基金基础知识培训课程教案共38张课件.ppt
基金基础知识培训课程教案资料,21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。,基金基础知识培训课程教案资料基金基础知识培训课程教案资料21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。基金基础知识务实|高效|存真|创新and knowledge is gained by accumulation.目录-CONTENTS-020304基金概述私募基金股权投资基金专业术语,（一）原有人才培养模式的局限性。 展望新世纪科学技术发展的趋势，不难看到旧的教学体系存在着专业口径过窄，培养模式单一，人文教育薄弱、教学内容陈旧、教学方式过死、教学手段落后、不能适应社会经济及军事斗争形势发展的要求等弊端。而传统的教育方式仅注重于知识的传播，把知识的多少作为衡量人才质量的重要标准，它极大地限制了人才创造能力的发挥。随着我国市场经济体制的逐步建立并趋于完善，这些矛盾日趋尖锐，军队院校教育更是存在指挥与技术分离的弊端，难以适应未来高科技战争的需要。所以，我们必须进行改革，必须本着“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的时代精神，主动适应当代社会、经济、科学、技术的发展，特别是未来军事技术的发展对军事指挥人才培养的要求，使受教育者成为德、智、体、美全面发展并具有较高军政素质的现代军事指挥人才，以科学的教育思想和教育观念为指导，反映教育的基本规律，体现教育的发展方向、人才培养模式和质量标准，培养具有创新精神和创新能力的高素质军事指挥人才。 （二）深化改革的“落脚点”，放在培养合格人才上。 未来高技术条件下的指挥人才，对科学文化等基础知识要求更全面、扎实;现代军事科技等专业基础知识更系统、管用，专门知识和能力的高科技特点更突出。所以军事院校培养的合格人才应该是具有指挥、管理、技术的“复合型”人才；具有平时和战时两套本领的高质量人才。 1要在教学指导思想上实现“两个转变”，即:在教学模式上从封闭型向开放型转变;在培养人才目标上从紧跟型向超前型转变。使我们培养的人才有后劲，有潜力。这就要求我们要进一步解放思想，主动改革与探索，不守摊子，向改革要质量、要人才。要围绕“两个转变”，重新定位各级各类指挥人才的培养目标、培训规格，修订出新的教学计划、教学大纲和教学质量标准，完善与教学计划相配套的教材体系，要使我们的教学方法、教学手段、教学管理上一个新台阶。 2加大教学知识量。要加大科学文化基础知识的教学量，在科学文化课中增加适量的高科技知识，解决学员高科技知识少的间题。加大现代方法论的教学内容，提高学员的谋略水平。提高英语、计算机课的教学地位，使学员达到等级英语水平，打牢自动化指挥的基础。努力奠定学员获取新知识、新技术的潜力。要加大军事科技知识的教学量。首先全军院校要把军事科技知识列入正课，长期坚持下去。要从各级各类指挥军官的岗位特点和实际需要出发，着重使学员了解高新科学技术在军事领域中的应用，熟悉其对战争和军事行动的影响。要加大部队实际知识的教学量。军校学员，首先应是一名军人，其次才是大学生。作为军人将来要带兵打仗，要了解部队、熟悉部队。初级指挥院校除开设一般的部队组织训练课外，要让学员在校期间实际模仿部队带兵、组织训练等活动，这样，学员的素质才能全面得到提高。 （三）院校改革要注重素质教育。 素质教育是新的教育思想的核心。