《大学生职业规划与发展指导教程》全套配套优质课件.pptx

,大学生职业规划与发展指导教程,认知大学生活与职业规划,项目一,目录 / CONTENTS,1.了解大学和高等职业教育,2.熟悉并适应大学生活与学习,3.理解大学学习与职业发展的关系,4.认识职业生涯规划,任务一：了解大学和高等职业教育,1大学是一条神秘地平线,2大学是一条人生起跑线,3大学是一条成长分界线,一、认识大学,4大学是一条道德基准线,任务一：了解大学和高等职业教育,二、高等职业教育与人才培养,据2017中国高等职业教育质量年度报告（以下简称报告）显示，在教育教学方面，高职院校专业建设基础能力普遍增强，专业设置伴随新兴产业协同发展，一批师资强、设备好、学生优秀的高水平专业正在形成。2016年，各省份财政投入14.5亿元，启动建设3115个高职骨干专业，显著改善了专业办学条件，半数以上院校生均教学科研仪器设备值达到8500元，超过院校办学优秀标准。2012年至2016年，全国高职院校高级职称专任教师由89139人增至118452人；拥有博士学位专任教师由4253名增至7294名。在学生发展方面，毕业生就业率、月收入、专业相关度、就业满意度、工作稳定性、自主创业比例和创业存活率等指标稳中有升，在国际合作方面，高职质量年报排出高等职业院校国际影响力50强院校。,（一）我国高等职业教育的发展,1高等职业教育的性质,我国的高等职业教育属于一种在理论研究层次方面低于本科、应用技能高于本科的教育层次，它是面向社会产业，培养应用型、技能型人才，具有为社会经济发展服务的性质的教育。,任务一：了解大学和高等职业教育,二、高等职业教育与人才培养,（二）高等职业教育的性质与定位,任务一：了解大学和高等职业教育,二、高等职业教育与人才培养,2高等职业教育的定位,（二）高等职业教育的性质与定位,任务一：了解大学和高等职业教育,二、高等职业教育与人才培养,（三）高等职业教育的人才培养模式,任务一：了解大学和高等职业教育,二、高等职业教育与人才培养,任务一：了解大学和高等职业教育,三、高职高专毕业生的就业优势分析,任务二：熟悉并适应大学生活与学习,一、大学生活必备能力,1学会认知主要包括两个方面：专业知识技能学习和通用文化知识学习相结合。2学会做事学会做事，即积极探索，努力实践所学知识，有意识培养多种实践能力。3学会共同生活学会设身处地去理解他人，和周围人群友好相处，培养具有为实现共同的目标与计划而团结合作的精神。4学会生存学会全面平衡发展；学会培养个性、自主性和首创精神；具备掌控自己命运所需的基本能力。,任务二：熟悉并适应大学生活与学习,二、大学学习的特点,1专业性大学学习以某一专业为主，通过系统的专业学习，同学们不仅要熟练掌握一门专业知识，而且要具有能较好利用该专业知识来解决本专业领域内实际问题的能力，专业性强是大学学习的首要特点。2广泛性随着社会化大生产和社会分工的发展，尤其是随着知识信息时代的发展，仅有专一的知识是不能完全适应社会发展需要的。,3互促性根据共同的理解、兴趣、爱好和追求，与其他同学形成学习团体或伙伴关系，通过讨论、交流等形式，交换学习体会和心得，在思想碰撞中找到知识启发和学习灵感，达到相互激励、相互促进的目的。4自主性学习方法由“学什么” 转变到“怎么学” 、学习态度由“要我学” 转到“我要学” ，培养自学能力和终身学习的意识就成了关键。,任务二：熟悉并适应大学生活与学习,三、适应大学的生活与学习,（一）合理安排大学生活1独立生活2管好财物3规律生活4开拓特长5人际关系,（二）建立全新的学习方式1做一张自己的课表2学习完全靠自觉3师生沟通有窍门4充电要小心误区5挑最喜欢的选修课,任务三：理解大学学习与职业发展的关系,一、学业与职业发展的关系,（一）树立正确的学业观所谓学业观就是对所学专业、课业的态度和认识，它在很大程度上影响着大学生们的学习、生活乃至人生前景。为此，同学们应正确处理如下四种关系：,任务三：理解大学学习与职业发展的关系,一、学业与职业发展的关系,（二）职业发展从学业规划开始,任务三：理解大学学习与职业发展的关系,一、学业与职业发展的关系,（三）扎实的学业为就业开路,任务三：理解大学学习与职业发展的关系,二、专业与职业发展的关系,（一）专业概述1专业的含义专业是指高等院校或中等职业院校根据学科分类或者生产部门的分工把学业分成的门类。专业设置的依据是我国社会主义现代化建设事业的发展对人才的需求。具体地说，有以下几个方面。