小学品德与社会《换个角度想一想》说课稿.docx

小学品德与社会换个角度想一想说课稿今天我的说课内容是：是人教版小学品德与社会三年级下册第二单元我们共欢乐第二课换个角度想一想，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。一、说教材教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。换个角度想一想是人教版小学品德与社会三年级下册第二单元我们共欢乐第二课，本课的主要内容是在与他人交往的过程中，能够尝试从多角度地、积极乐观地思考和对待事情，学会理解、宽容、欣赏他人，做一个快乐的儿童。通过活动体验，学生能够初步学会换位思考，从多个角度思考和看待问题，慢慢学会关心、理解、宽容和善待他人。二、说学情合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：三年级学生主动热情、喜欢交流和交朋友，但是仍具有较强的自我中心意识，不善于与人沟通，对事情不能从不同的角度思考和看待，不懂得如何换位思考。因此，本节课，我主要采用角色互换的形式，让学生在体验中感受和学习。三、说教学目标根据新课程标准，教材特点、学生的实际，我确定了如下教学目标：【情感态度与价值观目标】学会积极乐观地思考和对待事情，学会理解、宽容、欣赏他人，做一个快乐的儿童。【能力目标】在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。【知识目标】学习从他人的想法和情感等角度出发，去判断、理解、解决问题。四、说教学难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重难点是：【重点】学会从他人的角度思考和对待事情，学会理解、宽容、欣赏他人。【难点】学会宽容他人、理解他人。五、说教学方法为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和年级学生思维活跃，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法：情景教学法、活动体验法、教授法、谈话法，力图让学生在自主、合作、探究的过程中深化保护动物的意识，并将意识内化为行为习惯。六、说教学过程我认为，钻研教材，研究教法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从四个方面展开我的教学过程。环节一：新课导入首先是新课导入环节，在这一环节，我采用情境导入法,具体做法如下：创设情景如图所示，引导学生回忆自己和同学进行游戏或做其他事情时，有没有发生过类似的冲突。如果有的话，请说一说当时的情况和自己的心情；同时，帮助情景当中的主人公思考如何解决问题。通过创设情景并让学生回忆生活中的经历解决实际问题，为本节课的学习营造了适宜的情感基调。环节二：新课讲授其次是新课讲授环节，本环节是整节课的核心部分。新课标指出，本课程学习是知与行相统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好的道德品质，实现社会性发展。因此，我主要采用角色互换的形式让学生在体验中学习。1 .对方怎么想活动一：他为什么生气创设情境，如图所示，提问学生：问题一：当别人议论李勇时，他会是怎样的心情？问题二：“同学好心想帮助他，李勇为什么生气？”让学生想一想，假如李勇家里遇到的事情你自己也遇到了，而且还被同学在班级里大声议论，你是什么心情？当同学知道你家里的情况后，在大庭广众之下跟你说他们家有钱，让你有需要钱就跟他要，你的心情又是怎样的？引导学生联系自身经历站在李勇的立场，体会李勇的心情和感受。然后，回答问题。学生可能作如下回答：问题一回答：A：李勇会很不开心。B：他会觉得很自卑。C：他会很生气。问题二回答：A：因为他不想把自己家里面的事情让别人知道。B：因为他觉得妈妈下岗，爸爸生病的事情被别人知道很自卑。c：因为他觉得自己不被尊重。D：因为他好面子。学生通过情感体验，思考对待家境不好或遇到麻烦的同学应有的正确态度；懂得要同情他们的不幸，理解和尊重他们的情感和人格。活动二：体验别人的感受在学生已经认识到当自己遇到不开心的事情的时候，希望得到别人的理解的基础上；引导学生思考：当别人做了让我们生气的事情的时候，面对别人的过失的时候，我们应该怎么做。以此来引导学生进入下一个知识点的学习。让学生联系自己的生活经历，先谈一谈：是否做过对不起别人的事情?如果别人做了对不起你的事情，你的心情是怎样的？然后，在学生说出自己的想法之后，将角色互换，再谈谈自己做了让别人不开心的事情之后，自己的心情是怎样的,希望对方怎么做？如：弄脏了同学的衣服；不小心弄坏别人的东西；因说话不注意，引起当事人不高兴；当别人责怪自己或生气时。A：当我不小心说错话，引起同学不开心的时候，我也很自责。我希望他不要介意，希望他可以原谅我。B：当我不小心弄坏别人的东西的时候，我很担心，很害怕。我希望他不要生气，不要告诉老师和家长。通过角色互换，学生体会到每个人都会有失误、都会犯错，重要的是要学会宽容别人，善待别人的过失或失误。2 ,换个角度看同学面对别人的过失除了要学会宽容别人之外，我们还要善于从不同角度看待身边的同学，可能会有意外的收获。因此,我将学生分成4人为一组，其中三位学生表演，其他负责学生观察学生的表演，如不同的人对同一位同学的不同看法，以及这位同学的感受。学生分组表演以下内容：情景一：同学A在校园里遇到同学B,他们正在交谈的时候，看到同学C正在不远处聚精会神地看作文书。A说：“C的作文写得真好JB撇嘴，不以为然地说：“我不觉得有多好。”情景二：课间休息的时候，同学A看到同桌C正在倒垃圾，便对旁边的同学B说：“我喜欢我的同桌C,她是一个热爱集体的人JB：“我不喜欢她，她实在是太笨了J情景三：放学后，同学C背着书包回家，禁不住小声地唱起了歌曲，不远处的同学B和同学A对此议论开来。B不屑一顾：“你看他唱歌的样子多难看JA说：“你听，他唱得多好。”学生表演完后，让组内的其他学生指出同学A和同学B对待同学C的不同之处，并采访同学C的感受，更喜欢与谁交朋友，让学生思考AB两位同学哪位同学的朋友多，在集体中更快乐。为什么？学生通过角色表演或观察表演，能够深刻的体会到：在日常生活中，每个人和别人接触时，都会对人有不一样的看法，从不同的角度看同学，得出的结论也不一样，效果也会不一样；善于欣赏他人的人更受欢迎。同时，激励学生学会欣赏他人，善于发现他人身上的闪光点。环节三：巩固提高接下来是巩固提高的环节，为了让学生再次感受换个角度思考的快乐，我将播放音乐歌声与微笑，带领学生一起跟着音乐歌唱，使学生在轻松愉快的氛围中结束本节课。环节四：小结作业在总结环节，我会对学生进行激励，升华学生情感，如:同学们，世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。让我们一起带着包容的胸怀，去换个角度宽容别人、理解别人、欣赏别人，那么我们的生活一定会更加快乐，我们的明天一定会更加美好！最后是作业的环节，为了让学生真正将课堂上学习的知识运用到具体的生活实践当中去，在此环节我将给学生布置任务：让学生回忆自己是否与身边的同学、朋友、亲人等发生过冲突，如果有，请向对方道歉，用一张纸写下自己想对对方说的话，用信封装好，亲手送给他；如果没有，请对你自己最想感谢的人说一声谢谢。七、说板书设计板书是反映课文内容的一面镜子，是教师教学得以引人入胜的向导，是开启学生思路的钥匙。换个角度想一想理解宽容欣赏