料。教师给孩子介绍不同的画笔能画出不同大小和形状的笔触；应该如何用水稀释颜料；如何握笔；如何按住纸等等。这样做，除了 让孩子正确掌握最初步的绘画技法外，还可以为他们 今后接触正规绘画打下一定的实践基础。虽然大多数俄罗斯的幼儿园没有固定教材，但幼教专家从众多优秀的艺术作品中选编了大量适合学前期幼儿的作品。运用这些专家推荐的素材，幼儿教师组织自己的教学活动。,（四）把节日庆祝作为重要教育内容俄罗斯学前教育还善于利用节日庆祝作为教育内容，幼儿园的节日安排遵循着季节的交替，包含不同的场景，春、夏、秋、冬都有节日。幼儿园每年都有不少节日，除 了传统佳节，如新年、圣诞节 、谢肉节等，还有儿童自己的主题节日，如迎接春天、开学日、秋天来了、我要上学了等。活动中，每个孩子直接地参与进游戏里 ，扮演不同的角色，亲身感受节日主题，在愉悦自己的同时也加深了与教师和其他小朋友的分享与协作，自己的社会性也得到发展。作为一种教学的手段，节日庆祝活动作为过去的这一段时间孩子学习成果的回顾。演出场地 就是本园的音乐教室，观众只是孩子们的家长。节日那天，教师穿着相应的节日主题服装，带领孩子表演。节日庆祝活动的内容包括合唱、舞蹈、朗诵、打击乐器表演、绘画等。这些表演的内容都是平时上课时学过的。有时也会组织孩子针对节日主题排演一个l0分钟左右的小戏剧。节日庆祝活动的 时间安排为：小班约30分钟，中班约40分钟，大班约50分钟。以班级为单位，园内的每一个班级，每一个孩子都有机会亲身参与庆祝活动。 当然，具体到不同类型的学前教育机构，内容会有些区别，比如幼儿体育学校课程内容主要包括舞蹈、体操、游泳、足球、乒乓球等各种体育项目；如家长管理中心则没有统一的上课时间和固定的教材。幼儿在中心的时间、教学内容、活动的主题都由家长们和工作人员讨论、协商、沟通后决定。幼儿一天的活动主要是户外活动,包括各类游戏活动,也包括各种体育锻炼活动。,（四）课程实施：丰富多样的活动形式正如1994年的学前教育国家标准对教育过程的规定：教育过程应体现学前教育活动的互动性，促进教师和学生之间的对话、交流和合作的可能，强调教师和学生、成人和孩子之间的平等关系，克服传统缺陷，应当体现合作性教育、个性发展教育的主流趋势；独立后的俄罗斯在教育领域更加强调教育的“人道化、儿童的一般发展”，关注儿童的个体，强调在游戏中进行对儿童进行教育，在儿童的共同活动、儿童与同伴和教师的交往中进行教育。其中一日活动是重要的教育途径。在儿童的一日活动中，注意通过游戏和各种活动来促进儿童体力、智力、道德、艺术能力的发展。 1游戏活动：俄罗斯学者认为，游戏是学前儿童的主要活动，游戏，特别是角色游戏、表演游戏、体育游戏对儿童身心发展有巨大的作用。 2教学活动：有严格规定的专门的教学活动、标准化课程和无严格规定的一般教学活动，虽然都对儿童知识的获得、智力的发展有着积极的影响，但现在则更加重视后 者，以充分发挥儿童在学习中的主动性和创造性。 3特殊活动：要引导儿童了解艺术，可选择不同民族或地方作家、诗人、音乐家、画家的作品，不同民族或地方的民间创作和民间工艺精品，通过建筑活动、美工活动、 音乐活动、戏剧活动等独特形式，来对儿童进行艺术熏陶。 4交往活动：主张师生要以平等的伙伴关系进行合作、交往，促进儿童道德感的发展。 5自由活动：儿童既有年龄特点，也有个别差异，应把集体活动和小组活动、个人活动有机地结合起来，通过让儿童选择自己所喜欢的活动，使每个儿童都能真正从中 受益。,俄罗斯幼儿体育学校主要的教育方法有提高认知法、激发兴趣法、与体育游戏法。提高认知法指教学以教师的口头讲解和动作示范为主,通过集体教学的方法进行,以提高幼儿相关的体育基础理论知识,让他们初步认识到体育活动的作用、功能、意义与价值,掌握体育比赛的规则,了解使用运动器械的基本常识,懂得运动的安全知识和卫生保健知识。