鲁教版（五四制）化学八年级上册（全套）教学ppt课件.pptx

【鲁教版】（五四制）化学八年级上册（全套）教学课件（443张）,汇聚大赛获奖课件,只做精品立体课件,如果您暂不需要，请收藏我哦，因为再次搜到我的机会几乎为零！,含本书所有课时课件,第一节 奇妙的化学,第一单元 化学改变了世界,自动播放视频,让我们一起走进这奥妙无穷、精彩纷呈的化学世界吧！,如同美丽的焰火，化学科学也是绚丽多彩的。,1、化学是一门什么样的学科？2、它与数学、物理、生物学有什么不同？3、化学与我们的生活有什么关系？4、怎样才能学好化学？,天然材料：例如木材、棉花 、石料等。人工制造材料：例如塑料、玻璃、不锈钢等。 （人造材料就是通过化学变化制得的化学合成材料。）,一、化学给我们带来了什么,说说哪些是天然材料制成的？哪些是人造材料制成的？用人造材料制成的物品占多大比例？,观察、交流、讨论 ， 发表自己的见解，并作记录统计,请仔细观察教室里的物品 (包括学习用品和衣着穿戴）,生活中使用的各种物品，绝大多数是由人造材料制成的，即都属于化学制品，从而我们体会到化学的重要性。,就连你喜欢的“飞火流星”足球也是一个全部由化学合成材料制成的化学制品。,你还能说出生活中哪些物品是化学制品吗？,人类离不开化学，社会离不开化学,如果没有化学产品，你的生活会是什么样？,介绍建筑材料的变化过程,化学科学的发展促进了人类社会文明的进步，提高了人们的生活质量。,土坯、茅草 砖瓦、玻璃 钢筋混凝土、塑钢和新型建筑涂料,以沙子为原料生产出芯片和光导纤维，使人类社会进入了高速发展的信息时代，人们虽远隔天涯却犹如近在咫尺。,以石油、煤炭为原料生产出的化学合成物质，丰富了人们的生活，使世界变得更加绚丽多彩。,海水淡化设备,贮氢装置,电致发光材料,化学已日益渗透到社会生活的各个方面，特别是与人类社会发展密切相关的重大问题，如环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命过程探索等，都与化学密切相关。,国际上将处于1nm100nm（纳米）尺度范围内的超微颗粒及其致密的聚集体，以及由纳米微晶所构成的材料，统称为纳米材料，包括金属、非金属、有机、无机和生物等多种粉末材料。,超声波纳米材料分散仪,以上提到改变整个世界面貌的以及遍布每个角落、让世界旧貌变新颜的化工产品都是化学的功劳。 化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面具有重要的作用，我们应树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。,二、观察化学变化,点击画面观看视频,点击画面观看视频,物理变化:没有生成新物质的变化。特征：没有其他物质生成，只是外形和状态方面的变化。,化学变化：变化时都生成了其它物质的变化，(也叫化学反应)。,化学变化特征： 有其他物质生成，常表现为颜色变化、放出气体、生成沉淀等。 常伴随能量变化，表现为吸热、发光、放热等.,两种变化的本质区别： 变化中是否有新物质生成。联系： 在化学变化的过程中，同时发生物理变化。,观察实验的步骤、方法：实验前：实验中：实验后：,物质的颜色、气味、状态、味道、硬度等；,生成物质的颜色、气味、状态、味道、硬度等。,实验条件、伴随的现象（如：发光、放热、生成沉淀、生成气体等)；,观察实验,活动天地,观察化学变化的现象,1、发光、放热现象 实验一：点燃酒精灯,点击画面观看视频,2、颜色变化 实验二：氢氧化钠溶液中加入无色酚酞试液,点击画面观看视频,3、生成沉淀 实验三：硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液,点击画面观看视频,4、产生气体 实验四：石灰石中加入稀盐酸反应,点击画面观看视频,铁钉生锈和受热熔化咬碎食物和消化食物火柴折断和点燃火柴蔗糖溶在水中和加热变黑变苦,化学变化 物理变化,物理变化 化学变化,物理变化 化学变化,物理变化 化学变化,前者 后者,分辨以下各组变化中的化学变化和物理变化,变化,交流共享,化学变化不但生成新物质，而且还会伴随着能量的变化，这种变化经常表现为热能、光能和电能的放出或吸收。 利用化学反应可以得到有用的物质或获取能量是人类开展化学研究的基本目的。,什么是绿色化学？,又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。 绿色化学是一门从源头上阻止污染的化学。,三、物质组成的奥秘,我们生活在一个充满物质的世界中，世界万物都是由极其微小的粒子（如分子、原子等）构成的。例如水是由大量的水分子聚集而成的。,氧原子 O,氢原子 H,H2O,水分子里的氢原子和氧原子是按一定的角度排列的，它们形成一定的空间结构。,每个水分子都是由两个氢原子和一个氧原子紧密结合在一起构成的。