（1）专业设置符合职业教育的人才培养要求。（2）专业设置的现实性与前瞻性。（3）专业设置与国家产业分类、职业分类相适应。在现代社会里，一个人不经过学习，不掌握一定的专业知识和技能，就很难谋生，更不能创造人生价值。,任务三：理解大学学习与职业发展的关系,二、专业与职业发展的关系,（一）专业概述2专业学习的价值（1）专业锻造独特思维。专业学习的过程，是同学们培养学习能力、思维能力的过程。（2）专业提升综合素养。大学教育不同于中学阶段的以基础知识传授为主的教育，它更是一个人全面发展和全面塑造的开始。（3）专业打造美好未来。专业可以使我们的人生更美丽，专业性的人生，也许就在不同专业的排列组合间进行。,任务三：理解大学学习与职业发展的关系,二、专业与职业发展的关系,（一）专业概述3怎样选择专业如何正确选择专业是每个大学生人生道路上非常关键的一步。所谓热门专业和冷门专业，都是相对的。随着社会主义经济建设的快速发展，各行各业都急需各种专门人才，正因为这种需求的变化，才出现了冷门与热门之分。冷热不是一成不变的，现在的热门专业不一定永远热门，所谓的热门专业不一定是需求量大的专业。我们在选择专业时应当根据自己的兴趣爱好，依据自己的高考成绩，联系自己的实际，综合各方面的因素，选择适合自己和有利于自己发展的专业。参考社会的就业形势，作出理性的选择，然后坚定地走下去，不要这山望着那山高，俗话说：“三百六十行，行行出状元。”每个行业都可以实现自己的人生价值。,任务三：理解大学学习与职业发展的关系,二、专业与职业发展的关系,（二）专业与职业发展的关系,任务三：理解大学学习与职业发展的关系,三、社会实践与职业发展的关系,任务三：理解大学学习与职业发展的关系,三、社会实践与职业发展的关系,任务四：认识职业生涯规划,一、职业生涯规划的概念职业生涯规划最早起源于1908年的美国。所谓职业生涯规划，是指个人结合自身情况以及机遇和制约因素，为自己确立职业目标，选择职业发展路径，制定教育、培训和发展计划等，并为自己实现职业生涯目标而确定行动方案。大学阶段正处于职业生涯中的准备期和探索期，对于大学生群体来说，职业生涯规划有着更具体、更重要的内涵：在大学阶段，应当客观、全面地认识自己的能力、兴趣、个性和价值观，了解各种职业、行业、环境的需求趋势和影响因素，确立职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业方向，制订出行之有效的实施方案，包括相应的学习和培训计划，并做到及时反馈和修订。,任务四：认识职业生涯规划,二、职业生涯规划的意义,任务四：认识职业生涯规划,二、职业生涯规划的意义,任务四：认识职业生涯规划,三、职业生涯规划的步骤,1自我评估在职业规划时，要先认识自己，做好自我评估，即要弄清自己想干什么、能干什么、在众多的职业面前选择最适合自己的。2环境分析职业生涯规划不能只从“自我”需要出发，还得结合现实的社会需要。,图1-3 生涯规划的内容与步骤,任务四：认识职业生涯规划,三、职业生涯规划的步骤,3生涯决策（1）择己所爱：对生涯发展蓝图的决定和选择，必须符合自己的兴趣。（2）择己所能：对生涯发展蓝图的决定和选择，还必须依托自己的能力。（3）择世所需：生涯决策必须遵循社会发展规律，符合社会的需求。（4）择己所利：生涯决策也必须遵循利益最大化原则，确保自身利益。,图1-3 生涯规划的内容与步骤,任务四：认识职业生涯规划,三、职业生涯规划的步骤,4目标设定大学生进行职业规划目标设定，主要是确立初次择业的职业方向和阶段目标。目标设定是制定职业生涯规划的关键，通常目标有短期目标、中期目标、长期目标和人生终极目标之分。目标设定应注重： 依据客观现实，考虑个人与社会、单位的关系； 比较鉴别，比较职业的条件、要求、性质与自身条件的匹配情况，选择条件更合适、更符合自己特长、更有兴趣、经过努力能很快胜任、有发展前途的职业； 扬长避短，看主要方面，不要追求十全十美的职业； 审时度势，及时调整，要根据情况的变化及时调整择业目标，不能一成不变。,任务四：认识职业生涯规划,三、职业生涯规划的步骤,谢谢大家的聆听,大学生职业规划与发展指导,学会自我认知,项目二,目录 / CONTENTS,1.了解自我认知,2.认知兴趣,3.认知性格,4.认知能力,5.认知价值观,任务一：了解自我认知,一、自我认知对职业选择的影响,任务一：了解自我认知,二、自我认知的主要维度,任务一：了解自我认知,三、自我认知的常用方法,任务一：了解自我认知,三、自我认知的常用方法,第一区域：公开我或称公开区，指自己知道、别人也知道的部分。