激发兴趣法指教师一方面通过表扬和奖励的方法,对完成体育任务的幼儿给予情感上的肯定与鼓励,让他们体会到成功的喜悦,增强自信心和成就感,激发幼儿锻炼、学习的兴趣;另一方面,定时请一些在国际、国内比赛中夺冠的体育运动健将来作报告或讲座,拉近幼儿与他们的距离,满足幼儿的体育心理需求,使幼儿对他们产生爱慕和向往的情绪体验,体育训练法指在可控制的环境中,在教师精心策划和组织的体育活动中,本着以幼儿为本的原则,在教师的指导下,调动幼儿参加体育锻炼的积极性,将所习得的体育基本知识运用于实践,重视幼儿做动作时的协调性和正确的姿势。体育游戏法则寓教于乐,让儿童在玩中学、玩中练,利用各类游戏加强儿童的动作发展,帮助他们习得动作技能,甚至完成各种高难度的体育动作,（五）幼小衔接与学前课程学前教育阶段与小学教育阶段的衔接是一个令世界学前教育关注的问题，这点同样存在于俄罗斯学前教育。对这个问题的讨论集中于：学前教育与小学教育是一种什么样的关系；学前教育的基本任务是什么；学前教育如何与小学教育进行一体化衔接；在学前教育阶段为什么会出现竞争等。这些问题直接影响着学前课程的制定与采用，比如在学前教育是独立的教育阶段还是小学预备阶段的争论上，如果认为学前教育阶段是独立的教育阶段，则学前教育主要目的是维护儿童天性，保护儿童身体和心理，它的主要教学手段和内容应该是游戏，因此把保育性放在第一位；如果认为学前教育阶段是小学教育的预备阶段，则在确定学前教育任务和教学内容和方法上要考虑到小学教育教学的需要，以小学教育的一些发展目标来设置学前教育的内容和方法。20世纪90年代，因为各个小学教学质量差距拉大，以及就近入学制度的取消，适龄儿童开始面临选择性竞争入学，为了应对变化的小学教育，学前教育实践层面也开始调整课程。为了应对专门的入学考试，甚至出现针对5-6岁儿童开设的预备班。因此对于学前教育阶段是否是独立教育阶段已没有意义。,学前教育师资,俄罗斯的学前教育师资分为如下三种俄罗斯的学前教育师资分为如下三种俄罗斯的学前教育师资分为如下三种俄罗斯的学前教育师资分为如下三种： 1.教学法专家教学法专家教学法专家教学法专家：从受过高等专业教育，并有两年实际经验的人员中选派。其主要职责是协助院长组织、指导教育教学工作。具体任务：辅导教师正确理解幼儿园教育大纲和教学法指导文件，监督大纲执行情况；研究、总结、推广先进的教育经验；组织园内教学研究室的活动；协调各年龄班的教育教学工作；推荐教学参考资料和适合不同年龄儿童的玩具、教具；组织开展向家长宣传科学育儿知识的活动等等。 2.教养员即幼儿教师教养员即幼儿教师教养员即幼儿教师教养员即幼儿教师：需受过中等或高等专业教育。教养员对本班儿童身心的全面发展负责。具体任务：创设学习环境；组织儿童的游戏、生活和各种活动；保护儿童的安全；按照国家的教育大纲进行教育教学；与家长交流儿童的情况。 3.音乐指导教师音乐指导教师音乐指导教师音乐指导教师：由受过高等或中等专业教育的人担任。负责对儿童进行音乐审美教育，包括组织音乐教学，安排节日文娱活动，引导儿童欣赏文艺作品,俄罗斯儿童的家庭艺术教育在俄罗斯，家庭普遍重视儿童的艺术兴趣与爱好的培养，并不失时机地培养他们的艺术感受力和鉴赏力，让儿童从小就接受艺术的熏陶。 在周末或节假日，俄罗斯人最喜欢去的地方是剧院，在那里经常能看到年轻的父母们拖儿带女，兴致勃勃前来观赏，而且每个人都打扮得漂亮整洁，有的孩子还手握一簇鲜花，那是家长准备让孩子在演出结束之后送给自己喜欢的演员的。所以，一般在演出结束后，观众并不是匆匆离去，他们仿佛还陶醉在优美的艺术境界中，而演员谢幕、小观众献花有时竟持续半个小时。孩子在大庭广众下，手捧鲜花走上舞台丝毫没有羞怯之感，实在令人惊讶。,一、尊重孩子，平等对待孩子1.尊重孩子的独立人格2.尊重孩子的交往权利3.尊重孩子的年龄特征二、理解孩子，走进童心世界1.理解孩子的需要2.理解孩子的行为三、信任孩子，有效教育孩子1.相信孩子有上进的愿望2.相信孩子有成功的希望,两位著名教育学家,马卡连柯苏霍姆林斯基,