苏教版八年级语文下册第三单元教学ppt课件.ppt

沙漠里的奇怪现象,10,说明文,最新2018春苏教版八年级语文下册配套课件,最新苏教版八年级语文下册第三单元教学课件全套精编版,同学们知道“海市蜃楼”这个成语描绘了一幅什么景象吗？“忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间”。在夏天，沙漠沿海一带，有时在空中能看到连绵的群山，缥缈的楼阁，如梦如幻，也有人真以为是仙境所在，古人也误认为是蜃吐气而成，所以叫“海市蜃楼”。那么它究竟是什么原因造成的呢？今天我们就来从沙漠里的奇怪现象寻找答案吧。,（难点）,了解沙漠里的奇怪现象及其形成的原因。理清本文的写作思路，掌握本文的说明方法。激发探索大自然奥秘的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学的意识。,（重点）,竺可桢（18901974），浙江上虞人。气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站。创建了我国第一个地学系。以“求是”精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。是我国地理学和气象学界的“一代宗师”。,沙漠在人们的印象里是一个陌生而又神秘的世界。东晋时，我国的法显和尚曾从长安出发，前往新疆、印度等地做了一次历时十几年的旅行，在他的佛国记中，他把沙漠描写得十分神秘恐怖。沙漠真的有那么荒凉恐怖吗？科学家们经过长期艰苦的实地考察，为我们揭开了沙漠的神秘面纱：它也是一个丰富多彩的世界。那里蕴藏着丰富的自然资源，只要我们科学合理地开发利用，它必然是人类的另一块福地。本文是作者1961年发表在人民日报上的介绍沙漠知识的文章。,说明文的定义及特点,说明文，是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理，给人以知识的文章体裁。说明文具有客观性、科学性、实用性、知识性的特点。语言准确精密、平实生动。学习说明文，重点是要明确说明对象、抓住说明事物的特征、归纳说明方法、理清说明顺序、把握说明语言。,1959年，竺可桢先后在人民日报上发表了两篇文章，一篇是改造沙漠是我们的历史任务，一篇是向沙漠进军。据宁夏的同志回忆，1959年六七月间，竺可桢沿包兰铁路，到内蒙古、宁夏、甘肃三省、区视察。宁夏的风沙危害是他的考察重点之一。他到灵武、盐池一线调查，考察了灵武白芨滩防沙林场和沙坡头治沙试验站。凭借着自己第一手的调查资料，竺可桢指出，起沙的人为因素是不合理的砍伐森林，破坏草地，过度开垦、放牧和打柴。治沙，首先要树立信心，保护现有草皮和林带。他说：“干旱地区的雨量虽然少，但是要造林种草是完全可能的，有的地方还有丰富的地下水可以利用。”沙坡头试验站是在竺可桢的倡导下建立的，3年内引种成功12种植物，固定了腾格里沙漠边缘的一座7公里长的沙丘，作出了很好的成绩。,竺可桢与沙漠,玄奘 海市蜃楼 酷热 万顷 差别 参差不齐 差得远,zng,shn,k,qng,chi,c,ch,出差,chi,chu（ ）穿 o（ ）形g（ ）壁,戳,凹,戈,1.恐惧：惊慌害怕。2.鬼怪离奇：令人感到神奇而不符合常理。3.不胜：承担不了；不能忍受。4.单枪匹马：指单独行动，没有别人帮助。例句：眼见得罗德里格斯在场上如入无人之境，轻松斩获两球，单枪匹马掀翻了对手厚重的“龟壳”，看台上原本就数倍于对方的哥伦比亚球迷们开始肆无忌惮地欢呼起来。,5.光怪陆离：形容现象奇异、色彩繁杂。光怪陆离、斑驳陆离辨析：两者都有“色彩繁杂”的意思。“斑驳陆离”偏重在“杂乱、花花搭搭”。如：月光下的树影斑驳陆离，好像一张张水墨画。“光怪陆离”偏重在“繁多、五颜六色”；“光怪陆离”还可形容“光彩”或“形状奇异”以及“离奇怪异的社会现象”。如：关上电视机，我发现现实的世界比电视中的情节更加光怪陆离。6.戳穿：7.见怪不怪：遇到怪异的现象而不感到怪异。例句：对于这家人时不时的争吵，邻居们已经见怪不怪了。,说破；揭穿。,导思1.古人是怎样看待沙漠的？为什么会这样？,看待沙漠,导思2.作者解释沙漠里 奇怪现象的原因，想告诉我们什么道理？,道理,关键词:奇怪现象,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 沙漠里的奇怪现象课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,第一部分（）：,第二部分（）：,借法显和玄奘所说解释人们为什么觉得沙漠可怕。