第二区域：背脊我或称盲目区，指自己不知道、别人却知道的部分。第三区域：隐藏我或称隐蔽区，指自己知道、别人不知道的部分。第四区域：潜在我或称未知区，指自己和别人都不知道的部分。,图2-1 “乔哈里窗”,任务一：了解自我认知,三、自我认知的常用方法,图2-2 360度评估法示意图,任务一：了解自我认知,三、自我认知的常用方法,任务二：认知兴趣,一、兴趣与职业发展,1兴趣与职业发展的关系从兴趣的产生和发展来看，一般要经历有趣、乐趣、志趣三个阶段。有趣，是出于对某一事物的好奇，随着对这一事物的逐渐的熟悉和新奇感的消失而消失，是兴趣发展的低级阶段。乐趣是在兴趣定向发展的基础上形成的，是兴趣发展的中级阶段，这一阶段的兴趣变得专一、深入。志趣是兴趣发展的高级阶段，当乐趣同个人的社会责任感、理想、奋斗目标等结合起来时，兴趣就变成了志趣。,2兴趣对职业发展的影响（1）兴趣是职业生涯选择的重要依据。（2）兴趣可以提高工作效率，充分发挥才能。（3）兴趣是保证职业稳定、职场成功的重要因素。,任务二：认知兴趣,二、霍兰德的职业兴趣类型理论,霍兰德的职业兴趣类型理论的基础主要由3个基本假设组成：（1）大多数人的人格特质都可以归纳为6种类型，即现实型、研究型、艺术型、社会型、管理型和常规型。（2）工作环境也有6种类型，其名称、性质与人格类型的分类一致。（3）人与职业环境的类型匹配是形成职业满意度、成就感的基础。,表2-1 霍兰德职业兴趣类型,任务二：认知兴趣,二、霍兰德的职业兴趣类型理论,表2-1 霍兰德职业兴趣类型（续表）,任务二：认知兴趣,二、霍兰德的职业兴趣类型理论,霍兰德以一个六边形形象地阐述了6个类型之间的关系，从霍兰德六角形模型对人格特质和职业环境之间相似关系的描述可以看出，每一种类型与其他类型之间存在不同程度的关系，大体可描述为3类。（1）相邻关系，如RI，IR，IA，AI，AS，SA，SE，ES，EC，CE，RC及CR。（2）相隔关系，如RA，RE，IC，IS，AR，AE，SI，SC，EA，ER，CI及CS（3）相对关系，在六边形上处于对角位置的类型之间即为相对关系，如RS、IE、AC，SR，EI及CA，相对关系的人格类型共同点少。霍兰德的这一理论提出之后，对职业指导过程的分析、解释和诊断产生了重大影响，其理论被广泛用于心理测验工具的编制和应用，并激发了众多对其理论的研究工作与报告的产生。,图2-3 霍德兰六角模型,任务二：认知兴趣,三、职业兴趣的培养,任务三：认知性格,一、性格与职业发展,1性格与职业发展的关系每个人都有着不同的做事方式，即形成每个人不同的做事习惯，这不同的习惯成就了每个人不同的性格。性格对职业的选择及职业生涯的成功有着重大的影响。许多职业的确对性格有着特定的要求，要选择某一职业就必须具备这一职业所要求的性格特征。性格特征与生涯规划的关系是很密切的，所以要规划你的职业生涯，首先需要了解你自己具有什么样的性格特征。,2性格对职业发展的影响（1）性格影响着一个人对职业的适应性。不同的职业，由于其社会责任、工作形式、工作内容、工作方式、服务对象和手段各不相同，因此对从业者的性格也有不同要求。（2）认识性格有利于个人发展。认识自己的性格，有助于认清自己的优势和不足，提高自己的性格修养，克服自己的弱点，从而扬长补短，使自己不断完善，不断走向优秀。,任务三：认知性格,二、MBTI性格理论,（一）MBTI的含义MBTI全称是Myers-Briggs Type Indicator，是一种迫选型、自我报告式的性格评估工具，用以衡量和描述人们在获取信息、做出决策、对待生活等方面的心理活动规律和性格类型。（二）MBTI性格理论的内容MBTI性格理论显示了人与人之间的差异，而这些差异产生于以下四个方面： 他们把注意力集中在何处，从哪里获得动力（外倾、内倾）； 他们获取信息的方式（感觉、直觉）； 他们作决定的方法（思考、情感）； 他们对外在世界如何取向，通过认知的过程或判断的过程（判断、知觉）。,任务三：认知性格,二、MBTI性格理论,（二）MBTI性格理论的内容这样就产生MBTI性格理论的指标：共有四个维度，每个维度有两个方向，共计八个方面。