国际贸易理论发展脉络课件.pptx
1,本节课程主要内容：,国际贸易理论发展的哲学脉络国际贸易理论发展的历史脉络哲学方法和历史方法是一切社会科学研究的根本方法 “欲穷千里目，更上一层楼。”,1本节课程主要内容：国际贸易理论发展的哲学脉络,2,一、国际贸易理论发展的哲学脉络,老子道德经 第一章首句：“道，可道，非常道”第四十二章首句：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”,2一、国际贸易理论发展的哲学脉络老子道德经,3,国际贸易理论的发展正好契合了“道生一，一生二，二生三，三生万物。”的哲学语言原本含义：有了道，代表宇宙的秩序的“一”就建立了；有了一，代表阴阳相互对立统一的“二”就诞生了；有了阴阳就产生了联系二者的气，阴阳与气构成了“三”；由这个三生成了宇宙“万物”,3国际贸易理论的发展正好契合了“道生一，一生二，二生三，三生,4,道生一，一生二，二生三，三生万物文、理、工综合性大学,4道生一，一生二，二生三，三生万物,5,“道生一”,经济学为说明资源配置之道，逐渐建立一套一般均衡理论分析框架微观经济学为了说明理性人进行资源配置之道，数百年来，从亚当斯密提出市场经济“看不见的手”的原理以来，西方经济学家们进行着一场构建一般均衡理论大厦的智慧接力。,5“道生一”经济学为说明资源配置之道，逐渐建立一套一般均衡,6,“一生二”,一般均衡理论在国际贸易理论中的应用，先后形成了古典自由贸易理论和现代自由贸易理论 两种理论在价值论相互对立，又具有合理理论内核继承和兼容的统一关系古典贸易理论与现代贸易理论一起统一到基于相对价格差异的“国际贸易完全竞争理论”大框架中,6“一生二”一般均衡理论在国际贸易理论中的应用，先后形成了,7,“二生三”,国际贸易理论发展的新阶段，诞生了“新贸易理论” 70年代后，国际贸易理论在引入规模经济因素后，突破了一般均衡的完全竞争模型，将资源配置之道贯穿到“国际贸易不完全竞争理论”的分析中去，从而实现贸易理论的新变革三大贸易模型：外部规模经济模型、垄断竞争模型和寡头垄断模型,7“二生三”国际贸易理论发展的新阶段，诞生了“新贸易理论”,8,“三生万物”,在古典贸易理论、现代贸易理论和新贸易理论的基础上，国际贸易理不断演化，从多个研究的角度产生诸多理论流派和观点；所有这些理论都可以进步地统一在当前供求价值论的理论框架下,8“三生万物”在古典贸易理论、现代贸易理论和新贸易理论的基,9,基于供求价值论框架下国际贸易理论系统,9基于供求价值论框架下国际贸易理论系统 供给方面市场结构需,10,从哲学思维的高度来展现,常用的三大一般均衡几何工具生产可能性曲线（PPC）相对价格线社会无差异曲线三条曲线不同的变化组合，生动而深刻地揭示了不同的贸易基础和贸易形态的变化,10从哲学思维的高度来展现常用的三大一般均衡几何工具,11,二、国际贸易理论发展的历史脉络,西方国际贸易理论主要存在着两大流派：一是自由贸易理论流派；二是保护贸易理论流派；前者居于主流地位，后者居于支流地位。纵观数百年来的国际贸易理论演化史，存在着三大历史动因推动着自由贸易理论二百多年来的不断发展壮大。,11二、国际贸易理论发展的历史脉络西方国际贸易理论主要存在着,12,推动自由贸易理论前进的三大动因,与贸易保护主义斗争的需要 理论在逻辑方面自我完善的需要应对国际贸易现实挑战的需要,12推动自由贸易理论前进的三大动因与贸易保护主义斗争的需要,13,西方国际贸易理论发展史,绝对优势论亚当斯密（1776）,重农主义（18世纪50-70年代）,比较优势论大卫李嘉图（1817）,要素禀赋论赫克歇尔，俄林（1919-1933）,里昂惕夫之谜及相关解释（1953）,偏好相似说林德尔（1961）,产品生命周期说弗农（1966）,产业内贸易说格鲁贝尔等（1970-1985）,国家竞争优势说波特（1990）,重商主义（16世纪-18世纪）,保护关税说汉密尔顿（1791）,保护幼稚工业论李斯特（1841）,超保护贸易理论凯恩斯的支持者（1940s）,中心-外围论普莱维什（1950）,战略贸易论赫尔普曼和克鲁格曼（20世纪70年代）,贸易政策的政治经济学（20世纪80年代）,相互需求论约翰穆勒，马歇尔（1848-1878）,13西方国际贸易理论发展史绝对优势论重农主义比较优势论要素,14,三、国际贸易模型的推导起点（抽象法）,（1）两国相同商品的生产函数相同,（2）两国相对要素禀赋相同,（3）两国消费偏好相同,（4）规模收益不变,（5）两国市场完全竞争性，不存在外部经济性,要素生产率不变,资源禀赋不变,社会无差异曲线形状不变,完全竞争性的要求,生产可能性边界的形状不变,两国没有贸易的充分必要条件：,14三、国际贸易模型的推导起点（抽象法）（1）两国相同商品的,15,国际贸易基础的决定因素,15国际贸易基础的决定因素供给方面市场结构需求方面国际贸易基,16,本课结束,Thank you！,16本课结束,