所谓的素质是在人的先天生理的基础上，经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质，包括思想政治素质、文化素质、业务素质和身体心理素质，军人还应再增加一项军政素质。素质的核心是做人，素质教育包括知识、能力和素质三个要素，知识是素质形成和提高的基础，能力是素质的一种外在表现。从重视传授知识到既重视传授知识又重视能力培养，是教育思想的一大突破；从重视传授知识、培养能力到重视传授知识、培养能力的同时，更加注重提高素质，是教育思想的又一大突破。而在能力培养方面，特别强调的是创新能力、实践能力乃至创业能力的培养。 （四）院校改革要加强实践训练，培养创新能力。 在理论联系实际方面，应本着加强实践训练，注重培养创新能力的原则，认真研究在新形势下，教育教学与社会、科技、工程实践尤其是军事相结合的内容和形式，主动把教学和未来高技术战争的需要联系起来，把科学研究、技术应用等活动与学员的培养过程紧密结合起来。加强工程意识和工程实践训练，这是培养学生创新能力和实践能力的基础。以前的实验课多为理论课程的一种附属，其内容多是验证性的，也就不能提高学生对课程的兴趣。因此，应加强对实验教学环节的统筹规划，改善实验教学的内容和方法，增加综合性和设计性，提高课程设计、毕业设计(论文)、实习、社会实践活动的质量和效率，加强现代设计思想、方法的训练以及科学思维方法的教育。另外，应重视“第二课堂”、“创新课堂”的作用，一部分重要的课外设计、社会实践活动应列入培养计划之内。 （五）从人才培养全局入手走整体优化之路。 应着眼于教育教学和人才培养的全局，妥善处理好军事指挥与工程技术、德智体、教与学、基础与专业、理论与实践、课内教学与课外指导、主干学科与相邻学科等方面的关系，精心设计适应未来高技术战争需要的新的知识结构和课程体系，重新审视和更新教学内容，不求全和细，重视精和新；注意课程之间的衔接，减少课程门数和课程间内容的重复，进行课程的重组和整合，提高综合化程度；减少课内学时总量，采用CAI等现代教育手段，提高教学质量和效益；积极开展网上教学，开设自学或讨论课程、研究性课程、创业训练课程、专业导论课程以及新技术前沿课题讲座等，为学生全面发展和个性发展提供必要的时间和空间。 总之，军队院校当前正处于转型期，各个专业都应该根据自身的实际情况进行整改，以适应学院发展的需要、适应未来高技术战争的需要。教学改革首先应该转变的是教育观念和教育思想，然后确定适合自身的新的人才培养模式，那么培养出来的学员必定是能力强、素质高、适应社会发展、适应未来高技术战争需要的新型人才。 改革开放30多年来，我国经济取得了巨大发展，从农业大国跨越到工业大国。随着我国现代化，城镇化的不断推进，农村的剩余劳动力不断向城市转移，由于各种原因，这些转移到城市中谋生的人不得不把他们的子女留在农村上学，留守儿童这个特殊的群体就产生了，纵观世界经济发展史，世界各国从农业文明过渡到工业文明，“留守儿童”的产生概不能例外，我国由于人口基数大，以及特殊的户籍制度、升学制度等多方面的原因，这个问题尤为突出。据权威统计，我国大概有6000多万的留守儿童。 我校地处福建沿海，农村山区中学留守儿童的教育问题也相当的突出。再加上福建沿海一带都比较“拼经济”。父母都比较重视赚钱，而忽视孩子的教育，有不少孩子的父母早出晚归，很少能顾及孩子的教育，这就造成了不少的“隐性留守儿童”。“隐性留守儿童”和留守儿童的教育问题，在很多地方是一样的。应引起我们的充分重视，下面结合我校的情况谈几点留守儿童教育教学中存在的问题。 一、 留守儿童安全教育方面的问题 由于留守儿童的监护人大多是单亲监护、隔代监护，甚至有些就没有监护人。由于监护人忙于农活，缺乏安全意识，疏于防范，导致一些留守儿童经常性地出入游戏厅、电脑室等场所。