,表2-2 MBTI维度解释,任务三：认知性格,二、MBTI性格理论,表2-2 MBTI维度解释（续表）,任务三：认知性格,二、MBTI性格理论,表2-2 MBTI维度解释（续表）,任务三：认知性格,二、MBTI性格理论,表2-2 MBTI维度解释（续表）,任务三：认知性格,二、MBTI性格理论,（二）MBTI性格理论的内容,在MBTI评测结果中，每个维度上一个人只能是一种偏好，如一个人是内倾的就不可能是外倾的，是知觉型的就不会是判断型的。MBTI性格理论的八个方面两两组合，可以组合成16种性格类型。,表2-3 MBTI性格类型与匹配的职业,任务三：认知性格,二、MBTI性格理论,（三）MBTI四种基本性格类型,1直觉思考理性者（NT）理性者自信、有智慧、富有想象力。他们的原则是所有的事情都要做到最好。,任务三：认知性格,二、MBTI性格理论,（三）MBTI四种基本性格类型,2感觉知觉艺术创造者（SP）艺术创造者关注感官带给他们的信息，而且相信那些可以测量和证明的东西；同时，他们喜欢面对各种各样的可能性，喜欢自由随意的生活方式，是反应灵敏和自发主动的一种人。,任务三：认知性格,二、MBTI性格理论,（三）MBTI四种基本性格类型,3直觉情感理想主义者（NF）理想主义者感兴趣的是事物的意义、关系和可能性，并基于其个人的价值观念作出决定。他们做人的原则是真实地面对自己。,任务三：认知性格,二、MBTI性格理论,（三）MBTI四种基本性格类型,4感觉判断护卫者（SJ）护卫者相信事实、已证实的数据、过去的经验和“五官”所带给他们的信息，他们保守、稳定，始终如一，循规蹈矩，喜欢有结构有条理的世界，具有判断力，喜欢作决定，是一种既现实又有明确目标的人。,任务三：认知性格,三、完善自我性格,任务四：认知能力,1能力与职业发展的关系（1）能力是职业选择的现实基础。能力，是一个人能否进入职业的先决条件，是能否胜任职业工作的主观条件。（2）能力与职业选择相匹配。进行职业选择时，要充分考虑能力与职业的匹配。2能力对职业发展的影响（1）能力是就业的关键。（2）能力推动职业生涯快速发展。随着能力的积累和发挥，职业发展空间就会越来越大，而随着发挥空间的增大，能力的提升也会更快更多，形成良性循环，最终取得生涯的成功。,一、能力与职业发展,任务四：认知能力,1能力哈佛大学教育学教授加德纳认为，能力倾向（即潜能或智力）是多元的，是由同样重要的多种能力构成的，这就是著名的多元智能理论。他提出，人类至少有七种不同的智能：言语语言智力、逻辑数理智力、视觉空间智力、音乐节奏智力、身体动觉智力、交往交流智力和自知自省智力，这七种智力在个人的智力结构中处于同等重要的地位，每个人都同时拥有这七种智力，但它们在每个人身上以不同方式、不同的程度组合，从而使得每个人的智力各具特点。,二、能力的分类,图2-8 多元智能理论,任务四：认知能力,2技能辛迪梵和理查德鲍尔斯（Sidney Fine & Richard Bolles）将技能分为三种类型：（1）专业知识技能。是指那些需要通过教育或者培训才能获得的特别的知识或能力，也就是个人所学习的科目、所懂得的知识。（2）自我管理技能。良好的自我管理技能能够帮助个体更好地适应周围的环境、应对工作中出现的问题，因此它也被称为“适应性技能”。（3）可迁移技能（或称通用技能） 。人们所获得的各种技能之间可以相互作用，已经掌握的技能可能对新的技能起促进作用，也可能妨碍学习新的技能。,二、能力的分类,任务四：认知能力,（一）职业能力的形成与培养,三、职业能力的提高,任务四：认知能力,（二）提高技能的途径,三、职业能力的提高,任务五：认知价值观,1价值观与职业发展的关系由于个人的身心条件、年龄阅历、教育状况、家庭影响和兴趣爱好等方面的不同，人们对各种职业有着不同的主观评价。每种职业都有各自的特性，不同的人对职业意义、职业好坏的认识，有不同的评价和取向，这就是职业价值观。2价值观对职业发展的影响价值观对人们自身行为的定向和调节起着非常重要的作用。价值观直接影响和决定着一个人的理想、信念、生活目标和追求方向的性质。价值观的影响作用大致体现在以下两个方面：（1）价值观对行为动机有导向作用。（2）价值观反映个人需求，影响职业决策。,一、价值观与职业发展,任务五：认知价值观,1职业锚的涵义职业锚理论主要包括以下三方面内容：（1）自省的动机和需要：以实际情况中的实际工作经验，以及他人的反馈为基础，来自我检测和自我诊断，进行认知自我。（2）自省的才干和能力：以在组织的各种作业环境中的实验工作经验和成功为基础，来认知自我的能力。（3）自省的态度和价值观：以自我与雇佣组织在工作环境的准则和价值观之间的实际碰撞为基础，逐步重视自己所擅长的东西，并在这些方面改善自己的能力。