化学符号H2O 表示水分子,H2O,O2,H2,氢原子和氧原子能相互结合形成水分子 H2O ；两个氢原子可以紧密结合形成氢分子 H2 ；两个氧原子可以紧密结合形成氧分子 O2 。,大量的氢分子 H2 聚集成氢气；大量的氧分子 O2 聚集成氧气。,H2O,O2,H2,我们生活在一个充满物质的世界中，宏观物质都是由各种各样的原子按照不同的方式结合而成的。,宏观物质种类繁多，但构成物质的原子种类不是很多，每一类原子都是构成物质的一种基本成分，称为一种“元素”。,水是由氢和氧两种元素组成的，氢气是由氢元素组成的，氧气是由 元素组成的。,氧,H2O,O2,H2,二氧化碳（ CO2 ）是由 元素组成的.,CO2,氧原子 O,碳原子 C,挑战自我,碳和氧,化学就是在原子、分子的水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。,交流共享,通过本节的学习，与以前比较，你是否每看到一种物质就会想到它们都是由原子或分子构成的？,水,无新物质生成,有新物质生成,形状、状态的改变,发光、放热、变色等,有无新物质生成（判断依据）,化学变化中一定有物理变化发生，物理变化中不一定有化学变化发生,小结,放热、发光、变色、生成气体、产生沉淀等，通过观察这些现象可以帮助我们推断是否发生了化学变化。,挑战自我,观察下列的分子模型，看看它们各是由哪几种原子构成的？ 将这些模型拆开来，把同类的原子分别放在一起，数一数一共有几类？ 属于几种元素？,H2O,O2,H2,CO2,CO,水 氢气 二氧化碳 一氧化碳 氧气,水分子由氢、氧两种原子构成；氢分子由氢原子构成；二氧化碳分子由氧原子、碳原子构成；一氧化碳分子由氧原子、碳原子构成；氧分子由氧原子构成。一共有三种原子（氢、氧、碳原子）；分别属于三种元素（氢元素、氧元素、碳元素）。,看看谁回答正确,A、绿色植物通过光合作用，将二氧化碳和水转变成葡萄糖和氧气B、铁制品在潮湿的空气中生锈 C、蜡烛成灰泪始干D、人呼吸时，吸进氧气呼出二氧化碳E、潮湿的衣服放在太阳光下晒干,1、下列变化仅属于物理变化的是（ ）,E,在线测试,2、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同，这种变化是 （ ）A、蒸发 B、变形C、水结冰 D、物质燃烧 3、下列变化中，属于物理变化的是（ ）A、燃放烟花 B、食品变质C、蜡烛熔化 D、煤气燃烧,D,C,4、判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（ ）A、产生耀眼的白光 B、放出大量的热C、生成白色固体 D、镁带消失5、下列变化属于物理变化的是（ ） A、火药爆炸 B、煤的燃烧C、矿石粉碎 D、钢铁生锈6、下列现象属于化学变化的是（ ） A、冰融化成水 B、钢铁生锈C、钢锭轧成钢条 D、蜡烛熔化,C,C,B,7、化学变化的特征是（ ） A、有发光、发热现象B、物质的状态或颜色发生变化C、有气体放出或沉淀生成 D、有其它物质生成8、下列变化中，既有物理变化又有化学变化的是（ ） A、从矿山上开采矿石，再将矿石粉碎B、酒精挥发成酒精蒸气，酒精蒸气在空气中燃烧C、钢锭轧成钢条，钢条又拉成钢丝D、冰融化成水，水蒸发变成水蒸气,D,B,9、现有下列一些物质的变化：,A、酒精挥发 B、灯泡通电后发光、发热 C、火药爆炸 D、气球爆炸 E、汽油燃烧 F、海水晒盐 G、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 H、米饭烧焦 I、植物光合作用 J、发生沙尘暴,属于物理变化的有： ；属于化学变化的有： 。,A、,B、,C、,D、,E、,F、,G、,H、,I、,J、,化学使世界变得更加绚丽多彩,奇妙的化学,第一课时,呼风唤雨,点石成金,丰衣足食,保家卫国,降雨弹或干冰人工降雨,从矿石中冶炼金属,以石油为原料，得到合成纤维，织成麻布、衣服；,生化武器、隐形飞机,化工生产农药、化肥，使粮食丰产,天然材料,人造材料,自然界中本来就有的材料,自然界中本来没有，经过人类加工制造的材料,小组竞赛：找出身边的天然材料、人造材料,节能、环保、高效新材料的应用是上海世博会的一大亮点。,直径6 mm的尼龙绳能吊起质量为2 t的汽车,玻璃纤维增强塑料制造的破冰斧柄,这种材料是一种透明橡胶，具有隔绝强热功能，能阻隔2200 的高温,使这只小猫能安然无恙地站在上面。类似材料已经用于太空船的隔热屏，它能耐太空船重返大气层时所产生的8300 的高温达三分钟之久。,照片中，一只漂亮的金丝雀生活在鱼缸的鱼群之中，这是怎么回事呢？,隔水透气薄膜鸟笼,原来这是聚硅氧烷创造的奇迹！把用聚硅氧烷薄膜制成的鸟笼浸在鱼缸中，氧气能透过鸟笼，维持金丝雀的生命。,F-117A是一种单座战斗轰炸机。设计目的是凭隐身性能，突破敌火力网，压制敌方防空系统，摧毁严密防守的指挥所、战略要地、重要工业目标，还可执行侦察任务，具有一定空战能力。 