,解释沙漠里的奇怪现象。,为什么在“古代亲身到过沙漠的人”中，只列举了“晋僧法显”和“唐僧玄奘”两个人物？,【答案】因为法显和玄奘虽相隔二三百年，但这两个人都是历史上的知名人物，都曾进入过沙漠，他们对沙漠“可怕”“恐惧”的感受，集中表现了古代人们对沙漠的认识和情感。,2. 引用“晋僧法显”和“唐僧玄奘”在著作中对 沙漠的描述在文章中有何作用？,【答案】作者引用了法显和玄奘各自的著作中的相关内容，具体说明他们对沙漠感受的共同点是“可怕”。这些叙述让读者触目惊心，也激起了读者探求真相的欲望，很好地引出下文。,阅读方法解密,说明文中引用作用分析法。说明文中经常引用名言、谚语、神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。其作用有：1.突出说明对象的特点；2.增加说明内容的文学性，使说明具有趣味性；3.使说明更有说服力；4.引用的内容放在文章开头，还起到引出说明对象，引出下文，引起读者阅读兴趣的作用。这里引用“晋僧法显”和“唐僧玄奘”著作中的内容，就是为了激起读者探求真相的欲望，很好地引出下文。,3.第三段话中包含了哪些比较？有何作用？,【答案】这里包含了两个比较，一是当时法显、玄奘的独行与现今驼队同行的比较，二是旧时的装备与现在“汽车飞机来支援”的比较，无论是哪种比较，法显、玄奘都处于劣势，这样“当然就十分困苦了”。突出了他们当时的困苦条件，从而说明他们觉得沙漠可怕的原因。,4.第4段开头“沙漠里真有魔鬼吗？在那时人们的知识水平看起来，确像是有魔鬼在作怪。但是人们掌握了自然规律以后，便可把这种光怪陆离的现象说清楚。”这句话运用了什么修辞？有什么作用？,【答案】本题可运用中间句（段）作用分析法进行分析。运用设问，指出要回答沙漠里是否有魔鬼存在的问题，就要掌握自然规律，并暗示下文要对这一奇怪现象进行科学的解释，在结构上起过渡作用。,5、文中举“魔鬼的海”的例子有什么作用？,【答案】通过举“魔鬼的海”的例子，说明只要掌握了自然规律，就能把沙漠中光怪陆离的现象说清楚。,6、孟奇的解说属于什么说明方法？有何作用？,【答案】孟作诠释，作者借孟奇的解说，科学地说明了“魔鬼的海”以及“海市蜃楼”的成因，深入浅出，富有情趣。,7.“据说”一词能否去掉？,【答案】不能，因为这里所说的内容不是作者亲眼见到的，而是从别处得到的，删掉后就成了作者确信的内容，与事实不符。用“据说”体现了作者严谨的科学态度，也体现了说明文语言的准确性。,8.描述鸣沙山的响声运用了什么说明方法？有何作用？,【答案】运用打比方的说明方法，生动形象地说明了鸣沙山的响声之大，进一步激起了读者的好奇。,9. 结尾处引用古人的话有什么作用？,【答案】此处引用古人之言，指出“一切怪异现象”都可以“用科学道理来说明”，水到渠成地收束全文，并使读者不仅懂得了沙漠中的怪异现象并不怪，而且有了一个具有普遍意义的认识：世界是物质的，不存在超自然的神魔鬼怪，科学道理终将解开一切奥秘。,重难点小结,作者从科学的角度解说了沙漠里的“鸣沙”现象，说明其成因。作者运用了打比方、引资料的说明方法，语言生动形象。用“据一些专家的意见”，说明这个问题还没有定论，体现了说明文语言准确性。,【答案】本文是按照从现象到本质，由表及里的逻辑顺序来写的。在写作中首先质疑，然后再解释，叙述情况与阐释道理相互呼应，条理清晰，符合人们的认知规律。而且这样写也突出了作者的写作意图：沙漠并不可怕；沙漠里的怪异现象都可以用科学道理来说明。阅读方法解密：判断说明顺序法。本题旨在考查对说明顺序的理解。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。答题时牢记三种顺序的内涵及其特征，对照顺序的特点来判断顺序类型。时间顺序一般有明确的时间词，空间顺序一般有明确的方位词，逻辑顺序一般有表示逻辑关系的词，如首先、其次等，一般事理说明文多采用逻辑顺序。,【难点探究】本文是按照什么顺序来写的？试分析这样写的好处。,魔鬼的海,沙粒摩擦而发出声响,光的折射和反射作用,可以用科学道理来说明的,沙漠里的奇怪现象,鸣沙,本文描述了沙漠里千百年以来被视为魔鬼作怪的可怕现象，并从科学的角度作出了正确的解释，说明了一切怪异现象都可以用科学道理来说明的道理。,1.示异释疑，吸引力强。文章以“沙漠里的奇怪现象”为题，起笔即以沙漠“十分可怕”，令人“恐惧”的景象吸引读者，而后，以设问方式步步引导读者探寻其中奥秘，选取“魔鬼的海”“鸣沙”两种奇怪现象，从科学的角度进行解释，深入浅出，富于趣味。