人教版三年级语文下说课标ppt课件.pptx

,义务教育课程标准实验教科书,人教版小学三年级语文下册,赵庙小学 巴静贤,说课标 说教材,三年级下册,说课标,说教材,说建议,总目标,学段目标,内容结构,教材特点,内容解析与整合,教学建议,评价建议,课程资源的开发与利用,一 、说课标,1 、总目标,能力目标,知识目标,情感目标,认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话。,能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力。,培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,一、说课标,2 、学段目标,识字与写字,阅 读,口 语 交 际,写 作,综合性学习,第一学段,主动识字的愿望,喜欢阅读并感受到阅读乐趣,听人说话时努力了解讲话内容,写作时乐于运用学到的词语,热心参加校园和社会活动,第二学段,养成主动识字的习惯,会提出疑问来体会表情达意的作用,把握主要内容并作简要转述,修改习作中有明显错误的地方,在老师的指导下组织有趣的活动,具备较强的独立识字能力,第三学段,抓住文章大意体会含义深刻的句子,抓住要点作简要转述,修改习作并主动与他人交换修改,可以策划简单的校园和社会活动,第二学段目标,养成主动识字的习惯,会提出疑问来体会表情达意的作用,把握主要内容并作简要转述,修改习作中有明显错误的地方,在老师的指导下组织有趣的活动,识字与写字,阅 读,口 语 交 际,写 作,综合性学习,二、说教材,1.内容结构,内容结构,第五单元可贵的亲情、友情,第四单元丰富多彩的儿童生活,第一单元感受大自然的美景,第六单元神奇的科技世界,第二单元爱护周围环境,第三单元怎样看问题、怎样想问题,第八单元神话故事、传说,第七单元国际理解和友好,大自然的美景,1.燕子,2.古诗两首,3.荷花,4.珍珠泉,语文 园地一,描绘了充满生机的如诗如画般的春天，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。,两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。,作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。,这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿，抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。,口语交际,习作,我的发现,日积月累,宽带网,爱护周围环境,5、翠鸟,6、燕子专列,7、一个小村庄的故事,8、路旁的橡树,语文 园地二,这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。,这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事。表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。,本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。,这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。,口语交际,习作,我的发现,日积月累,展示台,科学的思考方法,9、寓言两则,10、惊弓之鸟,11、画杨桃,12、想别人没想到的,语文 园地三,这两则寓言，内容通俗易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。教学中要在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意，这是学习本课的重点和难点。,这篇课文的意图是引导学生抓住关键词句，理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发，学习对事物进行分析推理的方法，初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。,引导学生抓住重点语句理解课文内容，体会其中的深刻道理无论做什么事或看问题，应该实事求是；坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。,是进一步训练学生默读的能力，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞；并结合课文开阔学生的思维，培养学生的创新意识。在日常生活中，想别人没想到的，做别人没做到的。,口语交际,习作,我的发现,日积月累,成语故事,儿童生活,13、和时间赛跑,14、检阅,15、争吵,16、绝招,语文 园地四,引导学生感受珍惜时间的意义，在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。,课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。,这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。,蕴含着这样的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同。,口语交际,习作,我的发现,日积月累,趣味语文,可贵的亲情、友情,17、可贵的沉默,18、她是我的朋友,19、七颗钻石,20、妈妈的帐单,语文 园地五,在深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人 。,课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。,体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。,体会母爱的无私与无价；配合综合性学习，懂得主动帮父母做一些力所能及的事。,口语交际,习作,我的发现,日积月累,展示台,神奇的科技世界,21、太阳,22、月球之谜,23、我家跨上了“信息高速公路”,24、果园机器人,语文 园地六,这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。,了解与月球相关的知识，展示月球神秘的魅力，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣；同时积累一些描写月亮的古诗句。,让学生了解互联网的基本知识，引起对网络和现代科技的兴趣，同时体会文中描写情绪的词语的表达效果。,了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。,口语交际,习作,我的发现,日积月累,宽带网,国际理解和友好,25、太阳是大家的,26、一面五星红旗,27、卖木雕的少年,28、中国国际救援队，真棒！,语文 园地七,一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。,帮助学生全面理解“国际理解”的内涵，即国与国之间要互相尊重，人民要友好往来。“国际理解”并不是放弃民族自尊，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重 。,了解非洲人民同中国人民的友谊；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。,一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的；二是继续培养独立阅读能力。,口语交际,习作,我的发现,日积月累,趣味语文,神话故事、传说,29古诗两首,30、西门豹,31女娲补天,32夸父追日,语文 园地八,这是两首想象丰富、流传很广的古诗。前者浅显易懂，后者内涵丰富，都涉及到家喻户晓的神话传说故事 。,一是学习抓住描写人物言行的词句，体会人物品质；二是使学生受到破除迷信、尊重科学的教育。,一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。,表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。,口语交际,习作,我的发现,日积月累,成语故事,二、说教材,2 、教材特点,编写特点,围绕专题组 织单元，进一步加强教材的整合性,童年，像一条弯弯的小河。这组课文就像小河里翻腾着的几朵浪花。浪花有时唱着欢乐的歌，有时倾吐着烦恼，有时 每一朵浪花里都有一段动人的故事。让我们用心阅读本组课文，感受童年生活的丰富多彩。,每一单元教材从导语到课文语文园地，不仅围绕单元专题合理安排，且加强精读课文与略读课文的联系。,强化导语的导学功能,联系本单元专题，继续设计听说读写一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。,结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标,大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型,着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的改变,1、改进课文的导学系统,2、改进课后练习的设计,3、采用多种形式感悟语言，积累语言，学习运用语言,4、继续安排适量的小练笔,保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新,完善图像系统，注重图文并茂,单元导读,课文,语文 园地,教材编写 体例,文化艺术,动脑思考,了解大自然,立体整合,热爱自然，保护环境，爱护动物,知识技能立体整合,热爱自然，保护环境，爱护动物,一下(三)爱护环境二上(七)保护环境爱护动物二下（五）热爱自然，了解自然三上 (六)祖国的美丽和富饶,三下(二)保护环境我们能做些什么,四上(一)感悟大自然的神奇六上(四）保护自然资源,后续内容,1、教学建议,三、说建议,识字、写字教学,1 、生字的巩固是识字教学的一个重点；2 、让学生多接触、多见面，尤其在阅读教学中；3 、中年级可在小练笔和习作运用中巩固；4 、写字教学中，教师要注意把握写字的质量。,阅读教学建议,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。要加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会 精读、略读和浏览。,关于口语交际教学,一明确口语交际的要求，培养能力；二教学活动应在具体的交际情境中进行；三尽可能每个学生都积极参与；四学生口语能力的培养，还要依赖于各种语文实践活动。,习作教学建议,写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。重在培养学生的写作兴趣和自信心。,2、评价建议,三、说建议,识字写字,阅 读,习 作,口语交际,综合性学习,考察学生认清字形、读准字音、 掌握汉字意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。,考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。对精读的评价重点考察学生再次举理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。,重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行。,重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。同时也重视作文修改的评价。,在活动中的合作态度和参与程度。能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料以及学习成果的展示与交流。,3 、课程资源的开发与利用,三、说建议,教材资源,教师资源,学生资源,社会资源,网络 影视,学校,综合性学习,资料袋,插图,张扬个性,情感育人,教学技能,积累知识,学生作品成果展示,重课堂生成,敬老院社区,时事,地方风俗,百家讲坛,开心辞典,校园文化,风景建筑,校史馆,课程资源的开发和利用,请各位老师 批评指正,谢谢!,