,二、职业锚理论,任务五：认知价值观,2职业锚的类型经过几十年的发展，职业锚已经成为职业发展、职业设计的必选工具。许多大公司均将职业锚作为员工职业发展、职业生涯规划的主要参考点。施恩教授根据自己对麻省理工学院毕业生的研究，确定了8种基本的职业锚类型。,二、职业锚理论,图2-9 职业锚的类型,任务五：认知价值观,2职业锚的类型,二、职业锚理论,任务五：认知价值观,三、树立正确的职业价值观,谢谢大家的聆听,大学生职业规划与发展指导,加强职业认知,项目三,目录 / CONTENTS,1.了解职业的相关知识,2.学会分析职业环境,3.掌握职业认知的原则和方法,任务一：了解职业的相关知识,一、职业的概念与特征,1职业的概念,任务一：了解职业的相关知识,一、职业的概念与特征,2职业的特征,任务一：了解职业的相关知识,二、职业的分类,中华人民共和国职业分类大典（2015年版）将我国职业归为8个大类，75个中类，434个小类，1 481个细类（职业）。8个大类分别是：,任务一：了解职业的相关知识,三、职业的产生及发展趋势,1职业的产生职业作为一种社会历史现象并非从来就有，它是人类社会生产力发展到一定阶段的产物。马克思曾说：“人们为了能够创造历史，必须能够生活。但是为了生活，首先就需要衣、食、住及其他东西。因此，第一个历史活动就是生产满足这些需要的资料，即生产物质生活本身。”职业是人们为了谋生和发展而参与社会劳动的某种特定模式，是在社会分工的前提下，从事相对稳定的、专门类别的劳动，并以此获得合理报酬的社会关系。,任务一：了解职业的相关知识,三、职业的产生及发展趋势,2职业的发展趋势（1）打破了传统职业模式，逐步实现智能化。（2）转变了职业时空概念，职业岗位转移更加频繁。（3）第三产业的兴起，对职业技能要求更高。（4）人才类型的规格要求和比例结构，发生显著变化。（5）复合型人才的需求，成为21世纪的重要特点。,任务一：了解职业的相关知识,三、职业的产生及发展趋势,3职业的发展变化对大学生择业的影响,任务二：学会分析职业环境,一、宏观的社会环境分析,1经济环境,任务二：学会分析职业环境,一、宏观的社会环境分析,2政治法律环境（1）政治环境。政治因素主要涉及国家的方针、政策。（2）法律环境因素。3文化环境社会文化环境包括教育条件和水平、社会文化设施等。4价值观念社会价值观念通过影响个人价值观而影响个人的职业选择和职业发展。,任务二：学会分析职业环境,二、中观的行业环境与地域环境分析,（一）行业环境分析,任务二：学会分析职业环境,二、中观的行业环境与地域环境分析,（二）地域环境分析,任务二：学会分析职业环境,三、微观的企业环境与岗位环境分析,（一）企业环境分析,任务二：学会分析职业环境,三、微观的企业环境与岗位环境分析,（二）岗位环境分析,1岗位描述岗位描述是对岗位的定义、工作内容及要具备的素质，这是岗位的基本内容，是理解一个岗位的最直观方面。（1）这个岗位是什么（即岗位的一般定义）。（2）这个岗位做什么（即核心工作内容或典型的工作一天）。（3）这个岗位要具备什么（即岗位胜任素质）。（4）谁做过和在做着这个岗位（即过来人的看法）。,任务二：学会分析职业环境,三、微观的企业环境与岗位环境分析,2岗位晋升通路岗位是在职能的基础上根据具体需要而分化产生的，所以在同一部门、同一职能上一定会多个类似的岗位，而了解这个岗位能为自己岗位轮换、工作转换、升职等带来很大的方便。（1）和这个岗位相关的岗位是什么（即拓展发展方向及为轮岗、转换工作做准备）。（2）这个岗位的职业发展通路是什么（即岗位的晋升方向）。,（二）岗位环境分析,任务二：学会分析职业环境,三、微观的企业环境与岗位环境分析,3背景下的岗位要求岗位的通用要求加上不同背景下的岗位理解，构成一个岗位的最终描述。（1）不同行业对这个岗位的理解是什么（即行业背景下的岗位要求）。（2）不同类型企业及企业所处发展阶段对这个岗位的理解是什么（即企业背景下的岗位要求）。（3）不同领导和上司对这个岗位的理解和要求是什么（即人为背景下的岗位要求）。,（二）岗位环境分析,任务二：学会分析职业环境,三、微观的企业环境与岗位环境分析,4个人与岗位的差距分析个人与岗位的差距，就是要弄清自己与目标岗位的差距是什么（即综合的岗位要求）。全面、准确地了解自己是量化与岗位差距的前提和基础，这个要得益于自我探索的成效。适时的总结、反思是有助于量化自己和岗位的差距的。