留守儿童自我保护的能力低，容易受到不法分子的侵害。据公安部的统计，全国被拐卖儿童中，位居第一的是流动儿童，第二的就是留守儿童。留守儿童的自救自控能力低，存在很大的安全隐患。 二、 留守儿童文化知识教育方面的问题 由于留守儿童的监护人很多是祖父母或外祖父母，他们的文化知识水平比较低，很难对小孩的学习进行有效的辅导。现在儿童学习的课业负担很重，再加上一些地区仍然是分数至上的应试教育，家长的辅导督促就显得尤为重要，小学由于课业负担较轻，留守儿童的成绩受到的影响相对较小，到了初中就可以明显感觉到留守儿童的成绩相比正常儿童来得差。我校是农村完中校，高中生源较差，据我校学生回忆成绩开始变差的起始年级：3.1%在小学一年级，5.5%在小学3年级，6.3%在小学五六年级，25.6%在初一、35.4%在初二，24.1%在初三。这点可能跟学生的身心发展有着直接的联系，随着年龄的增长，身心的发育，监护人更难驾驭儿童，导致监管不到位，思想引导不到位，当学习上遇到困难时没有依靠，难以得到有效的辅导，思想出现问题时难以及时的发现，从而导致部分留守儿童厌学和逃学，影响到文化知识的学习进步。 三、 留守儿童心理健康教育方面的问题 心理健康教育方面的问题是留守儿童问题之中最为突出，最为重要的问题。 1.留守儿童性格上容易产生缺陷。如自卑多疑、焦虑恐惧、嫉妒敌对、自私偏激、逆反心重等。 自卑多疑：由于父母长期不在身边，小孩得不到父母的贴身关爱，父母又与小孩缺少沟通的话，小孩会有种被遗弃的感觉，张殿权的中篇小说每一个新年都会过去生动地刻画了留守儿童陆小鱼的心理，刻画了陆小鱼对父母的思念，从一个小孩的视角刻画了物质上虽然可以吃饱穿暖，但精神上得到的慰藉却少之又少的问题。这样在和正常的小孩相比的过程中会产生自卑心理。有些父母答应小孩的事没办法兑现，这使留守儿童容易多疑，变得不愿相信他人。 焦虑恐惧：统计发现，留守儿童跟随祖辈的占26.3%，跟随亲戚的占38.3%，自己一个人或寄宿的占23.2%。当生病时有一部分选择自然好，有人照顾的极少，大部分是自己到医院看，这容易导致留守儿童孤立无助的感觉，他们怕黑，怕冷，怕一个人，大多数留守儿童在父母不在身边时感到孤单寂寞，遇到被人欺负时不敢反抗，长期如此，有部分留守儿童就会产生焦虑恐惧。 嫉妒敌对：每个人都或多或少有攀比的心理，当留守儿童与父母在身边的正常小孩相比较时，看到别的小孩得到更多的关爱温暖，得到更多的表扬、肯定时容易产生嫉妒心理。我们的班级一般都比较大型化，一个班级往往有几十个学生，老师的精力是有限的，老师往往比较关注的是成绩较好的学生，而留守儿童成绩大多不理想，得到的关注和表扬就相对较少，当别的同学被表扬时，就会嫉妒，为什么我就没有被表扬肯定，长期如此，甚至可能由嫉妒敌对个别同学，发展为嫉妒敌对多数人。把别人善意的批评甚至表扬理解为挖苦讽刺。 自私偏激：我国现行的生育制度是计划生育，留守儿童中有不少是独生子女，又由于隔代监护，祖辈大多比较溺爱放任，父母又较少陪伴在身边，有的家长就从物质金钱上给予补偿，长期的物质上的独占会产生自私偏激心理，认为父母让我好吃，好穿，好玩天经地义，缺乏应有的感恩心。 逆反心重：前段时间云南某中学出现的学生不服管教殴打老师，导致老师罢课的情况就是典型的逆反心理，原本上课不能睡觉，老师多次提醒，老师用书拍一下提醒，就对老师挥拳相向，导致老师头部受伤，这让“师道尊严”情何以堪。造成逆反心理和家长的过度溺爱，与家长、老师的教育不得法有关。我们在提倡保护未成年人的同时，也要注意尊师。 2.留守儿童认知上容易产生偏差，主要表现在自我否定，不自信，怨恨父母和老师不知道感恩。另外，“读书无用论”在他们心中有一定市场。 