2.语言准确生动，可读性强。本文语言既有说明文的朴实准确，又有散文的生动形象，不少词语绘声绘色，如“隆隆之声”“碧蓝的清水”“蔚蓝的湖”“蔚蓝的天空”等，富于美感。文章还运用了设问、引用等多种修辞手法，多姿多彩而富于趣味。,本文发表至今四十多年来，人类对沙漠又有了许多新的认识，不管这个现象是多么的光怪陆离，多么的不可思议，我们都始终坚信：世界是物质的，从不存在任何超自然的神魔鬼怪，只有科学最终能说明一切。只要我们大家热爱科学，崇尚科学，用科学的思想积极去探索大自然的奥秘，相信一切妖魔邪说都会被踩在科学真理的脚下。,第一部分（）：_第二部分（）：科学地解释这些现象,1考考你的记忆,描述沙漠里的一些可怕的现象,（1）魔鬼的海：_（2）_：声音作怪,（沙粒移动摩擦）,光线作怪(折光和反射),鸣沙,根据课文内容完成下面的结构图。,(1)课文开头引用典籍里的故事有何作用？_,法显和玄奘都是历史知名人物，在概括两人对沙漠的感受的基础上，课文具体叙说了他们各自著作中有关的内容，这些叙说让读者触目惊心，也激起了读者探求真知的欲望，引起下文。,2说说你的理解,(2)作者是如何解说鸣沙现象的？_,关于“鸣沙”，作者既写了自己的亲身见闻，又引述了一些专家的意见，说明了“沙粒移动摩擦起来，便会发出声音”的道理。,本文旨在向人们说明什么道理？_,文章旨在告诉人们沙漠里的一切怪异现象都可以用科学解释的道理。,3谈谈你的感悟,文章为了说明沙漠里的奇怪现象主要运用了哪些说明方法？从中找出一处来具体分析其作用。_,4练练你的表达,主要运用了举例子、作诠释的说明方法，如文中举了孟奇运用科学原理解释“魔鬼的海”的成因的事例，论述深入浅出，说明有力，且富有趣味性。,一、,课文主要描述了沙漠里的两种奇怪现象：一是“魔鬼的海”，二是“鸣沙”。作者是通过摆事实、讲道理的方法把这些奇怪现象说清楚的。关于“魔鬼的海”，作者引用了孟奇对士兵的解说“光线折光和反射的影响”，并以“海市蜃楼”现象作类比，说清楚了这一现象。关于“鸣沙”，作者既写了自己的见闻，又引述了“一些专家的意见”，说明“沙粒移动摩擦起来，便会发出声音”的道理。点拨：本题意在引导学生了解文章内容，把握作者的思路及运用的说明方法和技巧。,1.换后不好。因为“空中”用“看不见”，“地上”用“看不到”，用词既准确又有变化。前面用“飞鸟”，后面用“走兽”与之相对，显得工整。2.换后不好。因为连“大队骆驼带了大量清水食品跟上来”都不可能，还谈什么“汽车飞机来支援”，所以用“更”恰当些。“当然”表示肯定，强调合乎事理或情理，没有疑问。句中用“当然”，既准确自然，又口语化。3.换后不好。因为“幻术”与“魔术”同义，但前面的定语是“魔鬼”，用“幻术”，读起来上口，有韵律感。“戳穿”与“揭露”意思相近，但“幻术”是假的，所以用,二、,“戳穿”显得更准确有力。点拨：解答此题，首先要了解同义词或近义词的细微差别，然后再根据语境比较课文中词语的独特之处。,不好。在说明“魔鬼的幻术”的形成原理时，交代这是被法国数学家孟奇戳穿的，说明了这一现象已经有充足的科学原理，让人们对沙漠的奇怪现象更清楚；在说明鸣沙山“鸣沙”的原理时，强调是“据一些专家的意见”，说明鸣沙山“鸣沙”的原理还没有经过充分的科学论证，只是一些科学家根据自己的研究得出的意见，体现了说明文语言的准确性、严密性。略。点拨：读书“三到”是朱熹提出来的，并且他指出“三到”之中“心到”最重要。,三、,四、,我们的知识的有限的,11,说明文,最新2018春苏教版八年级语文下册配套课件,同学们还记得斜塔上的实验吗？文中的主人公是谁？伽利略。这篇文章中伽利略留给我们印象最深的是挑战权威、追求真 理、勇于探索。这是一位伟大的人，但就是这位伟大的 天文学家、物理学家却说我们的知识是有限的。,（难点）,理解举例子的说明方法在文章中的作用，学习文章借用大量的典型事例阐明道理的方法。学习根据说明对象的特征来安排说明顺序和文章结构的写法。认识到知识是有限的，宇宙是无限的，我们应不断探索的道理。,（重点）,（重点）,伽利略（15641642），近代实验科学的先驱者，是意大利文艺复兴后期伟大的天文学家、力学家、哲学家、物理学家、数学家，也是近代实验物理学的开拓者，被誉为,说明文的分类,依据说明对象与说明目的的不同，说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文的说明对象是具体事物，通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。