F-117A主要以铝合金制造，在机身表面涂有雷达吸收材料（RAM），其基本的外形上具扁平的表面，即一般人所知的多面体(faceting)技术，它可影响狭窄波束下的雷达能量，而能达到驱散能量的效果，使雷达无法捕捉此机。,光学纤维胃镜,人造心脏,人工肾脏,人工膝关节,人工合成橡胶,有机玻璃,知 识 整 合,1. 是天然材料； 是人造材料。 2. _、_、_、_都与化学密切相关。,三聚氰胺是一种用途广泛的基本有机化工中间产品，还可以作阻燃剂、减水剂、甲醛清洁剂等。不易燃，耐水、耐热、耐老化、耐电弧、耐化学腐蚀、有良好的绝缘性能、光泽度和机械强度，广泛运用于木材、塑料、涂料、造纸、纺织、皮革、电气、医药等行业。,甲醛属用途广泛、生产工艺简单、原料供应充足的大众化工产品，甲醛除可直接用作消毒、杀菌、防腐剂外，主要用于有机合成、合成材料、涂料、橡胶、农药等行业，可以说甲醛是化学工业中的多面手，但任何东西的使用都必须有个限量，有一个标准，一旦使用超越了标准和限量，就会带来不利的一面。,苏丹红是一种人工合成的红色染料，常作为一种工业染料，被广泛用于如溶剂、油、蜡、汽油的增色以及鞋、地板等增光方面。 苏丹红具有致突变性和致癌性， 不能用于食品中。,第一节 奇妙的化学,第一单元 化学改变了世界,自动播放视频,让我们一起走进这奥妙无穷、精彩纷呈的化学世界吧！,如同美丽的焰火，化学科学也是绚丽多彩的。,1、化学是一门什么样的学科？2、它与数学、物理、生物学有什么不同？3、化学与我们的生活有什么关系？4、怎样才能学好化学？,天然材料：例如木材、棉花 、石料等。人工制造材料：例如塑料、玻璃、不锈钢等。 （人造材料就是通过化学变化制得的化学合成材料。）,一、化学给我们带来了什么,说说哪些是天然材料制成的？哪些是人造材料制成的？用人造材料制成的物品占多大比例？,观察、交流、讨论 ， 发表自己的见解，并作记录统计,请仔细观察教室里的物品 (包括学习用品和衣着穿戴）,生活中使用的各种物品，绝大多数是由人造材料制成的，即都属于化学制品，从而我们体会到化学的重要性。,就连你喜欢的“飞火流星”足球也是一个全部由化学合成材料制成的化学制品。,你还能说出生活中哪些物品是化学制品吗？,人类离不开化学，社会离不开化学,如果没有化学产品，你的生活会是什么样？,介绍建筑材料的变化过程,化学科学的发展促进了人类社会文明的进步，提高了人们的生活质量。,土坯、茅草 砖瓦、玻璃 钢筋混凝土、塑钢和新型建筑涂料,以沙子为原料生产出芯片和光导纤维，使人类社会进入了高速发展的信息时代，人们虽远隔天涯却犹如近在咫尺。,以石油、煤炭为原料生产出的化学合成物质，丰富了人们的生活，使世界变得更加绚丽多彩。,海水淡化设备,贮氢装置,电致发光材料,化学已日益渗透到社会生活的各个方面，特别是与人类社会发展密切相关的重大问题，如环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命过程探索等，都与化学密切相关。,国际上将处于1nm100nm（纳米）尺度范围内的超微颗粒及其致密的聚集体，以及由纳米微晶所构成的材料，统称为纳米材料，包括金属、非金属、有机、无机和生物等多种粉末材料。,超声波纳米材料分散仪,以上提到改变整个世界面貌的以及遍布每个角落、让世界旧貌变新颜的化工产品都是化学的功劳。 化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面具有重要的作用，我们应树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。,二、观察化学变化,点击画面观看视频,点击画面观看视频,物理变化:没有生成新物质的变化。特征：没有其他物质生成，只是外形和状态方面的变化。,化学变化：变化时都生成了其它物质的变化，(也叫化学反应)。,化学变化特征： 有其他物质生成，常表现为颜色变化、放出气体、生成沉淀等。 常伴随能量变化，表现为吸热、发光、放热等.,两种变化的本质区别： 变化中是否有新物质生成。联系： 在化学变化的过程中，同时发生物理变化。,观察实验的步骤、方法：实验前：实验中：实验后：,物质的颜色、气味、状态、味道、硬度等；,生成物质的颜色、气味、状态、味道、硬度等。,实验条件、伴随的现象（如：发光、放热、生成沉淀、生成气体等)；,观察实验,活动天地,观察化学变化的现象,1、发光、放热现象 实验一：点燃酒精灯,点击画面观看视频,2、颜色变化 实验二：氢氧化钠溶液中加入无色酚酞试液,点击画面观看视频,3、生成沉淀 实验三：硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液,点击画面观看视频,4、产生气体 实验四：石灰石中加入稀盐酸反应,点击画面观看视频,铁钉生锈和受热熔化咬碎食物和消化食物火柴折断和点燃火柴蔗糖溶在水中和加热变黑变苦,化学变化 物理变化,物理变化 化学变化,物理变化 化学变化,物理变化 化学变化,前者 后者,分辨以下各组变化中的化学变化和物理变化,变化,交流共享,化学变化不但生成新物质，而且还会伴随着能量的变化，这种变化经常表现为热能、光能和电能的放出或吸收。 