人的自信是在不断的成功中积累起来的，学业上的不成功，家庭关爱温暖的缺失，有的留守儿童甚至把父母外出打工归罪于自己，学习上的不如意，认为自己就低人一等，认为自己处处不如别人，常自我否定，不自信。有困难、被人欺负得不到应有的呵护，会产生怨恨父母的心理，家庭结构的破坏使留守儿童常没有归属感，家的观念淡薄，他们内心思念父母，又与父母相隔遥远，既思念又陌生，和父母缺乏交流，甚至会有“有人生没人养”的感觉。 “读书无用论”在他们心中有一定的市场，这一点受社会上的“拜金主义”影响十分严重，把读书等同于谋生，等同于赚钱，有许多家长在平时的教育中对学生要求不高，只求学生读完初中、读完高中，然后出来打工，家长的言行对孩子影响很大，家长不自觉地流露出“没文化，一样可以打工，一样可以赚钱，一样可以活的不错”，对孩子的学业要求就不高，他们看不出社会的发展趋势，要求劳动力越来越有文化。缺乏忧患意识，不知道一旦经济不景气，工作就没那么容易，留守儿童受“读书无用”的影响，产生读书无用论的价值观，他们成绩不好不着急，课堂不听讲，有时间沉溺于玩手机，青春的似锦年华就这样匆匆流走，不觉得可惜。 3.留守儿童的言行容易产生偏差，情绪上不稳定。“子不教，父之过，教不严，师之惰”。家庭教育和学校教育只有相辅相成才能更有效地教育好学生。留守儿童由于缺乏家庭教育，他们的言行容易产生偏差，在学校顶撞老师，在家中不服爷爷奶奶的管教。瑞典心理学家皮亚杰在认知发展论中提出了关于道德认知发展的理论。他认为：“人的道德形成有一个从他律到自律的过程。他律不仅是必要阶段，而且是实现道德内化的道德自律的必要前提。只有经过一个有外在强制力他律训练过程，人们才会自觉地遵守道德规范”。由于他律的缺失，留守儿童的言行就容易产生偏差。 留守儿童的父母多数只关心留守儿童的学习情况和生活情况，对留守儿童的心理需求和思想状况的变化知之甚少，这样不能及时地对留守儿童的思想加以引导。许多留守儿童情绪不稳定，容易冲动，行为具有强烈的攻击性。我班本学期就出现学生蔡某因为初三某同学“瞪视他”就叫班级几个要好的同学一起去教训别人，大打出手，造成该同学头部受轻伤，事后我们老师处理时调查发现他们之间本没矛盾，互相也不认识，初三的同学会“瞪视他”是因为人家眼睛有点问题，看人像是“瞪人”。留守儿童大多比较消沉，遇到困难容易退缩，学习上有困难容易放弃。 4.留守儿童的人际交往方面也存在一定的问题。留守儿童由于长期与父母分离，和父母沟通较少，监护人也极少与留守儿童沟通，监护人很少能察觉留守儿童的感情变化，有的监护人也不愿多去了解。统计发现，我校会主动与人交往的不到18.5%，不爱与人交往的占到26.7%。身边有一个朋友的占37.5%，有一个以上朋友的占46.7%，一个朋友也没有的占15.8%，有部分留守儿童不爱与人交往，沉默寡言，封闭自我，在人际交往方面存在问题。 四、 留守儿童青春期性心理教育方面的问题。 我国在青春期性教育方面比较薄弱，留守儿童在这方面的问题就显得更加突出。青少年的身心发展很快，研究表明，留守儿童的性意识萌发更早，程度更强，不稳定的因素更多，十分需要家长的及时引导，留守儿童的家长长期不在身边，不能及时发现孩子的变化，所以容易出现早恋现象，甚至出现性变态等严重心理问题。 针对我校留守儿童中出现的一些问题，我校专门成立课题组，对留守儿童的问题加以研究并制定行之有效的对策，如建立“亲子园”“代理家长”制度，“家长学校”“留守儿童心理咨询室”等方式去关爱我校的留守儿童，取得了一定的效果。 留守儿童问题需要家庭、学校和社会三方面的共同努力，我们要拿出我们的爱心和责任心为留守儿童多做实事，多解决困难。 