事理说明文的说明对象是某个抽象事理，它是以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文。这种说明文所遵循的首先是逻辑顺序，也就是事物的内在联系和认识事物的规律。如果事物说明文重在写“是什么”，那么事理说明文就重在写“为什么”。也就是说，事理说明文主要回答“为什么”的问题。,1590年的一天清晨，年轻的伽利略，同他的辩论对手及许多人一道来到比萨斜塔。伽利略登上塔顶，将一个重10磅和一个重1磅的铁球同时抛下。在众目睽睽之下，两个铁球出人意料地差不多平行地一齐落到地上。在场观看的人个个目瞪口呆，不知所措。伽利略以雄辩的事实证明“物体下落的速度与物体的重量无关”，从而击败了亚里士多德的信徒们。正是这次闻名史册的实验，第一次动摇了亚里士多德在物理学中长期的统治地位，打破了亚里士多德的神话。“比萨斜塔实验”作为自然科学实例，为实践是检验真理的唯一标准提供了一个生动的例证。,比萨斜塔实验,啁啾喈喈 迥然不同 翌日 颤动 嗣后 一幢 门枢 阐释 宽宥,zhu ji,ji,jing,y,chn,s,zhung,sh,chn,yu,魔法记忆：语体辨音法。“壳”用于书面语时，一般读“qio”；用于口语时，一般读“k”。,k,qio,蛋壳 地壳,y（ ）断 惊（ ）w（ ）宁 zh（ ）息d（ ）信 牛d（ ）优柔gu（ ）断,臆,愕,毋,窒,笃,犊,寡,1.夸夸其谈：2.优柔寡断：3.人迹罕至：,说话或写文章浮夸，不切实际。夸夸其谈、侃侃而谈辨析：“夸夸其谈”侧重于说话不切实际。一般作贬义词用。如：与其夸夸其谈，还不如静下心来认真做点事情。“侃侃而谈”意思是理直气壮、从容不迫地说话。如：平日一向沉默寡言的他，想不到在辩论会上竟侃侃而谈，令人大吃一惊。,办事迟疑，不果断。例句：要克服优柔寡断，需要我们对自己有信心。,很少有人去。用来形容荒凉偏僻的地方。例句：历史上曾人来人往的丝绸古路，如今已变成人迹罕至的沙漠。,4.饶有兴味：形容人的兴致很高。例句：他走进书店，拿起一本漫画，饶有兴味地看了起来。5.迥然不同：差异很大，完全不一样。例句：这两家商店虽然都地处闹市，可管理不一样，效益迥然不同。6.笃信：7.宽宥：8.徒然：9.阐释：,忠实地信仰。,宽恕，饶恕。,白白地，不起作用。,阐述并解释。,导思1.知识和判断力有什么关系？,导思2:文章写了哪些声音？这些声音与“知识”有什么关系？,判断力,声音,导思3.对蛘的认识探壳最终以无知告终，说明了什么道理？,蝉,关键词:探索世界,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 我们的知识的有限的课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,第一部分（）：,第二部分（）：,提出自己的一个重要发现：知识浅薄的人喜欢夸夸其谈，学识丰富的人在判断某些新事物时往往优柔寡断。,详细叙述“从前有一人”知识愈增多愈感到无知的过程。,第三部分（）：,以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因不足为怪。,“基于”“似乎”有怎样的表达作用？,【答案】 “基于”说明发现不是凭空捏造，是有大量事实根据的。“似乎”是“好像”的意思，表明这一“发现”是无意识的，感觉从朦胧逐步清晰。这两个词语用在这里，体现了说明文语言的准确性。,2.文中第2段对牧童吹笛的描写性语句有什么作用？,【答案】突出了这个人对笛的无知，表明了他观察得仔细，也增添了文章的趣味。,阅读方法解密,说明文中描述性语段作用分析法。说明文中描述性语段的作用：1.使读者对所描写的事物有更详细深入的了解。2.增进读者对内容的理解。回答此类题时，采用下面的模式：描写了内容，突出了，语言上生动形象，激发读者的阅读兴趣等。,3.“只见一少年，正用拿在右手的一根弓，那件乐器就发出了各种悦耳的声音。”这段描写有什么作用？,【答案】这些描写性语句具体描绘出小提琴演奏发出的悦耳声音，使读者对所描写的事物有了更详细更深入的了解，并为后文这个人的“惊愕”作铺垫。,重难点小结,详细叙述“从前一个人”知识愈益增多感到无知的过程。作者依次介绍了这个人眼中的下列声音：鸟儿的叫声、牧童的笛声、小提琴演奏声、门枢和铰链的摩擦声、指尖敲击杯口的声音、黄蜂、蚊子、苍蝇等靠翅膀振动发出的声音、各种风琴、喇叭、笛子、弦乐器的声音、蝉发出的声音。描写细腻，有力地说明了知识逐渐增加，未知逐渐增加的现象。,4. 第3段第一句有什么作用？,【答案】本题可运用中间句（段）作用分析法进行分析。