一般的企业组织在招聘员工时，大都会对其所招聘的岗位有较具体的要求。我们可以通过分析不同行业和企业的招聘信息，获取相关的岗位信息。,（二）岗位环境分析,任务三：掌握职业认知的原则和方法,一、职业认知的意义,职业认知，简单来说就是对职业的认识，对职员和团体的认识。职场的激烈竞争，迫切要求加强对员工的职业意识训练和职业技能培养。而员工的职业化训练并没有引起大多数企业的足够重视，从而导致员工只是简单地将当前职业看成谋生手段，大大降低了工作责任心与归属感，影响到团队整体合力的发挥。简单地讲，职业认知的意义就是作为求职者，更好地了解和认识相关职业。,任务三：掌握职业认知的原则和方法,二、职业认知的原则,1符合社会需要的原则所谓符合社会需要的原则，是指一个人在选择职业岗位时，把社会需要作为出发点和归宿，以社会对自己的要求为准绳，去观察、认识问题，进而决定自己的职业岗位。2发挥个人素质优势的原则所谓发挥个人素质优势的原则，是指一个人在选择职业岗位时，综合自己的素质情况，根据自身的特长和优势选择职业岗位，以利于今后在职业岗位上顺利地、出色地完成本职工作。,任务三：掌握职业认知的原则和方法,二、职业认知的原则,3主动选择的原则所谓主动选择的原则，是指大学毕业生在职业选择中不能消极等待，而应主动出击，积极参与。4分清主次的原则我们不可能样样遂心，重要的是在择业过程中怎样权衡利弊，分清主次。5着眼长远、面向未来的原则毕业生在选择职业时，不能只看眼前实惠，不看企业发展前景；不能只看暂时困难，而不看企业的未来；不能只图生活安逸，而不顾事业的追求等。,任务三：掌握职业认知的原则和方法,三、职业认知的方法,1查阅,2参观,3实习,任务三：掌握职业认知的原则和方法,三、职业认知的方法,任务三：掌握职业认知的原则和方法,四、职业信息的搜集与整理,1要深入了解职业信息一般认为职业信息包含以下要素： 职业名称。 职业性质。 职业内容与特点。 工作环境。 工作待遇。 职业前途。 职业对从业者的要求。除此之外，还应了解职业的地域特点、行业特点、单位特点和岗位特点。2职业信息的加工与处理在广泛搜集职业信息的基础上，要对职业信息进行整理、分析和排列，去伪存真，去粗取精，使信息具有准确性、全面性和有效性，更好地为求职择业服务。,谢谢大家的聆听,大学生职业规划与发展指导,职业生涯规划的决策与实施,项目四,目录 / CONTENTS,1.制定职业生涯决策,2.确定职业生涯目标与路线,3.制定职业生涯策略,任务一：制定职业生涯决策,一、职业生涯决策的概念,职业生涯决策是指个人在多项职业选择之间权衡利弊，进而确定目标并为实现目标而制定优选方案的过程。职业生涯决策是选择一个职业而放弃另一个乃至其他多个职业的过程，是自我决策的过程，它不是目的，而是手段。职业选择与职业生涯决策不同，前者是指人们根据主观意愿作出的选择，这个选择未必是最终的决定，而职业生涯决策则不同，它是个人在综合考虑多方面因素的前提下最终作出的决定，往往会对人的职业生涯产生重大影响。,任务一：制定职业生涯决策,二、职业生涯决策的相关理论,1丁克里奇的生涯决策风格理论,任务一：制定职业生涯决策,二、职业生涯决策的相关理论,2克朗伯兹生涯决策理论,任务一：制定职业生涯决策,三、职业生涯决策的方法,（一）5 What法,任务一：制定职业生涯决策,三、职业生涯决策的方法,（二）SWOT分析法,任务一：制定职业生涯决策,三、职业生涯决策的方法,（二）SWOT分析法,任务一：制定职业生涯决策,三、职业生涯决策的方法,（三）计划型生涯决策法,图4-1 CASVE循环模型,任务一：制定职业生涯决策,三、职业生涯决策的方法,（四）生涯决策平衡单法,图4-2 生涯决策平衡的主题,任务一：制定职业生涯决策,四、职业生涯决策困难和常见问题,（一）职业生涯决策困难,1职业生涯决策困难的概念职业生涯决策困难指个人在面对生涯决策问题时，由于面对内在阻力和外在阻力而产生的职业决策上的困难。简单地说，职业生涯决策困难是个人在职业进入阶段或职业改变过程中，面临最后决策时，不知道要从事什么职业或从几个职业中挑选哪一个时发生的困难。生涯不确定的程度越高，表示个体面临的困难越大。,任务一：制定职业生涯决策,四、职业生涯决策困难和常见问题,（一）职业生涯决策困难,2职业生涯决策困难的诊断决策不是结果，而是一个过程。职业生涯决策的困难表现在整个过程中：生涯决策意识的困难、决策开始阶段的困难、决策过程中的困难、执行生涯计划的困难等。