利用化学反应可以得到有用的物质或获取能量是人类开展化学研究的基本目的。,什么是绿色化学？,又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。 绿色化学是一门从源头上阻止污染的化学。,三、物质组成的奥秘,我们生活在一个充满物质的世界中，世界万物都是由极其微小的粒子（如分子、原子等）构成的。例如水是由大量的水分子聚集而成的。,氧原子 O,氢原子 H,H2O,水分子里的氢原子和氧原子是按一定的角度排列的，它们形成一定的空间结构。,每个水分子都是由两个氢原子和一个氧原子紧密结合在一起构成的。化学符号H2O 表示水分子,H2O,O2,H2,氢原子和氧原子能相互结合形成水分子 H2O ；两个氢原子可以紧密结合形成氢分子 H2 ；两个氧原子可以紧密结合形成氧分子 O2 。,大量的氢分子 H2 聚集成氢气；大量的氧分子 O2 聚集成氧气。,H2O,O2,H2,我们生活在一个充满物质的世界中，宏观物质都是由各种各样的原子按照不同的方式结合而成的。,宏观物质种类繁多，但构成物质的原子种类不是很多，每一类原子都是构成物质的一种基本成分，称为一种“元素”。,水是由氢和氧两种元素组成的，氢气是由氢元素组成的，氧气是由 元素组成的。,氧,H2O,O2,H2,二氧化碳（ CO2 ）是由 元素组成的.,CO2,氧原子 O,碳原子 C,挑战自我,碳和氧,化学就是在原子、分子的水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。,交流共享,通过本节的学习，与以前比较，你是否每看到一种物质就会想到它们都是由原子或分子构成的？,水,无新物质生成,有新物质生成,形状、状态的改变,发光、放热、变色等,有无新物质生成（判断依据）,化学变化中一定有物理变化发生，物理变化中不一定有化学变化发生,小结,放热、发光、变色、生成气体、产生沉淀等，通过观察这些现象可以帮助我们推断是否发生了化学变化。,挑战自我,观察下列的分子模型，看看它们各是由哪几种原子构成的？ 将这些模型拆开来，把同类的原子分别放在一起，数一数一共有几类？ 属于几种元素？,H2O,O2,H2,CO2,CO,水 氢气 二氧化碳 一氧化碳 氧气,水分子由氢、氧两种原子构成；氢分子由氢原子构成；二氧化碳分子由氧原子、碳原子构成；一氧化碳分子由氧原子、碳原子构成；氧分子由氧原子构成。一共有三种原子（氢、氧、碳原子）；分别属于三种元素（氢元素、氧元素、碳元素）。,看看谁回答正确,A、绿色植物通过光合作用，将二氧化碳和水转变成葡萄糖和氧气B、铁制品在潮湿的空气中生锈 C、蜡烛成灰泪始干D、人呼吸时，吸进氧气呼出二氧化碳E、潮湿的衣服放在太阳光下晒干,1、下列变化仅属于物理变化的是（ ）,E,在线测试,2、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同，这种变化是 （ ）A、蒸发 B、变形C、水结冰 D、物质燃烧 3、下列变化中，属于物理变化的是（ ）A、燃放烟花 B、食品变质C、蜡烛熔化 D、煤气燃烧,D,C,4、判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（ ）A、产生耀眼的白光 B、放出大量的热C、生成白色固体 D、镁带消失5、下列变化属于物理变化的是（ ） A、火药爆炸 B、煤的燃烧C、矿石粉碎 D、钢铁生锈6、下列现象属于化学变化的是（ ） A、冰融化成水 B、钢铁生锈C、钢锭轧成钢条 D、蜡烛熔化,C,C,B,7、化学变化的特征是（ ） A、有发光、发热现象B、物质的状态或颜色发生变化C、有气体放出或沉淀生成 D、有其它物质生成8、下列变化中，既有物理变化又有化学变化的是（ ） A、从矿山上开采矿石，再将矿石粉碎B、酒精挥发成酒精蒸气，酒精蒸气在空气中燃烧C、钢锭轧成钢条，钢条又拉成钢丝D、冰融化成水，水蒸发变成水蒸气,D,B,9、现有下列一些物质的变化：,A、酒精挥发 B、灯泡通电后发光、发热 C、火药爆炸 D、气球爆炸 E、汽油燃烧 F、海水晒盐 G、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 H、米饭烧焦 I、植物光合作用 J、发生沙尘暴,属于物理变化的有： ；属于化学变化的有： 。,A、,B、,C、,D、,E、,F、,G、,H、,I、,J、,上节课知识回顾1、 化学就是在（ ）、（ ）的水平上研究物质的（ ）、（ ）、（ ）及其（ ）的一门基础自然科学。2、水蒸气是大量的（ ）构成的。