这句话在结构上起过渡作用，在内容上再次强调人们无论在哪一方面，知识都是有限的，不管是亲自实践，还是亲身经历，都没有办法充分认识客观世界。,5、“故此，倘若我不能准确地断定彗星的形成之因因为我懂得它会以某种不同于我们任何臆度的方式形成。”如何理解这句话的含义？,【答案】这句话涉及作者写作本文的目的，作为天文学家，作者在天文学上作出了重要贡献，但是他为人谦虚谨慎，承认自己不能准确断定彗星形成之因，而这恰恰是他天文知识丰富的反映。他运用丰富的天文学知识，从多方面对彗星的成因进行探讨，但发现一切解释都不能尽如人意，从而感慨自己的无知。这句话体现了他的坦然，以及实事求是的精神。心的蝉儿，都难以弄明白其鸣声生自何处，因而对于处在遥远天际的彗星，【对比】 不了解它的成因何在，更应当予以谅解了。,6、文章结尾作者用什么作类比？有何作用？,【答案】这里以对蝉的认识作类比，并以“手心”和“遥远天际”的对比，表明不了解彗星成因不足为奇，应予以谅解，谦虚、恳切之中又含有某种自信。同时含蓄地说明探索不应该有终止之时。,【答案】作者采用层层设疑，逐一阐述的方法，讲故事，说道理。文中依次写了鸟鸣、笛声、小提琴声、门枢声和铰链声、敲杯口声蝉鸣等，说明还有许多种为人所不知的难以想像的发声方法。全段文字，一次次写故事主人公知识的增加，一次次转折开去写他愈感自己的无知，紧紧扣住开头一段所写的“发现”，具有强烈的论证效果。作者把抽象的道理具体化，把琐碎的举例故事化，让人读来饶有兴趣，在行文中不断丰富自己的观点，让读者在欣赏故事的妙趣的同时，认同作者的观点，接受作者的见解。,【难点探究】文章第段采取什么方法来阐述事理？有什么表达效果？,开门见山,提出观点列举一个人认识声音的过程总结经验,揭示主题,知识有限,探索无限,我们的知识是有限的,鸟儿借呼吸发声牧笛借孔发声匣筋震颤发声门枢和铰链的摩擦发声敲击杯子发声翅膀振动发声各种乐器发声蝉的发声,知识浅薄者夸夸其谈学识丰富者优柔寡断,本文通过一个人对声音和乐音的成因的认识一步步深化发展却又感到越来越困惑的事实为据，说明我们的知识是有限的这个道理，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。,1.本文用例典型，叙述生动形象。作者把千百年来人们对声音的认识史浓缩为一个人的故事，集中紧凑，并用生动形象的语言叙述这个故事，使文章通俗易懂，富于情趣。2.文章悬念迭出，安排巧妙。文章突出故事中人物自我感受与客观实际的矛盾，大量使用关联词语，写这个人自认为懂得了声音或乐音的发声方法，而实际上又有新的问题在面前令他困惑。这样巧妙的安排，新颖独特。,伽利略用一个典型的事例，通俗生动地给我们说明了一个深刻的道理：“我们的知识是有限的”。是的，在这个世界上，还有很多没有揭开的谜等着我们去探索、去寻找答案。只要我们和这个人一样永远保持一颗好奇心，去执著地追求，坚持不懈地探索，那么我们每一个人都会发出太阳一样耀眼的光芒。,本文开门见山、简明扼要地道出作者发现的一个现象_；接着以_为例，说明知识愈多愈感觉自己无知；最后作者用_作类比，进一步说明“_”这个道理。,1考考你的记忆,知识浅薄者夸夸其谈，学识丰富者优柔寡断,“从前有一人”对声音的认识,不知蝉的发声原理,我们的知识是有限的,文章把人类的认识史浓缩为一个人去认识声音的寓言故事，有什么用意？_,构思寓言式故事，借用典故事例说明问题，使文章通俗、生动而又寓意深刻。,2说说你的理解,文中那个人对蝉的认识探究最终以无知告终，这说明了什么道理？_,作者这样写是为了告诉我们：我们的知识是有限的，人们探索世界奥秘的脚步才刚刚开始，所有妄自尊大的所谓权威意识都是不可取的。,3谈谈你的感悟,在本文中，主体部分事例的编排顺序能否调换？为什么？_,4练练你的表达,不能调换。因为作者运用的是由浅入深的逻辑顺序，重点体现了主人公知识愈多愈感到无知的过程。若调换顺序，则不符合人们认识事物的一般规律和习惯。,一、,个人知识越多，圆就越大；圆越大，未知的世界就越大。点拨：考查同学们用语言表达自我认识理解内容的能力。,1.“以为”指认为，属于主观认识。这些句子都用了“以为”，表明“以为”后的认识都是个人的主观认识，一次次都不符合实际。2.这些句子并非都是顺着“以为”的意思一直说下去的，句子的后部或下一句与前面有着转折的关系，“但”“可”“但是”等词突出表明了这种关系。3.这些句子突出地表明了个人的知识极为有限，越觉得自己无所不晓就越显得无知，失望之情也就越强。,二、,这个长句紧承上文，指出昆虫与鸟雀相比，发声的方法截然不同，进一步说明一个人的知识愈增多就会愈感到自己知识的贫乏。