职业生涯决策困难的诊断可从以下几个方面进行。,表4-3 职业生涯决策困难的分类诊断,任务一：制定职业生涯决策,四、职业生涯决策困难和常见问题,（一）职业生涯决策困难,3职业生涯决策困难的原因（1）不了解自我。这主要是在自我认知上出现了问题，不了解自我必然带来职业决策的困惑。（2）不了解职业和社会。相对于“不了解自我”来说，不了解职业和社会，带给学生的决策困难会更大。（3）缺乏职业生涯规划意识。目前我国大学教育还非常注重知识型教育，缺乏对动手能力和解决实际问题能力的培养。,任务一：制定职业生涯决策,四、职业生涯决策困难和常见问题,（二）职业生涯决策常见问题,1观念陈旧一些大学生不了解社会发展趋势，对一些专业的看法上存在高低贵贱之分，有些甚至认为不谋高职、不拿高薪就是“没有出息”。2功利主义倾向突出，社会价值观淡化一些大学生过于重经济利益，忽视自我发展和自我实现，忽视职业的社会价值，这是市场经济带来的负面影响。3定位分析不明一些学生没法谈清楚选择该职业目标的原因，没法明确达到职业目标的途径，以及达到目标所需的能力、训练和教育。,任务一：制定职业生涯决策,四、职业生涯决策困难和常见问题,（二）职业生涯决策常见问题,4专业与职业关联度小部分学生在作职业生涯决策时，并没有把自己的专业与职业，以及自己的能力与企业职业所需能力一一对应起来。5缺乏统筹规划的思想多数大学生在进行职业生涯决策时过于注重个人的自我感觉，很少考虑社会的实际需求和人生发展的规律，在知识能力结构的构建上不注意整体性和协调性，最终陷入了职业生涯规划的歧途。6急功近利性不少大学生忽视这个过程的动态性和阶段性，盲目从众，急于求成，不考虑自己的实际情况，进而无法作出正确的决策。,任务二：确定职业生涯目标与路线,一、职业生涯目标的内涵、种类和作用,（一）职业生涯目标的内涵,职业生涯目标是人生总体目标在职业领域理想的具体化，是个人在选定的职业领域内在未来时点上所要达到的具体目标。职业生涯目标的确定是职业生涯规划的核心内容。一个人事业的成败，很大程度上取决于有无正确适当的目标。只有树立了切实可行的目标，才能排除不必要的犹豫和干扰，才能明确奋斗方向，犹如海洋中的灯塔，引导你避开险礁暗石，全心致力于目标的实现。,任务二：确定职业生涯目标与路线,一、职业生涯目标的内涵、种类和作用,（二）职业生涯目标的种类,1按照时间长短划分（1）长期目标。主要是指时间为5年以上的目标，通常比较粗略、欠具体，有可能随着各种情况变化而变化，具有战略性、挑战性和动态性等特点。（2）中期目标。一般为35年，在整个目标体系中起着承上启下的作用，是职业生涯能否有效实施和实现的重点。（3）短期目标。短期目标通常是指每日、每周、每月、每季、每年的目标，是中期目标和长期目标的具体化、现实化和可操作化，是最清楚的目标。,任务二：确定职业生涯目标与路线,一、职业生涯目标的内涵、种类和作用,（二）职业生涯目标的种类,2按照性质划分（1）外职业生涯目标。外职业生规划目标是指侧重于职业过程的、外在的、可看得见的标记，它主要包括工作内容、职务目标、经济收入目标、工作环境和工作地点等。（2）内职业生涯目标。内职生涯规划目标是指在职业生涯规划中的知识、经验的积累，观念的转变，能力和素质的提高，以及成就感、价值感等内心感受。,任务二：确定职业生涯目标与路线,一、职业生涯目标的内涵、种类和作用,（二）职业生涯目标的作用,1指出努力的重点或方向特定的目标能提供一个努力奋斗的目的，它可以刺激高水平的努力。2帮助规划合理的战略以实现目标目标是自己努力的依据，也是对自己的鞭策。3衡量行为结果的有效性职业生涯目标的设定对个体的职业生涯成功是很有帮助的。4有助于合理安排时间目标给了自己一个看得着的射击靶。,任务二：确定职业生涯目标与路线,二、职业生涯目标的确定原则,任务二：确定职业生涯目标与路线,二、职业生涯目标的确定原则,任务二：确定职业生涯目标与路线,三、职业生涯目标的分解与组合,（一）职业生涯目标的分解在职业生涯总目标确定以后，如何将长远的总目标加以细化和落实，这就需要对目标进行分解。职业生涯目标分解是根据观念、知识、能力差距，将职业生涯的远大目标分解为有时间规定的长、中、短期分目标，直至将目标分解为某个时间可以采取的具体步骤。分解方式主要有两种，一是按性质分解，二是按时间分解。,图4-3 职业生涯目标分解,任务二：确定职业生涯目标与路线,三、职业生涯目标的分解与组合,（一）职业生涯目标的分解1内职业生涯目标的分解（1）观念目标。