分子是由（ ）构成的，如一个水分子是由（ ）构成的。（ ）和（ ）是从微观上描述物质的构成的。3、表示水分子、氧分子、氢分子、氧原子、氢原子的化学符号：4、化学与人类社会发展密切相关的重要领域。,（H2O）（ O2 ）（ H2 ）（ O ）（ H ）,（信息科学）（能源开发利用）（功能材料研制）（环境保护）（生命过程探索）,活动一,分析下列变化，找出变化前后物质种类发生了变化的是哪一些？1、蔬菜腐烂2、樟脑球变小3、植物通过光合作用长大4、把铁矿石粉碎5、清水中滴一滴红墨水后，清水变红6、把铁矿石的粉碎炼成钢铁7、加热水，水变成水蒸气8、白糖放到水中形成糖水 9、蜡烛燃烧10、冰雪融化11、木材加工成桌椅12、石油加工成衣服面料、塑料、书包等13、灯泡通电后发光发热14、动植物进行呼吸15、取一杯很浑浊的雨水，静止一会后泥沙下沉，雨水变澄清,答案：12、14,答案：6、9,答案：1、3,点拨升华：1、物理变化和化学变化的分类的依据？2、你对新物质的理解？,或物理变化和化学变化的本质区别是？,变化中有无新物质生成,新状态、新颜色、从来就没有的物质、不同与变化前的物质,物理变化只是物质状态、形状的变化,活动二,观察化学变化，描述实验现象。总结：化学变化中常伴随的现象是？,发光、放热颜色变化、产生气体、生成沉淀等现象,1、镁条剧烈燃烧、发出耀眼的白光、 放出大量的热、生成白色固体。,2、溶液由无色变成红色。,3、产生气泡（体）。,4、生成蓝色沉淀（不溶于水的固体）。,点拨升华,判断：1.化学变化中一定伴随着发光、放热颜色变化、产生气体、生成沉淀等现象。2.有发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀现象的变化一定是化学变化。,解析：常常伴随不是一定伴随,解析：有的物理变化也有这些现象，举出反例,活动三,分析下列化学变化中能量的转化（我们把物质中储存的能量叫化学能）动物的呼吸植物的光合作用给电池充电电池放电烧煤取暖、做饭露营野外时点燃篝火照明,化学能-热能,光能（或太阳能）-化学能,电能-化学能,化学能-电能,化学能-热能,化学能-光能,课堂检测：*物理变化和化学变化的本质区别就是化学变化中物质本身（ ），而物理变化只是物质在（ ）和（ ）方面发生了。*化学变化中常伴随的现象（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）*化学变化中除了生成新物质外，还会伴随着（ ）的变化，他通常表现为（ ）（ ）和（ ）的吸收和放出。炸药、石油、煤炭、蓄电池等储存能量，称之为（ ），他们是（ ）释放出来的。炸药爆炸产生的能量转化为了( )能，石油、煤炭燃烧产生的能量转化为了( )能、蓄电池把本身的能量转化为了( )能。,发生改变,状态,形状,发光、 放热、 变色、 产生气体、 生成沉淀,能量,光能 热能 电能,化学能,化学反应,热,热,电,作业,同步训练剩余题目,第一单元 步入化学殿堂,第一节 物质构成的奥秘(1),复习成果：*物理变化和化学变化的本质区别就是化学变化中物质本身（ ），而物理变化只是物质在（ ）和（ ）方面发生了变化。*化学变化中常伴随的现象（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）*化学变化中除了生成新物质外，还会伴随着（ ）的变化，他通常表现为（ ）、（ ）和（ ）的吸收和放出。炸药、石油、煤炭、蓄电池等储存能量，称之为（ ），他们是（ ）释放出来的。炸药爆炸产生的能量转化为了( )能，石油、煤炭燃烧产生的能量转化为了( )能、蓄电池把本身的能量转化为了( )能。,化学搭建起的人造世界，那么这些物质是如何完成转化的呢？,化学不仅能创造需要的物质，而且还能消除不需要的物质。究竟物质之间是如何转化的呢？,二、物质构成的奥秘,水分子很小从那一句话可以看得出来？H、O、H2O、H2 、 O2 分别表示什么？,自主学习,世界万物都是有极其微小的粒子（分子、原子等）构成的。每一种物质都是由大量的同一种粒子构成的。每个微粒之间都有一定的间隔，不是紧密结合在一起的改造分子就是改造物质,点拨升华,1、每种物质都具有特定的组成和结构。组成结构变了，物质就变了；组成结构不变，物质就不变。化学变化的本质就是生成了与原来物质组成或结构不同的新物质。2、分子和原子是从微观上描述物质的构成的，如水是水分子构成的。3、分子是由（）构成的，如水分子是由（ ）构成的。4、元素是从宏观上描述物质的组成的，如水是由氢、氧元素组成的。5、元素和原子的关系：元素是一类原子的总称。6、微观和宏观的关系：大量的微观粒子聚集成宏观物质7、表示水、氧气、氢气化学符号8、化学就是在分子、原子的水平上研究物质的（组成）、（结构）、（性质）及其（应用）的一门基础自然科学。,1、（ ）和（ ）是从微观上描述物质的构成的。