不是而是(并列关系)与其毋宁(选择关系)尽管但却(转折关系)对这个长句(复句)作如下分析，供同学们参考。可当时状语，与其，毋宁选择关系，|因为因果关系使他理解或相信：蟋蟀声音。宾语,三、,点拨：体会关联词在句中的重要作用。造句：不是而是这件事不是他一个人的错，而是大家的错。与其毋宁与其让他一个人去，毋宁大家一起去。尽管但却我们尽管不能改变环境，但却可以适应环境。,说明文,统筹方法,12,最新2018春苏教版八年级语文下册配套课件,“时间就是金钱”，无论是企业生产还是我们学习，都要抓紧时间，把工作完成得又快又好。我们能不能通过小张的例子归纳出一种面对各种情况都适用的节约时间的方法呢？今天我们就来学习数学家华罗庚的统筹方法,1、学习本文举例子、列图表的说明方法，了解统筹 方法的简单原理。 2、初步学会运用统筹方法解决实际问题。,（重点）,（难点）,华罗庚(19101985), 出生于江苏常州金坛区，祖籍江苏丹阳。数学家，中国科学院院士，被列为芝加哥科学技术博物馆中当今世界88位数学伟人之一。国际上以华氏命名的数学科研成果有“华氏定理”、“华氏不等式”、“华王方法”等。,作者简介,华罗庚重视实用数学的普及工作，为了使文化水平不高的广大生产者了解有关数学原理，并懂得其原理在生产中是怎样运用的，他用通俗易懂的语言写下了统筹方法平话及补充等科普读物。有位外国数学家曾感叹说：“我们从来没有见过一位数学家和群众有这样的关系。”这说明了华罗庚致力于科学普及工作的突出成就。,背景资料,灌( )水 耽（ ）误效率（ ） 实践（ ）,筹,俱,裨,统chu（ ） 万事j（ ）备不无b（ ）益 错（ ）复杂,综,1.统筹：统一筹划。2.卑之无甚高论：指见解很一般，没有什么高明的见解。3.错综复杂：形容头绪繁多，情况复杂。例句：公安侦察人员在这个错综复杂的案件中抓住了关键，因而一切迎刃而解，最终抓获了罪犯。,4.万事俱备，只欠东风：三国时周瑜计划火攻曹操，一切都准备好了，只差东风还没有刮起来，不能顺风放火。后泛指样样都准备好了，只差最后一个重要条件。例句：我们是万事俱备，只欠东风，只要机器一来，马上就可以开始生产了。5.小题大做：比喻把小事当作大事来办，有不值得这样做或有意扩大事态的意思。例句：本来是一句玩笑话，你却小题大做，当了真，并且还生了朋友的气。,导思1.什么是统筹方法？它有什么作用？,概念理解,导思2.作者三次以泡茶为例，各有什么侧重点？,内容侧重,统筹方法,关键词:提高效率,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 统筹方法朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,开头这句话运用了什么说明方法？有什么作用？【答案】运用了下定义的说明方法。运用简洁准确的语言，让我们了解统筹方法是什么，增强了文章的科学性，使说明更严密。,1.,第6段以“泡茶”为例有什么作用？【答案】以生活中常见的事情为例，通俗易懂，使读者了解合理安排工序的重要性。揭示“统筹方法”的实质科学合理安排工作进程。,2.,第九段运用了什么说明方法？有什么作用？【答案】运用了列图表的说明方法。将泡茶的各个环节用图表的形式呈现出来，使说明更加明了，直观、具体。,3.,结尾段有何作用？【答案】本题运用结尾句（段）作用分析法。内容上，总结全文，指出统筹方法的应用面还很广，使说明更全面。结构上照应开头，使全文结构严谨。,4.,【难点探究】文中三次以“泡茶”为例，说明的重点有什么不同？分别说明了什么道理？【答案】第一次写了三个人不同的泡茶方法。甲因为对泡茶的“工序”安排得好，节省了时间；而乙、丙都因为泡茶的“工序”安排得不好，浪费了时间，从而让人们初步了解统筹方法“ 主要是把工序安排好”这个道理。第二次写了泡茶的几个“工序”间的相互关系，说明只有抓住主要环节，才能找出安排工作进程的最佳方法。第三次，写了泡茶时可将几个次要环节合并，并用数字表示任务，说明在工作环节太多时，这样做很必要。,统筹方法,定义：数学方法（下定义）,以泡茶为例（举例子、列数字、列图表）,前景：应用广泛,运用,安排好工序，条理清晰抓主要环节，缩短工时合并次要环节，提高效率,本文运用科学严谨、通俗易懂的语言，介绍了统筹方法及其如何应用，倡导我们在生活实践中运用此法，提高工作效率。,1.恰当运用多种说明方法。文章运用下定义、列图表、列数字、举例子等多种说明方法，科学准确、深入浅出地说明了统筹方法及其工作原理。2.语言通俗易懂，活泼。