福建省教育科学“十二五”规划，课题名称：留守儿童对农村教育教学的影响及对策研究，立项编号： FJCGJJ12-047。,基金基础知识培训课程教案资料21、静念园林好，人间良可辞。基,基金基础知识务实|高效|存真|创新and knowledge is gained by accumulation.,基金基础知识,目录-CONTENTS-020304基金概述私募基金股权投资基金专业术语,目录,基金概述Company introduction01定义-CONTENTS分类,基金概述,定义从狭义上看,人们平常所说的基金主要是指证券投资中国的基金也称为证券投资基金,定义,分类根据募集形式(1)公寡基金 Public Offering of Fune受政府主管部门监管的,向不特定投资者公开发行受益凭证的证券投资基金。(2)私募基金 Private fund通过非公开方式,面向少数投资者募集资金而设立的基金。,分类根据募集形式,分类根据法律基础和组织形态(1)公司型投资基金 orporate-type fund指依据公司法成立,以盈利为目的,用通过发行股票集中起来的资本投资于名种有价证券的投资公司。(2)契约型投资基金 ontractual-type fund是依据信托契约,通过发行受益凭证而组建的投资基金。,分类根据法律基础和组织形态,分类根据运作形式(1)封式基金 closed-end fund事先确定发行总额,在封闭期间内基金单位总数不变,基金上市后,投资者可以在证券市场转让、买卖基金单位的投资基金。(2)开放式基金 opened- end fund开放式基金是指发行基金单位总数随时增减,投资者可以按基金报价,在规定的营业场所申购或赎回基金单位的投资基金。,分类根据运作形式,分类根据投资对象市金合金中的金,分类根据投资对象,分类根据投资目标增长型追求资本增值为目的的基金较少考虑当期的收入以良好增长潜力的股票为投资对象收入型追求稳定的经常性收入蓝筹股、公司债、政府债券等稳定收益类为投资对象平衡型既注重资本增值又注重当期收入的基金,分类根据投资目标,私募基金Products and Services定义特点02和公募基金区别-CONTENTS市场上理财产品对比,私募基金,基金基础知识培训课程教案共38张课件,基金基础知识培训课程教案共38张课件,基金基础知识培训课程教案共38张课件,基金基础知识培训课程教案共38张课件,基金基础知识培训课程教案共38张课件,基金基础知识培训课程教案共38张课件,基金基础知识培训课程教案共38张课件,基金基础知识培训课程教案共38张课件,基金基础知识培训课程教案共38张课件,基金基础知识培训课程教案共38张课件,基金基础知识培训课程教案共38张课件,基金基础知识培训课程教案共38张课件,基金基础知识培训课程教案共38张课件,基金基础知识培训课程教案共38张课件,基金基础知识培训课程教案共38张课件,基金基础知识培训课程教案共38张课件,基金基础知识培训课程教案共38张课件,基金基础知识培训课程教案共38张课件,基金基础知识培训课程教案共38张课件,基金基础知识培训课程教案共38张课件,基金基础知识培训课程教案共38张课件,基金基础知识培训课程教案共38张课件,基金基础知识培训课程教案共38张课件,基金基础知识培训课程教案共38张课件,基金基础知识培训课程教案共38张课件,基金基础知识培训课程教案共38张课件,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。左拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,