如水是（ ）构成的；氧气是（ ）构成的；氢气是（ ）构成的。2、分子是由（）构成的，如水分子是由（ ）构成的。氧分子氢分子、二氧化碳分子、一氧化碳分子呢。3水、冰、水蒸气都是由（ ）构成的，9、化学就是在（ ）、（ ）的水平上研究物质的（ ）（ ）（ ）及其（ ）的一门基础自然科学。10、表示水、氧气、氢气化学符号（）（）（）（）（）这些符号还表示什么,课堂检测,多动手 多尝试 多思考 多练习,Chemistry = chem is try,第二节 体验化学探究,一、知识目标： 1、了解科学探究的基本环节。 2、 初步学会实验探究的方法。二、能力目标： 在科学探究活动中体验怎样学习化学。 三、情感目标： 养成“三思而后行”的习惯 。,学习目标,开展化学研究，如何学好化学：一、从问题开始二、通过科学探究解决问题三、对探究活动进行反思,活动天地1-3,观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题,一、从问题开始,活动与探究一,点燃前： 运用除味觉以外的所有感官或仪器对一支蜡烛在点燃前进行观察，并将观察到的现象作详尽、客观的描述。,提示：观察蜡烛的形状、颜色、气味、硬度、密度等,点燃时：,1、燃烧着的蜡烛形状有什么改变？,活动与探究二,2、（1）蜡烛的火焰分为几层？,外焰、内焰、焰心,2、（2）哪一部分的温度最高？哪一部分温度最低？ 试设计实验进行探究,点燃时：,外焰温度最高,焰心温度最低,把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中约1-2秒钟，取出火柴梗，火柴梗有什么变化？,点燃时：,活动与探究二,3、（1）将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，杯壁 上有什么现象产生？ （2）取下烧杯，向其中倒入澄清石灰水，振荡， 有什么现象产生？ （3）推测一下蜡烛燃烧可能生成什么物质？,澄清石灰水变浑浊,熄灭时：,1、熄灭的瞬间你观察到什么现象？,2、立即用点燃的火柴去点白烟，有何现象产生？,3、推测下白烟是何种物质？,活动与探究三,有白烟产生,用燃着的火柴迅速靠近白烟被点燃。,白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体,对蜡烛及其燃烧的探究,1.善于从生活实际中发现和提出问题；2.要时刻保持一颗好奇心；3.学会质疑,对现成的结论不能轻信；4.善于观察，从不同角度看问题；5.对任何事物都要认真思考其现象，提出本质的问题。,怎样才能发现和提出更多有价值的问题？,课堂练习,1、点燃蜡烛时，对实验现象的描述错误的是A、火焰外焰最亮B、罩在火焰上的烧杯内壁有水珠C、蜡烛的火焰分三层D、生成二氧化碳和水,D,2、通过观察蜡烛的燃烧及对燃烧现象的探究， 得出正确的结论是外焰的温度最高 蜡烛燃烧能生成二氧化碳燃烧能发光发热 燃烧发生了化学变化A、只有 B、只有 C、只有 D、 ,D,二、通过科学探究解决问题,请阅读课本P11-P13内容，完成下列思考题,导学一,科学探究有哪几个环节？,科学探究的基本环节,设计实验方案,进行实验,实验探究1-1,探究蜡烛燃烧的奥秘,1、指导学生参与小明同学的实验探究2、学生自主提出有关蜡烛燃烧问题的探究活动。 注意：实验方案是否科学、合理、可行等,供学生参考的问题：1、蜡烛燃烧生成了哪些物质？ 2、蜡烛中含有哪些成分？3、哪些因素可能影响蜡烛燃烧的时间？,三、对探究活动进行反思,确定了科学探究的问题后，从设计实验到实施实验需要“三思而后行”，实验完成后，还应“行后而三思” 。,根据【 活动天地1-4 】的内容完成下列思考题,导学二,实验报告的内容包括哪几项？,1、小明同学实验后，对探究活动的哪一方面进行 了反思？做了哪些改进？ 2、常言道“三思而后行”，“行后而三思”同样重要。 你认为对探究活动应该从哪些方面进行反思呢,【 思考 】,如（1）实验方案是否科学、环保、简洁 （2）获得实验数据是否存在较大差异 （3）猜想与结论是否相符,1、科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式， 化学实验是进行科学探究的重要途径2、科学探究基本环节包括：“提出问题”、“猜想 与假设”、“收集证据（包括设计实验方案、进 行实验等）”、“获得结论”、“反思与评价”、 “表达与交流”等 。,小结,课堂练习,1、科学探究的基本环节是 、 、 、 、 、 等 。,2、小明同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳，就这一过程而言属于科学探究环节中的A、猜想与假设 B、获得结论C、收集证据 D、反思与评价,C,3、某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格： 取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中， 蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水_。