作者运用一些口语，如“好像是废话”、“窝了工”，并举泡茶的例子，使道理通俗易懂。同时借用成语、文言词语，如“万事俱备，只欠东风”“卑之无甚高论”等，使语言活泼生动。,1.山泉煎茶有怀坐酌泠泠水，看煎瑟瑟尘。无由持一碗，寄与爱茶人。唐白居易译文：坐着倒一鼎清凉的水，看着正在煎煮的碧色茶粉细末如尘。手端着一碗茶无需什么理由，只是就这份情感寄予爱茶之人。2.孙子曰：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”史记孙子吴起列传译文：孙膑说：“现在用您的下等马对他们的上等马，用您的上等马对他们的中等马，用您的中等马对他们的下等马。”,认真阅读课文，理清结构，概括内容。第一部分：介绍统筹方法，结构上_；第二部分：介绍统筹方法的_；第三部分：说明统筹方法的_，结构上_。,1考考你的记忆,统领全文,原理及应用,现实作用,总结全文,(1)统筹方法是什么方法？在应用时，它的关键点是什么？运用统筹方法的好处是什么？_,统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。它的关键点是把工序安排好。运用统筹方法的好处是缩短工时，提高工作效率。,2说说你的理解,(2)文中有很多问句，如“如何应用呢？”“怎么办？”“哪一种办法省时间？”这些问句有何作用？_,这些是读者最关心的问题，最能引起读者兴趣；结构上又起承前启后的过渡作用。,(3)作者说明统筹方法的应用时，采用了_的说明方法，这一说明方法的好处是_,举例子,以泡茶这件日常生活中常做的事为例说明统筹方法，更具体，更容易理解。,学习了本课，生活中你打算怎样合理安排时间，提高效率？_,示例：提高效率的方法就是学会统筹安排：首先要确定好需要完成的事情，将它们一一列下来；然后分时间段，所分的时间段的单位越小，做事的效率就越高；最后根据情况不断调整计划。例如，晚上要完成写作业、烫脚、记单词这三件事，应该先写作业，写作业的同时，烧好热水；写完作业烫脚，烫脚的同时背单词。,3谈谈你的感悟,比较下列两个句子，说一说它们的表达效果有何不同。我们利用这种方法来考虑问题，是大有裨益的。我们利用这种方法来考虑问题，是不无裨益的。_,4练练你的表达,句子“大有裨益”是肯定说法，句子“不无裨益”是双重否定，语气更强烈，更能突出统筹方法的作用。,一、,统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。这种方法的特点是：应用范围极为广泛，可以科学合理安排工作进程，要很好的运用，需要抓主要环节，合并次要环节。它在企业管理和基本建设中，以及关系复杂的科研项目的组织与管理中，发挥着节约时间、提高工作效率的作用。,因为泡茶是常见的生活现象，以此为例通俗易懂；不仅能够使读者了解合理安排工序的重要性，而且揭示“统筹方法”的实质：科学合理安排工作进程。再加以引申，延伸到生产管理方面，说明运用统筹方法的意义。通过几种方法的比较自然而然让读者看到几种方法的优劣，从而得出统筹方法的优势，进而引出下文。第一次比较说明统筹方法的主要问题在于“把工序安排好”，使读者对统筹方法的应用有了初步的认识；第二次比较说明安排好工序的关键在于抓住主要环节，从而说明了统筹方法的应用价值；第三次比较说明统筹方法要合并次要环节，再次强调了统筹方法的应用价值。,二、,统筹图略。早上起床后，先洗锅，煮鸡蛋，在煮鸡蛋的时间内，理床、锻炼、漱口、洗脸，最后热牛奶。点拨：先安排工序：洗锅，是煮鸡蛋必不可少的环节，锻炼应该在洗脸之前。然后抓住主要环节煮鸡蛋，用时最长，注意要合并一些环节。,三、,1.修改后，引入分号，使得办法丙看起来层次分明。“洗净开水壶”改为“洗净水壶”，用语更严谨。在“开了之后”前加上主语水，在后面加上逗号，使得表达更准确，不至于产生表达上的错误。将“洗壶杯”改为“洗茶壶茶杯”与泡茶的主题相照应，说法更严密。2.将“哪一种方法省时间”后的逗号改为问号，与后面的句子形成设问，引起读者的思考，表达效果更明显。点拨：比较时要一一比较AB两句不一样的地方，分析其修改后的效果。,四、,说明文,花儿为什么这样红,13,最新2018春苏教版八年级语文下册配套课件,大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文花儿为什么这样红。,3. 激发探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、 用科学的意识。,了解事理说明文的基本特点，了解课文从不同角度介绍了有关花朵为什么呈现红色和 其他颜色的科学知识。