大学英语四级阅读技巧课件.ppt

大学英语四级阅读技巧,你知道四级的答题顺序及时间吗?,作文（30分钟）,翻译（30分钟）,听力（25分钟）,选词填空（7分钟）,深度阅读（20分钟）,长篇阅读（13分钟）,共125分钟,40分钟,你知道四级的分值吗?,作文(15%),翻译15%,听力(35%),选词填空5%,深度阅读20%,35%,长篇阅读10%,共710分及格425,阅读理解分值,新四级考试的阅读部分主要分为选词填空，长篇阅读和深度（仔细）阅读三个部分。阅读分数占全卷的35%.,阅读理解(40mins),35%,长篇阅读13,仔细阅读20,20%,10%,选词填空7,5%,选词填空Blanked Cloze,Background Information,选词填空题是大学英语四级考试的新题型，考测综合能力，占整个考试分值不高。 选词填空题的文章长度在220250词左右，要求从给出的15个词中选择10个填入合适的空中。,在设计时并非拿来一篇短文随便去掉几个词,首句不设空；一句话中不设两空；设空比较均匀，基本覆盖整个段落；设空不影响考生对文章大意的理解； 选项所提供的词皆为实义词，包括：名词、动词、形容词、副词等，它们与文章的上下文紧密联系；每个正确选项大都有干扰项，相互干扰的选项之间不是同义词或近义词，就是同词性的词。,设计者一般遵循以下原则 :,选词填空特点：1. 近义词辨析不多，2. 固定搭配不多3. 词性辨析比较容易4. 题目设计的原则是首句不设空，一句话中不 设两空，设空比较均匀，基本覆盖全文 .,选词填空难点：1. 词性可能会变。2. 错一题，可能会错两题。,特点和难点,大家学习辛苦了，还是要坚持,继续保持安静,第一句话完整，常为句子大意.15选10，常考名词、动词、副词、形容词.关键是从语法角度确定选词处的词性，然后进行辨别。篇章选词=语法+词性,考点,选词填空时间安排:四步,时间分配：7分钟=40-13-20（13 分钟留给Section B 的长篇阅读，20分钟留给Section C 的两篇深度阅读，选词填空题要给出7分钟）firstly：Skim全文：1 M 1分钟 (也可skim 第一段明确全文的主旨)secondly：标注词性 1m (not necessarily)thirdly：选词填空： 4m fourthly：回顾检查 1m,选词填空时间安排:第一步,第一步：Skim 全文：快速扫读文章，预测缺省信息的词性，对个别题目作出预测 (1分钟) 主要关注文章中涉及的人物、事件、地方、原因以及结果。 (Theme , key words, and key points)扫读 全文的时候，有些很明显的答案可以先选择。,选词填空时间安排:第二步,整理选项：标注词性，预先分组 (1分钟) 对于熟悉的单词的词性心中要有数，或简单标明。对于动词与名词同形的词，做个特殊记号。如&不熟悉的单词或者不认识的单词做个特殊标记,如 !,选词填空时间安排:第三步,选词填空： (4分钟) 首先，根据空格的前后决定所填词的词性。其次，利用逻辑关系词确定答案。 或利用context内容确定答案。,目前四级考试只考实词（notional words）中的四种：名词n、动词v、形容词adj、副词adv； （不考代词和数词；也不考虚词（冠词art, 介词prep, 连词conj, 感叹词interj） ）,特点：四种实词中，考的最少的是副词adv, 不超过两个空。剩下的三种平均每次有三道题。根据真题，动词一直是考三个。另外三种词性，有两个的，也有四个的。,3. 动词归类要细分为v，v-ed, v-ing。因为一个空可以填动词，但填原形还是过去式还是-ing 形式要自己根据语法判断。,标注词性时注意的问题,1. 不认识的单词看词缀,2. 认识的单词要注意词性的单一性和多样性比如：有的词display, concern, challenge做名词和做动词都很常见.这时两个都要标出来先标你脑子里第一个出现的词性。,此外,以-ing, -ed 结尾的词也可能是分词转变而来的形容词，如holding 做动词：Shes holding her mothers hand. 做形容词：holding company (控股公司)；再如acquired做动词：academic skills he acquired.做形容词：a newly acquired jacket (新买的）夹克)。,如何辨别词性？,动词分为谓语动词和非谓语动词。非谓语动词包括：动词不定式、动名词、现在分词和过去分词。过去分词有两种可能性(规则动词与不规则动词), 无法确定时标问号？不认识的词看词缀affixes。构词法中, 前缀(prefix)大多区分词义, 后缀(suffix)区分词性。