点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约1s后取出，可以看到火柴梗的_最先碳化。结论：蜡烛火焰的_部分温度最高。,小,两边,外焰,再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：蜡烛燃烧一定生成_。,二氧化碳,4、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假设： 白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B白烟是燃烧时生成的水蒸气；C白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。,实验： （1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设_（填序号），但这样做并不能得出正确的结论。原因是：_ _。,A,刚熄灭时蜡烛周围还有燃烧残留的二氧化碳,4、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假设： 白烟是燃烧时生成的二氧化碳； 白烟是燃烧时生成的水蒸气；C. 白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。,实验： （2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是_。,B,4、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假设： 白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B白烟是燃烧时生成的水蒸气；C白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。,实验： （3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设_提供了证据。同时可排除假设_，因为 。,C,A、B,二氧化碳和水不能燃烧,以“活动天地1-4”中化学探究实验报告为范例，撰写探究蜡烛燃烧的奥秘实验报告,作业,谢谢合作！,第三节 物质组成的表示,169,学习目标：,1.巩固化学式的含义 和化合价（元素和原子团）的用法。 重点2.掌握根据化合价书 写化学式的方法和技巧。 重点3.掌握物质组成的定量表示。 重点 、难点,化学式的含义,表示水这种物质水由氢元素和氧元素组成水由水分子构成一个水分子由两个氢原子和两个氧原子构成,“H2O”,【自学探究一】：,一个水分子中含有三个原子（1+2=3） 水分子中氢原子个数：氧原子个数=2:1水分子由氢原子和氧原子构成,原子的相对质量比=原子的实际质量比,相对原子质量较大的原子，其实际的质量也较大,【自学探究二】,自学课本71页，什么是化学式量？又叫什么？,问题导思计算化学式量时“（）”一般怎样处理？,问题导学,【自学探究三：】,1.自学课本70页，计算物质组成元素质量比的步骤？ 计算公式？,问题导学,问题导思怎样快速、准确计算原子的个数？,公式：元素的质量比=相对原子质量原子个数比,【自学探究三：】,2.自学课本70页，计算物质中某元素的质量分数分数的计算步骤？ 计算公式？,问题导思 ？,问题导学,【问题索引】,原子的实际质量比=原子的相对原子质量比,元素的实际质量比 = 原子的相对原子质量原子个数比,物质的实际质量比=物质的相对质量比,第三节 到实验室去 化学实验基本技能训练(一),第一课时,一.认识你的实验室,1.走进化学实验室找一找：电源、灭火器在哪儿？ 安全通道在哪儿？ 排气扇、废液缸在哪？化学实验室仪器、药品在哪？2.讨论下列设施的作用。废液缸 灭火器 急救箱 换气扇,化 学 实 验 室,二.切记实验室安全规则,书本15页,请你来找错误,1.化学实验室安全规则书本15页,3,4,5,7点,2.意外的处理方法,烫伤:立即用水冲洗烫伤处,再涂上烧伤膏.酸、碱灼伤:应先用大量的水冲洗灼伤处.若试剂溅入眼睛内,千万不要用手揉眼睛.提倡使用防护眼镜.实验台上起了火:移开可燃物,用湿布或沙子覆盖,或使用灭火器.,Hi，以后会常见面，请记住我好吗？,试管,酒精灯,烧杯,集气瓶,量筒,试剂瓶,试管夹,玻璃棒,石棉网,水槽,铁架台,试管,试管夹,玻璃棒,酒精灯,胶头滴管,滴瓶,铁架台(包括铁夹和铁圈),烧杯,量筒,集气瓶,你能说出我的名字吗？