,学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构，以及从 多角度说明事理的方法。,（重点）,（难点）,贾祖璋（19011988），浙江海宁人。贾祖璋先生是著名的生物学科普作家。他一生出版了鸟类研究鸟与文学生物素描碧血丹心生命的韧性等科学小品集和科普读物26种，其中他的花儿为什么这样红被选入初中语文课本。,20世纪80年代，中国科协、国家出版局。中央广播事业局和中国科普创作协会联合举办全国“新长征优秀科普作品”评选活动，老一辈生物学家，著名的科普作家贾祖璋写作了花儿为什么这样红一文，文章于1979年7月11日在光明日报上发表后，受到人们的交口称赞，并获得此项活动一等奖。,说明要有顺序，这是说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右等。逻辑顺序，常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物发展变化，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序很难让读者看明白。说明事理用逻辑顺序，便于体现事理的内部联系。,说明文常见的说明顺序,花青素是一种水溶性色素，可以随着细胞液的酸碱改变颜色。细胞液呈酸性则偏红，细胞液呈碱性则偏蓝。花青素是构成花瓣和果实颜色的主要色素之一。花青素为植物二级代谢产物，在生理上扮演重要的角色。花瓣和果实的颜色可吸引动物进行授粉和种子传播。常见于花、果实的组织中及茎叶的表皮细胞与下表皮层。部分果实以颜色深浅决定果实市场价格。,花青素,魔法记忆： 含“数”可先用语体辨音法，在书面语中读“”，表示“屡次”，如“数见不鲜”；再用词性辨音法，作名词时读“”，如“数字”；作动词时读“”，如“数星星”“数一数”。,三棱镜 萎谢 蜜腺分泌 花卉 靛色 数,lng,wi,xin,m,hu,din,sh,花蕊,橙色,chng,ru,zhu（ ）伤 花（ ） tu（ ）色 并d（ ）,灼,萼,褪,蒂,1.烂漫： 颜色鲜明而美丽；坦率自然，毫不做作。2.充沛： 充足而旺盛。3.万紫千红： 形容百花齐放，颜色艳丽。也比喻事物丰富多彩或事业 繁荣兴旺。文中形容花的颜色丰富。例句：我们的人生 不应只绽放一种颜色，应是万紫千红，绚丽多姿的；我 们的人生不应只品尝一种味道，应酸甜苦辣，一应俱全。,4.萎谢： （花草）干枯凋谢。5.灼伤： 火烧伤。文中指被强烈的阳光晒伤。6.分泌： 从生物体的某些细胞、组织或器官里产生出某些物质。7.杰作： 超过一般水平的好作品。,导思1.本文主要运用了哪些说明方法？,导思2:文章运用了什么样的说明顺序？从哪些方面说明花儿为什么这样红？,说明方法,说明顺序,导思3.课文是按照什么样的结构来安排材料的？,说明结构,关键词:内因与外因,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 花儿为什么这样红课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,第一部分（）：,第二部分（）：,以抒情的笔调赞叹花朵的红色，提出说明的中心“花儿为什么这样红”。,从不同角度说明“花儿为什么这样红”。,第三部分（11）：,概括花儿红的原因，总结全文。,作者在课文中多以“花儿为什么这样红”作为段落的第一句，它出现过几次？是以什么形式出现的？为什么这样写？有什么好处？ 【答案】 “花儿为什么这样红”这个句子在文中出现了七次，以它作为段首句，能明确提示文章说明的中心。“花儿为什么这样红”多是以设问的形式出现。除第一段是总提，后面几段都是分别设问，能起到提示说明角度及内容的作用；这样写既能引发读者阅读的兴趣，又能把文章的层次说清楚，步步深入。,2. 第2-7自然段、第8-10自然段分别采用了什么样 的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这 样红的? 【答案】第2-7自然段采用逻辑顺序。从物质基 础、物理学原理、生理需要、进化观点等角度 说明“花儿为什么这样红”。第8-10自然段采 用时间顺序，从自然选择、人工选择等角度说 明“花儿为什么这样红”。,3. 本段最后一句中“一般”“大都”“渐渐”能否删 去？为什么？ 【答案】均不能删去。“一般”“大都”是从范围 上加以限制，表明特殊的花除外，删去后句意就变 为所有的花，不符合实际，体现了说明文语言的准