所以看词尾往往能大致分出词性。 例外：如en-able =enable,词义前缀,Negative prefixes: A- asymmetry, anarchyDis- dishonest, disorderIn-(im, il) :inaudible, impolite, illegalUn- unfriendly, unexpectedDe- decentralize, deforest,Pejorative prefixes:Mal(badly), malnutrition,maltreatMis(wrongly), mislead, misunderstandPseudo(false, imitating), pseudonym,Prefixes of degree or size:Co(joint): coexistence, cooperation, Hyper (extreme): hypertention,Mini: minibike,Out(surpassing): outnumberOver-, sub-, super-, overpass, subtitleBi- , tri- bicycle, tricycle,Prefixes of orientation or attitudeAnti- (反对）：antibacterialContra-(opposite): contradictionPrefixes of time and orderEx- , re- ex-wife, recycleFore- foresee, foreshadow,词性后缀 root+ =?,以-ion, -age, -ness, -ity, -ship, -ace, -ance, -ancy, -ence, -ency, -dom, -itude, -um或-mony 结尾的大都是名词； 以-ize, -ise, -fy结尾的大都是动词； 以-ive, -ent, -ant, -ful, -ous, -able, -ary, -ic, -cal或-less结尾的是大都是形容词； 以-ly,-ways或-wise 结尾的大都是副词,-ed 形式的词（过去分词）在句中既可以做谓语动词（过去时）或谓语动词的一部分（完成时），又可以做形容词。要仔细区分。-ing (现在分词)在句中既可以做进行时中的谓语动词的一部分，又可做形容词，还可以做名词，要仔细辨别context 的需求。,如何确定空格内单词的词性？,1. 确定空格为名词 (1)空格前面为冠词、形容词或者及物动词的，空格处应填入名词; a/an/the +_; vt +_.(2)空格后面是动词的，空格处应填入该动词的主语(名词); _+ 谓语动词(3)空格前面是介词的，空格充当介词宾语，应填入名词或动名词。,2. 确定空格为动词(1)空格前面已经有名词/代词作主语，后面又有名词/代词作为动词的主语，空格处应为及物动词; 主语n/pron +谓语vt+宾语 n/pron(2)空格前面是名词/代词，后面没 有宾语，空格处应填不及物动词; n/pron + 谓语动词vi (3)空格前面是名词/代词，后面是副词/介词，空格处应填入不及物动词，与副词/介词构成固定搭配; n/pron + 谓语动词 +adv/prep (4)空格前面是名词/代词，后面是形容词，空格处应填入系动词或be动词; n/pron + link v + adj (5)空格前面有不定式标志to，空格处应填入动词原形;若to是介词，应填入动名词。(1）-（4） 为句中所需的谓语动词，有时态、语态和人称的变化，（5） 为非谓语动词,3. 确定空格为形容词: 修饰名词或表示状态(1)空格后面为名词，空格处应填入形容词; _ + N.(充当宾语或主语) (2)空格前面是副词，空格处应填入形容词; adv+_ （充当表语或定语）(3)空格前面是系动词，空格处应填入形容词作表语. be ,become, fall (ill), keep (silent), look/seem (tired), grow (old).4. 确定空格为副词: 修饰动作或状态的词(1)空格前面为动词，空格处应填入副词;(2)空格后面是形容词，空格处应填入副词。,Context 中的逻辑关系？,常见的逻辑关系词如下：(1)并列关系：and, or, as well as 等(2)对比或转折关系：but, however, on the contrary, rather than,though 等(3)比较关系：as . as, like, similarly等(4)因果关系：because, for, since, as a result of, therefore, thus 等(5)举例关系：for example, for instance, such as, and so on 等(6)递进关系：whats more, moreover, in addition 等,二、长篇阅读,此次调整后，原来的选择加填空调整为匹配题。