,水槽,三.练习实验基本功,(1)初中化学常用仪器 试管 蒸发皿 直接加热 坩埚 1.反应仪器 燃烧匙 烧杯 锥形瓶,间接加热(垫石棉网),2.加热仪器,3.计量仪器4.固定和支持的仪器,酒精灯,酒精喷灯,托盘天平(称量固体质量),量筒(量取液体体积),铁架台,试管夹,试管架,温度计,坩埚钳,5.分离物质的仪器,漏斗,分液漏斗,6.存放物质的仪器,广口瓶(固体),细口瓶(液体),滴瓶,集气瓶(气体),水槽,有磨砂的仪器,注:见光易分解的物质放在棕色的试剂瓶内,7.其它仪器,药匙,胶头滴管,玻璃棒,石棉网,试管刷,研钵,第三节 到实验室去 化学实验基本技能训练(一),第二课时,1、用作少量试剂的反应容器,3、用于搅拌、过滤或转移液体,2、用于配制溶液和较大量试剂的反应容器,5、用于加热,6、量度液体体积,7、用作收集或贮存少量气体,4、用于夹持试管,9、用于固定和支持各种仪器,8、吸取和滴加少量液体,猜猜我是谁,化学实验基本操作,(二)药品的取用,1.取用原则：,三不原则：不摸 不嗅(招气入鼻) 不尝,节约原则：,规定用量:按照实验要求取用药品,没规定用量 ( 取最少量),固体只需盖满试管底部即可,液体取12mL,化学实验基本操作,处理原则,三不:不要放回原瓶 不要随意丢弃 不要带出实验室,一要:要放入指定容器中,2. 固体药品的取用,(1)块状药品或密度较大的金属颗粒的取用_,先把仪器平放，后用镊子把药品放入仪器口,再把仪器慢慢竖立起来，使药品滑到底部,固体药品通常保存在_中,广口瓶,镊子,一平二放三慢滑,(2) 粉末状药品的取用,把容器平放用药匙或纸槽把药品送到容器底部把容器直立起来,取用粉末状药品通常用_,药匙或纸槽,用过的药匙或镊子立即用干净的纸擦干净,一斜二送三直立,【思考】 （1）细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？,3. 液体药品的取用,答: 避免沾污试剂,【思考】 （2）倾倒液体时，细口瓶为什么要紧挨着试管口？应该快速倒还是缓慢地倒？,答: 防止药液流出。应该缓慢的倾倒。,1、取用大量液体药品倾倒法,液体药品通常保存在_中,细口瓶,【思考】 （3）拿细口瓶倒液体时，为什么贴标签的一面要朝向手心处？,答: 防止瓶口残留的药液流下腐蚀标签。,【思考】 （4)倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？,答: 防止药液挥发和避免试剂受到污染,液体药品的取用,液体药品通常盛放在细口瓶里。,液体的倾倒,1.细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？,2.倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快速倒还是缓慢地倒？,3.拿细口瓶倒液时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心处？,4.倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？,滴管的使用,取用少量液体时还可用滴管。取液后的滴管，应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置，防止液体倒流，腐蚀橡胶胶头；不要把滴管放在实验台或其他地方，以免沾污滴管。用过的滴管要立即用清水冲洗干净（滴瓶上的滴管不要用水冲洗），以备再用。严禁用未经清洗的滴管再吸取别的试剂。,(2)较少量液体的取用:胶头滴管,取液后,胶头向上不能横放或倒放;滴加时,垂悬在容器口的上方;使用后,立即清洗.,胶头滴管的正确使用,注:滴瓶上的胶头滴管用后不需要清洗.,(3)极小量用玻璃棒蘸取,第三节 到实验室去 化学实验基本技能训练(一),第三课时,(三)物质的加热,酒精灯的组成:灯帽、灯芯、灯壶,火焰分层:外焰(最高,用来加热),内焰,焰心,使用前(两查):检查灯芯是否平整， 检查酒精的量（不少于1/3,不多于2/3）.,使用时(两禁):禁止向燃着的酒精灯内添 加酒精; 禁止用燃着的酒精灯点燃另一盏酒精灯.,结束时(一不可):不可用嘴吹灭酒精灯,用灯帽盖灭.,注:失火时用湿抹布盖灭.,酒精灯的使用方法,1.给固体加热,加热前:,将试管外壁擦干,药品斜铺在试管底部,试管夹夹在距试管口大约1/3处(中上部),试管口略低于试管底(防止冷凝水倒流使试管炸裂),加热时:,先预热,来回移动酒精灯,后对着药品部位用外焰集中加热,加热后:热的试管不能碰到冷物体,给物质加热,2.给液体加热,加热前:,擦干试管外壁,试管夹夹在距管口大约1/3处,倒入液体的量不能超过试管 容积的1/3,加热时:,先预热,来回移动试管,后用外焰对试管底部集中加热,试管倾斜大约与桌面成45角,试管口不能对着自己和他人,加热后:热的试管不能碰到