观念是对人对事的态度、价值观。引导行为的主要因素不是知识，而是观念。（2）工作能力目标。工作能力是对一个人处理职业生涯中各种工作问题的能力的统称。（3）工作成果目标。（4）提高心理素质目标。最终能够实现职业生涯目标的人和最终没能实现目标的人，区别并不在于是否在实现的过程中遇到困难，而是在于心理素质的不同。2外职业生涯目标的分解外职业生涯目标通常包括职务目标、经济目标、工作内容目标、工作环境目标和工作地点目标等。,任务二：确定职业生涯目标与路线,三、职业生涯目标的分解与组合,（二）职业生涯目标的组合,任务二：确定职业生涯目标与路线,四、职业生涯路线的确定,职业生涯路线选择是人生发展的重要环节之一，在进行职业生涯路线选择时，可以从三个方面考虑：一是个人希望向哪一条路线发展，主要考虑自己的价值、理想、成就动机，确定自己的目标取向。二是个人适合向哪一条路线发展，主要考虑自己的性格、特长、经历、学历等客观条件，确定自己的能力取向。三是个人能够向哪一条路线发展，主要考虑自身所处的社会环境、政治与经济环境、组织环境等，确定自己的机会取向。,图4-4 职业生涯路线选择图,任务二：确定职业生涯目标与路线,四、职业生涯路线的确定,表4-4 几种典型的职业发展路线,任务三：制定职业生涯策略,一、职业生涯策略的内涵和主要内容,1职业生涯策略的内涵,制定职业生涯策略既要决定“应该做什么和怎么做”，也要决定“不能做什么”。具体地说，职业生涯策略包括：,任务三：制定职业生涯策略,一、职业生涯策略的内涵和主要内容,2职业生涯策略的主要内容,任务三：制定职业生涯策略,二、职业生涯策略的制定,任务三：制定职业生涯策略,三、具体行动计划的制订与实施,谢谢大家的聆听,大学生职业规划与发展指导,学会管理职业生涯,项目六,目录 / CONTENTS,1.了解职业生涯管理,3.熟悉职业生涯管理的模式,2.熟悉职业生涯管理的内容,任务一：了解职业生涯管理,一、职业生涯管理的内涵,（一）职业生涯管理的定义与内涵职业生涯管理的定义包含如下几个要点：第一，职业生涯管理是组织与个人互动、互惠的人力资源管理过程；第二，职业生涯管理是系统、动态、循环的过程，它受个体主观判断与客观环境的影响；第三，组织是职业生涯管理的参与者与客观基础，个体是职业生涯管理的参与者及主体对象；第四，个人进行职业生涯管理的最终目的是个人职业生涯的成功与发展，组织实施职业生涯管理的最终目的是推动组织目标的实现与可持续发展；第五，个人的职业生涯管理贯穿其职业生涯和组织职业生涯的全过程。,任务一：了解职业生涯管理,一、职业生涯管理的内涵,（一）职业生涯管理的定义与内涵,职业生涯管理的内涵主要从职业生涯管理的主体、目的、内容等角度对其进行界定。第一，职业生涯管理包括组织和个人两个主体：一方面，组织从自身发展目标出发，将员工个人职业发展需要与组织目标相结合，帮助员工进行职业设计、规划，激励、开发及留住员工，从而谋求组织目标的实现和可持续发展；另一方面，员工为寻求个人发展，从个人角度出发全面认识自我与环境，以组织为依托，通过个人对组织发展的贡献实现个人职业发展目标的过程。第二，职业生涯管理的目的有两个，一是促进组织战略与发展；二是促进员工职业发展与目标实现。第三，职业生涯管理的内容包含职业决策、职业规划、职业战略建立与实施、职业能力与素质开发等。,任务一：了解职业生涯管理,一、职业生涯管理的内涵,（二）大学生职业生涯管理的内涵,任务一：了解职业生涯管理,二、职业生涯管理的意义,任务一：了解职业生涯管理,三、大学生职业生涯管理中存在的问题,任务一：了解职业生涯管理,四、大学生职业生涯管理的实施,（一）高校对大学生进行职业生涯管理,任务一：了解职业生涯管理,四、大学生职业生涯管理的实施,（二）大学生实施职业生涯管理,任务二：熟悉职业生涯管理的内容,一、职业生涯规划的时间管理,（一）时间管理的含义,时间管理是指在同样的时间消耗情况下，为提高时间的利用率和有效性而进行的一系列的控制工作。从某种意义上说，时间管理就是对个体资源和自我行为的管理。,任务二：熟悉职业生涯管理的内容,一、职业生涯规划的时间管理,（二）时间管理的原则,1设立明确的目标时间管理的目的是让你最短时间内实现更多你想要实现的目标。2学会列清单把自己所要做的每一件事情都写下来，列一张总清单，接下来在列好清单的基础上对目标进行切割。（1）将学年目标切割成学期目标，列出清单，每学期要做哪些事情。（2）将学期目标切割成月目标，并在每月初重新再列