篇章后附有10个句子，每句一题。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能对应两题，有的段落可能不对应任何一题。,1.长篇阅读的文章基本都是专业题材的文章，很多考生可能会觉得很陌生，不要求完全理解只要求能够通过略读或查读的方式找到题干的信息并根据原文内容相比做出正确选择。只是有题干和答案简单的同义词替换 。2.略读(Skimming)和寻读(Scanning)的能力在大学英语四级考试中显得尤为重要 3.快速阅读要求考生的阅读速度是每分钟110-140词,体裁方面 题材方面,议论文说明文新闻评述记叙文,人文科学自然科学,阅读步骤:Step1（1min）,第一步：阅读题目预测文章内容，在题目中划出定位词（1min） 1.预测题目目的：是指在阅读正文前，正确理解题目所表达的内容,对文章进行的预测性的主动思维。应该先读题目，后看文章，同时根据题目设想一下文章可能涉及的内容，以及所使用的词汇量的类型与范围。 2.什么是定位词(与众不同的单词和短语) 当你在火车站接一个陌生人，他可能会告诉你他手里有一束鲜花，那么定位词就是那束鲜花。That is to say, you will meet a strange person with a bunch of flower in his hands。火车站到处是陌生人，所以a strange person不是定位词，而修饰限定这个人的a bunch of flower是定位词。定位词是一个location mark，它帮助你找到题目在原文所对应的信息,阅读步骤:Step1（1min）,定位词的本质：特殊性和细节性。 文章中多次出现的语汇不是定位词。越细节越特殊的词，在文章中出现的频率越低，一旦找到，它旁边的信息应该就是答案。,阅读步骤:Step1（1min）,3.定位词的确定： A. 不能用中心思想词定位，因为整篇文章都说的是它。 B. 时间、数字、地点、大写字母的单词容易定位。 C.句子中比较生僻的词，往往会帮助你定位原文信息 D. 定位词找23个就行，多了也记不住。最好是位置不同的两个词,阅读步骤:Step1（1min）,E.题干中的定语和状语。 定语可以使一个概括性的概念更加细节化，状语可以使一个一般性的动作更加特殊化。所以，如果题干较长，又没有特殊印刷体文字的情况下，选取定语和状语中有代表性的词作为定位词，比较可靠。当然不排除主语和谓语本身就很特殊。 寻找定位词应优先考虑专有名词(人名、地名、组织名、国名等)和数词，然后找名词、名词词组、动词、动词词组、形容词和形容词词组，然后再确定试题在文章中的位置。 查找关键词的顺序如下:题干主语中的名词谓语动词（行为动词）宾语部分的名词,阅读步骤:Step2(10mins),第二步：利用定位词词,在文章中查找答案 -查读 + 略读（10mins） 查读(Scanning):又称寻读, 目的主要是为了从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息,如数字、时间、人名、地名等。 在查读时,目光要自上而下、一目数行地寻视与答题内容相关的词句,与此无关的内容要很快略过（略读）。在最短的时间内掠过尽可能多的印刷材料,找到所需要的信息。 例如: 在车站寻找某次列车的运行时刻, 在机场寻找某次班机的起飞时间, 在图书馆查找书刊的目录,在文献中查找某一日期、名字、数字或号码等,都是这方法的运用。,阅读步骤:Step2(10mins),查读可运用下列技巧: 1)利用章节标题：Title（标题）、Subtitle（副标题）和Section heading（段落标题）和说明 查读时,从题干中的定位信息可以快速找到相关的标题(模糊定位) ，再在标题下的内容中查找就可以了(精确定位) 。因为小标题的作用如同字典前面的目录，可以帮助考生宏观的把握文章框架，迅速寻找到有效信息的范围,六：阅读步骤:Step2(10mins),2）无小标题的文章解题技巧：对于没有小标题的文章，浏览每段的段首和段尾,此处是段落主题出没的地方，对每一段的主题和内容获得一个粗略的印象。建议考生在浏览时将本段的主题句用笔圈出。这些起到小标题的作用。 3)可以运用标点符号(如破折号、小括号、冒号) ：因为这些标点符号的出现就是为了更进一步地解释其前面的信息，了解抽象的和不认识的词汇或句子的含义。但同时，由于长篇阅读用词相对比较简单，很容易理解和把握标点前的被解释信息，所以，可以将这些标点符号后面的信息删除，从而更加快速地把握文章内容，提高阅读速度及效率。,六：阅读步骤:Step2(10mins),5.注意逻辑关系的运用(显性信息)逻辑关系分布在文章的句子内部、句句之间、以及段落之间，最基本的逻辑关系有以下几种：(1) 因果关系：as a result, therefore, hence, consequently, because, for, due to, hence, 等等 (2) 并列、递进关系：and, or, then, whats more, in addition, besides, in other words, moreover等(3) 转折关系：however, nevertheless, while, whereas, but, yet, in fact等等。在处理文章的时候，有一条清晰的思路，不是为了完整翻译文章而进行阅读，而是为了获取主旨、获取某些信息而进行阅读，所以，要利用逻辑关系简化阅读。,6.留意时间、数字、大写字母、黑体、斜体或一些很特别的信息点处7.注意作者表达观点处 以及引言处,六：阅读步骤:Step2(10mins),确定好定位词,迅速准确查读定位词所在的段落。一旦发现有关内容，就要稍作停留并把相关信息underline,判断是否是要找的内容。如果两部分在这些方面是等价的,就可以确定答案。在长篇阅读考试中,能否准确找出正确答案在很大程度上取决于对字句的形式变化的认识能力，比较题目与文中句子是否有同义词，同义短语和同义结构。如果是等价的,就确定答案。如题目中可能出现 staff selection,但在文章中可能recruitment; 在题目中是vehicles,在文章中出现时可能是 cars, trucks或者vans。因此在阅读过程中应多加比较.然后立即把选项写在题目前方，尽量确定一个位置，标一个答案,阅读步骤:Step3（2mins）,第三步：查漏补缺(2mins)用最快的速度通读文章后，找到自己需要的信息，并在有关的句子下做出各种记忆符号后，把没有回答出来的问题，重新回锅，并检查已答出来的题目是否正确。,平时如何提高快速阅读技能,1.拥有扎实的语言基本功 1）一定的词汇量 量标准即大纲中所规定的 4200 个单词（以及由这些词构成的常用词组1600条和按基本构词法构成的生词）。切实掌握好大纲所要求的这4200个单词及其词组是有效阅读的基本保证。没有一定的词汇量，任何技巧都无法实现它应有的效果。2）扎实的语法知识 要熟练掌握语法知识和习惯用法，在此基础之上培养在语篇水平上运用语法知识的能力，只有这样才不会一遇到难句、长句、复杂句或惯用法就难以顺利、准确、快速阅读下去。扎实的语法知识及其运用能力是有效阅读的基本前提。,如何提高快速阅读技能,2.克服不良的阅读习惯 我们在阅读过程中常常觉得时间不够用，或者是读完了文章，大部分单词的意思也都知道，却不明白这个句子或整篇文章讲了些什么，这主要是因为不良阅读习惯,如：1）“指读”, 即用手指或笔尖指着文章逐词阅读2）“回读”, 即在阅读中遇到生词或不熟悉的短语时, 返回到句首甚至段首重读；如果遇到长句, 常常反复多次。3）“译读”，即在阅读过程中, 不断把词, 短语, 以致句子译成母语来理解。,译读，即在阅读过程中, 不断把词、短语、以致句子译成母语来理解。这样既影响了阅读速度，又影响了正确理解，因为这个词、词组或句子在整个篇章中的含义很可能与你的“译文”有很大的偏差，而且它们的其它意义（隐含意义、 联想意义、 文体意义等）往往在你的翻译过程中便丢失了。尤为重要的是，“译读”难以培养出英语语感，更不用说培养用英文思维的习惯了，因此我们要逐渐减少。,如何提高快速阅读技能,4）默读或出声读，阅读时不论是默读还是出声读，都要逐个拼读单词，这样势必会降低阅读速度，同时由于默读或出声读时，我们的注意力不得不集中在词上，而不是词或句子所传达的意义上，阅读的准确度势必会受到影响。因此，在快速阅读和考试时一定要戒除这种阅读习惯。出声阅读是影响阅读速度的重要因素。实验统计表明，朗读的速度最快每分钟只能达到200字，而默读每分钟可达800字左右，是朗读的4倍。因此，提高阅读首先要学会默读。默读的关键在于避免出声，有的人在读时虽然听不到有明显的出声现象，但是仔细观察会发现他的唇或舌在动，说明其阅读仍有不易觉察的潜在发声现象，这仍会影响到阅读的速度。,七：如何提高阅读技能,5)纠缠语言细节，读读停停。即阅读时或因作记录或因查生词等多次停下来6)此外阅读时晃动身子，摇头晃脑，抖动双腿，玩弄纸笔。 7)视幅小。即所谓“抠读”。阅读时一个字一个字地看，而不是按意群读，一目数词都要加以克服。这些不良的阅读习惯都影响了阅读速度及理解,如何提高阅读技能,3.到底该如何快速有效的阅读1）视域要宽 每一眼看的词要尽量的多。我们阅读表面是用眼睛看，实际是用脑子读，眼睛只是起了照相机镜头的作用。努力使自己的眼睛变成“广角镜”，把尽可能多的词能一眼“尽收眼底”。 (先3个词为一个单位进行练习)2）视时要短 第一眼和第二眼之间停顿的间隙要尽量短。我们阅读时，若视幅相同，谁的停顿时间短，谁就能读得快。,如何提高快速阅读技能,高度集中注意力，阅读时以意群为单位 单个词本身是不会产生任何意义的，只有与其他词联系起来，才能构成一定的意义，即将单个的词语按照自然的语法和意义关系组织起来 构成一定意义的这一组词，就是意群（idea units or meaningful units） 。阅读时只有以意群为单位，而不是以词为单位来理解吸收，才能提高速度和效率。意群的划分一般以语法单位为标准，即主语部分、谓语部分、状语部分、补语部分，若各部分较长，可进一步分为中心词与修饰语、 修饰语中更小的意义单元（如介词短语）,如何提高阅读技能,以意群阅读举例：Successful improvement of your reading depends upon your eagerness to improve and your willingness to practice.如果你一个一个词来读这句话, 你的视线就要在每个词上都要停留一次, 影响阅读速度,如何提高阅读技能,如果以意群为单位, 即：Successful improvementof your readingdepends uponyour eagernessto improveand your willingnessto practice.这样, 你的视线是在每个词组上停留, 停留次数减少,意义比较连贯,即使你的视线在词组上停留的时间要比在一个单词上停留的时间稍微长一些, 但因为意义容易理解, 总体时间还是要比前者短, 而且阅读质量提高了。,如何提高快速阅读技能,词组越长, 阅读速度越快：Successful improvement of your readingdepends uponyour eagerness to improveand your willingness to practice.这样阅读的效果是你感觉阅读时, 你的视线在跳跃, 你的脑子来不及将英语翻译成中文, 就已经理解了。,附：意群的具体划分,现将句子划分意群的一般原则归纳如下： 1名词词组 1）冠词+名词，例：a country 2）名词+名词，例：comrade Li 3）指示代词+名词，例：this book 4）形容词+名词，例：natural science 5）作形容词用的名词或分词+名词，例： New Years Day the working class,这部分你看看就行，只能算是参考做阅读没有那么多原则。自己读着习惯就好！,附：意群的具体划分,6）数词+名词，例：thirty-two note-books7）数词+数词，例：223-two hundred and twenty-three 8）不定代词+名词，例：some ink,附：意群的具体划分,2介词短语，例： from now on with an effort 3副词短语，例： day and night first of all 4副词+介词短语，例： early in the morning far into the night 5副词+动词，或动词+副词，例： quite understand study hard 6一些固定的动词词组，例： to take a rest to have a meeting to get ready,附：意群的具体划分,7联系动词+表语，例： be at school grow quite well 8主语+谓语，这种句型用于简短语句时，一般划分为一个意群，例： He stands up They are very happy 9主语+谓语+宾语，这种句型用于简短语句时，划分为一个意群例： I can speak English He gave me a book,附：意群的具体划分,10简短的名词性从句，包括主语从句、表语从句和宾语从句，例：That he will come hereis certain.（主语从句） This ishow he studies English（表语从句） He told mewhere I could find my book（宾语从句） 11简短的定语从句，例： This is a factorythat makes cloth,附：意群的具体划分,12简短的状语从句，可以放在句首或句末。放在句首时，从句后通常要用逗号；放在句末时，从句一般不用逗号，每个简短的状语从句分为一个意群，例： I waitedtill he came back He cant comebecause he is ill We worked fastso that we finished our plan,三、仔细阅读,四级仔细阅读理解题型特点介绍,试题中所选的阅读文章题材多样化，涉及政治经济、社会文化、风俗习惯、历史地理、科学技术等各个方面。(这要求学生平时对各方面的知识都有所积累)体裁多样化，包括记叙文、说明文、议论文、应用文以及新闻报道、广告、通知、操作说明、表格(要求学生能看懂这类阅读材料尤其是时下出题的趋势)等各种文体。它要求考生阅读理解准确率高、阅读速度快。,四级仔细阅读理解题型特点介绍,大致来说，四级仔细阅读理解题主要针对如下方面：1.文章的个别词或句子，可能给出生词让学生猜意，对此类题目学生应尽量在阅读材料中找定义或解释2.文章的某细节或情节；3.文章的主题；4.文章的背景知识；5.文章的结论或结局；6.文章内涵的隐义或寓意等。主要是考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读、理解、归纳概括、逻辑推理以及对材料的评估能力等。,四级仔细阅读理解题型特点介绍,具体来讲主要有以下几种题型：(一)直接理解性题目：这种题目比较简单，只要通读全文，了解文中所叙述的重要事实或细节，就可以解答出来，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。(二)语义理解性题目：题目要求对文中个别难词、关键词、词组或句子作出解释。解答这类题目时需要对有关的上下文，甚至整篇文章的内容建立准确、立体的理解才能做出正确答案。(三)逻辑推理性题目：这种题目有一定难度，往往不能直接从文中找到答案，而必须根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解后，才能找到答案。有时甚至还得联系作者的意图、态度等弦外之音、文外之意加以推理，才能获得正确答案。,四级仔细阅读理解题型特点介绍,(四)归纳概括性题目：要求在阅读和理解全文的基础上对文章作出归纳、概括或评价。解这种题目时，不能只凭文中的只言片语而断章取义，比如涉及文章的标题(title)、主题(main idea)、结论(conclusion)、结局(end)等有关问题，都需要在细读全文的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识、专业知识进行逻辑思维推理判断，从而获取文章中内隐的信息。,学生在考试中暴露出的问题：,(1)掌握的词汇量太少，未能达到四级考试大纲所规定的相应的词汇量，造成阅读材料中的生词较多。(2)对英语特殊的表达方式不能充分理解，因而仅仅能够理解字面上的意思，而不能体会字里行间所隐含的意义。(3)存在不良的阅读习惯，导致阅读速度慢、效率低。(4)阅读时间、答题时间和检查时间的分配不尽合理，在个别难题上花费过多的时间和精力。(5)知识面过于狭窄，对一些基本的人文知识和科普常识，知之甚少或者一无所知，造成一定的阅读理解障碍。(6)未能完全掌握或充分利用行之有效的阅读方法和阅读技巧，造成考试时间紧迫，来不及完成阅读任务或答题任务，更谈不上重读和检查。,提高四级仔细阅读理解应注意的几个方面,在平时学习过程中，学生应注意以下几个方面：（1）对精读与泛读二者兼顾，不可偏废。一方面，不能只偏重精读，忽视阅读数量和阅读速度的提高，不要一遇到生词就迫不及待地翻查字典。另一方面，又不可一味注重泛读，只顾提高读速问题，一目十行，浅尝辄止，满足于对阅读材料的一知半解，匆匆一带而过，忽略语言基础知识的日积月累。（2）努力增加词汇量，全面提升自己的英语基础知识和基本技能。（3）尽量扩大阅读面，拓宽知识面。（4）克服不良的阅读习惯，培养良好的阅读习惯。（5）学习、利用和掌握有效的阅读方法、阅读技巧和阅读策略。,在考试过程中，应注意以下几个方面,（1）全神贯注地投入阅读，分秒必争，克服急躁的情绪，注意合理分配有限的阅读时间。 按照先易后难的顺序答题，如果万一碰到个别难题，感到模棱两可，一时难以取舍、无法解答时，应果断暂时舍弃，继续往下做题，以免过多浪费时间和精力，影响其他部分的答题。在答完其他各题后，可再返回到原先放弃的难题上来。（2）阅读理解的答题步骤一般是先边猜边读，尽快地扫视浏览全文，了解文章的概貌，把握中心意思。然后准确地理解考题的要求，把握四个备选项的差别。接着再带着考题的要求回到文中复读，尽快寻找到文中有关部分，做到选择答案时紧依原文，有的放矢，取舍有据。解答文章寓意或隐含意义等问题时应按作者的思路、文章的脉络，进行逻辑分析推理。在解答有关文章话题或文章主题等问题时，则可从归纳各段大意着手，注意各段的主题句，通常位于句首或句尾的位置。,四级阅读技巧二,在四级阅读中，所要用到的信息提取能力主要有：信息定位、推理技能、总结归纳、提炼中心思想和猜测词句意思这五项能力。一、信息定位定位，即确定题目所考内容在文章中的位置。在四级阅读中，需要这种解题技巧的考题有细节题、词汇题和一部推断题。这项技能是其他综合技能的基础，因此值得多加练习。,四级阅读技巧二,二、推理技能 根据上下文进行推理也是四级阅读技巧当中考察的另一个重点。四级阅读考试的大部分题型的出题思路可以被归纳为：挑出文章里的某个关键信息，（其表现形式可能是句子，也可能是段落），对其进行改写，然后将其中的重要信息空出，把这个重要信息和其它三个干扰信息放到一起构成选项。,四级阅读技巧二,二、推理技能四级考试里的推理题仅限于一步推理，常见的考察点出现在比较、对比、比拟和举例的地方。对于这类题目，我们要看清楚原文里叙述的主语和题干里边叙述的主语之间的关系，然后根据原文，选出正确的答案。,四级阅读技巧二,三、总结归纳总结归纳是四级阅读的一种最重要的阅读技巧。总结归纳技能指的是对于文章的一个或几个段落乃至整篇文章进行要点提炼、综合归纳的能力。其目的在于总结出文章的核心和主旨大意。对历年四级阅读文章结构的研究，可以知道大部分四级阅读文章都采用演绎法展开，其结构是“总-分-（总）”结构。因此全文会有明确的一个或多个观点或结论，那么文章中的分段落就会用更加具体的分论点来论证它。,四级阅读技巧二,三、总结归纳把握住每个段落的观点和全文的主旨也就把握住了文章的要点。把这些要点加以提炼，换成一种更加精炼概括的表达，就是此项技能的应用之处，同时也是四级阅读中一个所占比例很大的考查环节。,四级阅读技巧二,四、提炼中心思想提炼中心思想技能是主要针对考察作者如何通过分论点组织其论证题目的。必须要对文章的宏观结构有足够的把握，了解文章的组织结构。这种技能经常应用在四级阅读中的全文主旨题、题目题和观点题或者态度题中的。此类题需要对全文的脉络有所了解，并不是对某一具体信息、事实例证、分论点或者某一段落的推断或者总结，所以无法根据题干中的某一信息回文定位，这是区别于其他技能和题型的特点，而且是考生在解题过程中特别要注意的一点。,四级阅读技巧二,五、猜测词句意思通过上下文猜测词句意思是四级阅读技巧的最后一种。每年的阅读题里都会考察这种能力。 经常是考察一个超纲词或熟悉词的生僻含义，有的时候也考察对一个短语或句子的含义。 “通过上下文猜测单词或句子的含义” 这样的题目中，命题者往往已经给出了题目所在的具体位置，因而不需要大家进行定位了。解题的时候要充分调动大家的阅读技巧，根据作者在文章中使用的同位语，定语，插入语，或者平行结构来推测词义。或者根据文章的行文结构，以该词为基点向前或向后查读一到两句基本上可以找到题目的正确答案。,1、通读全文，抓住中心（不推荐采用先看题目后读文章的做法） 1) 通读全文。包括 首段 其他各段的段首段尾句。 2) 抓住中心。读完文章尝试回答以下三个问题： 文章叙述的主要内容（中心）是什么？文章中有无提到核心概念？作者大致态度是什么？2、 注意重复词：一般是文章的文眼3、 注意感情色彩词：通常体现了作者态度4、注意逻辑关系的连词,阅读技巧：词义的推断, 阅读技巧：词义的推断前缀+词根：inter(中间)+vene intervene(介入)词根+后缀：circl(圆)+let(小)circlet(小环)词根+词根：tele(远)+scope(镜)telescope(望远镜)前缀+词根+后缀：in(不)+aud(听)+ible(可)inaudible(听不见)前缀+词根：re(再)+discover(发现）rediscover(再发现)词根+双后缀：care(用心)+less(不)+ly(地)carelessly(不小心地)前缀+双词根：tri(三)+gono(角)+metry(测量)trigonometry(三角几何)双词根+后缀：biblio(书)+phil(爱)+ist(人)bibliophilist(书籍爱好者),阅读技巧：词义的推断, 阅读技巧：词义的推断双前缀+词根+后缀：ir(不)+re(反对)+sist(站)+ibleirresistible(不可抵抗的)前缀+词根+双后缀：se(离)+greg(群)+ation+istsegregationist(种族隔离主义者)双前缀+词根+双后缀：un(不)+pre(先)+ced(走)+ent+edunprecedented(史无前,